FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO - AVANZAR

Transcripción

1 PROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDAD Propuesta de Asesoría y Acompañamiento al proceso de Reorganización Escolar por ciclos Localidades Santafé y Candelaria Mártires y Antonio Nariño

2 QUÉ ES EL ACOMPAÑAMIENTO A LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS? Es un proceso mutuo y colectivo de orientación, dinamización y apoyo en la construcción y desarrollo de las propuestas de reorganización escolar a través de estrategias como: las mesas de trabajo con consejos académicos, las redes pedagógicas de docentes y las visitas in situ a los colegios. Los ejes temáticos del acompañamiento son: sistematización y caracterización; diseño curricular; y evaluación integral, dialógica y formativa.

3 I. ÁMBITOS DE ACCIÓN. II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA. III. FASES DE LA PROPUESTA. IV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIO.

4 I. ÁMBITOS DE ACCIÓN Mesas de trabajo con Consejos Académicos Líderes y gestores del proceso Para acordar estrategias de acompañamiento y orientación al desarrollo del proceso, reconociendo las necesidades, problemáticas y requerimientos específicos. Para acordar y liderar procesos en relación con: la caracterización de la población; enfoque; justificación; objetivos, metas y propósitos; y organización de las áreas curriculares de la reorganización escolar.

5 Consejos académicos como protagonistas de la reorganización escolar Líderes de los procesos escolares. Gestores de la innovación pedagógica y curricular y en la concepción y puesta en marcha de nuevas ideas. Protagonistas en la toma de decisiones académicas. Fuerza crítica y propositiva de la comunidad escolar. Mediadores en la comunidad educativa y apoyo insustituible en la búsqueda de soluciones a las problemáticas. Protagonistas en la movilización social por una mejor educación para Colombia.

6 Visitas In Situ a los colegios Trabajo con los actores de la comunidad educativa: rectores, coordinadores, docentes. Docentes integrantes de las distintas áreas y de los grados escolares que constituyen un ciclo. Se fijan propósitos comunes y estrategias de trabajo colectivo. Se socializan avances de la reorganización como: planes de estudio; criterios y estrategias de integración y articulación; estrategias pedagógicas; ejes y proyectos transversales; organización de asignaturas y contenidos, estrategias evaluativas, etc. Se socializan y reflexionan dificultades, problemáticas y retos del proceso de reorganización escolar.

7 Estudio de temas de interés para el proceso. Sistematización Socialización de experiencias y elaboración de propuestas. Investigación Vínculos con otras redes y promoción del trabajo colectivo local. Redes pedagógicas de docentes Evaluación Fomento a la investigación. Diseño curricular

8 II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA

9 A través de principios de articulación e integración (proyectos transversales entre otros) y el uso de herramientas para la vida. Proceso complejo de toma de decisiones sobre el currículo. Diseño curricular Atiende a lineamientos políticos e institucionales. A través de la interdisciplinariedad y de la Transdisciplinariedad. A requerimientos pedagógicos, sicológicos y epistemológicos de las disciplinas que lo constituyen. A los requerimientos sociales y culturales.

10 Protagonismo de los actores de la escuela (docentes, estudiantes, directivos docentes). Una evaluación que contribuya al mejoramiento y a la transformación de las prácticas educativas. Evaluación Sistema evaluación, integral, dialógica y formativa. Una evaluación articulada (aprendizajes, docentes e institucional). Una nueva evaluación para una nueva escuela.

11 III. FASES DE LA PROPUESTA I. Fase de sensibilización Identificar y definir los aspectos y características institucionales necesarios para fundamentar el proceso de reorganización escolar. II. Fase de diseño Definición de orientaciones para el diseño del currículo institucional, de los planes de estudio para los ciclos y del sistema de evaluación IDF. Fase III. Fase de implementación de ejecución Implementación de la reorganización escolar. IV. Fase de Seguimiento, evaluación y sostenibilidad Proceso continuo y participativo que permiten mejorar, enriquecer y transformar permanentemente la propuesta de reorganización escolar.

12 Sensibilización Cómo es la comunidad educativa Cómo son los actores de nuestra comunidad educativa Cómo nos proyectamos El contexto de nuestro Colegio. Cómo son nuestros estudiantes, docentes y padres de familia. Metas organización escolar. Cómo estamos organizados (dinámicas administrativas, de gestión y organización). Cuáles son las necesidades formativas de nuestros estudiantes. Compromisos sociales y educativos. Horizonte (misión y principios) y visión (proyección institucional). Cómo atender a esas Necesidades.

13 Diseño Currículo institucional Planes de estudio para cada ciclo Enfoque y modelo pedagógico y su justificación. Criterios y estrategias de articulación, integración e interdisciplinariedad Estrategias pedagógicas y propósitos por ciclo. Objetivos, metas y propósitos. Ejes trasversales y herramientas. Proyectos escolares de distinta naturaleza. Perfil de nuestros estudiantes. Metas para cada ciclo según propósitos. Contenidos y saberes pertinentes e intensidades horarias. Organización y sentido de áreas y asignaturas. Criterios y estrategias de evaluación IDF de aprendizajes y dinámicas de promoción. Optimización de espacios y recursos.

14 Ejecución Implementación de La propuesta de reorganización escolar, atendiendo a los tiempos, responsables, recursos y espacios determinados previamente. Metodologías de enseñanza, didácticas y estrategias pedagógicas que se han diseñado para cada ciclo. Programas y planes de estudio que se elaboraron de acuerdo con la propuesta de reorganización escolar. Innovación de las prácticas, metodologías y de las estrategias pedagógicas para transformar pedagógicamente la escuela. Sistema de evaluación integral, dialógica y formativa.

15 Seguimiento Características Acciones Proceso continuo de mejoramiento. Evaluación permanente. Inclusión de nuevos proyectos. Hace posible replantear la propuesta. Realización de ajustes. Sistematización Permanente. Identifica aspectos problemáticos. Estrategias de permanencia de estudiantes. Procesos de investigación e innovación (pedagógica y administrativa).

16 IV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIO PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS 1 Socialización de la propuesta de reorganización por ciclos. Acta de socialización de la propuesta con: 1. Equipo de Calidad 2. Rectores 3. Consejos Académicos Equipo de Calidad Equipo Avanzar PREPARA CIÓN 2 Conformación de equipos por ciclo. Acta de nombramiento de lideres de ciclos de cada institución, aprobada por el Consejo Académico 3 Firma de compromiso Institucional. Compromisos firmados por el Consejo Académico de cada institución en cabeza del Rector. 4 Plan de acción y Cronograma Plan de acción y cronograma 2009 avalado por los colegios y por la SED

17 PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS 5 Avance en la caracterización de los estudiantes por ciclo. Caracterización de los colegios. 6 Fundamentación y Proyectos de Ciclo. Documento con la fundamentación de cada Ciclo y de los proyectos correspondientes 7 Diseño de los métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo. Documento con los métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo FORMULA CIÓN 8 Diseño del plan de estudios por ciclo. Planes de estudio por ciclo 9 Diseño de la organización escolar. Documento con la argumentación de la organización escolar 10 Articulación del ciclo con los proyectos institucionales. Documento con la fundamentación y estructuración de los ciclos con los proyectos institucionales 11 Diseño del sistema de Evaluación integral. Documento con la estructura del sistema de evaluación integral

18 PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS 12 Presentación de la propuesta al Consejo Directivo para autorizar la implementación de la propuesta de ciclos del colegio. 13 Dar a conocer la propuesta de reorganización de ciclos a la comunidad educativa. EJECUCIÓN Implementación de la organización escolar: tiempos y espacios escolares. Implementación de metodologías de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo. Implementar programas y planes de estudio acordes con la reorganización de la enseñanza por ciclos. Innovación de Prácticas, Metodologías y estrategias pedagógicas que dan cuenta de la transformación de la enseñanza. 18 Implementación del Sistema de Evaluación Integral.

19 PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS 19 Estrategias para el Impacto en la Retención escolar. 20 Inclusión y articulación de nuevos proyectos en los ciclos. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y SOSTENIBILIDAD Ajustes a la propuesta de reorganización por ciclos. Sistematización permanente del proceso de reorganización de la enseñanza por ciclos. 23 Propuesta de sostenibilidad. 24 Evaluación y seguimiento permanentes.

20 MUCHAS GRACIAS