Las titulaciones en El EEES

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Lorenzo Córdoba Campos
hace 6 años
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1 Las titulaciones en El EEES Dra. M. Martínez y Dra. Elena Añaños IDES-UAB Facultad de Psicología Fundació Universitària Bages (FUB) 2007

2 La Universidad y el contexto europeo UAB 1 Espacio europeo: marco de referencia actual 2 La UAB: Apuesta clara por el EEES 3 Los profesores y estudiantes: actores claves 5 Valoración del proceso: hasta ahora

3 La Universidad Española: contexto UAB La Declaración de la Sorbona La Declaración de la Bolonia La Conferencia de Praga Armonización Movilidad Reconocimiento Calidad Movilidad Diversidad Competitividad Competitividad Atractivo (1998) (1999) (2001)

4 Objetivos generales de La Sorbona UAB Objetivos (1998) EEES sin barreras Legitimidad de los estudios Declaración Sistema ECTS 2 ciclos de estudios

5 Objetivos generales de Bolonia UAB Objetivos (1999) Titulaciones comparables: Suplemento al Diploma Cooperación europea: garantía de calidad Declaración Sistema ECTS: trabajo del estudiante 2 ciclos estudios: el grado mínimo de 3 años

6 UAB 1ª Convención Institucional de Educación Superior Diversidad Salamanca 2001 Autonomía con responsabilidad Enseñanza Superior e investigación Educación servicio público

7 Objetivos generales de Praga UAB Objetivos (2001) Educación a lo largo de la vida Participación de los estudiantes Conferencia Hacer atractivo el EEES Calidad de la docencia e investigación

8 La Universidad Española: contexto UAB Conferencia de Berlin La Declaración de la Bergen La Conferencia de Londres Redes europeas Sistemas de calidad del país Participación europea Coordinación Ayuda Garantías de calidad Revisión de acuerdos? (2003) (2005) (2007)

9 Europa competitiva EEES UAB Estudiantes PROFESORES Reconocimiento Redes Atractivo Calidad Realizando la Europa del conocimiento

10 La Universidad y el contexto europeo UAB Punto 2 La UAB

11 Experiencias en línea con Europa UAB Docencia tutorizada Ciencias Veterinari a Campus virtual Transversalidad Experiencias en las que han participado los Centros del Campus

12 UAB Inicio del proceso Plan piloto 2003 Diseño artíst. Geología Pedagogía Rel. Laborales Matemáticas

13 UAB Indicadores de cambio: ECTS y Competencias ECTS EEES Competencias Unidad de valoración de las actividades académicas contabilizada en términos de volumen de trabajo Total de créditos establecidos en los planes de estudios para cada curso sería de 60 Un crédito ECTS tendrá 25 horas de trabajo Combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los resultados de aprendizaje de un programa educativo o lo que los estudiantes son capaces de demostrar al final de un proceso educativo. (Projecte Tuning)

14 UAB Implicaciones de la formación por competencias Aula Diseñar situaciones que pongan en evidencia competencias para dar un feedback al estudiante y poder valorar los resultados del aprendizaje de un programa educativo o lo que los alumnos son capaces de demostrar al final de un proceso educativo.

15 Representación de las competencias UAB Modelo LEVI-Leboyer (1996) Habilidades Conocimientos A B Autoconcepto F Competencia C Motivación Valores E D Rasgos de personalidad

16 Implicaciones de los ECTS UAB Tener constancia del trabajo que el estudiante realiza en el aula (presencialidad) y fuera de ella (semi presencial, tutorizado, no presencial ), así como otras actividades académicas dirigidas y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos educativos de su formación por competencias

17 UAB Modelo UAB Nivel macro Validación Distribución por titulación Perfil profesional competencias Nivel medio Nivel micro Competencias Estrategias E-A Evaluación Tiempo de estudio Objetivos formativo Contenidos/recursos Estrategias Créditos ECTS Asignaturas por curso Asignatura x

18 Competencias de Psicología UAB Campos de competencias Comunicación Científico Sistémicas Psicología Autoaprendizaje Tecnológico Interpersonales

19 UAB Red 1: Titulaciones DURSI y piloto Titulaciones 2004 Título propio Piloto Pedagogía Traducción Veterinaria Sociología Políticas Ingeniería Informática Geografía Humanidades Matemáticas Física Publicidad y Relaciones Publicas Ingeniería Técnica Informática Arte y Diseño Enfermería Relaciones Laborales

20 UAB Red 2: Titulaciones DURSI DURSI Logopedia Edu. Primaria Turismo 2005 Ing. T. Informática Edu. Infantil Text Enfermería

tiempo de estudio del estudiante Planificación de la evaluación Recogida de evidencias Participación en la

21 UAB Sistema de trabajo: actores Funciones Profesorado Estudiantes Diseño del programa de la asignatura Definición de las compentencias e indicadores Planificación de las estrategias docentes Recogida de información sobre el tiempo de estudio del estudiante Planificación de la evaluación Recogida de evidencias Participación en la comisión Participación activa en clase Estimación del tiempo de estudio Valoración del nivel de satisfacción / insatisfacción

22 UAB Desarrollo de actividades Objetivos formativos Definimos el perfil Trabajo autónomo estudiante Materiales y recursos didácticos Estrategias docentes COMPARTIMOS EXPERIENCIAS Perfil de competencias º 2º 3º 2010 Añade valor Diseñamos la asignatura trabajo profesorado Profesional

23 UAB Dificultades del proceso Coordinación del profesorado Resistencia al cambio Falta de información del alumnado trabajo Escasez de recursos Falta de reconocimiento

24 UAB Puntos fuertes Implicación del docente Reflexión sobre la docencia Trabajo en equipo FORMACIÓN DE CALIDAD Compartición de experiencias Innovación estrategias aprendizaje

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