INTRODUCCIÓN A LA ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA

Transcripción

1 CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA (Metodología gráfica aplicada a la investigación, divulgación y educación científica) Mikel Muñoz 1

2 Vivimos rodeados de mensajes visuales. Desde un cuadro, una imagen publicitaria, un folleto de instrucciones, una señal de tráfico, una ilustración, un comic o una película todas las imágenes conforman un lenguaje: El lenguaje visual, con sus propias reglas y códigos. Aprender a interpretar, utilizar y crear mensajes visuales debería ser de gran importancia, no solo para los profesionales de las diversas disciplinas relacionadas con la imagen, sino para todo ser humano. Y, por supuesto, integrado en el desarrollo del sistema educativo de igual manera que aprendemos a manejar el lenguaje escrito y hablado, o desarrollamos el lenguaje matemático. La educación tradicional se ha centrado más en el desarrollo de las inteligencias lingüístico-verbal y lógico-matemática y ha relegado a un segundo plano todas las demás, entre ellas la inteligencia espacial dentro de la cual se incluye la capacidad de percepción y representación visual. Esta, llamemos alfabetización visual, no solo permite la expresión, sino que nos prepara para la recepción de mensajes visuales de manera crítica, Además, se desarrollan otras habilidades muy relacionadas como la observación, las capacidades motoras y el desarrollo de la imaginación. Los profesionales de las diversas disciplinas relacionadas con la imagen tenemos una responsabilidad con esta necesidad de alfabetización visual. La ilustración científica es una forma de comunicación y transmisión de conocimiento a través del lenguaje visual. Es un arte al servicio de la ciencia. Un complejo compuesto de información, artesanía y cooperación entre el artista y el científico. Esta disciplina trabaja en campos muy amplios dentro de las ciencias, desde la biología a la astronomía, pasando por la arqueología, paleontología y sus numerosas utilizaciones en cartografía o medicina. Lleva a menudo al observador hacia lo no observable de moléculas y virus al universo, de la descripción de la anatomía interna de artrópodos y plantas a secciones de cortes geológicos y la reconstrucción de formas de vida extintas, de representaciones realistas a abstractas. Las ilustraciones científicas son dibujadas para ayudar a explicar, comentar y clarificar la investigación o su divulgación, y por lo tanto su exactitud debe cumplir con ciertos requisitos que conforma un lenguaje propio. Hacen más efectiva la comunicación de formas, anatomía, detalles, estructuras, procesos y conceptos que no se pueden explicar a través de las palabras o resultan más confusas. No es un simple dibujo imitativo, es toda una síntesis 2

3 demostrativa. Además de gozar de un lenguaje internacional, libre de barreras lingüísticas. Este tipo de ilustraciones son utilizadas tanto en las propias investigaciones científicas como en su divulgación o aprendizaje. Esto define las tres variedades básicas de su tipología: la intracientífica, la divulgativa y la educativa. Existe un área poco estudiada relacionada con el quehacer científico y con el trabajo del ilustrador, un campo en la intersección de ambos: la creatividad. Más allá de la rigurosidad del trabajo de representación gráfica de objetos científicos existen nuevas posibilidades de comunicación y aprendizaje poco utilizadas. Se trata de recursos como la alegoría, la metáfora, los experimentos mentales, los aforismos, los cuentos, las fábulas, que pueden enriquecer la tarea de transmitir informaciones de carácter científico. Estos recursos nos hablan sobre la forma de narrar, permiten hablar de los aspectos de la realidad menos visibles, pero igualmente importantes y son de utilidad tanto al científico como al ilustrador. En este curso se hará un recorrido introductorio a esta disciplina explicando sus principales fundamentos teóricos y prácticos con dos intenciones principales: Por un lado transmitir las características positivas relacionadas con la adquisición de conocimiento y su comunicación que conlleva el uso de la ilustración científica. Su utilización por el investigador y sus relaciones con la enseñanza y el aprendizaje. Por otro, promover esa alfabetización visual de la que hablábamos al principio. Ambas intenciones son complementarias y enriquecedoras. Por último, existe otra intención que, sin duda, nutre y da vida a este curso: mostrar la capacidad del dibujo para servir de instrumento de conocimiento, comunicación, expresión y diversión. 3

4 ESTRUCTURA DEL CURSO Y METODOLOGÍA El curso será principalmente práctico, aunque contará con unos contenidos teóricos indispensables para el correcto funcionamiento del mismo. Se desarrollarán una serie de trabajos prácticos basados en las explicaciones y otros de contenido más libre permitiendo de este modo el aprendizaje de la técnica fundamental y la utilización de la propia creatividad. La estructura del curso se basará en una serie de aspectos: -Aspectos teóricos: Nociones y fundamentos básicos recogidos en los contenidos. Rudimentos, métodos y técnicas más importantes. Estos temas se explicarán en clase según las necesidades y desarrollo de las clases prácticas. Se dotará a los alumnos de un temario, desarrollado en el apartado de contenidos, y una bibliografía. -Aspectos prácticos: Se materializarán en una serie de ejercicios y trabajos individuales y en grupo. El trabajo en equipo será, asimismo, fundamental reflejando el carácter de proceso creativo de este medio. -Actividades complementarias de apoyo: Lecturas, comentarios, charlas, visionados, análisis de obras, etc. 4

5 CONTENIDOS 1-ARTE Y CIENCIA 1.1-Métodos de conocimiento. 1.2-Creatividad e imaginación. 1.2-Arte en la ciencia. 1.3-Ciencia en el arte. 1.4-Ejemplos en la historia de relaciones ciencia-arte. 3-COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA 3.1-Teoría de la comunicación. 3.2-El lenguaje y discurso científico. La narración de la ciencia. 3.3-Herramientas y recursos de comprensión y visualización. 3.3-Tipos y campos de divulgación científica. 4-LA ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA 4.1 -La comunicación visual de carácter científico. 4.2-Características de la I.C. 4.3-Campos, disciplinas y tipos de I.C. 4.4-Proceso creativo. 4.5-Breve historia de la I.C. 5-ELEMENTOS DE TEORÍA DE LA IMAGEN 5.1-Percepción. 5.2-Modelización, representación y expresión. 5.3-Iconicidad 5.4-Teoria de la gestalt 6-DIBUJO. METODOS Y TÉCNICAS 6.1-Bocetos. 5

6 6.2-Encaje, proporción, escala. 6.3-Volumen y sombra 6.4-Perspectiva 6.5-Color. 6.6-Materiales. 7-NARRACIÓN GRÁFICA E IMAGEN SECUENCIAL 7.1-La representación del espacio, tiempo y movimiento. 7.2-Características de la imagen secuencial. 7.3-Texto e imagen. 7.4-El lexipictograma y sus elementos. 8-TECNOLOGÍAS INFOGRÁFICAS 8.1-Conceptos básicos. 8.2-Photoshop. 8.3-Otros programas. 8.4-Edición. 9-APLICACIONES, ESTUDIOS Y PROPUESTAS PRÁCTICAS 9.1-Aplicaciones en la investigación. 9.2-Aplicaciones en la educación. 9.3-Aplicaciones en la comunicación y divulgación. 9.4-Algunos ejemplos. 6

7 OBJETIVOS El curso está concebido para desarrollar y potenciar, desde cualquier nivel en el que se encuentren los participantes e independientemente de la edad, las capacidades artísticas, el entendimiento de la comunicación gráfica y del espacio plástico, el conocimiento de las técnicas básicas de dibujo e ilustración y, en definitiva, el desarrollo de la imaginación y los sentidos como instrumentos expresivos, comunicativos y creativos. He resaltado, sin embargo, algunos objetivos: -Objetivos Generales: -Desarrollar las capacidades artísticas del alumno. -Aprender las técnicas básicas de dibujo y sus aplicaciones en ilustración científica. -Reconocer, valorar y utilizar la imagen como medio didáctico. -Desarrollar la capacidad crítica ante la recepción de informaciones o mensajes visuales, narrativos y artísticos. Aprender a ver. Alfabetización visual y artística. Bases para una valoración artística y estética. -Potenciar habilidades manuales, expresivas y motrices mediante el dibujo. -Desarrollo de la expresión creativa y de la imaginación. Habilidades cognitivas. -Desarrollo de la personalidad en el sentido de facilitar la autoexpresión de manera creativa y original. -Desarrollo de las habilidades perceptivas. Análisis y síntesis. -Objetivos Específicos: -Reconocer y utilizar los conceptos, lenguaje, fundamentos, procesos, técnicas y características principales que utiliza la ilustración científica. -Aprender las habilidades para la realización de proyectos de I.C. -Estudiar el conocimiento científico a través del lenguaje gráfico. -Reconocer, valorar y utilizar la imagen como proceso de conocimiento y de investigación. -Hacer hincapié en las relaciones e interconexiones de estos medios con el resto de las disciplinas artísticas Y solo resta indicar que el objetivo más importante es la pura diversión. 7

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