UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No.1 BIOLOGIA II. Libreta de trabajo etapa 2 Sistema esquelético, muscular y tegumentario

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1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No.1 BIOLOGIA II Libreta de trabajo etapa 2 Sistema esquelético, muscular y tegumentario Nombre del alumno(a): Matricula: Grupo: Edificio Nombre del facilitador(a): Calificación de la etapa

2 OBJETIVOS GENERAL: El propósito es que el estudiante se familiarice con la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, las enfermedades más frecuentes que se pueden presentar, así como las acciones encaminadas a la conservación de la salud, todo esto aplicado a situaciones reales proporcionando al estudiante un conocimiento básico de su cuerpo, de tal forma que coadyuve a su bienestar general asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones relacionadas con su salud. COMPETENCIAS GENÉRICAS /GENERALES GENEREICAS RASGOS GENERALES Vida saludable 3. Elige y práctica estilos de vida saludable. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere en conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Adquiere una actitud positiva y reflexiva en el logro de buenos hábitos en su buen desarrollo físico y mental que le permitan una mejor calidad de vida. Comunicación Maneja y comprende las tecnologías de la información y comunicación para aplicarlas de manera crítica y objetiva, en las diferentes áreas del conocimiento. Usa códigos lingüísticos en distintos contextos lógicos y matemáticos que le permiten expresar ideas con sentido ético. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. Valora los buenos hábitos como parte importante de su desarrollo. Analiza posibles consecuencias de conductas de riesgo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. En contextos cotidianos, académicos. Expresa conceptos e ideas, de manera correcta de forma oral y escrita en su lengua materna. Maneja las tecnologías de la información y comunicación de manera crítica en las diferentes áreas de conocimiento. Utiliza representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas como estrategias de comunicación. 6. sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Razonamiento Procesa ideas, conceptos y argumentos hasta llegar a una conclusión manteniendo una postura personal y responsable, para asumir las consecuencias de la misma. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Selecciona las fuentes de información de acuerdo a criterios responsables. Construye su punto de vista de acuerdo a su importancia y relevancia. Integra y estructura conocimientos nuevos que le permitan una toma de decisiones con responsabilidad social. Página 2

3 COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS: 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Define los conceptos de salud, enfermedad y homeostasis para identificar información relacionada con el mantenimiento del cuerpo. Identifica la relación entre los nutrientes y los alimentos que los contienen para explicar la importancia de la dieta adecuada de un adolescente. Relaciona los niveles de organización del cuerpo humano con los sistemas de órganos para interpretar la interacción entre los diferentes sistemas. Valora las consecuencias de sus hábitos alimenticios tomando en cuenta sus conductas de riesgo para decidir sobre el cuidado de su salud. Relaciona las causas de las enfermedades infecciosas con los mecanismos de defensa corporal para el mantenimiento de la salud. SECUENCIA DIDÁCTICA Actividad Actividad de diagnóstica adquisición del Documento escrito. conocimiento Dibujo de sistema esquelético y definición de conceptos. Actividad de organización y jerarquización Reporte escrito en el texto. Actividad de aplicación Presentación en PowerPoint de investigación documental y opinión. Actividad de metacognición Reporte escrito de reflexión en formato electrónico. Actividad integradora Folleto informativo. Dibujo de sistema muscular y resumen. Vocabulario técnico del sistema tegumentario. Página 3

4 Actividad diagnóstica 1. Contesta las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu cuaderno: a) Cómo afecta la ingravidez a los músculos y huesos de los astronautas? b) Crees que un esqueleto puede moverse por sí mismo? c) Quiénes son más susceptibles de contraer cáncer de piel?, las personas de piel clara o las personas de piel oscura?, justifica tu respuesta. d) Cuál es la función del tejido muscular? 2. Comenten en plenaria sus respuestas. 3. Toma nota de lo más importante, no olvides mantener una actitud de respeto frente a las opiniones de los demás compañeros. Criterios Participación Respuestas lógicas y coherentes Página 4

5 Actividad de adquisición del conocimiento 1. Realiza la lectura de los siguientes temas en tu libro de texto: a) El sistema esquelético. b) El sistema muscular c) La piel en el sistema tegumentario 2. De acuerdo con la información proporcionada por tu maestro(a) para los sistemas esquelético y muscular, la plantilla de la figura del cuerpo humano para dibujar y rotular correctamente los órganos que lo conforman; también incluye lo siguiente: a) Para el sistema esquelético, definición de conceptos. b) Para el sistema muscular, un resumen en el que integres las características de cada uno de los tipos de músculos, con ejemplos. c) Para el sistema tegumentario, elabora un vocabulario técnico. 3. Comparen en plenaria el trabajo realizado y si es necesario realiza modificaciones o correcciones Página 5

6 Esquema del sistema esquelético Dibuja e identifica de manera correcta los órganos del sistema esquelético Describe correctamente las funciones del sistema esquelético Página 6

7 Funciones del sistema esquelético Esquema del sistema muscular Dibuja e identifica de manera correcta los tres tipos de músculos Resume e incluye las características de cada tipo de músculo y proporciona ejemplo Esquelético Liso Cardiaco Características Características Características Página 7

8 Esquema del sistema tegumentario Vocabulario: incluye todos los conceptos Evidencia Dibujo del sistema esquelético y la definición de conceptos Dibujo del sistema muscular y resumen. Vocabulario técnico Notas Página 8

9 Actividad de organización y jerarquización 1. Responde correctamente lo siguiente: a) Qué es una articulación? b) Tipo de articulación que une los siguientes huesos: Huesos del cráneo Vértebra con vértebra Omóplato con clavícula Fémur con pelvis 2. Construye una tabla en la que incluyas las características, función y sitio en que se localiza cada uno de los tipos de músculo. Completa la siguiente tabla. Músculo Características Funciones Localización Página 9

10 3. Dibuja las estructuras de la piel 4. Expongan la información en plenaria, no olviden mantener una actitud de respeto frente a las opiniones de los demás. Criterios Sistema esquelético a) Concepto correcto. b) Relación correcta de huesos-articulación. Sistema muscular Relaciona correctamente el músculo con su función y ubicación Esquema del sistema tegumentario Ubica e identifica de manera correcta las estructuras de la piel Evidencias Reporte escrito en el texto Página 10

11 Actividad de aplicación 1. Investiga lo siguiente en la web y con la información obtenida elabora una presentación en PowerPoint: a) Diferencia entre raquitismo y osteoporosis. b) Situaciones especiales que permiten que se desarrollen estos problemas en el ser humano y qué hábitos debes tener para prevenirlos. c) Normalmente los jóvenes no tienen síntomas de osteoporosis. Significa esto que nada necesitas hacer ahora para prevenir la osteoporosis? Explica tu respuesta. d) Muchas personas piensan que un bronceado intenso y oscuro hace que te veas saludable. Estás de acuerdo con esa opinión? Justifica tu respuesta. e) Padecimientos que suelen producirse en una piel en la cual las glándulas sebáceas y sudoríparas no tienen un aseo frecuente. Página 11

12 f) Un amigo tuyo que tiene acné, ha estado lavándose las zonas afectadas con detergente fuerte. Con base en tus conocimientos acerca de la piel, qué le recomendarías? 2. Preséntala en plenaria, no olvides mantener una actitud respetuosa ante la opinión y participación de tus compañeros. Criterios Conceptos correctos Medidas de prevención Ideas lógicas y coherentes Bibliografía Participación plenaria respetuosa Evidencia Presentación en PowerPoint de investigación documental y opinión Página 12

13 Actividad de Metacognición 1. Elabora un documento en el que reflexiones acerca de lo siguiente: a) Qué fue lo más sencillo de aprender de estos temas? Por qué? b) Qué fue lo más difícil? Por qué? c) Qué te pareció más interesante? Por qué? d) De la información adquirida, cuál compartirías con tu familia y por qué? e) Qué información consideras que es más útil para ti? Por qué? Página 13

14 Actividad integradora 1. Folleto informativo que muestre cómo disfrutar actividades al aire libre, con la adecuada protección de la piel contra la exposición excesiva al Sol y cuáles alimentos es recomendable ingerir, para desarrollar el sistema muscular y fortalecer tus huesos. Folleto informativo Página 14

15 Vocabulario El sistema esquelético Esqueleto axial Esqueleto apendicular Conducto de Havers Médula ósea Cartílago Osificación Osteoblasto Osteocito Osteoclasto Articulación Ligamento Página 15

16 El sistema muscular Fibra muscular Miofibrilla Miosina Actina Sarcómero Unión neuromuscular Tendón La piel: el sistema tegumentario Epidermis Queratina Melanocito Página 16

17 Melanina Dermis Glándula sebácea Folículo capilar Página 17