1. Juega las primeras dos etapas del videojuego Aphids Attack y luego responde las siguientes preguntas.

Transcripción

1 GUÍA DE APRENDIZAJE CURSO: Sexto año de enseñanza básica. ASIGNATURA: Ciencias Naturales. UNIDAD PEDAGÓGICA: N 1 Ciencias de la vida: Energía y ecosistema. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA_2): Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en un agroecosistema. TIEMPO: 90 minutos. HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO: Comunicar ideas, explicaciones, observaciones utilizando diagramas, y presentaciones usando videojuego educativo Aphids Attack. Procesan datos, interpretan imágenes y formulan predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno virtual. Comunicar información a partir de investigaciones no experimentales. ACTIVIDADES CLAVES: Presentación con apoyo de imágenes fijas con videojuego educativo Aphids Attack. RECURSOS: Dispositivos móviles, guía de aprendizaje, lápices de colores, tijeras. I. Conocimientos previos. (Analizar - Predecir) 1. Juega las primeras dos etapas del videojuego Aphids Attack y luego responde las siguientes preguntas. a) Qué evidencias podrían permitir inferir que los seres vivos del videojuego es (son) autótrofos? b) Cuál(es) organismos es (son) herbívoro(s)? e insectívoro(s)? c) De dónde obtienen sus nutrientes aquellos organismos que no hacen fotosíntesis? d) Es posible que un mismo organismo consumidor utilice más de una fuente de alimento?

2 e) A lo largo de un mismo año, las relaciones entre consumidores y consumidos es la misma o podría cambiar? f) Dónde queda la materia y la energía que originalmente fue producida por los fotosintetizadores? II. Plagas y controladores biológicos. (Comparar) 1. Ingresar al videojuego en la sección libro y luego realiza una tabla comparativa con las características generales de las plagas y los controladores biológicos según los siguientes criterios: a) Nombre científico b) Características físicas c) Reproducción d) Tipo de alimentación e) Características como heterótrofo f) Descripción de su hábitat g) Lugares que habita h) Comportamiento (social o solitario) i) Situación actual

3 III. Redes alimentarias. (Relacionar) 1. Pinte, recorte y ubique los personajes del videojuego Aphids Attack. Confeccione en su cuaderno una red alimentaria. Recuerde usar flechas que indiquen las transferencias de energía. Una ayuda es pensar que la flecha significa Es comido. Utiliza los organismos recortables de la última página.

4 2. La estabilidad de un agroecosistema es mayor mientras más grande sea la complejidad de sus relaciones. Te parece aceptable tal afirmación? Fundamenta tu respuesta. III. Interacciones ecológicas. (Relacionar) 1. Completa el siguiente cuadro. Especies Nombre de la relación Especie beneficiada Especie perjudicada Pulgón verde y chinita Hormiga y pulgón negro Avispa parasitoide y pulgón negro Chinita y pulgón negro Pulgón negro y avispa parasitoide Pulgón verde y hormiga

5 IV. Niveles tróficos. Los niveles tróficos son categorías en las que se clasifican los seres vivos según su forma de obtener materia y energía. El nivel trófico de un organismo es su posición en la cadena alimentaria. (Identificar- predecir) 1. Nombra los productores y consumidores primarios y secundarios de acuerdo a los personajes del videojuego Aphids Attack. Ubícalas en la siguiente pirámide trófica y luego responda las siguientes preguntas: a) Qué pasaría con el número de pulgones si todas las chinitas y avispas desaparecieran? y qué pasaría con el cultivo de trigo? b) Qué sucedería si un incendio acabara con todo el cultivo de trigo de esta trama trófica? c) Qué sucedería si un insecticida acabara con todos los insectos esta trama trófica? d) Qué pasaría con el número de chinitas y avispas parasitoides si disminuye fuertemente el número de pulgones? e) Qué estrategias sugieres implementar para reunir evidencia acerca de las fuentes de alimentación que utiliza un organismo durante las diferentes estaciones del año? f) Qué observaciones acerca de los comportamientos y/o relaciones tróficas entre los seres vivos nos permitirían predecir un cambio en su dieta alimenticia?

6 IV. Organismos recortables

7 IV. Organismos recortables