EL SEÑOR IBRAHIM Y LAS FLORES DEL CORAN

Transcripción

1 EL SEÑOR IBRAHIM Y LAS FLORES DEL CORAN Sesión previa para trabajar en la clase antes del visionado de la película Ikusiz Ikasi ConTigo / Zugaz

2 Sesión previa para el profesor Las actividades que hemos preparado, se podrían repartir en dos grupos: Grupo 1: Antes de ver la película 1. Wikipedia: Buscar en la siguiente sopa de letras los 6 términos que tienen que ver con la película y después, buscar en la wikipedia su significado y hacer una pequeña síntesis de cada uno de ellos. (Derviches, Judaísmo, catolicismo, sufismo, Islam) A J H G F T Y G G V C D T I U A H K H N G F S D F G H J K L L Ñ E B I S F J F J F M G H J K L L Ñ E B A S V I D M G M U M G I U P L K G H J K L L Ñ E B A S Y A D A D T M D E R V I C H E S S U I I G J G A D S I I G J G V I I G J G V I I G J G V I S F J H G F T Y G G V C D T Y U F F G F S F J N D M U E R T Y Y O H J D I J G V J M J L O R T O D O X I A R R J T E L H Y L O L O M F G G G K I U O L H G D E O J J O J O P S F E E T Y U I O F F I S A P K L P K P G I G S S G O M S I F U S T T G L G G S A S C H C A R T I J E E F L T I S Ñ V D D J F I F G G G K I U O L H A D E F Ñ O S S L F L A I I G J G V I O M M G R F P P F F G I O T W R S L H Y B U E N W R I I G J G V W T O I I G J G V I I G Ñ U R W R S L H Y G A F G G G K I U O L H G D E G E F O J J Q C Q Y O H J D I J G V I O I Q Q F P K L A J H G F T Y G G V C D T Y U A A H G L G 2. Google Herat En esta actividad, se puede usar un proyector, conectado a un ordenador con acceso a internet y el programa google Earth (descarga gratuita), mediante el cual se haría un recorrido por los siguientes países: Francia-Suiza-Albania-Grecia-Turkia Después, en pequeños grupos o parejas, habría que estudiar el tipo de religiones predominantes en cada uno de los países visitados.

3 Nota: Para la realización de este ejercicio el alumnado debería contar con ordenadores con acceso a Internet, o acceso a una enciclopedia donde aparezcan estos términos de manera amplia. No deben saber que en la película, los protagonistas realizan este recorrido. El objetivo, es que cuando vayan visitando dichos países, no les resulte ajena la realidad religiosa y social de dichos países. Para la realización de este ejercicio se pueden usar 2 sesiones y realizarla en parejas o pequeños grupos de 3 personas. 3. Cuales son las tres grandes religiones monoteístas? Desarrolla cada una de ellas y establece relaciones entre ellas. Explicación: El objetivo es que el alumnado, trabajando en pequeño grupo y parejas, analice el cristianismo, judaísmo e Islam, llegando a la conclusión de su tronco común, y como hay mas semejanzas de las que puedan pensar. 4. Analiza las siguientes frases desde un punto de vista religioso: Nota: Solo tenemos dos pies, si los zapatos te aprietan, te los cambias todos los ríos desembocan en el mismo mar no me estoy muriendo, me voy a reunir con la inmensidad Peor que un padre te abandone, es que se suicide Este ejercicio puede temporalizarse en una sesión, trabajada primeramente en pequeño grupo o parejas durante la mitad de la sesión, completándose con una puesta en común, en el resto de la sesión. Seria interesante, que el profesor no concluyese nada, y se volviese a realizar el ejercicio después de haber visto la película, a ver si varían dichas conclusiones. 5. Analiza el nombre Ibrahim: - Significado - Origen

4 Grupo 2:Después de ver la película Las actividades propuestas ahora, tienen como objetivo ver si han entendido la película y que conclusiones se pueden obtener de ella. Se podrían trabajar en una o dos sesiones, primeramente en parejas o pequeño grupo, con una puesta en común final. 1. Comprensión de la película: - Analiza la evolución afectiva del protagonista en su relación con los demás personajes (padre, Ibrahim, prostitutas, jóvenes) que aparecen en la película y cómo le ha marcado en su evolución como persona. - El padre de Moisés, hace numerosas referencias al hermano de él. Cómo se utiliza el personaje del hermano por el padre de Moisés, Ibrahim, la madre? - Que papel cumplen las prostitutas en la vida de Moisés? - Porque realizan el viaje a Turquía? - Cómo se puede interpretar que a la muerte del padre, pinta de blanco toda la casa? 2. Reflexión sobre la película: - Cómo se puede interpretar que a la muerte del padre, pinta de blanco toda la casa? - Como se enfrentan a la muerte los cristianos, judíos y musulmanes? - Que relación tiene el sufismo con el vacío. - Se te ocurre algún texto bíblico con el cual podamos relacionar la película 3. Analizar nuevamente las siguientes frases desde un punto de vista religioso: Solo tenemos dos pies, si los zapatos te aprietan, te los cambias todos los ríos desembocan en el mismo mar no me estoy muriendo, me voy a reunir con la inmensidad Peor que un padre te abandone, es que se suicide

5 Soluciones A J H G F T Y G G V C D T I U A H K H N G F S D F G H J K L L Ñ E B I S F J F J F M G H J K L L Ñ E B A S V I D M G M U M G I U G H J K L L Ñ E B A S Y A D A D T M D E R V I C H E S S U I I G J G A D S I I G J G V I I G J G V I I G J G V I S F J H G F T Y G G V C D T Y U F F G F S F J N D M U E R T Y Y O H J D I J G V J M J L O R T O D O X I A R R J T E L H Y L O L O M F G G G K I U O L H G D E O J J O J O P S F E E T Y U I O F F I S A P K L P K P G I G S S G O M S I F U S T T G L G G S S C H C A R T I J E E F L T I S Ñ V D D J F I F G G G K I U O L H A D E F Ñ O S S L F L A I I G J G V I O M M G R F P P F F G I O T W R S L H Y B U E N W R I I G J G V W T O I I G J G V I I G Ñ U R W R S L H Y G A F G G G K I U O L H G D E G E F O J J Q C Q Y O H J D I J G V I O I Q Q F P K L A J H G F T Y G G V C D T Y U A A H G L G