CÓMO INFORMAR SOBRE VACUNAS EN TIEMPOS DE POSVERDAD

Transcripción

1 CÓMO INFORMAR SOBRE VACUNAS EN TIEMPOS DE POSVERDAD Nora Bär Diciembre 2017

2 EL MUNDO DE LOS MEDIOS YA NO ES LO QUE ERA

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5 PROLIFERAN LAS SEUDOCIENCIAS DISFRAZADAS CON EL LENGUAJE CIENTÍFICO

6 En 2016, el diccionario Oxford posverdad como la palabra del año. La definió como un término que se utiliza para las circunstancias en las que los hechos objetivos influyen menos en la opinión pública que las apelaciones a la emoción o a las creencias personales.

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13 PROMOVER EL PENSAMIENTO CRÍTICO, UNA TAREA VITAL

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16 El periodismo científico es la continuación de la ciencia por otros medios Ben Goldacre escribió durante ocho años una columna en The Guardian sobre lo que él llamó mala ciencia : Desde reporteros que escriben historias imprecisas Hasta aquellos que no entienden la investigación sobre la que intentan informar A los editores que favorecen titulares llamativos que distorsionan el contenido de una historia Las gacetillas de prensa que promueven hallazgos preliminares Investigadores que hablan de su trabajo antes de que haya pasado por el referato entre pares Ghostwriters contratados por las corporaciones farmacéuticas para producir artículos que favorezcan a sus productos Y fabuladores que aseguran haber encontrado curas milagrosas, dietas que hacen perder peso sin esfuerzo y cosas por el estilo Muchos de ellos encuentran un lugar en diarios, canales de TV, programas de radio o en la Internet

17 Para tener en cuenta El conflicto de interés es solo uno de los muchos factores que tenemos que tener en cuenta cuando se evalúa una noticia científica En condiciones de igualdad, deberíamos dar prioridad a aquellos que saben de lo que están hablando: los expertos. Pero quiénes son los expertos? A veces es difícil decidir. Se pueden tomar en cuenta el número de citas, el factor de impacto, las credenciales, su pertenencia profesional pero nada de eso es a prueba de errores. No podemos basarnos en trabajos únicos, sino en consensos Cuidado con aquellos que afirman que luchan contra todo el sistema científico, o que son el blanco de conspiraciones para quitarles el reconocimiento que merecen (Cornelia Dean, How to make sense of science)

18 Las dos campanas

19 Consensos

20 Para tener en cuenta El modo en el que los medios muestran un tema puede influir mucho en la percepción pública. Incluso si se esfuerzan en aclarar, o enfatizar, que uno de los dos «lados» de una discusión está sostenido por evidencias científicas y el otro no, lo que el público efectivamente recuerda luego es que el lado no sostenido por evidencias, el que es solo una opinión, es una alternativa válida y digna de ser considerada a la par que la otra. El profesor de psicología Derek Koehler concluyó a partir de sus investigaciones que «escuchar opiniones de expertos de ambos lados de un determinado tema distorsiona nuestra percepción del consenso». La evidencia indica que los mitos sobre un tema permanecen en la mente de la gente incluso si se le ofrece a esas personas la información correcta. (Guadalupe Nogués, Cómo sabemos)

21 Siempre hay que debatir? Cuanto más intenso y central a nuestra manera de mirar el mundo es un tema, más difícil es que consideremos que otras posturas sean válidas. En temas que tienen fuerte consenso científico, luego de mostrar ambos lados, e incluso aclarando explícitamente que hay un lado avalado por evidencias y otro que no, lo que queda en muchas personas es una idea distorsionada en la que creen que el consenso científico sobre el tema es menor del que efectivamente es. La acción misma de debatir frente a una audiencia podría estar generando que más gente dudara de la vacunación y, por lo tanto, se vacunara menos. (Guadalupe Nogués, Como sabemos)

22 ALFABETIZAR SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO

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25 Pensamiento crítico Ser especialmente meticuloso con las estadísticas y datos que pueden influir en las decisiones de salud o política pública Debemos darle a nuestra audiencia las herramientas para desarrollar el pensamiento crítico, entretejiendo en nuestras historias cómo se reunió la evidencia, cómo chequeamos nuestras fuentes y llegamos a conclusiones sólidas Ser muy cuidadosos en la elección de las palabras No usar términos como cura milagrosa ni ofrecer expectativas exageradas

26 PREVENCIÓN Y RIESGO

27 Percepción del riesgo

28 Percepción del riesgo No basta con simplemente decirle al público que los datos están errados. No se puede curar la mala información con números. Hay que desarrollar un mensaje efectivo, un nuevo relato

29 Percepción del riesgo Es arrogante pensar que lo que percibimos como riesgo puede curarse con cifras (David Ropeik, Harvard) Mayor percepción de riesgo: si es un elemento de origen humano o artificial, se nos impone, sugiere dolor y sufrimiento, es indetectable, creado y regulado por instituciones en las que no confiamos Menor percepción de riesgo: cuando la amenaza proviene de un elemento natural, como la radiación cósmica

30 Percepción del riesgo Utilizar la especulación responsable Reconocer la incertidumbre, cuando la hubiera Compartir los dilemas con nuestro público Asegurarnos de comunicar la mejor evidencia disponible No aterrorizar, pero tampoco ser displicentes acerca de riesgos latentes Ser honestos acerca de lo que se sabe y lo que no se sabe

31 Percepción del riesgo Asegurarnos de entender la diferencia entre riesgos absolutos y relativos (50% más de riesgo puede no ser un problema si los números absolutos son pequeños) Ser absolutamente claros acerca de la diferencia entre causa y asociación Siempre preguntar a expertos independientes acerca de la calidad de la evidencia disponible Siempre tener en mente que el objetivo principal cuando se elige una noticia es el interés público

32 COMO INFORMAR SOBRE VACUNAS EN TIEMPOS DE POSVERDAD Nora Bär Diciembre 2017