PRAXIAS GNOSIAS LENGUAJE FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES QUE ES EL LENGUAJE 15/06/2017. FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE Actividad Nerviosa Superior ( ANS )

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1 FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE Actividad Nerviosa Superior ( ANS ) Funciones Cerebrales Superiores (FCS) Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) Equilibrio Afectivo Emocional ( EAE) FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES Exclusivamente humanas Se adquieren individualmente No son indispensables para el aprendizaje Son tres: * GNOSIAS * PRAXIAS * DBA Son innatos Son comunes al hombre y las especies Indispensables en todo proceso de aprendizaje FCS Producto del aprendizaje Exclusivamente humanas NO son indispensables en los procesos de aprendizaje QUE ES EL PRAXIAS GNOSIAS Permite al hombre comunicarse con sus semejantes y con el mismo. Instrumento del pensamiento Es la forma de comunicación humana 1

2 Hemisferio Izquierdo C.Tem-Par I La representación palabras C. Frontal I Ordenes Motoras EL SE REPRESENTA DE FORMA DESIGUAL EN LOS DOS HEMISFERIOS LATERALIZACION HEMISFERICA NO ES SINONIMO DE SUPERIORIDAD HEMISFERICA Hemisferio Derecho Prosodia y Pragmática Capaz de reconocer las palabras (procesamiento semantico) DESARROLLO MADURATIVO NORMAL ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL DESARROLLO DEL NIÑO OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD EXPERIENCIAS AMBIENTALES CIRCUITOS DE RETROALIMENTACION MADURACION BIOLOGICA PROCESOS DE APRENDIZAJE DESARROLLO NORMAL Aferencias Propioceptivas DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO ESTIMULACIÓN POR PARTE EL ENTORNO ESTEREOTIPOS Fonemáticos Motores Verbales Verbales NIVEL DE COMUNICACIÓN A C M V Nivel Pre-Lingüístico 1 Nivel Lingüístico 2 Nivel Lingüístico 3 Nivel Linguístico AV 2

3 Cómo se forman los ESTEREOTIPOS? Actividades innatas Succion, respiracion, grito, llanto Mensaje Sensorial Propioceptivo Juego Vocal Lenguaje CORTEZA Formula ESTEREOTIPOS NIVEL PRE-LINGUISTICO. PRIMERA ETAPA DE COMUNICACIÓN (0-12/15m) Primeros recursos comunicativos( llanto). Las emisiones bucales estan relacionadas con sensaciones y estados fisiológicos Actividades Innatas(respiración, succión,deglucion) preparatorias para el desarrollo del lenguaje ACTIVIDADES INNATAS Aparición del Juego Vocal PROPIOCEPTIVO JUEGO VOCAL PROPIOCEPTIVO AUDITIVO Responde a las imitaciones Intervienen aferencias auditivas CARACTERISTICAS JUEGO VOCAL Innato Es modificado por el medio Se transforma en actividad fónica (fonemas) Sonidos vocálicos (vocalizaciones) Sonidos guturales Sin motivación Los dos primeros meses ACTUAN EL REFORZAMIENTO Y LA INHIBICIÓN Estereotipos Fonemáticos 3

4 Adquisición de fonemas Alrededor de los 6 meses Jakobson PRIMER NIVEL LINGUISTICO. SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN (12/18 m 5 años) comprensión Significado Intereses Biológicos Palabra-Señal ( generalización) - Gran adquisición PRIMER NIVEL de Estereotipos LINGUISTICO. Fonemáticos (12/18-5 años) PRIMER NIVEL LINGUISTICO. Se incorporan gran cantidad de SIGNIFICADOS Se van combinando Estímulos Sensoperceptivos se sustituyen x Señal Verbal ESTEREOTIPOS MOTORES VERBALES ( Sustrato Fisiologico de las palabras) Generalización primaria ESTEREOTIPOS VERBALES Mayor actividad de síntesis gnósicopraxicas ( evolución activ. manipulativacapacidad de caminar, etc) - PRIMER NIVEL LINGUISTICO. La palabra adquiere carácter de sustantivo 2 año Utiliza sílabas simples, directas, inversas y pocas complejas Palabra Frase Palabra Yuxtapuesta Base Sistema Gramatical Palabra es autónoma > VOCABULARIO > AV/ACMV Necesita + palabras ( ,150) 4

5 Aquí está el oso! FRASE SIMPLE ( 2 años) COMPLEJIDAD GRAMATICAL Uso cada vez más adecuado de las normas gramaticales. Fonemas, preposiciones Conjunciones Artículos, declinac. Verbal Aparecen las REGULARIZACIONES VERBALES PRIMER NIVEL LINGUISTICO. Mensaje tiene alto contenido significativo ( gestos, contexto, inflexiones ) Comienza Monólogo Infantil Se forma a expensa de los SIGNIFICADOS INTERIORIZACION del Lenguaje (2/3-7/8) Cada PRIMER SIGNIFICADO NIVEL LINGUISTICO. es un complejo de SEGUNDA ETAPA relaciones DE COMUNICACIÓN NEUROSEMAS Según L.S. Vigotsky el lenguaje para sí : Marca el surgimiento de la actividad voluntaria. Se convierte en un importante instrumento del pensamiento. INTERIOR Al interiorizarse, se transforma en interno. lenguaje Asume como función principal la dirección de la actividad psíquica que se expresa en la regulación consciente del comportamiento. SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO. TERCERA ETAPA DE COMUNICACIÓN Desarrollo de los procesos de aprendizaje pedagógico ( fonológico- Se integran todos los niveles gramatical- semántico) Orden sintáctico > vocabulario (adverbios, adjetivos, etc) 5

6 TERCER NIVEL LINGUISTICO. CUARTA ETAPA DE COMUNICACIÓN (>12) Capaz de planificar, organizar, evocar (pensamiento hipotetico deductivo) Dominio del lenguaje como instrumento Gritos Indiferenc. Aparición Primeras Palabras Afectivas Lenguaje-acciòn P-Frase Juego Vocal Frases Palab Inseparables de Su significado? Primeras flexiones Desarrollo del vocabulario y de las estructuras morfosintacticos Desarrollo del lenguaje socializado Org fonacion NO YO Perfeccionamiento de la articulación Mayor desarrollo semántico Mayor desarrollo morfosintactico EL Mujer de 25 años diestra, a la que se le aplicó un test de generación de palabras. Se observó activación dominante en el hemisferio izquierdo. Las áreas que mostraron activación fueron: áreas de Broca, porción posterior de los giros temporal medio e inferior izquierdos, área parietal izquierda y premotora. Se observó también leve activación en el aspecto inferior de los lóbulos occipitales Hombre de 32 años diestro al que se le aplicó un test en el cual debió escuchar una historia pregrabada 6

7 estímulo oído estímulo escrito sistema de análisis auditivo sistema de análisis visual léxico de entrada léxico de entrada auditivo visual MODELOS NEUROPSICOLOGICOS ACTUALES DEL PROCESAMIENTO DEL léxico fonológico Sistema Semántico léxico ortográfico de salida de salida nivel fonémico Conversion F-G nivel grafémico HABLA ESCRITURA Conversión G-F 7