DISTRITO ESCOLAR DE BRAWLEY NIVEL ELEMENTAL

Transcripción

1 DISTRITO ESCOLAR DE BRAWLEY NIVEL ELEMENTAL 261 Calle D Brawley, CA Reunión del Comité Control Local y Plan de Rendimiento de Cuentas (LCAP 29 de Abril del 2015 Minutas de la Reunión del Comité BESD Centro de Aprendizaje de la Comunidad, 206 Calle D, Brawley APERTURA 6:00 p.m. Senior Director del Plan de Estudio e Instrucción Sr. Panduro del Distrito Escolar de Brawley dio la bienvenida a los miembros del comité y los padres a la reunión. Sr. Panduro compartió información con respecto de lo que se discutirá hoy en la reunión. Sr. Panduro, será el facilitador y él pasara los detalles. Sr. Panduro: Certificado de Cumplimiento: De acomodar el requerimiento de la Sección del Código de Gobierno de acuerdo con las revisiones de la Ley Brown, la agenda para la reunión fue publicada 72 horas antes de esta reunión. COMUNICACIONES Senior Director del Plan de Estudio e Instrucción Sr. Panduro comenzó por repasar las minutas y agenda del LCAP: ADOPCIÓN DE LAS MINUTAS DE 18 DE MARZO DEL 2015 Miembro Peggy Emmanuel presento una moción de aprobar las minutas; moción secundada por miembro Yvette Montaño. Moción aprobada por unanimidad. ADOPCIÓN DE LA AGENDA Miembro Mindy Phillips presento una moción para adoptar la agenda; moción secundada por miembro Peggy Emmanuel. Moción aprobada por unanimidad. COMUNICACIONES Se invita a cualquier miembro de la audiencia que se dirija al Comité referente a los artículo (s) descritos en esta agenda. Se les permitirá tres (3) minutos para dirigirse al Comité sobre cada artículo de agenda y la duración total para las sugerencias públicas en cada artículo de agenda es limitada a 20 minutos. Para dirigirse al Comité, levántese por favor de su asiento y espere el reconocimiento del Presidente del Comité. A partir del reconocimiento, proceda por favor al podio, identifíquese y haga su declaración. No hubo ninguna comunicación pública en este momento. La reunión seguirá hacia adelante con los artículos de discusión.

2 Artículos de discusión: 1. Revisión de los datos de la encuesta / métricas basado en las ocho prioridades del Estado 2. Grupo de Trabajo de Aprendices de Inglés (English Learner Task Force)- / Información sobre reunión de Padres EL (Aprendices de ingles) (. 3. Actividad del grupo con respecto a acciones específicas para el Año Escolar Sr. Panduro comenzó presentando los porcentajes de asistencia escolar de y el % de Comparación de Asistencia. Sr. Panduro pidió a cada grupo que comparta un elemento que sobresalió de los porcentajes de asistencia. La Señora Terri Mason mencionó que su grupo se dio cuenta de una caída en los porcentajes de cinco meses del año escolar. Miembro del comité Debra Hale señaló que la caída podría ser, debido a la temporada de gripe. Sr. Panduro se mueve hacia adelante y explicó brevemente que una encuesta de padres será mandada a todos los padres. El propósito de esta encuesta es obtener las percepciones de los padres del clima escolar y su relación con el bienestar del estudiante, oportunidades, y el aprendizaje. La participación es voluntaria. La información proporcionada le ayudará al distrito como guía y los esfuerzos de la escuela para promover la seguridad, mejorar los apoyos de aprendizaje, mejorar el rendimiento estudiantil, y reducir los riesgos para la salud que se destacan como barreras para el aprendizaje. Sr. Panduro mencionó que esta es una encuesta anónima y se proporcionará en inglés y español. Todas las preguntas se aplican sólo a esta Distrito. Sr. Panduro dio los miembros del comité una copia de la encuesta en inglés y español. Sr. Panduro da a todos los miembros del comité una lista de deseos. Cada miembro tenía que numerar 8 deseos que les gustaría ver como una acción dirigida. Como grupo tendrán una discusión y explicaran brevemente cómo llegaron a ese deseo. Revisión de los datos de la encuesta / métricas basado en las ocho prioridades del Estado Sr. Panduro repasó los datos de la encuesta y los resultados. El distrito hizo la encuesta a cuatro grupos diferentes; padres, estudiantes, maestros y empleados clasificados. Prioridad #1 del Estado: El Logro Estudiantil (Apoyo a asegurar el éxito académico) Prioridad #2 del Estado: Participación Estudiantil (Involucrar a los estudiantes y que se sientan deseosos de asistir la escuela) Prioridad #3 del Estado: Otros resultados de los Alumnos (Creación de un entorno educativo integral) Prioridad #4 del Estado: Clima Escolar (Seguridad para los estudiantes, incluyendo un ambiente escolar positivo) Prioridad #5 del Estado: Participación de los Padres (Maneras de promover mayor participación de los padres) Prioridad #6 del Estado: Servicios Básicos (Personal escolar altamente calificado con instalaciones en buen estado)

3 Prioridad #7 del Estado: Implementación de los Estándares Comunes Estatales (Apoyo a la implementación de las nuevas Normas Estatales Comunes (expectativas académicas) para estudiantes, personal y padres de familia) Prioridad #8 del Estado: Acceso a los Cursos (Acceso a los programas y sesiones incluyendo los servicios de orientación especializados) El Sr. Panduro preguntó si alguien tenía alguna pregunta o comentarios, no hay preguntas en este momento. Sr. Panduro sigue hacia adelante con los temas de discusión. Grupo de Trabajo de Aprendices de Inglés (English Learner Task Force)- / Información sobre reunión de Padres EL (Aprendices de ingles) (. El Señor Panduro repaso lo que es el Grupo de Trabajo de Aprendices de Inglés y dio información sobre la reunión de Padres: Claridad de enfoque- Educadores que enseñan la misma materia o grados tienen el mismo entendimiento de lo que los estudiantes deben de dominar durante varios puntos del año escolar. El Sr. Panduro menciono que los maestros y administradores comparten el mismo enfoque para los estudiantes que son aprendices de inglés. Medición de la maestría- Educadores que enseñan la misma materia o grado comparten el mismo entendimiento de lo que significa la maestría de una materia. El Sr. Panduro menciono que los educadores pueden distinguir entre la maestría del estándar o la maestría del idioma inglés. Planeando la 1ra Instrucción- Todo educador que enseña la misma materia o grado comparte el entendimiento de como se ve la instrucción que es más probable de llevar a la maestría de los estándares claves a todos los estudiantes incluyendo a los aprendices de inglés. El Sr. Panduro menciono que es ideal dar tiempo para los maestros para pensar en lecciones que llevaran a todos los estudiantes a la maestría. Observación e Apoyo- Los educadores se benefician de observación, información, e apoyo que les ayuda a mejorar la calidad de la primera instrucción. Los que observan proveen información e apoyo diseñado para ayudar a los educadores a asegurar maestra para los aprendices de inglés. Desarrollo Professional- Los educadores benefician de un programa de desarrollo profesional que les ayuda a mejorar la calidad de la primera instrucción relacionada con los estándares claves. El Sr. Panduro menciono que el desarrollo profesional ayuda a engrandecer la capacidad de los maestros para satisfacer las necesidades de los aprendices de inglés durante la primera instrucción. Intervención Efectiva- Todos los estudiantes benefician de intervención efectiva y oportuna cuando necesitan instrucción adicional que les ayuda a dominar estándares claves. El Sr. Panduro menciono que la intervención está adaptada para asegurar maestría para los aprendices de inglés.

4 Enriquecimiento de Gran Alcance- Todo los estudiantes benefician de programas de enriquecimiento que engrandecen el entendimiento de estándares claves. Estos programas están diseñados para profundizar la maestría para los aprendices de inglés. Actividad del grupo con respecto a acciones específicas para el Año Escolar Priorizar acciones dirigidas Sr. Panduro pidió a los miembros del comité a dividirse en grupos y terminar la lógica auto-clasificación de las 8 prioridades estatales. La información que se proporciona en las listas, ayudará al comité en términos de grupos, en la forma en que piensan. Cada grupo proveo su propia clasificación. El siguiente paso, fue dar a todos una voz individual en base a toda la información que se proporcionó. Cada miembro del comité está aquí por una razón y todos representan a un grupo colectivo y como un comité queremos dar a ese grupo una voz, una oportunidad en términos de hacer algunas recomendaciones específicas de acciones que se desea ver. Los miembros del Comité se dividen en grupos. Sr. Panduro preguntó si alguien tenía alguna pregunta o comentarios. En este momento, el Sr. García, Superintendente respondió a la pregunta de la señora Lina Otero. La señora Otero es profesora de la escuela Secundaria Barbara Worth y ella había presentado una pregunta al Superintendente en lo que respecta a las encuestas y cómo el distrito se encarga de las encuestas. Sr. García respondió verbalmente a su pregunta y explica cómo se están gestionando las encuestas. Tenemos un número de encuestas que salen, las encuestas son dirigidas hacia los padres, estudiantes o personal. Tabulamos las encuestas internamente y también las registramos. Hay una próxima encuesta llamada "Ruta segura a la escuela' encuesta. Sr. García mencionó que el Condado de Imperial está llevando a cabo para contratar una agencia para escribir una subvención importante para todos los condados del Valle Imperial para incluir a todas las comunidades. Todo esto es a último momento, y tenemos que convocar a un grupo para preparar y realizar y dar seguimiento de la cantidad de encuestas entrantes. El Sr. Garcia menciono que probablemente no veremos los resultados de esta encuesta, pero tenemos que ser parte de la encuesta. Sr. García pregunto a la señora Otero si esto responde a su pregunta, y la señora Otero dijo "No". La señora Otero quiere tener una idea de los números de las encuestas que están llegando de nuevo al distrito. La señora Otero quiere saber si el Distrito publica la información de la encuesta en el sitio web de la escuela. Sr. Panduro mencionó que las encuestas se publicarán en el sitio web de la escuela y las minutos y la agenda se publican también, así, tan pronto como sean aprobados por los miembros del Comité de la LCAP. El Sr. García sigue hacia adelante con una pregunta que se hizo por la Sra. Mindy Phillips en lo que respecta a la lista de deseos. Mindy Phillips preguntó al comienzo de la reunión si los deseos serán realmente concedidos. Sr. García mencionó que estos deseos se pueden convertir en una realidad. Cómo es posible? los miembros de la mesa directiva del distrito aprueban algunos de los deseos. El Sr. García dijo que cualquier cosa que consigue expresarse es como plantar una semilla, a veces esa semilla

5 no germina en este año, pero dos años en la línea puede que germine. Algunos de los deseos que se convirtieron en cosas reales eran: el gimnasio, la gente estaba pidiendo un gimnasio para la Secundaria Barbara Worth Junior High y ahora estamos en el 80% casi terminado. Academias STEM en el verano, ahora tenemos un programa integral completo en la Escuela Secundaria. Tenemos nueva tecnología móvil; a lo menos tres nuevas computadoras en cada salón de clases, los nuevos carros de IPad móviles que están completamente cargados. Sr. García mencionó que estos deseos se tienen en cuenta. Sr. Panduro finaliza la actividad de grupos y finalizó la Reunión LCAP mencionando que la próxima reunión LCAP es el 20 de Mayo del El público tendrá la oportunidad de hacer preguntas por escrito. Pueden enviar sus preguntas al Superintendente Sr. García. El Sr. García responderá por escrito. Sr. Panduro agradeció al grupo por su tiempo, energía y compromiso con este proceso. Sr. Panduro también agradeció a todos los que ayudaron con la preparación de la Reunión. Sin más Discusión, el Sr. Panduro pidió una moción para terminar la reunión. Un gesto de Yvette Montaño, secundado por Peggy Emmanuel, Todos votaron a favor de levantar la Sesión. La Reunión concluyó a las 7:11 p.m.