PROPUESTA PARA LA COORDINACIÓN DE LA CARRERA
|
|
- María Cristina Ortíz Maestre
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 PROPUESTA PARA LA COORDINACIÓN DE LA CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Responsables: Profesora Valeria Marina Di Cesare Prof. en Ciencias de la Educación. UNCuyo Profesora Alejandra Arancibia Prof. en Lengua y Literatura. UNCuyo 1
2 PROYECTO DE COORDINACIÓN Institución: Instituto de Educación Superior Tupungato Carrera: Profesorado de Educación Primaria Responsables: Prof. Valeria Marina Di Cesare Prof. Alejandra Arancibia Periodo: Marco Legal: El presente proyecto tiene en cuenta para su ejecución el siguiente marco legal: Ley de Educación Nacional Nº Ley de Educación Superior Nº Ley de Educación Pública Provincial Nº Resolución CFE 23/07- Anexo I Plan Nacional de Formación Docente Res. Nº 0152/2009 DGE: Aprobación del Diseño Curricular RAI RAM IES Beneficiarios Equipo directivo, académico y administrativo. Alumnos de la Carrera de Profesorado de Educación Primaria. Equipo docente. Escuelas asociadas. Otras instituciones del medio. 2
3 Fundamentación. En el contexto actual en el que nos encontramos insertos, se pone en valor con más fuerza la importancia de la educación en general y de la formación docente en particular, en una sociedad en la que la información y el conocimiento juegan un papel significativo para el desempeño ciudadano y el acceso a las oportunidades sociales y a la mejora de la calidad de vida. La Ley de Educación Nacional Nº define en su artículo 71 que La formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promover la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as. También el INFD afirma que es necesaria, dados los desafíos a los que se enfrenta la sociedad en la actualidad, la formación docente inicial y continua, en tanto son los/as maestros/as y profesores/as los/as actores claves en la transmisión y recreación cultural, en el desarrollo de las potencialidades y capacidades de las infancias y juventudes y en la renovación de las instituciones educativas. Como cuerpo profesional especializado, les cabe la tarea de liderar y afianzar los procesos de democratización de la enseñanza y por ende de inclusión educativa. Desde esta perspectiva, el ejercicio de la docencia no es sólo un trabajo sino también una profesión que envuelve un compromiso y una responsabilidad de significativa relevancia política y social. Frente a este desafío se encuentra el IES al asumir la responsabilidad de la Formación docente inicial en la zona de su influencia, por lo tanto, es necesario que desde la Carrera y el Instituto se promueva y se trabaje para poder llevar adelante estas premisas y habiendo comenzado a andar el camino a partir del ciclo 2009, es que resulta importante avanzar en la propuesta. Es por esto que el objetivo de Coordinación se sintetiza en la necesidad de afianzar los vínculos que permiten la formación integral de los futuros docentes; fortalecer y consolidar el trabajo en equipo al interior de la carrera, para la planificación, seguimiento y evaluación de los procesos que aseguren el egreso e inserción exitosa y de calidad de los 3
4 futuros docentes y el acompañamiento y trabajo en equipo con las escuelas asociadas y otras instituciones del medio que brinden servicios educativos. Líneas de acción En este marco, la tarea de coordinación se centrará en los siguientes ejes: Fortalecimiento del acompañamiento de las trayectorias de los alumnos del profesorado para garantizar el egreso efectivo y con calidad. Fortalecimiento de la labor educativa del Equipo docente. Vinculación y articulación con las escuelas asociadas y otras instituciones del medio de acuerdo a las necesidades. Fortalecimiento del vínculo y colaboración con el Equipo de Gestión. Mejoramiento y optimización de la tarea administrativa de la Coordinación. Articulación efectiva con el Profesorado de Educación Especial en particular y con otros profesorados del instituto. Acompañamiento pedagógico del alumnado en el ingreso, permanencia y egreso de la Carrera implica : Análisis con el Servicio de orientación y el Equipo docente de características, necesidades y problemáticas del grupo de alumnos. Trabajo en la construcción de la Identidad del alumno del nivel superior y de la Identidad docente a través de talleres y actividades diversas. Seguimiento de las trayectorias de los alumnos. Abordaje de problemáticas específicas y particulares que puedan surgir. Implementación de instrumentos adecuados de monitoreo y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos para realizar los ajustes pertinentes. Comunicación permanente de la normativa institucional y específica de la carrera 4
5 Entrevistas con los alumnos para atender las necesidades e inquietudes de los mismos. Detección de falencias en la formación y elaboración de propuestas alternativas para superarlas. Vinculación del alumnado con el contexto a partir de actividades en terreno. Mantenimiento de la comunicación abierta y fluida con los alumnos. Generación de los espacios de diálogo, debate y presentación de propuestas de y con los alumnos. Implementación de instrumentos de evaluación del desempeño docente y de la Coordinación. Acompañamiento a los alumnos en el proceso de Práctica y Residencia pedagógica. Creación de un espacio para el seguimiento y acompañamiento de los docentes noveles. Observación de clases. Fortalecimiento de la labor educativa del Equipo docente, implica: Reuniones periódicas con el Equipo docente general y de las áreas en particular, de acuerdo a las necesidades. Acompañamiento a los docentes en los espacios de Gestión curricular organizados por la DES. Trabajo en profundidad de la articulación en los distintos espacios curriculares. Optimización de las horas de gestión curricular. Incentivación para elaborar y participar en proyectos de extensión e investigación. Mantenimiento de una comunicación fluida y abierta con el equipo docente. Planificación con el equipo docente de alternativas de acción que permitan mejorar las prácticas educativas. Coordinación y acompañamiento al Equipo encargado de las Prácticas Profesionales Docentes y de Residencia. Implementación de instrumentos de auto y hétero-evaluación. 5
6 Potenciación del trabajo en pareja pedagógica y conformación de Equipos disciplinares. Generación de espacios para la capacitación docente de acuerdo a las necesidades. Realización de análisis de programas, contenidos, observación de clases, triangulación para mejorar las propuestas. Potenciación del trabajo interdisciplinar. Vinculación con otras instituciones del medio de acuerdo a las necesidades: Relevamiento y atención de las necesidades del medio. Articulación con las escuelas asociadas para optimizar los recursos y fortalecer la formación de los estudiantes del profesorado. Mantenimiento de un contacto con Supervisora y Directivos de las escuelas de la zona para establecer un circuito permanente de retroalimentación. Elaboración de proyectos conjuntos con otras instituciones del medio que lo requieran y de acuerdo a las necesidades y posibilidades de la Carrera y el Instituto. Generación en conjunto, con la Jefatura de Extensión, proyectos de capacitación para los docentes insertos en el medio. Fortalecimiento del vínculo y la colaboración con el Equipo de Gestión. Implementación de los acuerdos necesarios para el funcionamiento adecuado de la Carrera. Mantenimiento de una comunicación abierta y fluida con Consejo Directivo y Académico. Acompañamiento al Equipo de gestión en la medida que lo requiera. Cumplimiento en tiempo y forma con los requerimientos de las instancias superiores. Elaboración y presentación de los informes requeridos por las autoridades. 6
7 Mejoramiento y optimización de la función y tareas de la Coordinación: Cumplir en forma eficiente las tareas del Coordinador de Carrera. El coordinador de carrera tendrá a cargo el asesoramiento sobre el desarrollo pedagógico-didáctico de los espacios curriculares como así también la organización de salidas de campo, charlas, conferencias, etc. de la carrera que coordina. Funciones: a. Garantizar la elaboración, puesta en marcha, ejecución y evaluación periódica del proyecto elaborado por el equipo docente institucional. b. Asesorar a los profesores en temas específicos de la carrera, tanto de la formación general como la específica. c. Analizar junto con el Jefe de Formación Inicial, los programas presentados por los profesores. d. Participar en la elaboración del P.E.I. y su evaluación. e. Gestionar el seguimiento y evaluación del proyecto curricular con producción de informes para el Consejo Académico y el Rector. f. Colaborar con los profesores en la búsqueda de bibliografía actualizada, como así también en la introducción de innovaciones educativas. g. Colaborar con los profesores de Práctica Profesional y Residencia para la organización y optimización de esos espacios con producción de informes al Consejo Académico y al Rector. h. Coordinar los contenidos entre los distintos espacios de la carrera. i. Diseñar mecanismos para incrementar la calidad educativa de la oferta de nivel superior que brinda la institución, para lograr aprendizajes significativos y para establecer en el aula métodos de enseñanzaaprendizaje óptimos que tiendan al desarrollo integral del alumno en el área de su competencia. j. Incentivar la integración del equipo de profesores pertenecientes al área específica como así también la colaborar en la integración institucional. 7
8 k. Diseñar mecanismos de retención que valoren el esfuerzo realizado por el alumno pero al mismo tiempo no disminuya el nivel de la calidad educativa. Elaboración de los proyectos que se consideren necesarios para la mejora de los proceso de enseñanza- aprendizaje. Actualización de los registros de rendimiento de los alumnos. Entrega en tiempo y forma los informes y datos solicitados. Implementación de los instrumentos adecuados de monitoreo y evaluación de la coordinación. Cumplimento en tiempo y forma con las actividades de la coordinación tales como: reasignaciones, horarios, planillas, mesas de exámenes, etc. Recursos necesarios Humanos: Equipo Directivo. Equipo académico. Equipo Docente. Personal administrativo. Alumnos. Coordinadores. No docentes. Materiales: Documentos curriculares Normativa de la DGE, DES e institucional. Insumos informáticos. Mobiliarios Material de los alumnos. Insumos de librería. Fotocopias. 8
9 Bibliografía. Planillas de Asistencia, evaluaciones. Planillas elaboradas para implementar el seguimiento y evaluación. Libro de Temas, circulares y actas. Informes de los docentes. Encuestas, entrevistas. Planificaciones. Certificaciones. Proyectos específicos. Evaluación Partiendo de la concepción de evaluación como una herramienta de comprensión y de toma de decisiones para la mejora y/o innovación, ésta presentará las siguientes características: en cuanto al tiempo: será diagnóstica para conocer las características y funcionamiento de la Carrera y las potencialidades tanto de docentes como alumnos; de proceso para poder valorar la evolución del mismo realizando las mediaciones pedagógicas pertinentes y final, para verificar el éxito de las intervenciones didácticas y del proyecto en si, los responsables serán el coordinador, los equipos docentes y directivos. Esto implicará instancias de heteroevaluación, autoevaluación y co evaluación, Se utilizarán variados instrumentos, los que serán aplicados de acuerdo a las necesidades de cada instancia. Algunos ejemplos de los mismos son: o Grillas de observación de clases: en forma continua o Guías; estadísticas; informes: al finalizar cada semestre o Informes de rendimiento elaborado por los docentes: cuando sean solicitados. o Entrevistas, encuestas. 9
10 o Ejecución de proyectos especiales. o insumos elaborados en las reuniones realizadas: en cada semestre. o Documentos e informes elaborados. o Planificaciones y programas: en cada semestre. o Legajos de los alumnos. o Hacia el final será importante la evaluación del proceso en su totalidad. Bibliografía consultada Ley de Educación Nacional Nº Resolución CFE 23/07- Anexo I Plan Nacional de Formación Docente Res. 258-DGE-12 RAI Proyecto de trabajo de la Coordinación Diseño Curricular del Profesorado de Educación Primaria 10
RESOLUCIÒN ADMINSTRATIVA No
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL RECTORADO RESOLUCIÒN ADMINSTRATIVA No. 015-09 ASUNTO: PROCESO DE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Rectorado: El Consejo Universitario del 6 de abril de 2009, aprobó
Más detallesConsejo Federal de Educación
Resolución CFE Nº30/07 Buenos Aires, 29 de noviembre de 2007 VISTO la Ley de Educación Nacional N 26.206 y la Resolución CFE N 23/07 y, CONSIDERANDO: Que el artículo 76 de la LEN, ha creado el INSTITUTO
Más detallesOrientaciones para el trabajo institucional
Instituto Nacional de Formación Docente Área Formación de Formadores Orientaciones para el trabajo institucional Prácticas de evaluación en la formación La Evaluación Formativa Jornada II del 2017 Mayo
Más detallesUniversidad Nacional de Lanús
Lanús, 18 de septiembre de 2013 VISTO, la Resolución del Consejo Superior Nº 132/09, el expediente Nº 2730/13, correspondiente a la 7ª Reunión del Consejo Superior del año 2013, y; CONSIDERANDO: Que, por
Más detallesPlan de Formación de Desarrollo Docente
Plan de Formación de Desarrollo Docente FUNDAMENTACION El Plan de Desarrollo Profesional Docente, está inspirado en la Ley N 20903 y es un instrumento de gestión destinado a identificar y priorizar las
Más detallesCaracterísticas de la práctica
Se puede Doce prácticas de aula, desarrollo profesional docente y liderazgo pedagógico Características de la práctica La práctica identificada en la Escuela Cardenal José María Caro, se centra en el Acompañamiento
Más detallesPropuesta para la Coordinación del Profesorado de Educación Secundaria en Física
Propuesta para la Coordinación del Profesorado de Educación Secundaria en Física Profesora Marianela Zaninetti IES 804 2018 Esquel, Chubut 1 Antecedentes El Profesorado de Física inició sus actividades
Más detalles* EQUIPO DIRECTIVO DE EDUCACION SECUNDARIA *
* EQUIPO DIRECTIVO DE EDUCACION SECUNDARIA * Funciones del equipo directivo: La función del Equipo Directivo debe estar centrada en la coordinación y dinamización de la gestión curricular y de la gestión
Más detallesVISTO la Ley de Educación Nacional Nº , las Resoluciones CFE Nos. 24/07, 30/07, 72/08, 74/08, y
Resolución CFE Nº 83/09 Buenos Aires, 30 de julio de 2009 VISTO la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, las Resoluciones CFE Nos. 24/07, 30/07, 72/08, 74/08, y CONSIDERANDO: Que según dispone el artículo
Más detallesUniversidad de Nariño Facultad Ciencias de la Salud Programa Tecnología en Promoción de la Salud
Universidad de Nariño Facultad Ciencias de la Salud Programa Tecnología en Promoción de la Salud Plan de Gobierno Formando talento humano en promoción de la salud con calidad, humanismo y pertinencia social
Más detallesFUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO - AVANZAR
PROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDAD Propuesta de Asesoría y Acompañamiento al proceso de Reorganización Escolar por ciclos Localidades Santafé y Candelaria Mártires y Antonio Nariño QUÉ ES EL ACOMPAÑAMIENTO
Más detallesPropuesta Autoevaluación Institucional
1 Propuesta Autoevaluación Institucional 2013-2015 2 Escenario Legal La Ley de Educación Nacional N 26.206/06 establece la obligatoriedad de la escuela secundaria La Ley de ETP N 26.058/05 en su Artículo
Más detallesInstitucionalidad y Fortalecimiento de la Educación Secundaria Obligatoria. Prof. Silvia Elías Diciembre 2009
Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educación Secundaria Obligatoria Prof. Silvia Elías Diciembre 2009 Plan Jurisdiccional (PJ) Planes de Mejora Institucional (PMI) Plan Jurisdiccional Articulación
Más detalles2. SUBSECRETARÍA DE FORTALECIMIENTO FAMILIAR Y COMUNITARIO
N 5241-26/10/2017 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 27 2. SUBSECRETARÍA DE FORTALECIMIENTO FAMILIAR Y COMUNITARIO Definir, diseñar e impulsar la implementación de políticas sociales
Más detallesPLAN DE MEJORAMIENTO A LA GESTIÓN ACADÉMICA DE LA INSTITUCION INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA SEGÚN LA GUIA 34
PLAN DE MEJORAMIENTO A LA GESTIÓN ACADÉMICA DE LA INSTITUCION INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA SEGÚN LA GUIA 34 POR: ASTRID MESA GAVIRIA MARTA LIA PATIÑO RIOS LUZ ESTELA DELGADO MEJÍA MARGARITA
Más detallesLLAMADO A SELECCIÓN DE CARGOS 2014
LLAMADO A SELECCIÓN DE CARGOS 2014 Descripción El (ITS) convoca a Concurso Público de Oposición para la Contratación de: - 01 Director o Directora de Investigación - 01 Director o Directora de Postgrado
Más detalles68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES
Especialidad 68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES Año Formación Docente Ciclo lectivo 2011 Hs. cátedra 12 semanales 1ro y 2do cuat. ASIGNATURA OBSERVACION Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Informática
Más detallesFICHA TÉCNICA. Diplomado Formación de Tutores para el fortalecimiento profesional de docentes y técnico docentes de nuevo ingreso de Educación Básica.
FICHA TÉCNICA Nombre del programa: Nivel y Servicio: Diplomado Formación de Tutores para el fortalecimiento profesional de docentes y técnico docentes de nuevo ingreso de Educación Básica. Preescolar Regular,
Más detallesLOGRAR UNA EXPERIENCIA TRANSFERIBLE A CUALQUIER OTRA INSTITUCIÓN DEL SISTEMA
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES > Cantidad de días de clase y doble jornada. > Innovación curricular sin descuidar competencias básicas. > Inclusión de estudiantes de todos los sectores sociales y condiciones.
Más detalles1. Actividades del espacio de coordinación
ACTIVIDADES DE LOS EQUIPOS DEL COMPONENTE 1 EN FASE 3 PLAN DE TRABAJO Y COORDINACIÓN En el marco de la expansión del Plan se consideró necesario redefinir el rol de los Docentes Comunitarios del Componente
Más detallesPLAN DE TRABAJO 2009 LINEAS DE ACCION 1- INSTITUCIONALIZACION DE LA DGES
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CORDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR LINEAS DE ACCION 1- INSTITUCIONALIZACION DE LA DGES Objetivos Consolidar la identidad
Más detallesUNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA DIRECTOR DE PLANEACION RECTORIA RECTOR BOGOTA D.C.
23/0/996 26//200 / 9 RECTOR Profesional en carreras administrativas. Cursos de formación y actualización en procesos administrativos, especialización en procesos de Planeación, formulación de proyectos,
Más detallesPolítica de Desarrollo Docente Septiembre de Aprobado por Resolución de Rectoría Nº 38/2017 de fecha 30 de octubre de 2017.
Política de Desarrollo Docente Septiembre de 2017 Aprobado por Resolución de Rectoría Nº 38/2017 de fecha 30 de octubre de 2017. 1. Antecedentes El Modelo Educativo de la Universidad Diego Portales (UDP)
Más detallesREGLAMENTO DE PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS
Dirección Provincial de Educación Superior Dirección de Educación Superior Instituto Superior de Formación Docente N 50 -Berazategui REGLAMENTO DE PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS Considerando que los Institutos
Más detallesLINEAMIENTOS D.G.E.T. y F.P.
LINEAMIENTOS 2016-2017 D.G.E.T. y F.P. INTRODUCCIÓN: La E.T.P. promueve la inclusión articulando: SABER: aprendizajes y conocimientos provenientes de los distintos campos de formación. SABER HACER: práctica
Más detallesConformar un equipo de profesionales multidisciplinario para el dictado de la Especialización Superior en Gestión Educativa.
--------- El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia de Salta tiene como objetivo estratégico la mejora en las condiciones de trabajo y la formación docente dando respuesta a uno
Más detallesUniversidad Nacional Del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Universidad Nacional Del Centro de la Provincia de Buenos Aires LLAMADO A CONCURSO PARA CUBRIR CARGOS DE LOS EQUIPOS TECNICO-PROFESIONALES ESCUELA NACIONAL ADOLFO PEREZ ESQUIVEL UNICEN (sede OLAVARRÍA)
Más detallesPlan de Desarrollo Profesional Docente
Plan de Desarrollo Profesional Docente Plan de Desarrollo Profesional Docente 1.- Fundamentación Si bien la formación de los profesionales de la educación corresponde a las universidades, se debe considerar
Más detallesPropuesta de Objetivos PDI. Total: 5 ejes, 20 líneas, 60 objetivos
Propuesta de Objetivos PDI. Total: 5 ejes, 20 líneas, 60 objetivos Eje: Desarrollo Social, Científico, Tecnológico y Productivo (4 líneas, 16 objetivos) Generar capacidades para la conformación y consolidación
Más detallesPROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL
1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL SUPERIOR SARMIENTO PROYECTO MEJORA INSTITUCIONAL 2010-2011 Localidad: Av. Alem 31 sur- Capital Jurisdicción:
Más detallesMisiones y funciones
Misiones y funciones Secretaría Académica PERÍODO DE GESTIÓN 2010-2014 Entender en los asuntos vinculados a la planificación, programación y desarrollo de las políticas académicas de grado y pregrado,
Más detallesANEXO I DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA INFANCIA. En consonancia con los objetivos que se plantea la Consejería de Educación, Universidades y
Folio 1/1 Primero. Objetivos del Programa Infancia ANEXO I DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA INFANCIA En consonancia con los objetivos que se plantea la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad para
Más detallesPlan jurisdiccional 2013
Plan jurisdiccional 2013 Nuestro plan Supone un trabajo compartido. Es un proceso deliberado en una doble dimensión: porque es intencional y porque supone debate, búsqueda de acuerdos, construcción de
Más detallesPlan jurisdiccional versión preliminar
Plan jurisdiccional 2013 versión preliminar Nuestro plan Supone un trabajo compartido. Es un proceso deliberado en una doble dimensión: porque es intencional y porque supone debate, búsqueda de acuerdos,
Más detallesPLAN DE ACCION El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba se propone:
PLAN DE ACCION 2016 El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba se propone: Garantizar a todos los ciudadanos de la Provincia de Córdoba una educación inclusiva y de calidad, que contribuya a
Más detallesQuintana Roo. ProGEN. Informe final sobre el avance y cumplimiento de objetivos y metas del PEFEN 3.0. Porcentaje Alcanzado
ProGEN Porcentaje Alcanzado Meta: 1.1.Impulsar un programa para que los docentes posean las herramientas metodológicas para la enseñanza acordes al programa de estudio que imparte. Meta: 1.2.Actualizar
Más detallesDEL ESTADO DE TLAXCALA
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA PROYECTO: 0 DESARROLLO INSTITUCIONAL Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA INFORME DEL PROGRAMA ANUAL 07 PERIODO: ENERO-.. Elaboración de nóminas para el pago de sueldos y salarios al personal
Más detallesORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA. Tutoría. para el bienestar de adolescentes
ORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA TUTORÍA de las y los estudiantes ORIENTACIONES PARA EL TUTOR O TUTORA Estimado tutor o tutora, te presentamos el siguiente esquema que servirá para orientar tu trabajo
Más detallesPROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL Proyecto de coordinación
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL Proyecto de coordinación INTRODUCCIÓN El proyecto para la Coordinación del Profesorado de Educación Inicial tiene como sustento El Proyecto del Equipo de Conducción, el
Más detallesDIRECCIÓN NACIONAL ESCUELA DE ALTA DIRECCIÓN PÚBLICA
República Argentina - Poder Ejecutivo Nacional 2017 - Año de las Energías Renovables Anexo Número: Referencia: EX-2017-11510860-APN-INAP#MM. Creación estructuras INAP. Planilla anexa artículo 2. INSTITUTO
Más detallesPERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA
Concurso de oposición para la Promoción a cargos con funciones de Dirección en la Educación Media Superior PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIÓN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN EN LA EDUCACIÓN
Más detallesColegio San Diego RBD PLAN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018
Colegio San Diego RBD 10336-5 www.colegiosandiego.cl 27362274 27362280 PLAN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018 I. FUNDAMENTACIÓN Ley 20.903 crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente y entrega
Más detallesInstituto de Enseñanza Superior N 1 Dra. Alicia Moreau de Justo Carrera de Psicopedagogía
Instituto de Enseñanza Superior N 1 Dra. Alicia Moreau de Justo Carrera de Psicopedagogía Propuesta para la Dirección de la Carrera de Psicopedagogía Profesora: Gabriela Elena Varela Fundamentación Actualmente
Más detallesUNIVERSIDAD RICARDO PALMA
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA PLAN ESTRATEGICO 008-0 I. FORMACION PROFESIONAL OBJETIVO GENERAL: Formar profesionales líderes innovadores, emprendedores con competencia para resolver
Más detallesSISTEMA DE GESTIÓN UNIVERSITARIA 2010 SUBSISTEMA: FORMACIÓN UNIVERSITARIA
1 ADMISIÓN, ATENCIÒN Y PROMOCIÓN, COMUNICACIÓN E INTERRELACIÓN ACOMPAÑAMIENTO ESTUDIANTIL CON LOS COLEGIOS ADMISIÓN GESTIÓN CURRICULAR FORTALECIMIENTO DEL PERFIL DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES CAPTACIÓN
Más detallesCOMISIÓN REFORMA ACADÉMICA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS COMPARATIVO FUNCIONES FACULTAD Y FUNCIONES ESCUELA
COMISIÓN REFORMA ACADÉMICA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS COMPARATIVO FUNCIONES FACULTAD Y FUNCIONES ESCUELA Artículo 20. Estructura y Organización de las facultades. ( ) De conformidad
Más detallesPROYECTO DE LEY EVALUAR LA ESCUELA
PROYECTO DE LEY EVALUAR LA ESCUELA TÍTULO I: DE LA EVALUACIÓN ARTÍCULO 1º: Creación del sistema. Créase en el ámbito del Ministerio de Educación el Sistema de Evaluación de la Escuela a los efectos de
Más detallesTodos a Aprender 2.0 inicia proceso de selección interna para empleos temporales
Todos a Aprender 2.0 inicia proceso de selección interna para empleos temporales - El Programa para la Excelencia Docente y Académica: Todos a Aprender 2.0, inicia el proceso de selección interna para
Más detallesAcuerdos Federales para la Ampliación de la Jornada Escolar: "La escuela sale del aula"
"201.7 - ANO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES" Consejo Federal de EducaCláll Acuerdos Federales para la Ampliación de la Jornada Escolar: "La escuela sale del aula" INDICE Fundamentación 2 Principios 3 Propósitos
Más detallesPLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ESCUELA MUNICIPAL AMANECER DE VILLA LOS BOLDOS
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 1 ESCUELA MUNICIPAL AMANECER DE VILLA LOS BOLDOS I.- INTRUDUCCION La calidad de la educación se mide fundamentalmente por las prácticas que ocurren en el aula, los
Más detallesBaja California Sur. ProGEN. Informe final sobre el avance y cumplimiento de objetivos y metas del PEFEN 3.0. Porcentaje Alcanzado
ProGEN Porcentaje Alcanzado Meta: 1.1.Integración del equipo técnico estatal Objetivo: 1.Consolidar el equipo técnico estatal de educación normal. Meta: 2.1.Capacitación de los cuerpos directivos y técnicos
Más detallesEVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR y DE ESTUDIANTES DE LOS PROFESORADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR y DE ESTUDIANTES DE LOS PROFESORADOS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA A partir de la sanción de la LEN la formación docente de Nivel Inicial y Primario se extendió a
Más detallesModelo de plan de inducción N 1
Modelo de plan de inducción N 1 Establecimientos Educacionales Desempeño Medio y Alto (Art. 18H, ley 20.903) 2018 Estimado/a Mentor/a: Usted ha ingresado al Formulario para el diseño del Plan de Inducción
Más detallesUniversidad de Buenos Aires Facultad de Odontología. Hospital Odontológico Universitario Misiones y Funciones de las Secretarías y Subsecretarías
Universidad de Buenos Aires Facultad de Odontología. Hospital Odontológico Universitario Misiones y Funciones de las Secretarías y Subsecretarías 1/ Secretaría Académica Es misión de esta Secretaría asistir
Más detallesPLAN DE FORTALECIMIENTO JURISDICCIONAL ETAPA II MAYO 2010 JUNIO 2011
PLAN DE FORTALECIMIENTO JURISDICCIONAL ETAPA II MAYO 2010 JUNIO 2011 1 PLAN DE FORTALECIMIENTO JURISDICCIONAL ETAPA II 1. Antecedentes El Plan de Fortalecimiento Jurisdiccional (PFJ) propuesto por el INFD
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Dirección General de Educación Superior Universitaria Proyecto: Profesionalización del Profesorado: Programa Institucional de Actualización Docente (PIAD) I N F O R M E
Más detallesINSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (INET) COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y TERMINALIDAD
República Argentina - Poder Ejecutivo Nacional 2017 - Año de las Energías Renovables Anexo Número: Referencia: APERTURA INFERIORES 2 NIVEL OPERATIVO - PLANILLA ANEXA ART.6 ANEXO IV PLANILLA ANEXA AL ARTÍCULO
Más detallesFacultad de Ciencias de la Alimentación, Bioquímicas y Farmacéuticas
UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO Facultad de Ciencias de la Alimentación, Bioquímicas y Farmacéuticas - 1 - RESOLUCIÓN N 21-H.C.D. FAByF-2011 S/ Aprobación Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias de
Más detallesInstituto Superior de Formación para la gestión y conducción educativa (Dcto. 1081/09) POSTITULO EN CONDUCCIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
Instituto Superior de Formación para la gestión y conducción educativa (Dcto. 1081/09) POSTITULO EN CONDUCCIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA INTRODUCCIÓN El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, a
Más detallesESPECÍFICA y PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE DGETYFP
ANEXO II: PLAN DE ASISTENCIA TÉCNICA de la FORMACIÓN TÉCNICO ESPECÍFICA y PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE DGETYFP 2016-2017. Documento Base. La especificidad de la educación técnica, caracterizada por formación
Más detallesGuías de apoyo a la docencia
Guías de apoyo a la docencia Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO Chile - 2006 7. Evaluación de Programas Docentes Presentación La serie de Guías de apoyo a la docencia constituyen un
Más detallesANEXO II CURSO DE INGRESO - PAUTAS PARA SU IMPLEMENTACIÓN I
ANEXO II CURSO DE INGRESO - PAUTAS PARA SU IMPLEMENTACIÓN I Fundamentación Las acciones formativas correspondientes al Ingreso a Nivel Superior están enmarcadas en la Ley de Educación Nacional 26.206/06
Más detallesCONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS
CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS. Mg. Paola Ibáñez Díaz paola.ibanez@upn.edu.pe Toda universidad debe afrontar los cambios y ofrecer soluciones a los problemas contemporáneos y
Más detallesInstituto Superior de Profesorado N 8 Anexo Santo Tomé
Instituto Superior de Profesorado N 8 Anexo Santo Tomé 2015 Diseño Jurisdiccional de la Tecnicatura Superior en Administración Pública Nivel: Superior Modalidad: Tecnicatura Superior Social y Humanística
Más detallesPERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA
Concurso de oposición para la Promoción a funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en la Educación Media Superior Ciclo Escolar 2017-2018 PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIÓN A CARGOS CON
Más detallesPerfil, Parámetros e Indicadores
PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES Concurso de Oposición para la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección en la Educación Media Superior, ciclo Escolar 2015-2016 Perfil, Parámetros e Indicadores para
Más detallesUNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO PLAN INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO 2012-2015 Introducción La Universidad Estatal de Sonora
Más detallesANEXO 2 BLOQUES TEMÁTICOS PARA LA COBERTURA DE CARGO DE SECRETARIO BLOQUE I. El Sistema Educativo.
G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S. Anexo Número: Referencia: Cobertura de Cargos Transitorios de los Equipos de Conducción Institucional ANEXO 2 BLOQUES TEMÁTICOS PARA LA
Más detallesPeriodicidad de reuniones y planificación del contenido de las mismas.
7. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Y DEL HORARIO DE DEDICACIÓN DE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LOS MISMOS SEGÚN LA ORDEN DE 10/8/2010 7.1. Determinación
Más detallesPERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA
Concurso de oposición para las Promociones a cargos con funciones de Dirección en la Educación Media Superior PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIÓN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN EN LA
Más detallesConcurso de Oposición para la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección en Educación Media Superior, Ciclo Escolar COPFD-EMS ANEXO 2
ANEXO 2 Aspectos con los cuales se examinarán los conocimientos, habilidades y actitudes del sustentante, basados en los Perfiles, Parámetros e Indicadores para el Personal con Funciones de Dirección:
Más detallesA continuación se detallan el cometido y las tareas 1 de cada una de las áreas, la estructura de cargos y las características del plan de trabajo.
ESTRUCTURA DE APOYO A LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS Aprobado por el Consejo de la FIC del 09/03/2017 Con agregados realizados por el Consejo de la FIC del 23/03/2017 y del 07/04/2017 La estructura de apoyo
Más detallesProyecto de trabajo. Prof. Ariadna García D.N.I. N Coordinación del Campo de la Formación Específica. Profesorado de Portugués y
Prof. Ariadna García D.N.I. N 25.250.955 Proyecto de trabajo Coordinación del Campo de la Formación Específica Profesorado de Portugués y Profesorado de Educación Superior en Portugués I.E.S. en Lenguas
Más detalles2.5. Principios de la orientación educativa, la forma de atención al alumnado y el plan de acción tutorial
2.5. Principios de la orientación educativa, la forma de atención al alumnado y el plan de acción tutorial 2.5.1 Principios de la orientación educativa y forma de atención al alumnado El marco legal del
Más detallesDOCENCIA DE PREGRADO. Políticas y Estrategias
DOCENCIA DE PREGRADO Políticas y POLÍTICA I: Instituir el proceso educativo sobre la base de un currículo integral, flexible, centrado en el estudiante y bajo el enfoque de competencias, que responda a
Más detallesANEXO 2/ EQUIPO DE TRABAJO
ANEXO 2/ EQUIPO DE TRABAJO A continuación, se describen los cargos, perfil y funciones del equipo que se sugiere considerar para realizar el 1. Perfiles Equipo de Trabajo DIRECTOR/A DE PROYECTO Profesional
Más detallesACTIVIDAD APROBADA POR RES. 290/2016 DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS - UNRC
ACTIVIDAD APROBADA POR RES. 290/2016 DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS - UNRC DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO
Más detallesPME 2017 LICEO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA
PME 2017 LICEO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA GESTION PEDAGÓGICA Dimensión focalizada: Apoyo al desarrollo de los estudiantes Objetivo: Mejorar procedimiento de identificación y seguimiento de estudiantes con
Más detalles6. UNIDAD DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DEFENSORES PÚBLICOS
6. UNIDAD DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DEFENSORES PÚBLICOS La Unidad Formación y Capacitación Defensores Públicos está adscrita a la Dirección General l Instituto, con el carácter apoyo con relación
Más detallesPlan de Implementación
Dirección General de Planeamiento Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD Plan de Implementación Introducción y cronograma de trabajo Autoridades
Más detallesProyecciones de Inspección Técnica al 2017
Proyecciones de Inspección Técnica al 2017 4.1 LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL : Apoyar la gestión de la Inspección Nacional del área, el seguimiento de la creación de grupos de 3 años y su implementación
Más detallesUNLP / Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Expte. /.- ///Plata, VISTO y CONSIDERANDO la necesidad de establecer mecanismos que posibiliten realizar un seguimiento y evaluación continua del Plan de Estudios VI mientras se desarrollan las diversas
Más detallesSEMINARIO CINDA
SEMINARIO CINDA 2017 1 Sistema de Aseguramiento de la calidad a través de la evaluación de competencias profesionales en carreras de educación. La experiencia en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Más detallesRESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A LOS DIRECTIVOS
Nacer de nuevo en comunidad RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A LOS DIRECTIVOS Comisión de Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa CEACE Nacer de nuevo en comunidad SOBRE LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Más detallesMARITZA GARCIA. Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPyD)
PROPUESTA CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL SISTEMA NACIONAL DE PROSPECCIÓN EDUCACIÓN-EMPLEO DE LA REPÚBLICA DOMINICANA: Temas centrales de contenido del mecanismo para su institucionalización MARITZA GARCIA
Más detallesModelos de gestión para la formación técnica profesional basados en la corresponsabilidad. Formación técnica profesional
Modelos de gestión para la formación técnica profesional basados en la corresponsabilidad Formación técnica profesional El proyecto Formación técnica profesional de la Cooperación Suiza en Bolivia trabaja
Más detallesCONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONVOCATORIA Nº
CONCURSO PÚBLICO DE OPOSICIÓN PARA LA SELECCIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONVOCATORIA Nº 02-2015 ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS La presentación del Portafolio
Más detallesPlan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS
Plan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS PLAN DE PRÁCTICAS (PRACTICUM) La tutoría de las prácticas es el elemento fundamental del Prácticum, y se desarrolla conforme
Más detalles2do. Informe de Actividades // P 21. Calidad y Pertinencia Educativa
2do. Informe de Actividades 2007-2008 // P 21 n Reunión Académica de la Licenciatura en Enfermería CIEES. Calidad y Pertinencia Educativa En medio de las aceleradas transformaciones de la sociedad contemporánea,
Más detallesREGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ASUNCIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA ODONTOLOGIA REGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACIÓN 2011 ASUNCIÓN PARAGUAY INDICE Prólogo... 3 CAPITULO I GENERALIDADES Y OBJETIVOS...
Más detallesPROYECTO DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN SITUACIÓN DE
PROYECTO DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SÍNTESIS DEL PROYECTO: El presente proyecto tiene por objetivo la promoción y protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes en
Más detallesCONVOCATORIA: APOYO INSTITUCIONAL AL DESARROLLO CURRICULAR. Fundamentos
República Argentina - Poder Ejecutivo Nacional 2017 - Año de las Energías Renovables Anexo Número: Referencia: ANEXO I - LINEAMIENTOS APOYO INSTITUCIONAL AL DESARROLLO CURRICULAR EE-2017-11210578-APN-SECPU#ME
Más detallesUNA EXPERIENCIA DE GESTIÓN CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA. Ernesto González P. Nancy Cartuche Z.
UNA EXPERIENCIA DE GESTIÓN CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA Ernesto González P. Nancy Cartuche Z. GESTIÓN CURRICULAR FASE POLÍTICA FASE DISEÑO INVESTIGACIÓN/EVALUACIÓN SISTEMATIZACIÓN INFORMACIÓN
Más detallesPROCESO PROCESO TIPO DE PROCESO RESPONSABLE DE PROCESO RECURSOS REQUISITOS LEGALES NTC GP 1000:2004 GENERALES 4.1, 4.2, 8.2.3, 8.4, 8.
DE: 1 NA PROCESO TIPO DE PROCESO RESPONSABLE DE PROCESO GESTIÓN ACADEMIA: DOCENCIA MISIONAL DECANO DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍAS DECANO DE CIENCIAS SOCIO- ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES OBJETIVO Formar
Más detallesREGLAMENTO DE LA DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA Y BOLSA DE TRABAJO
1 de 15 UNIVERSIDAD-EMPRESA Y BOLSA DE TRABAJO Aprobado mediante Resolución de Consejo Universitario N 101-2016-UAI-CU/P De fecha 09 de Agosto del 2016 2 de 15 UNIVERSIDAD-EMPRESA Y BOLSA DE TRABAJO TÍTULO
Más detallesPlan de desarrollo Profesional Docente
Plan de desarrollo Profesional Docente 2017 I. FUNDAMENTACIÓN La Ley 20903 establece que la formación local para el desarrollo profesional, tiene por objeto fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentación
Más detalles