Memoria autobiográfica. Memoria autobiográfica. Memoria autobiográfica

Transcripción

1 La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla Gabriel García Márquez 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria 2. Métodos de estudio. 4. Accesibilidad de los recuerdos autobiográficos: la curva de recuperación del ciclo vital 5. Los recuerdos que nos definen 6. Coherencia e interpretación del pasado 7. Funciones de la memoria La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla Gabriel García Márquez 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria o o Memoria personal, identidad personal: Experiencias personales, vivencias, recuerdos, llenos de significado personal o Emoción: Evocación de experiencias íntimas cargadas de emociones, afectos, etc. o Soporte y organización de nuestra biografía: Conciencia de identidad personal y capacidad para revivir nuestro pasado, interpretar el presente y planificar el futuro. Memoria episódica? La memoria episódica hace posible el viaje en el tiempo mental a través del tiempo subjetivo Endel Tulving 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria o Memoria episódica: recuperación consciente del pasado emocional (características): Pasado (sistema de memoria orientado hacia el pasado) Conciencia autonoética (experiencia consciente de sí-mismo ) o? a) Memoria episódica > : (Nelson,1993) M. es la memoria para la información relacionada con el Yo. Toda memoria es episódica, pero no al contrario. b) (sistema de memoria del yo): (Conway, 2009): Memoria episódica (memoria para los episodios específicos) Conocimiento autobiográfico (memoria de nuestras vidas) 1

2 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria Recuerdos autobiográficos y hechos autobiográficos. Disociación Características de los recuerdos y hechos autobiográficos Recuerdos autobiográficos Referencia al Yo Alta Alta Experiencia recolectora (conciencia autonoética) Siempre presente Hechos autobiográficos Ausente Interpretación personal Siempre presente Ausente Atributos sensorio-perceptivos específicos del contexto Siempre presente Generalmente ausente Carga emocional-afectiva Generalmente alta Puede estar presente, pero es rara Imágenes mentales Presentes Ausentes Veracidad Variable Alta Duración Años Años Componente episódico Componente semántico 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria MEMORIA EPISÓDICA MEMORIA SEMÁNTICA Rendimiento en tareas de aprendizaje como el recuerdo libre y el reconocimiento MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Recolección de eventos e incidentes del pasado personal ocurridos en tiempo y lugar específicos Conocimiento sobre uno mismo, su personalidad, temperamento, fecha de nacimiento, domicilio, Personas que conoce, nombre de los profesores y compañeros de colegio, Conocimiento general sobre el mundo y el lenguaje Componente episódico de la memoria Componente semántico de la memoria 2. Métodos de estudio A. Técnica de las palabras clave. B. Método de los diarios. C. Método de los cuestionarios. Diferencias con el paradigma estudio/test: Rememorar acontecimientos pasados (meses, años, ). Veracidad de lo recordado. A. Técnica de las palabras clave (Crovitz) Evocación de recuerdos personales a partir de una palabra clave. Fechado de tales recuerdos. B. Método de los diarios (Linton, 1975; Wagenaar, 1986; Brewer, 1988) Registro diario de experiencias pasadas y evaluación (quién, qué, dónde, cuándo, saliencia, implicación emocional, satisfacción o agrado, etc.) Resultados: Cuantas más veces se evaluaba un evento mejor se recordaba. Al año el olvido era inferior al 1%. Lo eventos menos sobresalientes (emocionalidad y frecuencia de evaluación) se perdían completamente, aunque con claves apropiadas se pueden recuperar. La probabilidad de recuerdo depende del número de claves disponibles. La retención está determinada por la saliencia, la satisfacción y la implicación emocional. Las acciones se recuerdan mejor que los pensamientos, pero la originalidad era el mejor predictor del recuerdo de una acción y la emocionalidad del recuerdo de un pensamiento. 2

3 2. Métodos de estudio A. Técnica de las palabras clave. B. Método de los diarios. C. Método de los cuestionarios. C. Método de los cuestionarios (autoinformes) (creencias de las personas acerca del funcionamiento de su propia memoria) Cuestionarios (Inventory of Memory Experiences IME-, Subjective Memory Questionnary SMQ-, Everyday Memory Questionnaire EMQ-, etc.) Cuestionarios para poblaciones clínicas (Memory Everyday Failures MEF; Autobiographical Memory Interview AMI, etc.) Resultados: Los autoinformes sobre la memoria apenas se corresponde con el funcionamiento real de la misma. El sistema de memoria del Yo (Conway y colaboradores) Yo operativo Coherencia (consistencia de la memoria con la autoimagen actual y con las creencias) Sistema de memoria del Yo (Self-Memory System, -SMS) (El conocimiento autobiográfico determina lo que el yo es, ha sido y puede llegar a ser, mientras que el yo operativo controla el acceso a la memoria) BASE DE CONOCIMIENTO DE LA MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA Conocimiento autobiográfico Historias de vida Períodos de la vida Acontecimientos generales Memoria episódica Sistema de memoria del Yo (Self-Memory System, -SMS) Conocimiento autobiográfico El yo conceptual Historias de vida Períodos de la vida Acontecimientos generales Base de conocimiento de la memoria Memoria Episódica (Conway y Willliams, 2008) 3

4 Historias de vida Integración del pasado reconstruido y del futuro anticipado que define, identifica y da significado a toda una vida: Identidad. Contiene conocimiento general acerca del mundo y conocimiento evaluativo acerca de la persona. Períodos de la vida Representan lugares, personas, actividades, sentimientos y objetivos comunes del período que representan (cuando estaba en la universidad, por ejemplo) Acontecimientos generales Más específicos que los períodos de vida, pero menos que los recuerdos episódicos (el día de mi graduación, por ejemplo). Representación del conocimiento de eventos específicos, episodios ligados a un contexto espacio temporal: registros esquematizados de los procesamientos sensorioperceptivos y conceptual-afectivos propios de las experiencias concretas. Propiedades: Propiedades de los recuerdos episódicos 1. Contiene registros esquematizados de los procesamientos sensorio-perceptivos y conceptual-afectivos. 2. Retiene patrones de activación/inhibición de sus contenidos. 3. Están representados frecuentemente mediante imágenes visuales. 4. Siempre tienen una perspectiva (de campo o del observador). 5. Representan porciones de experiencia de corta duración. 6. Están representados en una dimensión temporal con un cierto orden de secuencia. 7. Están sujetos a olvido rápido, a menos que se proporciones claves adecuadas. 8. Su recuperación se acompaña de experiencia recolectora (conciencia autonoética) 9. Proporcionan especificidad a los recuerdos autobiográficos. Propiedades de los recuerdos episódicos Representación del conocimiento de eventos específicos, episodios ligados a un contexto espacio temporal: registros esquematizados de los procesamientos sensorioperceptivos y conceptual-afectivos propios de las experiencias concretas. Construcción de los recuerdos autobiográficos Cto. Autobiográfico (Activación de representaciones interconectadas) Búsqueda Evaluación Elaboración Recuperación generativa: proceso de construcción de un recuerdo autobiográficos voluntario (RV). Recuerdos que son llamados a la mente de manera estratégica y dirigida a un objetivo. Interviene el yo operativo desde el inicio. Recuperación directa: proceso de construcción de un recuerdo autobiográficos involuntarios (RI). Recuerdos que llegan a la mente sin un plan o esfuerzo deliberado por recuperarlos. Diferencias RV-RI: a) Los RI son más específicos que los RV b) Los RI reciben menso repaso que los RV c) RI: predominio de recuerdos emocionales positivos (excepto en TEPT) d) Los RI suelen ser más recientes que los RV 4

5 4. Accesibilidad a los recuerdos autobiográficos (Curva de recuperación del ciclo vital) 60 Número de recuerdos Amnesia infantil (0-5 años) Pico de la reminiscencia (15-25 años) Recencia Edad en el momento de la codificación (años) 4. Accesibilidad a los recuerdos autobiográficos (Curva de recuperación del ciclo vital) Pico de la reminiscencia (15-25 años) Amnesia infantil (0-5 años) Hipótesis madurativa: madurez de las capacidades cognitivas. Hipótesis de la formulación de la identidad adulta individual y social. Hipótesis del cambio cognitivo: período de estabilidad cognitiva tras un período de cambios rápidos Recencia Ausencia de un esquema del yo que permita a los niños codificar los acontecimientos que viven como experiencias personales Incapacidad narrativa por el escaso desarrollo del lenguaje en esas edades. 5. Los recuerdos que nos definen (Self-defining memories) Recuerdos definidores del Yo: ( Quiénes somos?), dan forma a nuestras vidas y son configurados por ellas Características: Vividez e intensidad afectiva. Usted siente más que recuerda esa experiencia. Niveles altos de repaso: continuamente los rememoramos voluntaria e involuntariamente. Vinculación con otros recuerdos similares, con los que comparten objetivos, intereses, logros, afectos, etc. Intereses permanentes o conflictos no resueltos. Los recuerdos definidores del Yo reflejan una relevancia permanente y de una intensidad afectiva tan fuerte porque reflejan áreas centrales de intereses o conflictos de la personalidad. 5

6 6. Coherencia e interpretación del pasado Hechos del pasado LENTE INTERPRETATIVA DEL PRESENTE Reconstrucción e interpretación de los hechos del pasado desde el presente Re-construimos identidades que encajan en nuestros recuerdos, y recuerdos que encajan en nuestras identidades Teoría de la valoración temporal del Yo: La valoración de los yoes pasados depende de la distancia subjetiva. Las críticas de los yoes lejanos me hacen sentirme mejor (encumbramos el Yo actual) Nos sentimos más alejados (distancia subjetiva) de los fracasos que de los éxitos. El Yo actual determina cómo las personas codifican, representan, organizan y recuperan su pasado. Función relativa al yo (Pillemer, 1992) La memoria nos permite organizar el conocimiento sobre nosotros mismos, configurar nuestro yo. Función social o comunicativa Iniciar, mantener y desarrollar relaciones. Ilustrar un asunto o dar consejo, es decir, enseñar e informar. Provocar y mostrar empatía: cuando se comparten recuerdos personales ambos interlocutores se involucran en la misma historia. Función directiva 7. Funciones de la memoria La memoria desempeña un importante papel en la construcción de planes y en la toma de decisiones para el presente y el futuro. Recuerdos autobiográficos que dirigen nuestra conducta (Pillemer, 1998): mensajes inolvidables ( como dijo mi Padre,.), eventos originarios (cuándo, dónde y cómo empezó todo), momentos decisivos o cruciales que continúan teniendo un papel orientador o directivo ante situaciones nuevas. La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla Gabriel García Márquez 1. Memoria episódica, memoria semántica y memoria 2. Métodos de estudio. 4. Accesibilidad de los recuerdos autobiográficos: la curva de recuperación del ciclo vital 5. Los recuerdos que nos definen 6. Coherencia e interpretación del pasado 7. Funciones de la memoria 6