TEMA 1. Psicología de la Educación?

Transcripción

1 TEMA 1 Qué es y para qué sirve la Qué es y para qué sirve la Psicología de la Educación?

2 TEMA 1: Psicología, Educación y currículo. Psicología de la educación Psicología y educación: juntas pero no revueltas 1.2. Qué es la Psicología de la Educación? Una definición para entendernos Una mesa con tres patas: teorías psicológicas que nos ayudan a entender la educación. Lecturas recomendadas: d Coll, C. (2000). Psicología y educación: aproximación a los objetivos y contenidos de la Psicología de la Educación. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi, (Eds.), Desarrollo o psicológico y educación, II. Psicología og de la educación. Madrid: Alianza. Pozo, J.I. (1996). Aprendices y maestros. Madrid: Alianza. (Capítulo 2: Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción)

3 1.1. Psicología y educación: juntas pero no revueltas Definición de Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y en animales. (Diccionario R.A.E, 22ª edición) Concepto de psicología: estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, t elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

4 1.1. Psicología y educación: juntas pero no revueltas Definición de Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y en animales. (Diccionario R.A.E, 22ª edición) Concepto de psicología: estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, t elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

5 PSICOLOGÍ A BÁSICA APLICADA Ψ General Ψ Personalidad Ψ clínica Psicol. forense Ψ experimental. Ψ social Ψ educativa Psicol. emergen Ψbiología Ψevolutiva Ψdeporte Psicol. social Ψ industrial

6 1.2. Qué es la Psicología de la Educación? Una definición para entendernos. Disciplina psicológica puente entre la psicología y la Educación que se ocupa del estudio de los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas. Carácter interdisciplinar Estudian los cambios que se dan en el contexto educativo (dan lugar a aprendizajes, es intencional, tiene lugar durante períodos largos de tiempo, provocan efectos duraderos e implican reestructuraciones t del comportamiento) t Triple dimensión: teórico-explicativa (generar modelos explicativos), tecnológico-proyectiva (facilita el diseño de situaciones educativas eficientes) y técnico-práctica (permite afrontar las dificultades que surjan en el proceso enseñanza-aprendizaje)

7 1.3. Una mesa con tres patas: teorías psicológicas que nos ayudan a entender la educación. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Asociacionismo conductual (Pavlov, Skinner) Teoría Sociocultural (Vygotsky) Ψ Cognitiva

8 Asociacionismo conductual Asociacionismo conductual: aprendizaje como asociación de estímulos y respuestas Condicionamiento clásico (Experimentos de Pavlov) Condicionamiento operante (Experimentos de Skinner) Limitaciones del conductismo: Parte de los procesos de aprendizaje difieren entre animales y personas (p.e.: lenguaje simbólico, deseos e intenciones, creación artística y científica ) Procesamiento cognitivo como caja negra

9 Asociacionismo conductual Estímulos del ambiente Conductas Estímulos del ambiente Ψ Cognitiva Transformaciones Procesos y estructuras t cognitivas: Atención Percepción Memoria Lenguaje Pensamiento Consecuencias Conductas

10 Ψ Cognitiva Se encarga del estudio de la cognición (procesos mentales implicados en el conocimiento) Para ello estudia los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento: percepción atención memoria aprendizaje formación de conceptos razonamiento lógico motivación y emoción. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos

11 Teoría socio-cultural del aprendizaje (Vygotsky) Aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo Interacción social como motor del desarrollo: Piaget: desarrollo aislado del sujeto Vs Vygotsky: desarrollo por interacción a través de mediaciones Concepto de zona de desarrollo próximo : distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. distancia entre lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que no es capaz de hacer ni siquiera con el apoyo de un adulto Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. Desarrollo Cognitivo como producto de la socialización del sujeto en el medio: Lo intrapersonal es siempre primeramente interpersonal. Aprendizaje: El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que se construye por medio de la interacción social.