IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE QUÍMICA VERDE Y ENERGÍAS SOSTENIBLES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Transcripción

1 IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE QUÍMICA VERDE Y ENERGÍAS SOSTENIBLES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Cortés Ruíz Velasco José Francisco Eje Temático: EAS en las instituciones educativas Noviembre 2016 Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN 1

2 IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE QUÍMICA VERDE Y ENERGÍAS SOSTENIBLES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR PROYECTO INFOCAB PB Cortés Ruíz Velasco José Francisco francisco.cortes.ruiz.velasco@gmail.com Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco. UNAM Bautista Leyva Irma Irene irmairene68@gmail.com Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco. UNAM Guillén Méndez Angélica Nohelia anguillen5@gmail.com Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente. UNAM RESUMEN: El presente trabajo da cuenta de la implementación del laboratorio de química verde y energías sostenibles en el Colegio de Ciencias y Humanidades Azcapotzalco de la UNAM, teniendo el propósito de formar tanto estudiantes como docentes en una filosofía de desarrollo sostenible que incidan en proyectos de iniciación a la investigación con un enfoque de Química Verde ante la problemática ambiental actual. Se establece una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de investigación que se aplica a todos los ámbitos de las ciencias naturales con base en los 12 principios de esta disciplina. PALABRAS CLAVE: Química Verde, Educación para la Sostenibilidad. ÁREA TEMÁTICA: EAS en las instituciones educativas Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN 2

3 RESUMEN Objetivos: Aplicar los 12 principios de la química verde en el diseño de estrategias de aprendizaje que permitan la formación de estudiantes y docentes en la filosofía de esta disciplina. Definir líneas de iniciación a la investigación interdisciplinaria que den soluciones científicas innovadoras a los problemas ambientales en la comunidad. Metodología Con base en lo propuesto por Sanmartí (1998) la enseñanza de la ciencia como actividad científica debe tener para serlo: meta, método y un campo de aplicaciones adecuado al contexto escolar, por lo que de forma congruente con los marcos meta-disciplinar y axiológico de los programas de estudio se propone considerar el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias con un enfoque para la sostenibilidad, en resumen se debe: a. Comprometerse con la enseñanza del desarrollo sostenible. b. Incluir en el currículum un enfoque hacia la sostenibilidad. c. Propiciar aprendizajes significativos. d. Proceso de enseñanza-aprendizaje continuo. e. Procesos dinámicos de reorganización. f. Enfoque de ciencia como un todo. g. Investigar sobre la propia acción pedagógica. h. Innovar en búsqueda de campos de aplicación. i. Evaluar el trabajo y reorientar el proceso. Resultados Se estableció con apoyo del proyecto INFOCAB PB la infraestructura básica del laboratorio de química verde en el CCH Azcapotzalco UNAM. Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN 3

4 Se diseñaron actividades experimentales con un enfoque de sostenibilidad empleando los 12 principios de la Química Verde en el área de Química inorgánica, particularmente en metalurgia, suelos y fertilizantes, que se validaron en los cursos curriculares del plan de estudios del CCH. Se establecieron líneas de iniciación a la investigación con un enfoque propedéutico en Metalurgia, energías sostenibles (Hidrógeno, bioelectricidad, biocarbono), herbolaria cosmética y medicina tradicional. Se dan asesorías tanto técnicas como disciplinares a profesores que desean incluir en su planeación el enfoque de química verde o introducirse a una línea de investigación. En los casos donde los procesos de síntesis ha sido inevitable generar residuos tóxicos, el laboratorio cuenta con un sistema de humedales a micro escala que realiza la fitodepuración de contaminantes, reduciendo así la contaminación. Conclusiones El enfoque del proceso enseñanza-aprendizaje basado en la sostenibilidad demostró en la praxis que el objetivo en común se aborda desde la unión de varias disciplinas componiendo un marco conceptual y/o marco de acción a partir de los aportes y características propias de cada disciplina, representa una puesta en común en función del objetivo. La química verde y sus 12 principios, ofrece oportunidades únicas para la innovación en el ámbito académico. Se logró implementar la iniciación a la investigación científico-pedagógica con resultados tangibles y reproducibles con una filosofía de desarrollo sostenible, éstos resultados más allá de ser una meta sientan las bases para la construcción colectiva, participativa e integradora del trabajo interdisciplinario. Referencias Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN 4

5 Reyes-Sánchez L. B.. (2012). Aporte de la química verde a la construcción de una ciencia socialmente responsable. Educ. quím., 23(2), Sanmartí, N. (1998) De que parlem, quan parlem d educar i d educar ambientalment? Publicado en memorias del seminario sobre educación ambiental. Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Ciencias de la Educación, 1-8. Versión web provisional. Memoria en proceso de elaboración. Se tramitará ISBN 5