Instituto de Enseñanza Superior N 1 Dra. Alicia Moreau de Justo Carrera de Psicopedagogía

Transcripción

1 Instituto de Enseñanza Superior N 1 Dra. Alicia Moreau de Justo Carrera de Psicopedagogía Propuesta para la Dirección de la Carrera de Psicopedagogía Profesora: Gabriela Elena Varela Fundamentación Actualmente la Carrera de Psicopedagogía se encuentra en el proceso de desarrollo del nuevo Plan de estudios por lo cual, desde la Dirección se hace imprescindible acompañar sus niveles de concreción tomando en cuenta las dimensiones organizativas y pedagógicas. Este acompañamiento demanda una clara articulación a nivel institucional para lograr una mejor concreción pedagógica en función de la calidad en la formación del psicopedagogo y de la psicopedagoga, y del rasgo identitario institucional. El I.E.S. N 1 es el único instituto de gestión estatal dedicado a la formación de los psicopedagogos y psicopedagogas del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Este rasgo institucional promueve el compromiso en la continuidad y consolidación de la función de Apoyo pedagógico a las escuelas 1 que tiene, entre otras funciones, el nivel de Educación Superior. Tomando en consideración la justificación de la necesidad y oportunidad de la propuesta formativa del Nuevo Plan de Estudio de Psicopedagogía del I.E.S..N 1 y el reconocimiento de la institucionalización de las prácticas psicopedagógicas en su campo específico, es decir, el campo de los aprendizajes, nos otorgan elementos suficientes para asumir esta función de Apoyo (psico)pedagógico en el marco de la política de inclusión educativa que rigen a nivel internacional, nacional y jurisdiccional. 1 Ley de Educación Nacional N Título IV: Los/as docentes y su formación. Capítulo II. La formación docente Artículo 72. 1

2 A través de esta función, la Carrera de Psicopedagogía como un campo disciplinar específico, encuentra dos oportunidades que darían mayor concreción al rasgos que distingue al I.E.S. N 1. En este sentido el Apoyo pedagógico no sería solamente dirigido a lo inter sino a lo intrainstitucional. 2 Es decir que como como se encuentra en la oferta formativa conjuntamente con los Profesorados especializados para el nivel Secundario, este apoyo (psico)pedagógico sería un trabajo en colaboración con sus coordinaciones, al interior de las formaciones, para lograr enriquecimientos recíprocos. Asimismo, esta función permite construir evidencia de las necesidades y potencialidades de las intervenciones psicopedagógicas en y desde el nivel terciario en el marco de sus incumbencias profesionales y ámbitos de intervención de manera directa como es el educativo e indirecta como el de salud y el campo laboral. En consecuencia y por todo lo expuesto anteriormente, la Dirección, estaría focalizada en: 1. los niveles de concreción curricular institucional y de los espacios curriculares en función de la mejor calidad de la formación profesional y de generar las mejores condiciones institucionales para el desarrollo del Plan de estudios y de los aprendizajes, 2. atender el desgranamiento a través de una indagación específica con instrumentos de evaluación que permitan realizar un seguimiento y acompañamiento a las trayectorias de los estudiantes desde su ingreso y 3. el fortalecimiento de la función Apoyo (psico)pedagógico a las escuelas y a la comunidad y 4. la organización de eventos académicos con el propósito de consolidar el posicionamiento psicopedagógico en general y en particular de los egresados y egresadas del IES N 1 en la inclusión educativa, laboral y social 2 Por primera vez una ley de educación (Ley de Educación Nacional ) nombra a los psicopedagogos explícitamente en el Título II: Capítulo IV. Educación Secundaria (art. 3, inciso h) y en el Título X: Capítulo V. Institución educativa (art. 123, inciso f) 2

3 Objetivos - continuar el desarrollo curricular del nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Psicopedagogía del IES N 1 articulando con los diferentes actores institucionales en las dimensiones organizativas y pedagógicas - continuar la organización en sus niveles de concreción de los espacios curriculares de los diferentes campos de formación en conjunto con los profesores de la Carrera de Psicopedagogía - gestionar las condiciones institucionales necesarias para el mejor desarrollo curricular del Plan de la Carrera de Psicopedagogía y de los aprendizajes de los estudiantes - acompañar el desarrollo curricular a través de evaluaciones cuatrimestrales para describir y explicar los problemas específicos en el desarrollo del nuevo plan de estudio - profundizar los intercambios en los niveles institucionales con sus diferentes actores - generar estrategias de acompañamiento y tratamiento del desagranamiento que se produce en la carrera de psicopedagogía en conjunto con tutores y profesores de la carrera. - articular con los coordinadores de los profesorados actuaciones para el enriquecimiento recíproco entre los futuros profesores de la educación secundaria y los futuros psicopedagogos. - fortalecer la función de apoyo (psico)pedagógico a las escuelas y a la comunidad desde el Campo de formación de las prácticas profesionales y desde las egresadas de la Carrera de Psicopedagogía. - construir evidencia de la implicancia profesional que actualmente tiene el psicopedagogo y la psicopedagoga en las políticas de inclusión escolar, laboral y social - construir instrumentos de evaluación que permitan crear mayor objetividad en las apreciaciones sobre el desarrollo curricular y actuaciones de la coordinación de la carrera de Psicopedagogía - consolidar el posicionamiento de la formación del Psicopedagogo y de la Psicopedagoga del IES N 1 en su especificidad disciplinar y en su rasgo institucional. 3

4 Acciones - Analizar los documentos normativos y curricular para la organización pedagógica del desarrollo curricular de la Carrera de Psicopedagogía - Escuchar las necesidades institucionales específicas en relación a la formación - Escuchar y atender las necesidades académicas de los estudiantes en general y particularmente de los estudiantes profesionales en el tema de equivalencias - Organizar reuniones de intercambios con los diferentes actores institucionales - Construir de instrumentos de evaluación, tabla de especificaciones, lista de cotejos, escala de apreciación y rúbricas para la sistematización de la evaluación del desarrollo curricular y actuaciones de la coordinación - Organizar de eventos académicos para la problematización de la Psicopedagogía y sus campos de incumbencias - Desarrollar la función de Apoyo (psico)pedagógico a las escuelas y a la comunidad a través de un plan de acción específico. - Generar intercambios virtuales con otros institutos de formación psicopedagógica de la Argentina. - Evaluar las acciones de la Dirección de la Carrera de Psicopedagogía en función de los objetivos y difusión de sus resultados. 4

5 Cronograma Acciones Cuatrimestres 2 Cuatrimestre - Analizar los documentos normativos y curricular para la organización pedagógica del desarrollo curricular - Escuchar las necesidades institucionales específicas en relación a la formación - Escuchar y atender las necesidades académicas de los estudiantes en general y particularmente de los estudiantes profesionales en el tema de equivalencias - Organizar reuniones de intercambios con los diferentes actores institucionales - Construir de instrumentos de evaluación, tabla de especificaciones, lista de cotejos, escala de apreciación y rúbricas para la sistematización de la evaluación del desarrollo curricular y actuaciones de la coordinación - Organizar de eventos académicos para la problematización de la Psicopedagogía y sus campos de incumbencias Evento 5

6 - Desarrollar la función de Apoyo (psico)pedagógico a las escuelas y a la comunidad a través de un plan de acción específico. - Generar intercambios virtuales con otros institutos de formación psicopedagógica de la Argentina. - Evaluar las acciones de la Dirección de la Carrera de Psicopedagogía en función de los objetivos y difusión de sus resultados. (Instrumentos de evaluación: rúbricas y lista de cotejo) Difusión resultados Acciones Cuatrimestres 2 Cuatrimestre - Analizar los documentos normativos y curricular para la organización pedagógica del desarrollo curricular - Escuchar las necesidades institucionales específicas en relación a la formación - Escuchar y atender las necesidades académicas de los estudiantes en general y particularmente de los 6

7 estudiantes profesionales en el tema de equivalencias - Organizar reuniones de intercambios con los diferentes actores institucionales - Construir de instrumentos de evaluación, tabla de especificaciones, lista de cotejos, escala de apreciación y rúbricas para la sistematización de la evaluación del desarrollo curricular y actuaciones de la coordinación - Organizar de eventos académicos para la problematización de la Psicopedagogía - Desarrollar la función de Apoyo (psico)pedagógico a las escuelas y a la comunidad a través de un plan de acción específico. - Generar intercambios virtuales con otros institutos de formación psicopedagógica de la Argentina. - Evaluar las acciones de la Dirección de la Carrera de Psicopedagogía en función de los objetivos y difusión de sus resultados. (Instrumentos Rúbricas, lista de cotejos) Evento Difusión resultados Evento Difusión resultados 7

8 La evaluación será la que organice la continuidad del cronograma. GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES Profesora: Gabriela Elena Varela Profesora de Educación preescolar Instituto SUMMA Psicopedagoga - I.E.S. N 1 Licenciada en psicopedagogía UNSAM Profesora universitaria en psicopedagogía Universidad Maimónides Máster en Orientación educativa y psicopedagógica Instituto Técnico de Estudios Aplicados Málaga Profesora en el IES N 1 en la Carrera de Psicopedagogía Didáctica en el nivel inicial. Didáctica en el nivel primario. Pasantía y residencia de 4 año 8