GUIA DE APRENDIZAJE. Pensamiento: Comunicativo Expresivo

Transcripción

1 Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 3 Docente: RUBY DUQUE SALINAS Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura: Inglés Grado: Sexto Saber- Saber: Expresa habilidades, permisos y sugerencias utilizando el verbo can y al describir personas usando adjetivos. Además, Indica las acciones que le es posible realizar junto con una descripción personal. Saber Hacer: clasifica las acciones que puede y no puede ejecutar mediante expresiones en ingles. Y Establece las cualidades y características que más lo identifican como persona. Saber Ser: conoce y maneja de manera adecuada el verbo can en expresiones en inglés. ACTIVADOR COGNITIVO 1. Make a word search puzzle using 20 verbs 2. Hangman game ACCESO A LA INFORMACION Prerrequisitos y preconceptos: Nueva Información: MODAL CAN Express general ability. This is something that once you have learned you can do any time you want, like being able to read or swim or speak a language, for example. The other kind of ability is specific ability. This mean something that you can or can't do in one particular situation. For example, being able to lift something heavy, or find somewhere you are looking for. Examples: I can play the piano. She can speak English.

2 He can't drive AFFIRMATIVE: I can play the trumpet. Yo puedo/sé tocar la trompeta. We can take a taxi to the airport. Podemos tomar un taxi hasta el aeropuerto. Mary can be very stubborn sometimes. Mary puede ser muy terca a veces. You can sit here if you like. Puedes sentarte aquí si quieres. It can take longer than we thought. (Esto) Puede tardar más de lo que pensábamos. Nobody can understand that. Nadie puede entender eso. Your decision can change our lives. Tu decisión puede cambiarnos la vida. NEGATIVE I can not swim. No puedo/sé nadar. That cannot be true. Eso no puede ser cierto. You can't tell me what to do. No puedes decirme qué hacer INTERROGATIVE Can Peter speak German? Puede/sabe Peter hablar alemán? Can you help me with my homework? Me puedes ayudar con mi tarea? DESCRIBING PEOPLE attractive beautiful good-looking handsome old pale plain pretty tanned ugly unattractive young atractivo hermosa Guapo-guapa guapo (para hombres) viejo pálido poco atractivo bonito (para mujeres) bronceado feo poco atractivo joven baby-faced fresh-faced pasty-faced con cara de bebé con cara fresca, joven con cara pálida

3 round-faced stone-faced thin-faced con cara redonda con cara de piedra (que no muestra emociones) con cara delgada short medium height tall tiny average build fat muscular obese overweight plump skinny slender slim stocky stout thin well-built elegant scruffy smart untidy-looking well-dressed short/long hair straight hair curly hair dark/light hair black hair blond/fair hair brown hair grey hair white hair Red hair receding hair bald braid bun ponytail beard birthmark braces freckle mole moustache scar sideboards (GB), sideburns (US) tattoo wart wrinkle bajo de estatura media alto pequeño de constitución media gordo (despectivo) musculoso obeso gordo, excedido de peso regordete flaco esbelto delgado corpulento corpulento flaco fornido elegante desaliñado Inteligente desaliñado bien vestido cabello corto/largo cabello lacio cabello rizado cabello oscuro/claro cabello negro cabello rubio cabello castaño cabello con algunas canas canas pelirrojo entradas (en el cabello) calvo trenza rodete cola (en el cabello) barba marca de nacimiento aparato de ortodoncia peca lunar bigote cicatriz patillas tatuaje verruga arruga

4 Integración: 1. Fill in the blanks with can or can't and then check your answers below: 1. The boy run because his leg is broken. 2. She go to the store after lunch. Let's eat. 3. you get the door for me please? My hands are full. 4. They be happily married because they are always fighting. 5. We go to the movies tomorrow night. Let's stay in tonight. 2. Look at the pictures. HELEN KATE JOHN ALICE

5 TOM AND JIM BEN PETER JOE AND MEG 3. Write what people can or can t do. PLAY FOOTBALL SWIM- RUN FAST ROLLERSKATE PLAY CHESS -PLAY THE GUITAR DRAW - RIDE A BIKE a) Helen can play football.. (Helen) b). (Kate) c). (John) d). (Alice) e). (Tom and Jim) f). (Ben) g). (Peter) h). (Joe and Meg) 4. Look at the table and answer the questions. Ann Mike Tim and Samantha Cathy John and Paul

6 a) Can Ann sing? b) Can Mike ride a bike? c) Can Tim and Samantha cook? d) Can Ann play the guitar? e) Can John and Paul swim? f) Can Cathy dance? 5. Complete the sentences with can or can t : 6. a) Mike can dance but Ann. b) Cathy can swim but she cook. c) Tim and Samantha ride a bike. d) John and Paul play the guitar but they sing. e) Mike play the guitar but Cathy. f) Mike ride a bike but he cook. g) Tim and Samantha swim but they sing.

7 ACCESO A APLICACIÓN LA INFORMACION Recordación: "Can" significa "poder" en el sentido de "tener capacidad". The birds can fly Los pajaros pueden volar También se utiliza para pedir permiso. can I help you? Puedo ayudarte? Refinamiento: 7.

8 READING COMPREHENSION

9 ANSWER ON YOUR NOTEBOOK: Trabajo individual: 1. Find 10 persons on magazine/s, cut and paste and describe them using the vocabulary learned. 2. Make a magazine, describe to your family and add what can and can t do each one them. Construcción en pequeño grupo: 1. Make groups of 3 persons, and invent a poster about the favorite artists of everyone. Add their abilities and physical appearance. ACCESO RECAPITULACIÓN A INFORMACION Socialización al Gran Grupo: 1. Cada grupo muestra su poster al grupo 2. Concurso del mejor poster Verificación: Teniendo en cuenta el desarrollo del trabajo individual y el realizado en pequeño grupo se evaluaran los siguientes aspectos: 1. La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo. 2. La creatividad en la utilización diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel individual-grupal. 3. El desempeño de cada rol en su pequeño grupo. 4. El producto final expuesto en clase. Reflexión: Los estudiantes evaluaran su proceso de aprendizaje durante el periodo basados en los siguientes aspectos. DESEMPEÑOS Conozco y manejo de manera adecuada el verbo can en expresiones en inglés 2. Reconozco los adjetivos para describir personas 3. Realizo diferentes ejercicios para aplicar lo aprendido. 4. Elaboro una revista utilizando el vocabulario aprendido 5. Elaboro un poster acerca de mi artista favorito Regulación: La guía debe ser desarrollada en su totalidad en el aula de clases. El tiempo estimado para la solución de la guía corresponde a 10 unidades didácticas.