Aristóteles: El Ser Humano como animal racional. Siglo XX: el Ser Humano como animal del lenguaje.

Transcripción

1 3.1. El concepto de lenguaje. Lenguaje humano y otros lenguajes: rasgos distintivos. El estudio psicológico del lenguaje. La dicotomía naturaleza-educación. Bibliografía: - Colombo, M. E. (2005). Cap. 1: Qué entendemos por lenguaje? En su Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar (pp ). Buenos Aires: Proyecto Editorial. - Karmiloff, K. & Karmiloff-Smith, A. (2005). Cap. 1. Qué es la adquisición del lenguaje? En su Hacia el lenguaje. Del feto al adolescente (pp ). Madrid: Morata

2 Aristóteles: El Ser Humano como animal racional. Siglo XX: el Ser Humano como animal del lenguaje.

3 Animal poseedor de razón Pensamiento, razonamiento zõon logon echon logos Animal poseedor de lenguaje Palabra, discurso

4 Lenguaje: forma especial de interacción comunicativa

5 Definición: Algo que para alguien está en lugar de algo Significado Signo Significante Referente Ícono Tipos de signos Señal o índice Símbolo

6 El mundo humano es esencialmente simbólico. El ser humano se relaciona a través de los símbolos y piensa sirviéndose de ellos (A. Rivière). Lenguaje: es un sistema comunicativo especial basado en símbolos y una función psicológica específicamente humana.

7 Niveles de análisis del Lenguaje humano Semántico: reglas que dan cuenta de la relación o correspondencia entre el signo y su significado. Sintáctico: reglas que rigen las condiciones correctas de combinación de los signos (aspectos formales). Pragmático: dimensión funcional del lenguaje. Especifica las formas adecuadas de uso de las expresiones lingüísticas las relaciones del signo con el usuario.

8 Dimensiones en la investigación del lenguaje La dimensión estructural o formal: conocer cómo es el sistema lingüístico en sí mismo. Propiedades del lenguaje: Sistema de elementos que remiten a otras cosa que no son ellos mismos. Sistema regido por un conjunto de reglas de combinación que regula la interacción de sus elementos. Los signos lingüísticos, en tanto símbolos, son arbitrarios.

9 Dimensiones en la investigación del lenguaje La dimensión funcional: para que le sirve a los usuarios el lenguaje. El lenguaje como mediador de las interacciones humanas. Interés: Explicar la adquisición y desarrollo del sistema de signos del lenguaje y su funcionamiento para la comunicación, la expresión de emociones, el conocimiento de la realidad y su relación con el pensamiento y la conciencia.

10 Dimensiones en la investigación del lenguaje La dimensión comportamental: El lenguaje como una forma de actividad humana. Explicar cómo las personas emiten mensajes y como los comprenden. El análisis se ubica en el nivel de los usuarios del lenguaje para explicar los procesos de codificación y decodificación e interpretación de los mensajes, y como a partir de estos procesos las personas organizan sus comportamientos y se afectan mutuamente.

11 Génesis del lenguaje Tres niveles de investigación: Nivel microgenético: estudio de los procesos psicológicos subyacentes a la actividad lingüística durante su realización. Nivel ontogenético: estudio de los procesos y factores que determinan la emergencia del lenguaje durante el desarrollo del niño, es decir su psicogénesis. Nivel filogenético: estudio del lenguaje como rasgo evolutivo que da cuenta del proceso de humanización. Es necesario considerar cómo el desarrollo históricocultural atraviesa la evolución biológica, generando funciones nuevas por la mediación e interiorización de los instrumentos culturales.

12 Ontogenia del lenguaje 1ros. estudios sobre la adquisición del lenguaje Nuevos métodos de investigación Preparan al neonato para prestar atención especial al habla humana y para la recepción de elementos lingüísticos. Centrados en la producción de las 1ras palabras distinguibles a los12 meses. Irrelevantes la comunicación no verbal y las vocalizaciones previas a los 12 meses. 20 semanas de gestación: bebé capa-citado para procesar los sonidos del lenguaje. 6 mes de gestación: bebe procesa las cualidades de la voz y de la lengua de su madre. Se sensibiliza a la prosodia de la lengua.

13 Ontogenia del lenguaje Nuevos métodos de investigación Muestran: Percepción del habla y comprensión del lenguaje previo a la emisión de 1ras. Palabras. El balbuceo ayuda al bebé a sintonizar sistema articulatorio del bebé con las particularidades de su lengua. Capacidad temprana de segmentación del habla. Comprensión temprana de la referencialidad de las palabras. Comprensión temprana de la importancia del orden de las palabras para el significado.

14 Adquisición del lenguaje

15 Tesis de la pobreza del estimulo La experiencia no le proporciona al bebé ejemplos suficientes para construir desde cero las estructuras gramaticales ni para saber que partes de una oración pueden moverse y cuales no. Mecanismos especializados para el aprendizaje del lenguaje. Gramática universal: Todos los idiomas poseerían una serie de principios universales, comunes a todos a pesar de las diferencias superficiales entre ellos.

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17 Dos resultados de la evolución: Amplio desarrollo cerebral posnatal: las influencias ambientales pueden configurar la estructura del cerebro en desarrollo. El cerebro viene equipado con mecanismos de aprendizaje que no son de dominio específico pero son relevantes para el dominio del lenguaje. Mediante la interacción con el ambiente cada mecanismo se hace progresivamente más específico de dominio.

18 La adquisición del lenguaje es el producto de la interacción entre predisposiciones iniciales no específicas pero relevantes para el dominio y la riqueza de las entradas lingüísticas que provee la experiencia. Se trata de un proceso de interacción dinámica de naturaleza y educación.

19 Tres debates actuales acerca del lenguaje Continuidad Continuidad entre entre los los sistemas sistemas de de comunicación comunicación animal animal yy el el lenguaje lenguaje humano: humano: El El lenguaje lenguaje es es cualitativamente cualitativamente diferente? diferente? El El lenguaje lenguaje es es especial especial oo sólo sólo una una versión versión sofisticada sofisticada de de una una capacidad capacidad general general de de comunicación? comunicación? Naturaleza-Educación: Naturaleza-Educación: El El lenguaje lenguaje humano humano está está pre pre especificado especificado en en el el cerebro cerebro oo se se adquiere adquiere mediante mediante la la experiencia? experiencia? Hay Hay predisposiciones predisposiciones innatas innatas que que favorecen favorecen el el aprendizaje aprendizaje del del lenguaje? lenguaje? Dominio Dominio general general oo dominio dominio especifico: especifico: Los Los mecanismos mecanismos utilizados utilizados para para el el procesamiento procesamiento lingüístico lingüístico son son exclusivos exclusivos del del lenguaje lenguaje oo implican implican capacidades capacidades generales? generales?

20 Características comunes de los sistemas comunicativos humano y animal (Primates) Referencialidad: vocalizaciones comunicativas distintivas que remiten a algo concreto y provocan respuestas conductuales. Carácter representacional: las vocalizaciones provocan respuestas diferentes, aun en ausencia de los alimentos. Esto permite inferir que tienen representaciones internas de los distintos tipos de comidas Localización cerebral hemisférica: progresiva especialización cerebral del hemisferio izquierdo para el procesamiento de las vocalizaciones comunicativas a medida que se desarrolla el individuo.

21 a) a) Los Los primates primates no no humanos humanos no no usan usan facebook: facebook: Las Las vocalizaciones vocalizaciones de de los los animales animales son son siempre siempre instrumentales instrumentales yy no no declarativas, declarativas, sólo sólo las las utilizan utilizan para para provocar provocar una una conducta conducta oo un un resultado resultado deseado. deseado. El El ser ser humano humano es es la la única única especie especie que que lleva lleva aa cabo cabo vocalizaciones vocalizaciones con con fines fines exclusivamente exclusivamente interactivos. interactivos. b) b) Limitaciones Limitaciones referenciales referenciales importantes: importantes: Las Las vocalizaciones vocalizaciones de de los los primates primates se se basan basan en en el el contexto contexto en en que que aparecen. aparecen. El El ser ser humano humano utiliza utiliza el el habla habla para para referirse referirse aa cosas cosas como como la la ausencia, ausencia, el el pasado, pasado, el el futuro futuro oo lo lo hipotético. hipotético.

22 c) c) Limitaciones Limitaciones gramaticales: gramaticales: ninguna ninguna especie especie posee posee un un lenguaje lenguaje con con una una estructura estructura gramatical gramatical compleja compleja como como la la de de los los lenguajes lenguajes humanos. humanos. Primates Primates no no humanos humanos no no muestran muestran un un uso uso sintáctico sintáctico ni ni progreso progreso lingüístico lingüístico más más allá allá del del uso uso de de signos signos aislados. aislados. d) d) Referencia Referencia amplia: amplia: Las Las palabras palabras utilizadas utilizadas por por chimpancés chimpancés no no parecen parecen estar estar relacionadas relacionadas con con conceptos conceptos específicos. específicos. e) e) Falta Falta de de conciencia conciencia sintáctica: sintáctica: Muchas Muchas de de las las cadenas cadenas producidas producidas por por los los chimpancés chimpancés carecen carecen de de sentido, sentido, no no muestran muestran restricciones restricciones gramaticales gramaticales yy es es difícil difícil interpretarlas interpretarlas como como de de un un nivel nivel mayor mayor al al del del signo signo aislado. aislado. Los Los niños, niños, cuando cuando empiezan empiezan aa combinar combinar palabras, palabras, evitan evitan la la producción producción de de cadenas cadenas que que violen violen de de forma forma manifiesta manifiesta la la gramática gramática de de su su lengua. lengua.

23 Lenguaje humano Innato o adquirido? Hecho Hecho demostrado: demostrado: el el bebe bebe humano humano tarda tarda más más tiempo tiempo que que otras otras especies especies en en producir producir sus sus primeras primeras vocalizaciones vocalizaciones yy llamadas, llamadas, pero pero muestra muestra una una mayor mayor sensibilidad sensibilidad aa la la estructura estructura del del lenguaje lenguaje yy en en cuanto cuanto comienza comienza la la producción producción lingüística lingüística superan superan ampliamente ampliamente aa los los primates.. primates.. Interpretación innatista: estas diferencias muestran cualidades innatas específicas de lenguaje humano. La naturalidad y facilidad con que el niño adquiere la sintaxis respalda la existencia de una gramática universal innata.

24 Lenguaje humano Innato o adquirido? Hecho Hecho demostrado: demostrado: el el bebe bebe humano humano tarda tarda más más tiempo tiempo que que otras otras especies especies Interpretación emergentista: lo específico de la especie humana no es contar con una gramática especificada sino con la capacidad de aprenderla en el largo periodo posnatal. El lenguaje humano hace un uso nuevo de capacidades que se han desarrollado como resultado de una adaptación evolutiva gradual y que tienen sus raíces en nuestra ascendencia común con los primates. La especialización cerebral en el humano adulto sería un emergente de la interacción del bebé con el entorno lingüístico durante el desarrollo.