Modelado conceptual de indicadores de sostenibilidad. Fernando Bienvenido, Isabel M. Flores Parra

Transcripción

1 Modelado conceptual de indicadores de sostenibilidad Fernando Bienvenido, Isabel M. Flores Parra

2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO MAPAS CONCEPTUALES HERRAMIENTAS PARA LAS CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE MAPAS SOBRE INDICADORES CONCLUSIONES

3 INTRODUCCIÓN Problema: 1. Los indicadores de sostenibilidad se van haciendo más complejos a medida que Se amplia el ámbito temático de trabajo. Se plantea objetivos más específicos. Se trabaja en áreas geográficas más específicos y concretas. 2. La interpretación, modelado y utilización de estos indicadores se hace más difícil. 3. Necesidad de modelar el conocimiento sobre indicadores.

4 INTRODUCCIÓN Solución: 1. Definir de forma simple los conceptos de: Conocimiento. Modelo de conocimiento. Modelo de conocimiento sobre indicadores de sostenibilidad. 2. Encontrar un mecanismo simple de extracción y representación del conocimiento sobre indicadores de sostenibilidad. Los mapas conceptuales. 3. Disponer de una herramienta para explicitar estos modelos de forma simple (CmapTools)

5 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Ej. Datos Valores Información Datos sobre los valores Conocimiento Capacidad de uso útil de la información 35 Temperatura ºC T > 25 buscar una sombra

6 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Elementos de la gestión del conocimiento: - Catálogos de recursos inventarios - Ubicación de los recursos - Clasificación según importancia de los recursos - Tablas de uso de los recursos - Preservación de los recursos sostenibilidad - Generación de nuevos recursos - Intercambio y extensión de los recursos - Transformación de conocimiento tácito a conocimiento explícito

7 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Características especiales: El conocimiento de una organización se encuentra distribuido entre todos los actores que participan de alguna forma en su actividad. Una gran parte del conocimiento NO es explícito, se encuentra encerrado en forma de conocimiento tácito o implícito en el hacer de los miembros de la organización.

8 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Herramientas para la gestión del conocimiento: - Desarrolladas a partir del 90 s - Son herramientas de apoyo, soportan una mejor gestión del conocimiento, pero NO son la gestión del conomiento. - Requieren previamente de una correcta: + Organización + Métodos de trabajo + Asimilación por parte de la organización + Evaluación de los recursos

9 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Problemas a tratar Modelado y adquisición del conocimiento Transformación del conocimiento tácito en conocimiento explícito Intercambio de conocimiento entre actores con muy distinta función y base

10 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO MODELO DE CONOCIMIENTO - Representación explícita del conocimiento de un dominio específico. - No ambigua. - Estructurada. - Válida para los distintos agentes que intervienen en la gestión y uso del conocimiento del dominio.

11 CONOCIMIENTO Y MODELOS DE CONOCIMIENTO Método y herramienta a utilizar Mapas conceptuales CMapTools

12 MAPAS CONCEPTUALES Definición: Representación esquemática del conjunto de significados incluidos en una estructura de proposiciones y sus relaciones. Son abstracciones que expresan las regularidades reconocidas como acontecimientos naturales o provocados, objetos naturales o construidos y que se expresan a través de términos o símbolos Los mapas conceptuales son instrumentos metacognitivos que actúan como vehículos de negociación de significados sin finalidad última propia

13 MAPAS CONCEPTUALES Bases: - La adquisición del conocimiento humano supone incorporar series de conceptos que se interiorizan. - Se establecen relaciones bien definidas entre los distintos conceptos. - En gran medida la representación inicial de estas relaciones es de tipo visual. Los mapas conceptuales pretenden explicitar de forma gráfica la existencia de los conceptos y sus relaciones. El uso de una notación de tipo gráfico permite asimilar con gran facilidad y de forma acelerada dicho conocimiento

14 MAPAS CONCEPTUALES Uso básico: - Permiten establecer los conceptos básicos de un campo/dominio de conocimiento. El mapa conceptual contendrá solo los conceptos básicos propios del campo y del nivel de aplicación en que estemos inmersos. - Fijan la ubicación de los distintos conceptos en relación con los otros conceptos propios de área de trabajo. Permiten definir casos y contenidos. - Detallan las relaciones entre los distintos conceptos propios de un campo de trabajo. A través de las relaciones permiten contrastar los conceptos.

15 MAPAS CONCEPTUALES Uso básico: MAPAS CONCEPTUALES ayudan a comprender conceptos ayudan a ubicar tema subtema contenido ayudan a Contrastar / relacionar conceptos

16 MAPAS CONCEPTUALES Principales campos de aplicación: - Educación: Organización de los conocimientos. Construcción de planes de docencia. - Gestión del conocimiento: Intercambio de conocimiento. Explicitación del conocimiento (tácito -> explícito). Creación de índices gráficos de elementos de conocimiento. - Ingeniería del conocimiento: Extracción del conocimiento. Gestión automatizada del conocimiento.

17 MAPAS CONCEPTUALES Elementos básicos: - Conceptos concepto - Relaciones concepto1 relación concepto2 - Muestran un concepto básico de estudio. - Se encierra el concepto en un óvalo. - Nombre único como referencia. - Se le pueden asociar recursos: Definiciones Imágenes Bibliografía... - Muestran conexiones entre conceptos. - Se representan por línea anotadas. - No son conceptualmente direccionales. - Puede utilizarse una colección de relaciones tipo.

18 MAPAS CONCEPTUALES Ejemplo simple:

19 HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES -Se trata de una herramienta gratuita para entidades educativas sin ánimo de lucro que permite la construcción de mapas conceptuales. - Desarrollada por el Institute for Human and Machine Cognition de la University of West Florida - Su orientación original era la captura y representación del conocimiento. - Ofrece una serie de características de gran interés, razón por la que ha sido seleccionada por nuestro grupo de trabajo: Fácil construcción de los mapas de forma gráfica. Asociación de recursos a los conceptos. Ocultamiento de submapas como modo de simplificación. Conexión entre distintos mapas. Elicitación como páginas web, para su posterior explotación.

20 HERRAMIENTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES

21 METODOLOGIA DE CONSTRUCCIÓN 1- Definición del ámbito a modelar. 2- Construcción de una tabla de conceptos básica. Incorporación de posibles definiciones. Análisis de sinónimos. 3- Selección del/de los concepto/s básicos de la tabla. Incorporación al mapa de este/os concepto/s. 4- Interconexión de todos los conceptos con los conceptos básicos a través de relaciones. 5- Ampliación de la lista de conceptos mediante la obtención de nuevos casos a través de las relaciones definidas (o encontradas)

22 METODOLOGIA DE CONSTRUCCIÓN 6- Análisis de la complejidad del mapa: División (u ocultamiento) en mapas temáticos. Extracción de elementos no relevantes. Definición de mapas de detalle (ocultos o enlazados.) 7- Incorporación de posibles recursos: Definiciones. Tablas de sinónimos. Casos de ejemplo. Fotografías. Ubicación (física, personal,...) Otros mapas conceptuales. Bibliografía. Usos. Excepciones. Aplicaciones Textos descriptivos. Recursos asociados. Clasificaciones (*)

23 EJEMPLOS DE CONSTRUCCIÓN DE MAPAS SOBRE NDICADORES Ejemplo a desarrollar entre todos: Indicadores de sostenibilidad - Cuidado diferencias entre concepto y campo de trabajo/modelado. - Construcción de lista de conceptos propios del campo. - Extensión de conceptos mediante explotación de relaciones. - Definición de mapas asociados a casos. - Posibilidad de construcción de jerarquías (casos.) - División de mapas excesivamente grandes.

24 EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE MAPAS SOBRE INDICADORES Lista de términos clave (parcial): Indicadores de sostenibilidad Administración Planificación Evaluaciones Indicadores compuestos Indicadores semestrales Indicadores anuales Indicadores regionales Indicadores locales

25 EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE MAPAS SOBRE INDICADORES

26 CONCLUSIONES Las complejidad del campo de los indicadores de sostenibilidad es creciente a medida que aumenta su especificidad. Puede ser conveniente construir modelos de conocimientos sobre indicadores. Éstos modelos pueden desarrollarse fácilmente con los mapas conceptuales. Los mapas conceptuales se pueden construir utilizando herramientas como CMapTools que permiten la confección de páginas web con los mapas desarrollados.

27 II Seminario Internacional de Cooperación y Desarrollo en Espacios Rurales Iberoamericanos. Sostenibilidad e Indicadores Almería, de Julio de 2008 PONENTE José Fernando Bienvenido Bárcena Profesor Titular Universidad de Almería. Grupo de Informática Aplicada en Agricultura y Medioambiente. Departamento de Lenguajes y Computación fbienven@ual.es