Academia de Ciencias Naturales y Experimentales GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESTRUCTURAS BÁSICAS Y COMPLEJAS

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1 CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2 LIC. JESÚS REYES HEROLES Academia de Ciencias Naturales y Experimentales Turno Matutino GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESTRUCTURAS BÁSICAS Y COMPLEJAS ELABORÓ: DRA. BEATRIZ FERNÁNDEZ TREJO. TERCER SEMESTRE OCTUBRE, Nombre y firma del alumno(a) Situación Académica ( ) Egresado ( ) Baja Temporal ( ) Inscrito ( ) Fecha de Examen del Periodo Actual / Tipo de Examen

2 2 La entrega de guía será dos días antes del examen extraordinario con el siguiente formato. - Escribir el nombre y firma del alumno - Responder con Bolígrafo azul - La resolución se hará a mano - Letra de molde y engrapada - No se aceptarán fotocopias, la guía deberá estar foliada y rubricada NOTA La resolución de la presente guía, será un apoyo para repasar y replantear contenidos, con lo cual se tendrá la posibilidad de acreditar y dar más certeza a tus respuestas. Se sugiere leer cuidadosamente los contenidos revisados en clase, donde se localiza la mayor parte de la información sin dejar de lado el glosario, apuntes, tareas y esquemas reconocidos. Es importante que en caso de que haya dudas en los ejercicios y algunos términos, acudir a la Academia de Ciencias Naturales y Experimentales Propósito de la Asignatura En el Bachillerato General se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinario de las Ciencias Experimentales, por ello, la asignatura de Estructuras Básicas y Complejas del Cuerpo Humano, promueve el fortalecimiento del trabajo interdisciplinario manteniendo una relación vertical y horizontal con las siguientes asignaturas: Química y Física, las cuales establecen las bases metodológicas para las asignaturas del campo de las Ciencias Experimentales, brindan a través de sus contenidos el soporte para el resto de las asignaturas de esta área. Tanto la Química como la Física estudian la materia y la energía, lo cual nos permite comprender muchos de los procesos metabólicos que suceden en los niveles orgánico e individual. Concretamente, la relación con la Química se establece en el tema de la composición de la materia viva y las reacciones que forman parte del metabolismo, las competencias que se han desarrollado a través de las asignaturas de Química, se relacionan directamente con los que dan inicio al programa de Estructuras Complejas, al abordar el tema de los componentes de los seres vivos. La relación con la Física se da por los aspectos energéticos que suceden en las células. Competencias a desarrollar. Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

3 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables 3 BLOQUE I. Reconoce las Estructuras y Funciones Básicas del Cuerpo Humano. Propósito: En este bloque, a través de las estrategias y situaciones didácticas seleccionadas por la docente, el alumnado desarrollará las destrezas y las habilidades que le permitirán identificar en el campo de estudio las estructuras y funciones básicas del cuerpo humano. Al término del bloque el estudiante: Identifica las funciones y estructuras básicas del cuerpo humano que participan en su vida cotidiana. Con los siguientes objetos de aprendizaje: Comprende los principios fundamentales de Fisiología y Anatomía Humana. Identifica la Estructura y Función normal así como la patológica de los aparatos y sistemas, que constituye el cuerpo humano: Sistema Tegumentario y Aparato Locomotor. A continuación, se presenta una serie de ejercicios para que se trabajen consultando el material de apoyo o investigar algunas dudas en la bibliografía. Asimismo, pueden acudir a la Academia a aclarar las dudas. INSTRUCCIONES. Investiga y contesta lo siguiente: 1.- Qué es la Anatomía? 2.- Menciona las diferentes ramas de la Anatomía. 3.- Menciona las diferentes ramas de la Fisiología.

4 4 4.- Qué es un plano anatómico? INSTRUCCIONES. Relacionar ambas columnas sobre los planos anatómicos. ( ) Divide el cuerpo en anterior y posterior. a. Plano Sagital. ( ) Divide el cuerpo en mitad derecha y mitad izquierda. b. Plano coronal o frontal. ( ) Divide el cuerpo en mitad superior e inferior. c. Plano horizontal o transversal. ( ) Abarca columna cervical y cráneo d. Cavidad torácica. ( ) Contiene sistema respiratorio y circulatorio e. Cavidad pélvica. ( ) Contiene a la vejiga y órganos de reproducción f. Cavidad abdominal. ( ) Contiene al Sistema Digestivo en su totalidad g. Cavidad craneana. INSTRUCCIONES. Contesta lo siguiente. 1.- Qué es el sistema locomotor? 2.- Cuántos sistemas lo conforman? 3.- Cuántos huesos conforman el sistema óseo? 4.- Menciona la clasificación de los huesos. 5.- Menciona los huesos que conforman el cráneo. 6.- El miembro superior se divide en: 7.- Cuál es el objeto de estudio de la Sidesmología?

5 5 8.- Qué es una articulación? INSTRUCCIONES. Realiza un cuadro sinóptico respecto a la clasificación de las articulaciones. INSTRUCCIONES. Escribir en el espacio lo que se pide a continuación. Cuántos movimientos realizan las articulaciones?. Específica qué es y cuál es el objeto de estudio de miología. Clasifica los músculos. Menciona 3 funciones del sistema muscular Qué es el sistema tegumentario?

6 6 INSTRUCCIONES. Escribir en el espacio lo que se te pide. Cuánto mide y peso la piel?. Son las patologías más frecuentes de la piel:, y. La artritis ataca principalmente al Sistema. Los desgarros musculares se dividen en:. Menciona 3 funciones del Sistema Tegumentario. Cuáles son los anexos de la piel?. Desarrolla el sistema de retroalimentación. INSTRUCCIONES. Considerando la imagen, identifica los principales músculos del cuerpo.

7 7 BLOQUE II. Reconoce las Estructuras y Funciones Complejas del cuerpo humano. INSTRUCCIONES. Conteste lo siguiente: Describe los niveles de organización.. INSTRUCCIONES. Escribir en el espacio de la izquierda CIERTO o FALSO, según corresponda. En el nivel químico se encuentran las moléculas, átomos y macromoléculas. En el nivel celular, la unidad principal es el individuo. Los tejidos pertenecen al nivel tisular. Nivel orgánico lo constituyen partes del cuerpo para un fin. El nivel individual es en dónde se llevan a cabo todas las funciones propias del ser Humano. INSTRUCCIONES. Desarrolle los siguientes procesos vitales: a) Metabolismo. b) Movimiento. c) Capacidad de respuesta. d) Crecimiento.

8 8 e) Diferenciación. f) Reproducción. INSTRUCCIONES. Conteste lo siguiente: Mencione 3 características de cada uno de los 5 sentidos. Cuántos pares craneales son? Menciona su función. La unidad funcional del Sistema Nervioso es? Describe los diferentes tipos de neurona y células gliales. Describe el acto reflejo y arco reflejo.

9 9 Describe las funciones del sistema simpático y parasimpático. INSTRUCCIONES. De acuerdo a la información de las preguntas que anteceden, realice un cuadro sinóptico del sistema nervioso. INSTRUCCIONES. Conteste lo siguiente: La unidad principal del Sistema Endocrino es:. Qué hormonas secretan la Adenohipófisis y Neurohipófisis?. INSTRUCCIONES: Relacione las siguientes columnas a) GH. ( ) ( ) 1. Beta. b) TSH. ( ) ( ) 2. Riñón. c) ACTH. ( ) ( ) 3. Glándula mamaria. d) FSH. ( ) ( ) 4. Ovario. e) LH. ( ) ( ) 5. Hueso. f) Prolactina. ( ) ( ) 6. Útero.

10 10 g) Oxitocina. ( ) ( ) 7. Suprarrenal. h) ADH. ( ) ( ) 8. Tiroides. i) Insulina. ( ) ( ) 9. Alfa. j) Glucagon ( ) ( ) 10.Testiculo. INSTRUCCIONES: Conforme a la siguiente imagen desarrolle un cuadro sinóptico del Sistema Urinario. INSTRUCCIONES: Conteste lo siguiente: Capacidad de almacenamiento de la vejiga. Unidad principal del sistema urinario.

11 11 INSTRUCCIONES: De acuerdo al siguiente esquema conteste lo siguiente: Describa la circulación mayor y menor; realice el diagrama de flujo. Cuáles son los componentes de la sangre? Función principal de los leucocitos. INTRUCCIONES: Investigue y explique el proceso de la respiración. INSTRUCCIONES: Realice un mapa conceptual del Sistema Respiratorio.

12 INTRUCCIONES: Realice un esquema del aparato digestivo e identifique los órganos que participan. 12 INSTRUCCIONES. Describa el mecanismo de la digestión. Fuentes de consulta: Bibliografía asignada en el curso. Otras referencias: Apuntes tomados en clase, glosario, esquemas y ejemplos explicados en clase. Profesora de Estructuras Básicas y Complejas del Cuerpo Humano Dra. Beatriz Fernández Trejo.