Sociología de los Medios de Comunicación

Transcripción

1 Sociología de los Medios de Comunicación Profesor: Jorge Hernández Cerda Ayudante: Carolina Miño

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4 Orwell 1984

5 Un sistema totalitario con un control absoluto de los medios de comunicación: ubicuidad, permanencia, dominación, endiosamiento del Gran Hermano.

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7 Enajenación total de las masas. Ritualización colectiva de amor por el Estado y el sistema. Tecnificación emocional de las sociedad.

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9 La burocracia como aliado de un gobierno dueño de la Historia y al servicio de un panóptico administrado por una élite partidista.

10 El pensamiento libre como crimen. NewSpeak: neo-lengua, la degradación del lenguaje como ideal de organización mental.

11 Frankfurt Control Manipulación Domesticación Capitalismo Dominación Pasividad Masas Élites Ideología Industria Cultural Falsa Concienc Consumo

12 Escuela de Frankfurt Sociedad de Masas Una masa indiferenciada que recibe en forma pasiva los estímulos y que se encuentra dominada por las élites. Cultura de Masas Una cultura producto de la sociedad de consumo, sostenida por el comercio y la publicidad.

13 Escuela de Frankfurt Industria Cultural Sistema unificado de los medios de comunicación que regulan la dominación simbólica (radio, TV, cine, artes, prensa, literatura, diseño). Producción cultural y artística es mercancía de consumo cuyo fin es persuadir y estandarizar a las masas (roles, normas, pautas, conductas)

14 Dominación simbólica? Quiénes dominan a quiénes? GLOBALIZACIÓN

15 Imperialismo Cultural

16 Imperialismo Cultural Forma de imposición ideológica desarrollada a través de los medios de comunicación y otras formas de producción cultural a fin de establecer los valores de una sociedad dominante en una determinada sociedad periférica o dependiente (Wikipedia)

17 Imperialismo Cultural La industria cultural de los países del norte se difunde más allá de sus audiencias y límites territoriales, expandiéndose como un mercado simbólico mundial. ESTEREOTIPOS/IDEALES/VALORES

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20 Ariel Dorfman, Armand Mattelart Para leer al Pato Donald (1972) Concebido como un manual de descolonización, reconstruye la ideología imperialista subyacente en las relaciones entre los personajes de Disney. Para Dorfman y Mattelart, detrás de la máscara del mito Disney se esconde el insoslayable mensaje propagandístico del imperialismo cultural, del capitalismo estadounidense y del mítico American Way of Life.

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22 RAMBO, veterano de la Guerra de Vietnam, experto en todas las técnicas de supervivencia y guerra de guerrillas.

23 Acusados de un delito que no habían cometido, desde entonces se ofrecen como mercenarios a sueldo para defender a gente en problemas.

24 Imperialismo cultural tardío/posmoderno/avanzado?

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26 Resistencias.?

27 Industria propia!

28 Industrias Culturales Latinoamericanas Chile: auge del cine en los últimos veinte años Argentina: industria de cine consolidada Brasil: notable producción de telenovelas, exportadas al resto del continente Colombia: comedias televisivas famosas (caso Betty La Fea Venezuela: culebrones de exportación México: cine emblemático de los años 50 (Tin Tan, Cantinflas)

29 Imperialismo Cultural La industria cultural de los países del norte se difunde más allá de sus audiencias y límites territoriales, expandiéndose como un mercado simbólico mundial. Pero los países del sur han desarrollado sus propias industrias fomentadas por los gobiernos (competencia simbólica). En Chile: Ley de Fomento del Cine (CNCA), CORFO. OTROS ESTEREOTIPOS/IDEALES/VALORES

30 Imperialismo Cultural Imperialismo Tecnológico?

31 Sociología de los Medios de Comunicación

32 Media y Estudios Culturales

33 Estudios Culturales Sociología Antropología Cultural Estudios Visuales Estudios de Cine Teoría de Medios Filosofía Comunicación Crítica de Arte Literatura Museografía Política Económi Historia

34 Los Estudios Culturales analizan los textos que emergen de los entornos sociales. Estos pueden ser: lenguaje escrito, pero también, audiovisuales, fotografías, modas, cortes de pelo, etc. Artefactos culturales significativos.

35 Cultura se amplifica como concepto: para investigar no sólo nos fijamos en la alta cultura, sino también, en la cultura popular, y, especialmente, en los significados y prácticas cotidianas. Estado del arte: estudios culturales comparados.

36 Fenómenos culturales en variadas sociedades.

37 Fenómenos culturales en variadas sociedades.

38 Fenómenos culturales en variadas sociedades.

39 Textos variados analizables desde múltiples perspectivas.

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42 Precursores: Estudios Culturales Anglosajones. También: Norteamérica, Europa, Latinoamérica.

43 Stuart Hall (1932 ) Destacado investigador del Centre for Contemporary Cultural Studies, de la Universidad de Birmingham, fundado por Richard Hoggart. Sus estudios giran en torno al concepto gramsciano de hegemonía y su relación con los medios de comunicación y la cultura popular.

44 Stuart Hall (1932 ) Elabora un discurso crítico de los estudios culturales de los setentas. Planteó un modelo de codificacióndescodificación (1973), en el que rechaza el determinismo de la recepción y plantea la interpretación activa y dialéctica de las audiencias, si bien atribuye a la posición social o clase social un papel relevante en los procesos de codificacióndescodificación.

45 Raymond Williams ( ) Académico galés, profesor en Cambridge. Novelista, dramaturgo, comunicólogo y comunicador, es uno de los padres de los primeros estudios culturales británicos, orientados por su perspectiva crítica, de influencia marxista.

46 Raymond Williams ( ) Influido también por Gramsci (observación de la superestructura que sustenta la hegemonía cultural) su trabajo hace referencia importante a los medios de comunicación y al conjunto de las expresiones de las industrias culturales.

47 Raymond Williams ( ) Otorga a la televisión una importancia capital en la formación cultural, equiparable al valor de lo impreso, a la vez que era una fuente de innovación social. 1974, Television: Technology and Cultural Form, libro que lo acredita como analista del medio.

48 Raymond Williams ( ) Conocedor y participante de la TV británica, se preocupó por la democratización de los procesos de producción cultural como parte fundamental de un programa más amplio de transformación social. (Materialismo cultural, dialética en la superestructura, agenciamiento de las audiencias, rol activo)

49 David Morley (1949 ) Destacado investigador de las audiencias (Goldsmiths College, UK) Televisión, audiencia y estudios culturales Nationwide Reacciona frente a la simplificación y debilidades de los estudios cuantitativos de medios (people-meter, rating). Propone un enfoque etnográfico que observe la práctica de mirar TV, en contexto (valores de uso).

50 David Morley (1949 ) Al dejar variables ceteris paribus, mirar televisión se ha visto como una actividad unidimensional que tiene un sentido equivalente para todos los que la realizan. Los estudios de rating son menos que investigaciones, mediciones (de luz prendida).

51 David Morley (1949 ) Nationwide (1979)

52 David Morley (1949 ) Metodologías cualitativas: necesarias para develar el entramado cotidiano de usos y prácticas que interactúan con situaciones sociales, individuales y ambientales (OP-entrevistas). El consumo de medios no es una actividad fija: se entrevera con múltiples variables.

53 David Morley (1949 ) Dedica especial atención a la unidad básica del consumo, que es también la unidad básica de la experiencia con la TV: familia / hogar. Pionero en la observación de ecologías mediales producto de las nuevas tecnologías: relación de audiencias y múltiples medios constituyen parte del problema del investigador. Interacción entre prácticas mediales distintas (TV, VHS, PC, zapping, zipping )

54 David Morley (1949 ) Centro mi análisis en nuestro modo de imprimir sentido al sentido del mundo que nos ofrecen los medios. Esto ya es caracterizar la actividad que desplegamos en nuestra sala cuando miramos televisión como un proceso activo de decodificación o de interpretación, y no un simple proceso pasivo de «recepción» o de «consumo» de mensajes. Para imprimir un sentido a las imágenes y los sonidos que vemos y oímos, debemos empeñarnos en un trabajo activo de interpretación.