Activación de conocimientos previos:

Transcripción

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2 Activación de conocimientos previos: 1. Por qué nos acordamos de unas cosas y de otras no? 2. Cómo se logra tener una buena memoria? Conoces alguna regla mnemotécnica? 3. Qué diferencias existen entre la memoria humana y la memoria de los ordenadores? 4. El olvido es una pérdida de memoria o sólo una incapacidad temporal de recordar un nombre, lugar? 5. Un juez debe de poner en duda los testimonios que oye en la sala de justicia? Un testigo puede ser honrado y das informaciones erróneas? 2

3 Concepto de memoria Neuropsicología de la memoria Procesos básicos de la memoria Estructura de la memoria Memorias a largo plazo Niveles de procesamiento Recuperación de la información El olvido Mejora de la memoria Memoria colectiva Alteraciones de la memoria: amnesia, demencia 3

4 La memoria es la capacidad mental de adquirir, almacenar y recuperar información Sin memoria no podríamos percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas, no tendríamos identidad personal porque sin recuerdos no sabríamos quienes somos. Nuestra vida perdería sentido. La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediantes las que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis. 4

5 Conserva y reelabora los recuerdos en función del presente y Actualiza nuestras ideas, planes,... en un mundo cambiante 5

6 Investigaciones Finales del XIX, HERMANN EBBINGHAUS: Estudió la retención de sílabas sin sentido defendiendo que el mecanismo de la memoria defiende solo una única actividad: la repetición FREDERRIC BARLETT Utiliza historias (no sílabas sin sentido) Introduce la Tª de los esquemas y su influencia en el recuerdo PSICOLOGÍA COGNITIVA ACTUAL El ser humano interpreta la información en base a sus conocimientos previos (esquemas personales) y así construye sus recuerdos. Los recuerdos contienen más y menos que los hechos vividos Más porque hay un trabajo de reestructuración e interpretación Menos por la selección de hechos relevantes y la eliminación de lo que no nos interesa 6

7 Aristóteles decía que los recuerdos eras espíritus que viajaban por la sangre hasta el corazón. Hoy comprobamos mediante el escáner eléctrico que son CONEXIONES NEURONALES. Existen técnicas que cartografían el cerebro y se visualiza la actividad cerebral de las personas mientras piensan y recuerdan El mecanismo que activa la memoria es la CORTEZA FRONTAL Sabemos que existen numerosos circuitos de conexión de la corteza frontal con el sistema sensorial y el sistema límbico, implicados en la consolidación de los recuerdos 7

8 Se ha comprobado: El hemisferio derecho procesa la información visual. El hemisferio izquierdo procesa la información verbal La capacidad de recordar imágenes es mayor que la de retener palabras La memoria no existe como función única (no existe un lugar concreto donde se almacenen los recuerdos), sino que consta de diversos procesos complementarios (cada uno ubicado en diferentes áreas del cerebro). Se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que llenaría unos veinte millones de volúmenes, como en las mayores bibliotecas del mundo. Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima parte (0,0001) del potencial del cerebro. 8

9 Los seres humanos construyen y renuevan su representación del mundo a partir de la PERCEPCIÓN, APRENDIZAJE Y MEMORIA: El aprendizaje es el proceso de adquirir un conocimiento sobre el mundo a través de la experiencia y La memoria es la retención y evocación de ese conocimiento Funciones básicas de la memoria: orecoger nueva información oguardar esa información organizadamente para que tenga significado orecuperar esa información cuando se necesita 9

10 CODIFICACIÓN Transformación de los estímulos en una representación mental Proceso de clasificación de la información Organización de forma significativa Solo información codificada puede ser recordada Semántica (mayor porcentaje) Acústica (rimas) Visual (mayúscula) Imaginaria (cuadros mentales) Mnemónica (combinaciones y asociaciones) Influye mucho : ATENCIÓN (selección) ESFUERZO (intensidad) 10

11 ALMACENAMIENTO Retener los datos en la memoria para su posterior utilización La organización de la información se realiza mediante esquemas. * Esquemas df= Unidades estructuradas de conocimiento que se reunen en conceptos, categorías y relaciones, formando conjunto de conocimientos 11

12 RECUPERACIÓN RECORDAR = Extraer información de la memoria No son copias exactas de informaciones o experiencias; hay una reelaboración en el momento de la recuperación Conocer es siempre recordar, pero no lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora. 12

13 Tª MULTIALMACEN DE LA MEMORIA (Atkinson y Shiffrin) Utilizan la metáfora del ordenador y reconocen tres sistemas de memoria que se comunican e interactúan entre si: ESTIMULOS REGISTROS SENSORIALES MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO VISTA: icónico SONIDO: ecóico TACTO : háptico Huella sensorial y codificada Huellas perdurables 13

14 REGISTROS SENSORIALES MEMORIA SENSORIAL (MS) Un almacén para cada sentido: VISTA: icónico (1 segundo) SONIDO: ecóico (2 segundos) TACTO : háptico Registra la información que procede del ambiente externo durante un tiempo muy breve ( 1-2 segundos) pero el suficiente como para que sea transmitida a la MCP Explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones: los más importantes (forma, color, intensidad, son determinantes en el registro de la información). Gran capacidad. 14

15 MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) Parte de la inf de la MS se transfiere a la MCP Función: organizar y analizar la información (reconocer caras, contestar en un examen) e interpretar nuestras experiencias Capacidad de almacenamiento limitada Pueden ser alterados fácilmente por nuevas experiencias Duración temporal en la MCP: segundos Si la información recibida es interpretada y almacenada de forma lógica, se puede recordar más tiempo. 15

16 MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) Contiene nuestros : Recuerdos del mundo físico Nuestra realidad social y cultural Nuestros recuerdos autobiográficos Lenguaje Significado de los conceptos Enlaza el pasado con el presente La información que contiene es semántica el código semántico permite establecer relaciones significativas entre la diversidad de conocimientos almacenados. Capacidad ilimitada no existen fronteras para la información que se pueda depositar, pero no está garantizada la recuperación. En una gran biblioteca un libro descolocado es un libro perdido. Es crucial la organización de la información para su recuperación. Duración: estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen minutos, años o toda la vida. 16

17 MS MCP MLP Capacidad de almacenamiento Ilimitada 7 unidades de inf Ilimitada Codificación de la inf Duración de la inf Sensorial Verbal Semántico Icónica: 1 seg seg Permanente Ecóica: 2 seg Olvido Rápido (si la inf no es atendida) Determinado por el transcurso del tiempo, interferencia de otros aprend,... No existe El olvido es un fracaso en la recuperación 17

18 DECLARATIVA Saber QUE Almacena información de HECHOS y CONOCIMIENTOS Ej: recordar un rostro familiar Constituye el caudal de conocimientos de una persona y permite expresar nuestros sentimientos PROCEDIMENTAL Saber COMO Memoria sobre HABILIDADES o DESTREZAS Almacena el conocimiento sobre cómo hacer las cosas Este conocimiento se adquiere por condicionamiento o experiencias repetids (montar en bici) Una vez consolidado es inconsciente 18

19 INFORMACIÓN FUENTE PROCESOS APLICACIONES EPISODICA M AUTOBIOGRÁFICA O PERSONAL Acontecimientos Episodios Referencia a uno mismo percepción sensorial Información organizada temporalmente Afecto importante Contextual Evocación del pasado Sensible a la amnesia Poca utilidad en educación Utilidad social baja Sin relación con la inteligencia Olvido Testimonio SEMÁNTICA CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Y DEL MUNDO independientemente del aprendizaje Hechos, conceptos, ideas comprensión del conocimiento cultural (hechos, conceptos, ideas, reglas,...) Se puede recuperar sin hacer referencia al tiempo o lugar Afecto poco importante No contextual Actualización de los conocimientos Poco sensible a la amnesia Mucha utilidad en educación Utilidad social alta Fuerte asociación con la inteligencia Lenguaje Nivel de experto 19

20 Hasta hace poco se pensaba que la memoria y la conciencia coincidían. Hoy sabenos que a veces aprendemos sin ser conscientes de cómo. EXPLICITA Intencional Supone conocimiento consciente Aprendizaje que podemos relatar verbalmente IMPLICITA Incidental Aprendemos sin darnos cuenta y sin grandes esfuerzos (esquiar, conducir,.) Ej: los niños aprenden las reglas gramaticales aunque no sean capaces de enunciarlas 20

21 La memoria es una y no un simple almacen pasivo, sino un PROCESO DIFERENTES NIVELES PARA PROCESAR LA INFORMACIÓN ACTIVO CON NIVEL SUPERFICIAL NIVEL INTERMEDIO NIVEL PROFUNDO Profundidad de Características físicas El objeto es Significado semántico procesamiento y perceptivas El procesamiento reconocido y categorizado Atiende al significado atiende a rasgos Introduce el sensoriales (sabor,...) reconocimiento de una característica Huella en la memoria y en su recuerdo posterior Frágil, pronto Duradero desaparece Los aprendizajes fácilmente adquiridos se olvidan con más facilidad que los que cuestan más esfuerzo 21

22 RECORDAR es extraer información de la memoria No son copias exactas de informaciones o experiencias; hay una reelaboración en el momento de la recuperación Conocer es siempre recordar, pero no lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora. RECONSTRUIMOS NUESTRO PASADO COMBINANDO FRAGMENTOS DE INFORMACIÓN SEGÚN NUESTRAS EXPERIENCIAS ACTUALES Recordamos mejor la información cuando es SIGNIFICATIVA y está BIEN ORGANIZADA. Otros factores que influyen en el recuerdo: Sucesos emocionales significativos. EJ: muerte de un familiar recuerdos vividos El contexto: es más fácil recuperar un recuerdo si acontece en el mismo contexto donde ocurrió el aprendizaje Estado de ánimo: lo que se experimenta en un estado de ánimo será recordado mejor cuando se da ese estado de ánimo. Recordamos rellenando los huecos de la memoria A veces, extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido. Ej: testigos de un juicio 22

23 Lesión cerebral.- ej: alzheimer Desuso Causas Capacidad de extraer los contenidos almacenados en la memoria, no la destrucción del recuerdo Represión: olvido motivado (mecanismo de defensa.- Freud) inconsciente Interferencia.- * Diferente de la supresión que es consciente Proactiva.- una información aprendida dificulta un aprendizaje posterior Ej: un estudiante opositor de derecho que tiene que adaptarse a una nueva legislación. Retroactiva.- aprendizaje reciente que interfiere en el recuerdo de la información pasada. Ej: memorizar un nuevo idioma Falta de procesamiento.- Nunca se llegó a procesar y los recuerdos se disipan si no se utilizan Contexto inadecuado.- Se aprende en un ambiente diferente. Recuerdos que solo vuelven cuando uno se encuentra en el mismo estado. 23

24 No hay píldora mágica, siempre se exige un esfuerzo ATENCIÓN Atendemos a los estímulos relevantes e ignoramos los irrelevantes Atender implica codificar y organizar la información SENTIDO: (dotar de sentido los aprendizajes sin sentido) Memoria mecánica: con repetición. Si le damos un sentido la retrendremos y recordaremos mejor. Ej: ORGANIZACIÓN: No encontraríamos una palabra en el diccionario si no estuviera organizado alfabéticamente. ASOCIACIÓN : Asociar, relacionar lo que se quiere aprender con algo que ya se sabe 24

25 AMNESIA: Pérdida Total o parcial de memoria, originada por: el estado neurológico de las personas o Por causas psicológicas Pueden perder sus referentes personales o sociales Tipos Amnesia anterógrada Amnesia retrógrada Demencia senil Amnesias funcionales 25

26 AMNESIA ANTERÓGRADA Incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo (ej: síndrome de Korsakoff de alcohólicos crónicos, alzheimer,...) No pierde la memoria procedimental pero si la declarativa (haber experientado el suceso) Oliver Sacks en El hombre que confundió a su mujer c on un sobrero describe un caso de un hombre con amnesia por su alcoholismo crónico, que vive un delirio confabulatorio que le obliga a crear un mundo y un yo que sustituyan al que continuamente está olvidando y perdiendo. 26

27 AMNESIA RETRÓGRADA Incapacidad de recordar los acontecimientos que se han producido antes de la lesión cerebral. Su memoria a corto plazo funciona. DEMENCIA SENIL Declive gradual de las funciones intelectuales y el primer síntoma son los problemas de memoria originados por transtorno degenerativo del cerebro Afecta entre el 10-15% de las personas mayores de 65 años AMNESIAS FUNCIONALES Tienen como causa el estilo de vida: estrés, ansiedad, emociones negativas Ej: quedarse en blanco durante un examen, un actor por miedo excénico,... 27