GUÍA DOCENTE TEORIA DE LA EDUCACION GRADO EN EDUCACION PRIMARIA CURSO

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1 GUÍA DOCENTE TEORIA DE LA EDUCACION GRADO EN EDUCACION PRIMARIA CURSO Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos

2 I.-Identificación de la Asignatura Tipo Período de impartición FORMACIÓN BÁSICA 1 curso, 1Q semestre Nº de créditos 6 Idioma en el que se imparte Castellano II.-Presentación Cuando se habla de teoría muchos piensan en ideas aburridas e inútiles, una especie de fósil intelectual ; algo que está muerto. Déjate de teorías y vamos a lo concreto, se oye decir con insistencia perentoria, pero lo concreto precisamente se sustenta en una teoría vida y es que si lo pensamos despacio, un fósil es una estructura que algún día estuvo viva El problema es cuando un deja de pensar y sus teorías envejecen, o incluso mueren, hasta el punto de vivir de las teorías de otros. Esto mismo sucede con la Pedagogía. Se puede apoyar en una teoría muerta, fosilizada o por el contrario, puede estar constituida por un tejido teórico que sostiene y permite progresar. Si la práctica es un cuerpo vivo, la teoría es el esqueleto que lo mantiene, protege y permite avanzar con solidez y flexibilidad. Sin romperse, fortaleciéndose con la ejercitación, el descanso y la buena alimentación. Bienvenidos a la Pedagogía Viva. III.-Competencias Competencias Generales CGI3.Comunicación oral y escrita en la lengua materna CGI6.Capacidad de gestión de la información CGP2.Trabajo en un contexto internacional CGP3.Habilidades en las relaciones interpersonales CGP5.Razonamiento crítico Competencias Específicas CE4. Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación, así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa. CE5. Respeto a las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa. CE8. Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educación integral. E6. Detectar las posibles dificultades que puedan presentar los alumnos y elaborar estrategias didácticas y adaptaciones curriculares promoviendo la inclusión educativa y social de alumnos. Favorecer un clima de convivencia en el aula y resolver de forma pacífica los conflictos que puedan surgir. (Perspectiva de Atención a la diversidad ) E10. Utilizar los diferentes lenguajes para promover y desarrollar la creatividad. (Sobre la creatividad ) E11. Diseñar experiencias para conocer el mundo natural por medio de la percepción sensorial. ( Sobre desarrollo sensorial y experimental ) E12. Fomentar y facilitar la adquisición de hábitos saludables en relación con la higiene, la salud y la alimentación. (Sobre salud e higiene) E14. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar. E15. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 2

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4 IV.-Contenido IV.A.-Temario de la asignatura I.- Fundamentos de la Educación Tema 1: La Educación como fenómeno humano. El concepto de educación, la educabilidad del ser humano, dimensiones de la educación. Tema 2. Teorías de la educación. Posturas diferentes ante la educación. Tema 3. Principios y fines de la Educación. Principios pedagógicos, fines de la Educación, II.- Principios de la Enseñanza. Tema 4. Planificación educativa. Proyecto educativo, elementos curriculares. Tema 5. El Arte de enseñar. Modelos de enseñanza-aprendizaje, el docente, la interacción en el aula Tema 6. Personalización de la enseñanza. Singularidad de todos los alumnos, atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. III.- De la teoría a la práctica Tema 7. Ámbitos y agentes de la educación. Educación formal, no formal e informal. Escuela, familia, medios de comunicación, sociedad Tema 8. Retos de la educación actual. Desafíos y necesidades, propuestas educativas. IV.B.-Actividades formativas Tipo Prácticas / Resolución de ejercicios Prácticas / Resolución de ejercicios Lecturas Descripción Actividades para reforzar el conocimiento de los contenidos Propuesta educativa por medio de TIC Libros y artículos indicados por el profesor/a en el Campus Virtual Prácticas / Resolución de ejercicios Otras Estudio de casos, análisis, interpretación, valoración, debate y propuestas a partir de realidades propuestas por medios audiovisuales o bibliográficos Prueba objetiva Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 4

5 V.-Tiempo de Trabajo Clases teóricas 30 Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 24 Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0 Realización de pruebas 6 Tutorías académicas 9 Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 9 Preparación de clases teóricas 22 Preparación de clases prácticas/problemas/casos 30 Preparación de pruebas 50 Total de horas de trabajo del estudiante 180 VI.-Metodología y plan de trabajo Tipo Periodo Contenido Prácticas Semana 2 a Semana 15 El estudiante debe ir avanzando con autonomía y cumpliendo los plazos Clases Teóricas Semana 1 a Semana 14 Exposición de contenidos con apoyo de presentaciones ppt, bibliografía y apuntes Tutorías académicas Semana 1 a Semana 16 Cada profesor al comienzo del cuatrimestre indicará su horario de atención a los alumnos y los contenidos de las tutorías docentes Pruebas Semana 16 a Semana 16 Se realizara una prueba final dónde se evaluará el grado de dominio teórico de la asignatura Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 5

6 VII.-Métodos de evaluación VII.A.-Ponderación para la evaluación Evaluación Ordinaria: Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión. (Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas) La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Atendiendo a las características específicas de cada grupo el profesor podrá, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que considere oportunos comunicándolo al Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos. Evaluación extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán objeto de la realización de una evaluación extraordinaria en los términos establecidos por el profesor. Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación Actividad evaluadora 1) Prácticas (máx. 5 puntos) Las actividades y trabajos deberán ser originales. Deberán ser realizadas en el periodo establecido por el profesor. Una vez terminado el plazo de presentación, las prácticas no podrán ser presentadas. Cuando se empleen fragmentos ajenos deberán estar adecuadamente citados. Los casos de plagio total o parcial serán penalizados con la no evaluación de dicho trabajo, ni posibilidad de reevaluarlo. En la calificación de las actividades y trabajos serán evaluados con el siguiente criterio: a) Corrección ortográfica y gramatical. Al total de 3 puntos de este apartado se restarán 0,02 puntos de la nota por cada falta de ortografía. Se restarán 0,01 puntos por cada error de acentuación. Se restarán 0,02 puntos por errores gramaticales significativos o acumulación de errores de puntuación. b) Coherencia y cohesión. Las ideas que han sido seleccionadas y jerarquizadas para la redacción deben guardar relación con el tema o asunto al cual se va referir el texto. c) Adecuación: Uso científico de la lengua y utilización adecuada de recursos expositivos y argumentativos. d) Análisis e interpretación de la realidad abordada. e) Reflexión, valoración y argumentación. f) Conclusiones y propuestas 2) Prueba de reconocimiento de contenidos (máx. 5 puntos) Esta prueba sólo se podrá realizar de forma presencial. Para superar la asignatura se deberá sacar como mínimo un 4 en esta prueba. El profesor de la asignatura detallará todos los aspectos de la prueba con la suficiente antelación. Sólo podrán presentarse a la reevaluación de esta prueba quienes la hayan realizado la evaluación. Aquellos que no hayan podido asistir a la evaluación por causa mayor, deberán presentar un justificante para presentarse a la reevaluación. VII.B.-Evaluación de alumnos con dispensa académica Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan. Asignatura con posibilidad de dispensa: Si VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos. VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 6

7 Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos. Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar conjuntamente las distintas alternativas. VII.E.-Conducta Académica Véase normativa de conducta académica Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 7

8 VIII.-Recursos y materiales didácticos Bibliografía Martínez Domínguez, L.M. (2013). Teoría de la Educaicón para Maestros: Fundamentos de la educación. Online: BibliotecaOnline García Aretio, L., García Blanco, M., Ruiz Corbella, M. (2009). Claves para la educación. Madrid: Narcea Bermejo, B. (2011). Manual de didáctica general para maestros de educación infantil y de primaria. Madrid: Piramide Parkay, Forrest W. and Standford, Beverly H. (2010) Becoming a Teacher. Merrill Ballantine Jeanne H. And Hammack, F. (2009). The Sociology of Education: A Systematic Analysis. Pearson Martínez Domínguez, L.M. (2014). Teoría de la Educaicón para Maestros. Didáctica para enseñar por competencias. Online: BibliotecaOnline Bibliografía de consulta Savater, F. (1997). El valor de Educar. Barcelona: Ariel. Enkvist, I. (2010). La educación en peligro. Pamplona: EUNSA Bernardo, J. (2009). Una didáctica para hoy: cómo enseñar mejor. Madrid: Rialp IX.-Profesorado Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación académica Responsable Asignatura Horario de Tutorías Marta Gómez Gómez marta.gomez@urjc.es Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias Histórico-Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas Profesor Visitante Licenciado/Ingeniero No Cita previa. Despacho 003. Laboratorio III. Campus de Móstoles. Nº de Quinquenios 0 Nº de Sexenios 0 Tramo Docentia 0 Nombre y apellidos Correo electrónico Gabriel Alfaro Gabriel.Alfaro Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 8

9 Departamento Categoría Titulación académica Responsable Asignatura Horario de Tutorías Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias Histórico-Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas Profesor Visitante Doctor No Se indicará al inicio de las clases Nº de Quinquenios 0 Nº de Sexenios 0 Tramo Docentia 1 Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación académica Responsable Asignatura Horario de Tutorías Luis Manuel Martínez Domínguez luismanuel.martinez@urjc.es Ciencias de la Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias Histórico-Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas Titular de Universidad Interino Doctor Si Horario flexible. Pedir cita en luismanuel.martinez@urjc.es Nº de Quinquenios 0 Nº de Sexenios 0 Tramo Docentia 1 Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 9