Herramientas Tecnológicas Para La Gestión Del Conocimiento. Sandra Liliana Calvo Rodríguez. Docente. Ingeniero de Sistemas Universidad Antonio Nariño

Transcripción

1 Herramientas Tecnológicas Para La Gestión Del Conocimiento Sandra Liliana Calvo Rodríguez Docente. Ingeniero de Sistemas Universidad Antonio Nariño Las herramientas tecnológicas para la gestión del conocimiento son un cóctel único de creatividad, tecnología y pasión en un mundo digital; esta unión intrínseca, nos han ofrecido una visión distinta a la que estamos acostumbrados sobre el mundo de la creatividad digital. No es solo el manejo de un medio digital, sino el tener unas competencias digitales siglo XXI. Resumen En el campo de las enseñanzas técnicas el mundo digital se ha convertido en una necesidad básica para el mejoramiento de la calidad educativa. Sin embargo, para que la formación tenga éxito puede ser necesaria una gran carga apropiación del trabajo docente y del apoyo de entidades que aporten conocimientos e infraestructura para el inicio de actividades del docente, como el papel de ser un facilitador pedagógico, siendo aquí el estudiante un actor activo y participativo; tanto de profesores como de alumnos, ven necesaria la inclusión en el aula de estas herramientas tecnológicas para desarrollar así competencias siglo XXI centrándose las instituciones en conseguir mejorar la aplicación de nuevas soluciones para el mejoramiento de la calidad educativa. Para poder realizar un buen seguimiento y evaluación de de las asignaturas es necesario contar software educativo en Ingeniería de Telecomunicación y software pedagógico, al igual que las herramientas digitales suficientes para

2 hacer más participativo el aporte no solo del docente y las evidencias de los proyectos tic llevados en el aula, sino la utilización de los medios digitales con que cuenta el estudiante en el momento de socializar un producto obtenido en clase, para así poder compartir el material producido con otras instituciones INTRODUCCIÓN En este trabajo se abordan algunas de las líneas en el campo de la innovación educativa por la incorporación de nuevas tecnologías en el ámbito de la docencia, como una solución muy interesante para fomentar la iniciativa de los alumnos. Se describen un conjunto de herramientas automáticas de análisis software que sirven de apoyo al profesor para realizar el seguimiento y evaluación de los alumnos en una asignatura. Este modo de aprendizaje móvil y digital permite fomentar la participación del alumno en el proceso de aprendizaje, consiguiendo unos resultados mejores, tanto por los conocimientos como por los hábitos adquiridos por el alumno. Con esta técnica de utilización de herramientas digitales y producción de contenido pedagógico, el estudiante desarrolla nuevas capacidades que completan su formación y le preparan mejor de cara al mundo laboral. Entre estas capacidades destaca el trabajo e interacción en grupo, el aprendizaje autónomo, la asunción de responsabilidades y la planificación del tiempo. Esta forma de aprendizaje móvil y digital es un cambio para algunos profesores en su pedagogía; Por otro lado el proceso de calificación de los alumnos también supone una tarea más amable y de conocimientos previos y el seguimiento a los diferentes procesos que lleva a cabo el alumno o el grupo de alumnos. En esta comunicación se describe un conjunto de herramientas que apoyan al profesor en el proceso de formación y evaluación de los grupos de alumnos.

3 Estas medidas realizan tareas mecánicas cuantitativas, llevando a cabo mediciones objetivas de los principales parámetros de calidad de software pedagógico y que nos ofrece. De esta forma, el docente puede estar más en comunicación permanente con el alumno y utilizar para sus actividades pedagógicas cualquier medio digital que se encuentre a su disposición en cualquier sitio, en estos medios el docente debe estar preparado para aprovechar el estudiante actual que es un nativo tecnológico y especialmente digital para así, direccionar sus actividades al uso de software y preguntas que puedan dar respuesta a la utilización de dispositivos digitales móviles. En nuestra institución se ha logrado abordar el mundo de las TIC, desde el año 2010 con proyectos como el de un mundo de maravillas Suaristas en TICs, con el apoyo de Aulas Fundación Telefónica, Computadores para Educar y Villavicencio digital. Facilitando todas las herramientas tecnológicas necesarias y capacitación a los docentes de todas las áreas. Hasta el momento el 70% de los docentes están utilizando estas herramientas digitales para el desarrollo de sus clases, con las capacitaciones se ha logrado dar a conocer el producto obtenido en los proyectos y en las diferentes clases como evidencias del uso de estas tecnologías con nuestros estudiantes. Se manejan en el momento (Una sala de informática, 2 salas digitales con sus respetivos tableros digitales con rotuladores para el desarrollo de las clase, video vean, televisor, computadores portátiles y mini portátiles, tables y agendas de libros digitales; 6 maletas portátiles con 10 computadores cada una para desplazarlas a las aulas o corredores, un carro portátil con 30 mini portátiles que permanecen cargados para desplazarlo en toda la institución a donde sea necesario, 3 video vean portátiles para utilizar en los salones, videocámara, cámara digital, ultima mente se adquirieron para cada aula digital amplificadores de sonido y micrófonos). Una de las actividades que se ha estado llevando a cabo este año es el apadrinamiento de estudiantes de cursos superiores competentes en TIC, para que enseñen a docentes personal

4 en general adultos y niños de la institución; en alfabetización en TIC, especialmente en el uso del Internet de acuerdo a sus necesidades, en el apoyo del programa Redvolución de vive digital. Para el año 2015 se proyecta que ya no sean solo los docentes los dinamizadores y monitores de estas herramientas sino nuestros estudiantes y sostener todas nuestras herramientas con unas mejores instalaciones. Cabe anotar que la inversión en estas herramientas ha sido todo con aporte de los programas anteriormente mencionados, el colegio solo se compromete y evidencia el uso de estas herramientas y su mantenimiento. Las herramientas de gestión permiten las siguientes acciones: Generación de listas de los alumnos. Planificación de los exámenes de los profesores según la carga docente asignada. Gestión de calificaciones: introducción por parte de los profesores y cálculo de estadísticas generales y por profesor. Listas de correos, blog, páginas. Mantenimiento de páginas de consulta sobre preguntas y dudas frecuentes. Acceso a las calificaciones obtenidas. Compartir trabajos para el manejo del grupo Producir material pedagógico por proyectos o por áreas Entre otras más que se han obtenido con el uso de éstos medios digitales. Mediante estas herramientas es posible disponer de los datos necesarios para realizar un seguimiento, al instante, de la evolución de los alumnos en tiempo real.

5 CONCLUSIONES Y LÍNEAS FUTURAS Se han adquirido un conjunto de herramientas tecnológicas que ayudan a los docentes y a los alumnos a abordar con éxito una asignatura basada en diferentes proyectos, hemos podido emplear las herramientas para que los estudiantes mejoren el nivel de conocimiento, adquiriendo competencias siglo XXI. Referencias [1] Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. In L. Wilkerson & W. H. Gijselaers (Eds.) Bringing problembased learning to higher education: Theory and practice (pp. 3-12). San Francisco: Jossey-Bass. [2] Solomon, Gwen Project-Based Learning: a Primer. Technology and Learning, January Vol. 23. No. 6. [3] Zumbach, J., Mühlenbrock, M., Jansen, M., Reimann, P., Hoppe, H.U., (2002). Multidimensional Tracking in Virtual Learning Teams. In G. Stahl (Ed.), Computer Support for Collaborative Learning: Foundations for a CSCL community. Hillsdale, NJ. Erlbaum, pp