Red de Unidades de Tecnología Educativa y Campus Virtual de Nivel Superior (UTEyCV). Informe

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Xavier Ríos Saavedra
hace 6 años
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1 Red de Unidades de Tecnología Educativa y Campus Virtual de Nivel Superior (UTEyCV). Informe

2 Objetivo El objetivo de la Red de Unidades de Tecnología Educativa y Campus Virtual (UTEyCV) es crear un espacio de colaboración para fortalecer la modalidad escolarizada y diversificar la oferta educativa a través de proyectos de virtualización con la inclusión de tecnologías innovadoras.

3 Problemáticas a resolver mediante la red de UTEyCV 1. Transitar de manera sistemática el cambio de paradigma educativo en el uso de tecnologías de apoyo al aprendizaje. 2. Virtualizar Recursos Didácticos Digitales (RDD) en apoyo a la modalidad escolarizada. 3. Apoyar a las Unidades Académicas en sus esfuerzos aislados de virtualización.

4 Problemáticas a resolver mediante la red de UTEyCV 4. Reducir los costos de producción de RDD. 5. Aprovechar de manera institucional los RDD generados por las Unidades Académicas. 6. Establecer lineamientos que aseguren la calidad de los mismos.

5 Problemáticas a resolver mediante la red de UTEyCV 7. Construir instrumentos de evaluación de carácter objetivo. 8. Identificar y desarrollar proyectos conjuntos entre las Unidades Académicas para fortalecimiento de las modalidades educativas. 9. Fomentar y desarrollar el trabajo colaborativo entre las Unidades Académicas, coordinado por la UPEV a través de las UTEyCV.

6 Reuniones con la red de UTEyCV Se llevaron a cabo dos reuniones en el período comprendido de Junio de 2015 a Junio de 2016: Fecha Asunto Difusión y presentación de la Red Académica de UTEyCV de NS a la DES Red Académica de UTEyCV NS

7 Fecha Proyectos transversales Estos proyectos de virtualización que promueve la Red son coordinados por las propias Unidades Académicas y se llevaron a cabo en las siguientes fechas: Asunto Temas nucleares ESIA Ticomán Formulación de proyectos Banco de imágenes Banco de imágenes académicas científicas Temas nucleares Proyecto Modelo de evaluación

8 Proyectos transversales Fecha Asunto MOOC ESIA Ticomán Territorium Club de ciencias UPEV-ESIME Azcapotzalco UPEV-ESIME Ticomán Proyecto Campus Virtual de Ingeniería

9 Proyectos transversales Fecha Asunto ESIA Tecamachalco UPEV UPEV-ESM Proyectos ESM Campus Virtual de Ingeniería Campus Virtual de Ingeniería Difusión de materiales educativos

10 Congreso de tecnologías inmersivas en el aula, experiencias vivenciales para un aprendizaje significativo Se llevó a cabo en el Centro de Educación Continua, Unidad Allende del 10 al 12 de junio de Su objetivo fue identificar las necesidades académicas de los diferentes laboratorios y talleres del Instituto Politécnico Nacional, para desarrollar el primer simulador de laboratorio con tecnologías inmersivas. Se desarrolló la actividad de un túnel sobre realidad aumentada.

Congreso de tecnologías inmersivas en el aula, experiencias vivenciales para un aprendizaje significativo Se realizaron las conferencias Las tecnologías y el aprendizaje Significativo por

11 Congreso de tecnologías inmersivas en el aula, experiencias vivenciales para un aprendizaje significativo Se realizaron las conferencias Las tecnologías y el aprendizaje Significativo por Virtualware, Educación a distancia en el IPN por la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE), Aprendizaje en el laboratorio por la UPEV del IPN y Ambientes Virtuales en el Siglo XXI por Pearson. Se expusieron 27 propuestas de proyectos y una mesa redonda donde se presentaron productos hechos por el IPN. Se organizaron y participaron en grupos interdisciplinarios para perfeccionar lo aprendido a través de la Metodología Canvas.

12 Canvas elaborados por los participantes Aprende un nuevo idioma. Diagrama de flujo básico CHAR. Dosis. Ehécatl. Elaboración e interpretación de Gráficas. Hojas de seguridad aumentada. Juego de LADME. Simulación textil. Motorízate Moleculatron 12 (efecto del movimiento molecular). No soy yo eres tú. La importancia de los procesos. Poli MAPS: Inducción a los nuevos alumnos. Prevención y seguridad en el transporte terrestre. SIAM Simulador Interactivo Aprendizaje de Motores. Simulador para el impulso del desarrollo personal. Simulador interactivo multimedia para el proceso de transferencia de calor. Laboratorio virtual. Química-Ambiental. Asignatura semipresencial R.S.V. Comienzo de la vida ESEO. Simulador integral de reacciones químicas aplicado a recubrimientos electrolíticos. Simulador Interactivo para un aprendizaje efectivo. Sitio web: Integrar un plan de acompañamiento para el alumno de la modalidad mixta.

13 Primer congreso de tecnologías inmersivas en el aula Memoria fotográfica

14 Primer congreso de tecnologías inmersivas en el aula Memoria fotográfica

15 Encuentro académico: La deserción escolar, una prioridad para la educación a distancia en el IPN Su objetivo es intercambiar experiencias entre los diversos actores de los programas académicos para establecer planes de atención que permitan reducir el abandono escolar de los alumnos del IPN. En el Encuentro participaron las siguientes instituciones educativas de nivel superior que son miembros del Espacio Común de Educación Superior (ECOESAD): Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Universidad Abierta y a Distancia de México (UNADM). Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). Universidad Veracruzana (UV). Instituto Politécnico Nacional (IPN).

16 Encuentro académico: La deserción escolar, una prioridad para la educación a distancia en el IPN Participación relevante de: Silvia Mendoza Valenzuela.- Rectora de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). Guadalupe Aurora Maldonado Berea.- Investigadora y docente en la Universidad Veracruzana. Francisco Cervantes Pérez.- Coordinador del Sistema de la Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM. Juan Simón Isidro.- Coordinador Académico y de Investigación en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UNAD). Rosa María Guadalupe Vadillo Bueno.- Directora del Bachillerato a Distancia de la UNAM. Rosario Lucero Cavazos Salazar.- Directora de Educación Digital en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). José Gerardo Tinoco Ruiz.- Rector de la Universidad Abierta y a Distancia en México (UnADM). Elsa María Fueyo Hernández.- Directora General de Innovación Educativa, en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

17 Encuentro académico: La deserción escolar, una prioridad para la educación a distancia en el IPN Tiene como objetivo particular analizar los diversos factores causantes de deserción en la modalidad no escolarizada y mixta. Se abordaron temas en una plataforma virtual como: Las razones principales por las que los alumnos abandonan o no acreditan sus unidades de aprendizaje. Causas de la deserción. Posibles líneas de acción para poder prevenir el riesgo de abandono. Hubo 248 participantes. Ésta fase se desarrolló a través de diferentes apartados que estimulaban al docente a formar un concepto sobre que es deserción, sus causas y un programa de atención para este fenómeno educativo.

Encuentro académico: La deserción escolar, una prioridad para la educación a distancia en el IPN Se realizaron las siguientes actividades: 1. Socialización conceptual. 2.

B) Factores externos a la institución, como problemas económicos y exceso de carga de trabajo.

18 Encuentro académico: La deserción escolar, una prioridad para la educación a distancia en el IPN Se realizaron las siguientes actividades: 1. Socialización conceptual. 2. Causas del abandono. 3. El abandono escolar. A) Factores internos, como falta de acompañamiento de algunos asesores y tutores. B) Factores externos a la institución, como problemas económicos y exceso de carga de trabajo. C) Autogestión del aprendizaje, como es la falta de organización en el trabajo o falta de compromiso. 4. Líneas de acción para disminuir el abandono escolar. 5. Líneas de acción para evitar el abandono escolar. 6. Causas del abandono vs las líneas de acción. Video promocional:

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19 Talleres de seguimiento de egresados de las modalidades no escolarizada y mixta del instituto politécnico nacional 2016 Su objetivo principal es realizar de manera sistemática las acciones encaminadas al seguimiento de egresados con el fin de mantener vínculos con los mismos, así como contar con información de los nuevos profesionales en el mercado laboral. Se llevó a cabo mediante las siguientes estrategias: 1. Taller por nivel educativo Por parte de UPEV, DESS y jefes de las Unidades de Tecnología Educativa y Campus Virtual (UTEyCV) de las unidades académicas para establecer acuerdos, impartido por la Lic. Sonia M. Yáñez Rangel (Coordinadora de Seguimiento de Egresados).

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20 Talleres de seguimiento de egresados de las modalidades no escolarizada y mixta del instituto politécnico nacional Aplicación de la encuesta anual Longitudinal, instituida por la ANUIES. 3. Análisis de informe de resultados 4. Socialización de Información.

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