Cuarto grado de Primaria

Transcripción

1 4 Cuarto grado de Primaria

2 Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (e) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra MINISTERIO DE EDUCACIÓN Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Unidad didáctica 4-4. to grado de Primaria - Dotación 2016 CRÉDITOS TÉCNICOS Equipo pedagógico (Unidad integrada): Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez Mariela Corrales Prieto Milagro Rocío Gil Sánchez José Carlos Herrera Alonso Nixe Imelda Patiño Iparraguirre Wilfredo Palomino Noa Raquel Betzabe Velásquez Alfaro Haydeé Mancilla Rojas Jenne Orfelinda Malarín Cerna Alina Hermilia Gómez Loarte Carmen Cecilia Castañeda Cama Equipo pedagógico (Unidad de ): Lorena Puente de la Vega Macedo Giovanna Karito Piscoya Rojas Widy Ana Díaz Balcazar Colaboradores: Nancy Dueñas Luca Richard Hurtado Nuñez Víctor Huamán Peralta Josefina Silverio Astuhuamán Fausto Herrada López Diseño gráfico: Corrección de estilo: Ilustración de Carátulas: Paola Julia Sánchez Romero Juan Enrique Quiroz Vela Óscar Pablo Casquino Neyra Primera edición: junio 2015 Primera reimpresión: septiembre 2015 Tiraje: ejemplares Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N. o MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja Lima, Perú Teléfono: Impreso: Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. En los talleres gráficos de Corporación Gráfica Navarrete S.A. Carretera Central 759 km 2, Santa Anita, Lima - Perú Impreso en el Perú/Printed in Peru

3 Presentación Estimado(a) docente: Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias. Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje. Te presentamos la unidad didáctica N 4 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de, y ; y otra unidad didáctica para el área de. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una. Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región. Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular! Equipo Pedagógico 3

4 Índice Presentación... 3 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 7 COMUNICACIÓN / PERSONAL SOCIAL / CIENCIA Y AMBIENTE Unidad didáctica 4 : Investigamos y difundimos en un folleto la cultura viva Sesión de aprendizaje 01 : Viajemos al pasado para conocer la cultura de nuestros pueblos Sesión de aprendizaje 02 : Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Sesión de aprendizaje 03 : Qué es la cultura viva? Sesión de aprendizaje 04 : Investigamos para conocer las costumbres de nuestra región Sesión de aprendizaje 05 : Leemos un texto informativo sobre la fiesta de San Juan Sesión de aprendizaje 06 : Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres mi comunidad Sesión de aprendizaje 07 : Entrevistamos a un personaje interesante de la comunidad Sesión de aprendizaje 08 : Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región Sesión de aprendizaje 09 : Reconocemos la cultura viva de nuestra comunidad Sesión de aprendizaje 10 : Representamos la cultura viva de nuestra comunidad Sesión de aprendizaje 11 : Conocemos la problemática de los suelos en la época actual y en la de los antepasados Sesión de aprendizaje 12 : Conociendo más sobre los suelos del Perú

5 Sesión de aprendizaje 13 : Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor? Sesión de aprendizaje 14 : Conociendo las tecnologías de conservación del suelo Sesión de aprendizaje 15 : Leemos un texto informativo sobre la fiesta de la Virgen de la Candelaria Sesión de aprendizaje 16 : Reconocemos la cultura viva de nuestra región? Sesión de aprendizaje 17 : Qué tecnologías tradicionales nos ayudan a conservar los suelos hoy? Sesión de aprendizaje 18 : El uso tradicional de las plantas Sesión de aprendizaje 19 : Uso de tecnologías tradicionales para la conservación de alimentos Sesión de aprendizaje 20 : Construimos un horno solar para aplicar la técnica tradicional del deshidratado Sesión de aprendizaje 21 : Para qué difundir las tecnologías tradicionales en el uso de las plantas y conservación de los alimentos? Sesión de aprendizaje 22 : Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región Sesión de aprendizaje 23 : Revisamos y publicamos nuestro folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región Sesión de aprendizaje 24 : Planificaciones una muestra de la cultura viva de nuestra región Sesión de aprendizaje 25 : Presentamos una muestra de la cultura viva de nuestra región Sesión de aprendizaje 26 : Leemos, escribimos y narramos sobre las costumbres y tradiciones de nuestra región

6 MATEMÁTICA Unidad didáctica 4 : Celebramos las costumbres de nuestra localidad: Gastronomía Sesión de aprendizaje 01 : Trasladamos figuras en el plano Sesión de aprendizaje 02 : Transformamos figuras en el plano Sesión de aprendizaje 03 : Buscando la figura que continúa Parte Sesión de aprendizaje 04 : Buscando la figura que continúa Parte Sesión de aprendizaje 05 : Conocemos las fracciones Sesión de aprendizaje 06 : Representamos fracciones del terreno Sesión de aprendizaje 07 : Representamos y hallamos fracciones equivalentes Sesión de aprendizaje 08 : Comparamos y ordenamos fracciones Parte Sesión de aprendizaje 09 : Comparamos y ordenamos fracciones Parte Sesión de aprendizaje 10 : Evaluando nuestros aprendizajes

7 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas pero también se orientan al logro de los estándares al final del año. Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico. Distribución del tiempo Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar. Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de,, y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso. Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes. A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 4 son: 10 sesiones de y 26 sesiones de aprendizaje que responden a, Ciencia y Ambiente y. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física. 7

8 Primera semana Unidad 4- cuarto grado Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 1 Sesión 7 Sesión 3 Sesión 4 RECREO Sesión 2 Sesión 5 Sesión 6 Segunda semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 8 Sesión 11 Sesión 13 Sesión 10 RECREO Sesión 9 Ciencia y ambiente Sesión 12 8

9 Tercera semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Ciencia y ambiente Sesión 14 Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Sesión 20 RECREO Sesión 15 Sesión 19 Cuarta semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 21 Sesión 22 Sesión 23 Sesión 26 RECREO Sesión 24 Sesión 25 9

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