CÓDIGO DE CONVIVENCIA

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1 CÓDIGO DE CONVIVENCIA 1.- DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CUENCA CÓDIGO AMIE: 001H00122 Ubicación geográfica: Zona: Urbana Distrito: Sur Circuito: Tipo de institución educativa: hispana Niveles Educativos que tiene la Institución: Inicial y Educación General Básica. Número de estudiantes 824 o Mujeres 513 o Hombres 311 Número de docentes 41 o Mujeres 30 o Hombres 11 Integrantes del Gobierno. Nombres y Apellidos Mgs. Jorge Segundo Riera Bravo. Lic. José Ricardo Gallegos Lima. Estudiante. Carol Mishell Cabrera. Sra. Ana Andrade Actores que representan Rector Delegado de los docentes (Presidente) Delegada de los estudiantes. Delegada de los Padres de Familia. Dirección de la institución educativa: Juan Pío Montufar y Manuel de Cajíes. [email protected] Educativa En el Marco de la Innovación

2 2. - ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN La Unidad Educativa Ciudad de Cuenca, desde 1962, viene formando a la niñez del austro ecuatoriano y de manera especial a las de esta ciudad. La filosofía y los objetivos de esta Institución se han hecho evidentes, tanto en la formación de la mujer, así como desde hace 5 años en la coeducación, dando ejemplo de integración entre niños y niñas. A partir del 2009 la institución emprende un nuevo proyecto educativo enfocado en la innovación y la inclusión, como parte fundamental del principio rector de la constitución como es el buen Vivir, enfocada en la práctica de valores, impartiendo un servicio educativo desde Educación inicial hasta el décimo grado de básica, que comprende de 850 estudiantes, 41 docentes y 2 auxiliares de servicio. Sin embargo, frente a los nuevos retos que nos pone la sociedad actual y a los procesos normativos vigentes en la nueva Constitución, de manera especial en la LOEI y su reglamento, hace imperioso la creación de un nuevo código de convivencia que permita fortalecer las prácticas de vida, para una sociedad más justa, es por ello que la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca, basada en el acuerdo ministerial del 06 de septiembre del 2013, presenta el siguiente código de convivencia, el mismo que ha sido construido de forma participativa y democrática por todos los actores educativos mediante acuerdos y compromisos. Pretendemos que con este nuevo código de convivencia institucional, permita garantizar ambientes propicios para el aprendizaje y la convivencia armónica entre todos los actores, convirtiendo a la institución en espacios de ejercicios de derechos promotores de una cultura de paz. Educativa En el Marco de la Innovación

3 3. - FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA El Código de Convivencia de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca, se basa en los principios filosóficos, conceptuales y constitucionales, los mismos que están establecidos en el Art. 2 de la Ley Orgánica Intercultural. b) Educación para el cambio.- La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizaje y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales. c) Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. d) El interés superior del niño y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos. k) El enfoque de derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social. m) Educación para la democracia.- donde los centros educativos son espacios democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. n) Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio -cultural e intercambio de aprendizajes y saberes. o) La participación ciudadana concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo. Educativa En el Marco de la Innovación

4 t) Cultura de paz y solución de conflictos. - El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todas los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. v) Equidad e Inclusión.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. jj) Escuelas saludables y seguras. El estado garantiza a través de diversas instancias, que las instituciones educativas sean "Escuelas del Buen Vivir". kk) El principio de convivencia armónica.- La educación tendrá como principio rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa. 4.- OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Construir de forma participativa un instrumento público mediante acuerdos y compromisos entre todos los actores de la comunidad educativa que garanticen la convivencia armónica, en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir, enfocadas hacia una sociedad más justa, sin violencia para la prevención, tratamiento y resolución de conflictos. Educativa En el Marco de la Innovación

5 5.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO Luego de realizado el diagnóstico a los diferentes estamentos de nuestra institución, se acordaron los acuerdos y compromisos que a continuación se exponen con los estudiantes, padres de familia, profesores, directivos, personal administrativo y de servicios. ACTORES: Docentes AMBITO: 1 RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD DIMENSIONES 1.1 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa Qué se ha hecho? FORTALEZAS Charlas de motivación. Espacios de convivencia Implementación de rincones de aseo Involucramiento a otros miembros de la comunidad educativa. Qué falta por hacer? DEBILIDADES Rotulación educativa Seguimiento y control diario. Espacios de compartimiento Motivación continua. ACUERDOS Participación activa y democrática. Participación activa y democrática. Compartir espacios saludables. Generar espacios de compartimiento comunicativo. COMPROMISOS Establecer normas de cuidado y mantenimiento a los espacios establecidos. Establecer un cronograma de seguimiento. Participar activamente con los estudiantes en las actividades programadas. Publicación de carteleras informativas.

6 1.2 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa; 1.3 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Elaboración de menús alimenticios. Capacitación a los diferentes actores educativos. Elaboración de proyectos de nutrición Institucionalizar el proyecto de prevención de alcohol, drogas, tabaco. Ejecutar un proyecto de protección integral. Utilización correcta de los tiempos libres. Seguimiento y control permanente. Elaboración de carteleras nutricionales. Crear espacios de práctica deportiva y exposición de ferias alimenticias. Carteleras educativas. Involucrar a los demás actores de la comunidad educativa. Crear espacios de sano esparcimiento Consumir alimentos sanos, nutritivos y de calidad. Disponer de espacios de información sobre alimentación. Compartir espacios de recreación. Fortalecer espacios de información. Fomentar espacios para el respeto de los derechos de los diferentes actores educativos. Participar activamente en actividades recreativas, Establecer compromisos para mejorar los hábitos alimenticios en función del menú establecido. Elaborar carteleras informativas que motiven a los hábitos alimenticios sanos. Participar con la comunidad educativa en proyectos de nutrición. Elaborar material informativo por año de básica. Establecer brigadas de seguridad. Establecer un cronograma de integración una por mes.

7 deportivas y sociales. 1.4 Institucionalización de la Educación para la Sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA. Proyectos de integración. Charlas de educación sexual y reproductiva. Espacios de convivencia estudiantil. Mayor involucramiento de la comunidad educativa. Institucionalizar en todas las áreas básicas. Involucrar a especialistas. Fortalecer los conocimientos que trae el pensum de estudio. Buscar espacios de participación profesional. Diseñar estrategias de trabajo. Gestionar a las entidades ministeriales. AMBITO: 2 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DIMENSIONES 2.1 Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, Qué se ha hecho? Proyectos relacionados al cuidado del medio ambiente. Inculcar normas de reciclaje. Qué falta por hacer? Implementación de espacios de reciclaje. Rotulación de espacios educativos. Continuidad y motivación. ACUERDOS Conservar y mantener espacios saludables. COMPROMISOS Orientar a los estudiantes sobre la clasificación de los desechos sólidos. Conformar brigadas.

8 2.2 Acciones implementadas por la institución para ahorro de energía, Reutilización de desechos sólidos en actividades sociales, culturales y deportivas. Charlas de ahorro energético. Institucionalizar como norma de convivencia para evitar la contaminación ambiental. Optimizar los espacios disponibles. Apoyar al ahorro inteligente de energía. Controlar y educar el uso energético en la institución. 2.3 Acciones implementadas por la institución para ornamentación y reforestación. Ornamentación de espacios de la institución. Proyectos de implementación de plantas. Involucramiento de todos los actores. Protección y cuidado permanente, establecer compromisos compartidos. Concienciar al cuidado y conservación de la naturaleza. Establecer e implementar áreas de ornamentación. Conformar brigadas de cuidado y mantenimiento.

9 AMBITO: 3 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATÍVA DIMENSIONES 3.1 Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución; Qué se ha hecho? Sensibilizar a los diferentes actores sobre el cuidado de los recursos de la institución Establecer normas de cuidado permanente. Qué falta por hacer? Corresponsabilizar a los diferentes actores. Socializar normas sujetas a la LOEI. ACUERDOS Cuidar y mantener la imagen de la institución educativa. COMPROMISOS Conformar mingas de limpieza. 3.2 Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución; Establecer normas de uso y cuidado. Respeto a las normas establecidas. Respetar las normas internas de la institución. Utilizar correctamente los recursos solicitados. 3.3 Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución Proyectos de involucramiento Manejo responsable de las instalaciones. Seguimiento y control Corresponsabilidad Mantener en buen estado las Fomentar hábitos de cuidado y mantenimiento de los

10 Campañas de limpieza y control de los bienes. Mayor responsabilidad y cumplimiento. instalaciones de la institución. bienes de la institución. Formar grupos de limpieza. AMBITO: 4 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DIMENSIONES Qué se ha hecho? Qué falta por hacer? ACUERDOS COMPROMISOS 4.1 Normas de comportamiento entre Conformación de Mayor difusión de los miembros de la comisiones. responsabilidades. Fortalecer los Cumplir los roles Comunidad Educativa valores entre los asignados a cada en los diferentes Elaboración de Continuidad y diferentes docente. espacios como aulas, acuerdos y seguimiento a los actores. áreas de recreación, compromisos. acuerdos establecidos. deportivas y baños, transporte, bares y Establecer turnos de Mayor compromiso comedores escolares, acompañamiento. entre otros 4.2 Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa; En este ámbito se Conformación del departamento de consejería estudiantil. Espacios de mediación Aplicación de normas legales. Seguimiento y control a los compromisos establecidos. Difundir los procedimientos legales Realizar actividades de integración grupal. Establecer actas de compromiso.

11 pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa. Elaboración de actas de compromiso Socialización de procesos de mediación. Cumplimiento de las normas establecidas. amparados en la norma vigente. Reportar oportunamente situaciones conflictivas. Generar espacios de dialogo Respeto a las normas establecidas. AMBITO: 5 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL DIMENSIONES 5.1 Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales. 5.2 Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la Qué se ha hecho? Participación acorde a sus capacidades. Participación libre y democrática en las diferentes actividades. (consejos de aula, consejo estudiantil Conformación de grupos, campañas de motivación. Selección y potencializarían de talentos Qué falta por hacer? Espacios de motivación y estímulo. Seguimiento para el Cumplimiento de proyectos diseñados. Involucrar a los diferentes actores. ACUERDOS Promover espacios de participación democrática acorde a sus capacidades. Fomentar espacios de participación COMPROMISOS Realizar espacios de participación democrática en todos los ámbitos programados por la institución. Ejecutar actividades grupales integradoras.

12 normativa educativa y constitucional. 5.3 Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. Proyectos de involucramiento Jornadas deportivas internas, interescolares e intercolegiales Desfiles cívico, cultural. Visitas a lugares turísticos y culturales. Generar espacios de difusión y motivación. Integrar a toda la comunidad educativa. Continuar desarrollando actividades de integración. Elaborar proyectos. AMBITO: 6 RESPETO A LA DIVERSIDAD DIMENSIONES 6.1 Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa Qué se ha hecho? Programas de integración Proyectos de ferias Talleres de trabajo pedagógico Círculos de estudio Qué falta por hacer? ACUERDOS COMPROMISOS Mayor integración. Integrar a toda Diseñar y Buscar alternativas la comunidad ejecutar Elaboración de educativa. proyectos. cronogramas. Involucramiento de otros actores. Compromiso y seriedad Evidencias 6.2 Normas que la institución contempla Aplicación del normativa vigente Seguimiento y mayor difusión. Desarrollar proyectos de

13 para el respeto a toda forma de diversidad Inculcar valores de respeto y convivencia Espacios de convivencia Buscar espacios de capacitación. autocapacitación profesional. 6.3 Acciones que fomentan la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas Charlas de motivación Sensibilización sobre las diferentes culturas Actividades culturales participación en la diversidad Mayor difusión Aplicar el eje de interculturalidad en todas las áreas Generar espacios para compartir experiencias. Respetar y difundir la diversidad Ejecutar espacios de dialogo participación y expresión estudiantil ACTORES: ESTUDIANTES AMBITO: 1 RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD DIMENSIONES 1.1 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Cuidar el aseo personal Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Implementar en todos los años de básica el rincón de aseo Acuerdos Cuidar nuestro aseo personal y nuestro entorno. Compromisos. - Venir bien aseados

14 por parte de los miembros de la Comunidad Educativa 1.2 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa; Escuchar atentos las charlas que dan los profesores Consumir alimentos nutritivos Colación escolar Charlas nutritivas Diálogo y recomendaciones entre compañeros Cuidar presentación personal y del uniforme Cuidar los útiles de aseo Dejar limpios los lavamanos, baños y no mojar el piso del baño Fortalecer el conocimiento por parte de especialistas Mayor interés por parte de los padres de familia Dar seguimiento Mantener una buena higiene bucal Solicitar a alimentos más nutritivos Control a los alimentos del bar Reducir la comida chatarra y comida de vendedores ambulantes Motivar en el consumo de alimentos sanos estableciendo normas de salud -Alimentarnos con productos nutritivos. -Prevenir el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas -Solicitar charlas a los tutores y especialistas -Cuidar los útiles escolares -Mantener el uniforme limpio toda la jornada y respetar el horario establecido. -Que los papás y profesores hablen más de educación Sexual -Cuidado de los baños, no malgastar los útiles de aseo, ni el agua. - Implementar en todos los años de básica el rincón de aseo. - Contar con la presencia de un médico en forma constante. - Respetar el horario establecido. - Evitar la compra de alimentos chatarra. - Conversar con nuestros padres y maestros sobre la forma de prevenir el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. No desperdiciar el agua. Traer una toalla Dejar enjugando el lavamanos. - Darles buen uso a los cuadernos. - A tener confianza y hablar de estos temas solo con los padres o profesores.

15 1.3 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. 1.4 Institucionalización de la Educación para la Sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA. Control al ingreso y salida de los estudiantes Escuchar charlas de prevención Control en el ingreso de personas en la institución Carteles de prevención Investigaciones personales Carteles informativos Charlas sobre educación sexual Consejos y recomendaciones diálogos Carteleras informativas Puntualidad de los padres de familia en la hora de salida Taller escuela para padres para concientizar sobre el control de drogas, cigarrillo Invitar especialistas para que den charlas sobre el tema Contar con la presencia de un médico en forma constante en la educación Solicitar charlas a los tutores y especialistas Ser responsable de nuestros actos No confiar en personas desconocidas Hacer campañas de concienciación Escuchar experiencias personales

16 AMBITO: 2 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DIMENSIONES 2.1 Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, 2.2 Acciones implementadas por la institución para ahorro de energía, Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) No arrojar basura en la escuela Campañas sobre reciclaje Campañas para la recolección de pilas Implementación de tachos adecuados de basura para clasificar desechos Motivación sobre el ahorro de energía Desconectar los aparatos eléctricos Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Depositar la basura en lugares designados Responsabilidad al reciclaje Seguimiento en campañas de reciclaje Cambiar hábitos consumistas Comprometerse en el aseo de la institución Rotulación de espacios de reciclaje Aprovechar la luz solar Utilizar focos ahorradores Evitar jugar con las luces Acuerdos. Que se haga un hábito votar la basura en el respectivo lugar. Poner mayor atención cuando se da charlas del tema en las formaciones. Mayor compromiso de estudiantes para cuidar las plantas y espacios verdes. Prestar mayor atención a las campañas de reciclaje Concientizar a los compañeros del ahorro de energía Colaborar en el cuidado de las plantas dentro y fuera de la institución Utilizar la luz solar Compromisos. Poner en práctica el ahorro de energía en las actividades diarias. Ayudar a los más pequeños a clasificar la basura. No botar al piso la basura. No gastar en vano las hojas de los cuadernos. Poner a tención a la charlas de los profesores cuando explican sobre reciclaje. No arrancar, pisar, maltratar las plantas de la institución. Formar brigadas para el

17 2.3 Acciones implementadas por la institución para ornamentación y reforestación. Sembrar y colocar plantas dentro de la institución Charlas y campañas sobre el cuidado de las plantas Concienciar a todos los estudiantes sobre el ahorro de energía Reposición de plantas Compromiso para recuperar espacios verdes Destinar un lugar adecuado para el cuidado y protección de las plantas Rotulaciones sobre las características de las plantas mantenimiento de las plantas. Evitar comprar la comida chatarra Desconectar los aparatos que no estén utilizando. Utilizar focos ahorradores. Realizar mingas de aseo del aula. AMBITO: 3 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATÍVA DIMENSIONES Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Acuerdos. Compromisos.

18 3.1 Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución; 3.2 Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución; Respetar pasillo y cubiertas Identificación de útiles para evitar pérdidas Campañas de sensibilización para el uso correcto de materiales Apersonarse de los bienes recibidos Cuidado de forma regular de los equipos de la institución Seguir normas del uso adecuado Mantener y mejorar el cuidado de los bienes de la institución Sanciones más drásticas y mayor presión por parte de los profesores Realizar mingas de limpieza Realizar actas compromiso de restitución del bien dañado Respetar y responsabilizarnos por los bienes que brindan la institución Mayor compromiso en el uso de equipos Reponer lo que se destruye Dar mayor uso a equipos audiovisuales obtenidos por padres de familia Mejor el sistema de audio en pasillo y formación Cuidar y respetar los bienes de la institución Cuidar las bancas y paredes de la institución. Mantener y mejorar el cuidado de los bienes de la institución. Respetar las opiniones de los demás Poner en práctica de los valores A dialogar sin violencia Acudir a los tutores para resolver problemas Participar en mingas de limpieza. Utilizar correctamente los equipos e implementos y reponer si es necesario. Usar correctamente y colaborar con el cuidado de las instalaciones físicas Avisar a los profesores cuando vemos que alguien está rompiendo o maltratando los bienes de la escuela. No traer celulares, ni objetos valiosos. Ceder la palabra a mi compañero Demostrar nuestra educación.

19 3.3 Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución Indicaciones generales en las formaciones Cumplir con la distribución de espacios de recreación Asumir el daño causado en las instalaciones por partes de los actores Crear proyectos para cuidar la escuela Rotular los espacios con frases motivadoras Conformación de grupos para el aseo Apoyo de docentes cuando se llama a atención de estudiantes que infringen el uso debido de las instalaciones físicas Control de disciplina en las formaciones por parte de los profesores Orientar a los estudiantes que desconocen las áreas Respetar y ser respetados AMBITO: 4 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATÍVA

20 DIMENSIONES Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Acuerdos Compromisos. 4.1 Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros 4.2 Procedimientos utilizados por la Respetar y cuidar los diferentes ambientes Respetar a docentes, autoridades, niños y padres de familia Poner en práctica el saludo a las personas y ser amable en el trato Colocación de dispensadores de jabón y papel Comunicar conflictos sucedidos a los docentes y autoridades Respetar el espacio de los más pequeños Concientización en normas y hábitos de aseo No dejar las llaves abiertas de los lavados Crear actos de puntualidad y sanciones para los que llegan tarde Dar a conocer los reglamentos a través de carteles Compartir el uso del comedor por parte de los estudiante en el recreo Que los recesos se tengan por niveles para evitar congestionamiento en el bar y en el patio Mantener comunicación a docentes y Socializar normas de respeto. Crear hábitos de puntualidad y sanciones para quién llega tarde. Poner en práctica el saludo Comunicación en los hogares. Asistencia de los representantes a las reuniones.

21 institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa; En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa. Hablar con los papas sobre los problemas de la escuela Elaboración de acuerdos y actas de compromiso Ejecutar acciones de conciliación Recibir charlas sobre formas de violencia Fomentar el diálogo autoridades sobre algún conflicto ante los estudiantes Que los papás indiquen normas de comportamiento a sus hijos Valorar las virtudes de los compañeros y demás personas Comunicación en el hogar y asistencia a reuniones de los representantes en la institución Charlas vivenciales AMBITO: 5 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

22 DIMENSIONES 5.1 Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales. 5.2 Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional. Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Participación democrática en consejo de aula y consejo estudiantil Participación en las jornadas deportivas, culturales y sociales Participación en proyectos y ferias Formación de brigadas Recomendación en formaciones Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Colaborar con el plan de trabajo de dicho organismos Involucramiento por parte de los padres de familia en todas las actividades de la institución Adquisición de implementos de primeros auxilios Mayor participación en concursos intercolegiales Involucramiento de la comunidad educativa Cumplir con el reglamento establecido por la comisión de deportes Mayor participación de los estudiante en actividades programadas Dominar el tema para una mejor participación Acuerdos Cumplir el rol como representantes del grado o institución Cumplir con reglamentos y normas de convivencia Que todos participen en las jornadas y los papás apoyen a sus hijos. Que los estudiantes hagan méritos para elegir diferentes no siempre a los mismos. Que todos participemos para ser elegidos. Aceptar las oportunidades que brinda la institución. Apoyo mutuo y enseñar a los que no pueden sin critica alguna Participar en las elecciones en un Compromisos. Presentar los deberes y tareas a su debido tiempo Acatar normas establecidas por la Comunidad Educativa Portarse bien aun cuando los profesores no les estén observando. Interesarse en participar para mejorar la escuela..respetar el turno en la conversación y respetar las opiniones diferentes. Velar por mantener siempre la democracia. Insistir a nuestros padres en su participación en las actividades de la escuela. Motivar a las autoridades y

23 ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. 5.3 Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. Participación en las actividades programadas en la institución Poner en práctica las sugerencias o enseñanzas recibidas Mayor participación del consejo estudiantil durante todo el año Formación de clubes, talleres, equipos deportivos Incrementar en cada parcial un día deportivo Elaboración de talleres con estudiantes que le gusten las artes Mayor colaboración Formar grupos de apoyo para llevar de forma coordinada todos los eventos Compromiso por los padres de familia para alquilar espacios deportivos ambiente amistoso y respetuoso. Involucramiento por parte de los padres de familia en las actividades de la institución. Formación de clubes, talleres, equipos deportivos. Motivar a que todos los estudiantes participen en la hora cívica y procesos electorales. profesores de Cultura Física y de Artes a la formación de clubes y talleres. Formar grupos de apoyo para llevar de forma coordinada todos los eventos. AMBITO: 6 RESPETO A LA DIVERSIDAD

24 DIMENSIONES 6.1 Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa 6.2 Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad 6.3 Acciones que fomentan la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales Espacios adecuados para estudiantes de inclusión Fomentar el compañerismo y respeto Guía de los docentes para fomentar el compañerismo Valorar la diversidad de los demás Elaboración de normas de convivencia Dar trato igualitario a los compañeros Participación activa en eventos educativos Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Adaptarse a los juegos de los niños con capacidades especiales Mayor capacitación sobre el tema para dar un mejor trato Contar con enfermaría y personal capacitado Mayor responsabilidad en el cumplimiento de normas Promoción de carteleras educativas Conferencias con mayor profundidad sobre el tema Dar seguimiento a las normas para que se cumplan Compartir espacios de recreación con todos Mejor el autoestima y auto educarse sobre el tema Involucramiento los padres de familia ACTORES: PADRES DE FAMILIA Acuerdos. Compromisos. Aceptar a las personas como son. Informarme por carteles educativos. Compartir espacios de recreación con todos. Tolerar y respetar las culturas de los demás. Ser solidarios y respetuosos con las personas que necesita ayuda. Dar mantenimiento y cuidar los carteles informativos. Especializarnos en el tema con la ayuda de profesionales. Compartir espacios de recreación y relax.

25 AMBITO: 1 RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD DIMENSIONES 1.1 Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la Comunidad Educativa 1.2 Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa; Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Inculcar y establecer normas de higiene en el hogar. Proporcionar los elementos necesario para el aseo personal dentro del aula Dialogo permanente con los hijos. Inculcar con el ejemplo Procurar una alimentación saludable en el hogar. Enviar refrigerio nutritivo a sus hijos. Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Mayor control y seguimiento en la práctica de normas de aseo. Crear espa cios de dialogo entre padres e hijos Elaborar un menú con ayuda de un nutricionista e informarse sobre el valor nutritivo de los alimentos. Charlas sobre nutrición en casa. Acuerdos. Participación en charlas sobre temas de salud y nutrición. Concientizar desde el hogar sobre la comida saludable. Fomentar con el ejemplo el no consumo de productos nocivos para la salud. Dialogar con los hijos para mejor control y Compromisos. Controlar el aseo personal de los hijos y que en la casa cumplan con las normas de aseo. Dialogo constante sobre el uso adecuado de los sanitarios. Colaborar en mingas de limpieza. Apoyar en cada aula la implementación de rincón de aseo. Colaborar con donaciones para implementos de aseo y de medicamentos. Control médico periódico a nuestros hijos. Enviar en el lonche comida nutritiva, evitar la comida chatarra.

26 1.3 Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. 1.4 Institucionalización de la Educación para la Sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA. Establecen horarios y reglas de alimentación. Concientización sobre los problemas del consumo de comida chatarra. Concientizar sobre alimentos nutritivos. Inculcar con el ejemplo. Vigilar el uso de la tecnología. Dialogo sobre el tema en casa. Hablar claramente del tema con los hijos. Controlar el uso de redes sociales. Poner en práctica y dar ejemplo. Controlar lo que los hijos consume. Evitar enviar dinero a los hijos. Dar confianza a los hijos. Usar el tiempo libre en actividades recreativas. Buscar ayuda especializada. Seguimiento a las actividades de los hijos. Autoeducación sobre temas de sexualidad. Mayor control en las actividades de sus hijos. seguimiento de las actividades que realizan. No consumir la comida de la calle. Controlar que el dinero que se envía a los hijos sea para comida saludable. Solicitar opciones de alimentos nutritivos en el bar. Gestionar charlas con profesionales de la nutrición para niños y padres, y cumplir con el menú. Asistir a charlas programadas. Observar películas educativas con os hijos. Salir a pasear con los hijos y aprovechar al máximo el tiempo con ellos. Incentivarles en la práctica deportiva y actividades recreativas. Interesarnos en las cosas que les pasa.

27 Hacer tareas compartidas con los hijos. No consumir productos nocivos para la salud en presencia de Acompañar a realizar investigaciones en el internet o controlar su uso. Establecer horarios. Dialogar con los hijos sobre sexualidad de acuerdo con la edad. Brindarles más tiempo y atención a sus necesidades. Dar información correcta a los hijos. Charlas con personas especializadas. Control en los programas de televisión e internet

28 AMBITO: 2 RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DIMENSIONES 2.1 Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, 2.2 Acciones implementadas por la institución para ahorro de energía, Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Práctica del Reciclaje en casa. Participación en la elaboración de pesebres ecológicos. Uso de focos ahorradores y desconectar los equipos eléctricos. Conversación sobre el ahorro de energía. Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Mayor involucramiento de los padres de familia y de los hijos en la práctica del reciclaje. Adquisición de tachos con distintivos para la basura Habituar la práctica de clasificación de los desechos sólidos en casa. Control y seguimiento en la práctica de las normas de ahorro de energía. Utilizar la luz natural y emplear más focos ahorradores.. Acuerdos Convivir en un ambiente saludable Reciclar de manera adecuada los desechos sólidos. Compromisos. Adquirir tachos para recolectar la basura y rotularlos para que aprendan clasificar y a reciclar la basura en el aula y en la casa. Involucrarse todos los padres de familia y realizar mingas de mantenimiento Ayudar en la realización de pesebres ecológicos. Sembrar plantas Ahorrar el consumo de agua Vigilar que se desconecten los artefactos que no se utilizan Utilizar focos ahorradores Aprovechar la luz del día para hacer los deberes.

29 2.3 Acciones implementadas por la institución para ornamentación y reforestación. Colaboración con la siembra de plantas en la institución. Comprar plantas para adornar la casa. Control y seguimiento en el cuidado de las plantas. Concientización para cuidar a las plantas con amor. Sembrar plantas en lugares abiertos. Gestionar con la EMAC para adquirir plantas y basureros Apadrinar una planta a cada niño Incentivar a los hijos en la siembra de árboles. Colaborar con la institución en ornamentación, en caso que no se diera la gestión realizada con la EMAC. Incentivar el ahorro de papel. AMBITO: 3 RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATÍVA DIMENSIONES 3.1 Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución; Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Enseñarles el valor de los materiales y el respeto a lo ajeno. Inculcar en el hogar la responsabilidad y normas de uso del cuidado de los recursos de la institución. Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Control y seguimiento de la práctica de hábitos. Enseñarles a usar correctamente los baños y recursos materiales en la casa. Acuerdos Nos respeten los bienes Disfrutar de los bienes que posee la institución Compromisos. Revisar las mochilas y devolver los bienes que no les pertenece. Reponer los bienes que se ha ocasionado daño. Acudir a mingas generales y en el grado y en caso de no

30 3.2 Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución; Participar de mingas de limpieza. Inculcar responsabilidades y cuidado. Apoyar las normas de la institución. Diálogo sobre el cuidado de equipos de la institución. Aconsejar a los hijos. Más control y seguimiento en el hogar. Reforzar lo enseñado. Asumir responsabilidades. Informarse sobre las sanciones al respecto. Enseñarles hacer responsables con el buen uso de bienes. Familiarizarse con los materiales. Responsabilizarse de los daños ocasionados. poder enviar un representante. Cumplir con las normas de la institución. Enseñar a los niños a respetar los bienes ajenos. No traer niños a las reuniones. Dejar los bienes de la institución al final del año lectivo tal como lo recibieron Apoyar en todo lo establecido por el Comité de Padres de Familia. 3.3 Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución Concientizar sobre el cuidado de los bienes de la institución. Fomentar la responsabilidad, apoyar el mantenimiento de las instalaciones. Fomentar la responsabilidad y asumir sus sanciones. Incrementar mingas de limpieza en la institución. Analizar las necesidades de la institución.

31 AMBITO: 4 RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATÍVA DIMENSIONES 4.1 Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros 4.2 Procedimientos utilizados por la institución para Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Inculcar valores y normas de comportamiento. Estar pendientes en su comportamiento en los diferentes espacios. Colaborar con el aseo de las aulas semanalmente. Fomentar confianza y dialogar diariamente sobre las situaciones que se presentan. Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Incrementar la práctica de valores en los diferentes ámbitos y dar buenos ejemplos. Mayor compromiso en la puntualidad. Puntualidad de los padres de familia en retirar a los hijos en la institución. Cumplir normas de convivencia. Insistir siempre en la resolución de conflictos mediante el dialogo. Acuerdos Evitar conflictos o resolverlos por medio del diálogo. Compromisos. Cumplir con los horarios establecidos en la entrada y salida. Enviar a los hijos unos minutos antes de la hora de entrada. Retirar pronto a los hijos a la hora de salida. Asistir regularmente para informarse sobre aprovechamiento y conducta del hijo, demostrando mayor preocupación y compromiso. Respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa. Respetar las ideas y opiniones de los demás.

32 resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa; En este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa. Concientizar sobre deberes y derechos. Campañas contra la no violencia implementadas por los padres de familia. Asistir regularmente a preguntar sobre el rendimiento y comportamiento de los hijos. Animar a los chicos al dialogo y no al silencio. Consensuar y comunicar oportunamente hechos sucedidos. Respetar el horario establecido para la atención de padres de familia. Dejar libre el espacio de ingreso y salida de los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia. Formar brigadas de padres de familia para controlar el ingreso y salida. Asistir a charlas sobre bulling y no violencia. Asistir en pareja a la institución en la resolución de conflictos. Establecer diálogos en el hogar y en la institución. AMBITO: 5 LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL DIMENSIONES Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Acuerdos Compromisos.

33 5.1 Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales. 5.2 Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional. Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de Estar pendientes de las necesidades de los hijos. Apoyar la participación en las diferentes actividades. Asistencia a las reuniones. Inculcar a ser responsables. Colaboración con los representados. Participación activa de las comisiones de padres de familia. Tener iniciativa como padres de familia en crear espacios para que los hijos participen. Demostrar responsabilidad de parte de los padres de familia. Apoyarles y motivarles para que siempre participen. Insistir en el cumplimiento de las obligaciones. Gestionar la formación de una escuela para padres. Demostrar unión y perseverancia. Compromiso y apoyo permanente. Mayor organización dentro de las comisiones. Sugerir la implementación de más disciplinas deportivas. Participar activamente dentro de las actividades encomendadas. Colaborar en la institución en el desarrollo de proyectos. Gestionar la implementación de Escuela para Padres y asistir. Colaborar y participar en los diferentes actos programadas por la institución. Cooperar con la implementación de insumos deportivos. Tener un trato igualitario con los hijos y encomendarles las mismas responsabilidades en el hogar. Ser corresponsables en los deberes de los hijos.

34 ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. 5.3 Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. Participación en jornadas deportivas, culturales y ferias. Mayor involucramiento en las actividades. Dar iniciativa en la elaboración de proyectos. Mayor comunicación con los docentes. Inculcar nuestras tradiciones. AMBITO: 6 RESPETO A LA DIVERSIDAD DIMENSIONES 6.1 Acciones que la institución educativa Qué se ha hecho? ( FORTALEZAS) Fomentar el respeto, aceptación y a integración dentro del grupo. Qué falta por hacer? (DEBILIDADES) Incentivar la participación de todos en las actividades. Acuerdos Ser tratados de manera respetuosa en forma igualitaria y sin discriminación. Compromisos. Apoyar a directivos y docentes sobre las prácticas de la inclusión.

35 considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa 6.2 Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad 6.3 Acciones que fomentan la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la Inculcar valores sobre el respeto de las diferencias individuales. Participación en eventos sociales y deportivos. Enseñar con el ejemplo. Apoyar a la institución. Dar el ejemplo con el hogar Inculcar normas de respeto Dialogo con los hijos sobre la diversidad. Involucramiento con todos los miembros de las diferentes culturas. Enseñar a los hijos sobre la equidad. Organizar eventos de integración en la institución. Fomentar el dialogo sobre derechos y obligaciones. Apoyar a directivos y docentes en la práctica de la inclusión. Inculcar normas de convivencia. Enseñarles el valor de las personas. Ser firmes en las normas de convivencia. Buscar ayuda psicológica. Informarnos sobre el tema. Evitar comentarios racistas, excluyentes y discriminatorios en el hogar. Fomentar el diálogo sobre derechos y obligaciones. Involucramiento de todos los padres de familia. Cumplir con las normas de convivencia establecidos. Evitar comentarios racistas, excluyentes y discriminatorios que denigren a las personas, ser ejemplo de nuestros hijos. Asistir a las charlas de profesionales sobre el tema. Valorar y respetar las otras culturas.

36 comunicación entre los miembros de las diferentes culturas Inculcar que no exista violencia y discriminación. Mayor difusión y respeto de las diferentes culturas. 6.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS Este campo se ha trabajado bajo consensos, mediante mesas de diálogo y en base a los procesos normativos vigentes, como es la Constitución, la LOEI y su Reglamento, entre otros. ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA 1. Respetar la Respetar y El estudiante será capaz de Respetar y acatar las dignidad y cumplir las valorar y respetar la dignidad disposiciones de los funciones de los diferentes normas establecidos en la de los actores educativos dentro y fuera del plantel. docentes administrativos de y la actores educativos. LOEI, reglamento y en el presente unidad educativa. código de convivencia. 2. Promover y favorecer el Participar y fortalecer el respeto a las Solucionar problemas de nuestros

37 respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas. 3. Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación. 4. Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas y de la institución. opiniones dadas por los diferentes actores de la institución. Mantener una comunicación directa con las autoridades de una manera respetuosa. Incentivar a los estudiantes a mantener el prestigio y honra de la institución. Cuidar el orden y disciplina en los estudiantes en cualquier tipo de evento dentro y Información permanente en las formaciones y minutos cívicos. Evitar los apodos y bromas entre compañeros dentro y fuera de las aulas de clase. Mantener el orden y disciplina durante el desarrollo de los actos dentro y fuera de la institución. Durante el desarrollo académico y programas organizados por la institución, no utilizarán celulares, ni radios, tablets u otro accesorio tecnológico que atente al orden institucional. Los estudiantes deben mantener orden y disciplina durante el ingreso y salida representados ante las autoridades del plantel. Evitar malas actitudes frente a los estudiantes en las instalaciones de la escuela. Indicar a nuestros hijos a mantener un buen comportamiento en el desarrollo de los diferentes actos programados. No enviar a sus representados celulares ni objetos de alta tecnología que atenten contra la dignidad de los diferentes actores. Los padres de familia deben entregar y recibir a sus hijos/as en las puertas principales,

38 5. Uso correcto del uniforme por parte de docentes y estudiantes. fuera de la institución. Los docentes mantendrán el orden de los alumnos durante la jornada de trabajo. Los docentes acompañarán a los estudiantes a la hora de salida hasta la puerta. Los docentes deben controlar que los estudiantes ingresen correctamente uniformados. Los docentes utilizarán correctamente el uniforme según lo establecido en Junta General de directivos y docentes. Es responsabilidad de cada tutor del establecimiento, y cambios de hora. Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para lo Cultural y Educación Física se utilizará el uniforme establecido incluido gorra. Durante la jornada de trabajo los estudiantes deben mantenerse correctamente uniformados. Las estudiantes utilizarán faldas normales hasta las según el horario establecido. Los padres de Familia durante la jornada de trabajo no deben ingresar a la institución. Los padres de familia deben enviar a sus representados con el uniforme respectivo de acuerdo al horario de clases. Los padres de familia deben cumplir las reglas establecidas por la Institución en cuanto al uniforme.

39 6. Durante las horas de clase, los estudiantes permanecerán en su aula. controlar el uniforme adecuado de acuerdo al horario de clases establecido. Durante la jornada pedagógica los docentes, deben controlar que los estudiantes permanezcan en sus respectivas aulas. Durante los recesos los docentes realizarán brigadas de acompañamiento. rodillas, camiseta polo, chompa con el sello de la institución, zapatos mocasines con correa, medias tres cuartas, además peinados normales sin maquillajes ni accesorios inadecuados (percing, tatuajes) Los estudiantes utilizarán camiseta polo con sello, chompa con sello, pantalón jean azul, zapatos mocasines, además lucirán un peinado adecuado evitando exageraciones. No podrán portar aretes ni percign) Mientras dure la hora-clase los estudiantes deben permanecer en sus aulas. Al inicio de la jornada pedagógica, es responsabilidad del estudiante preparar el material necesario para cada área y según el ambiente. Durante el espacio de receso los estudiantes permanecerá en las áreas Es responsabilidad de los padres de familia o representantes revisar que sus representados lleven todos sus útiles escolares para la jornada de clase en base al horario establecido.

40 Orientarán a sus dicentes el uso adecuado de las zonas de acceso según el plan de contingencia. establecidas de acuerdo a los niveles. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL Establecer horarios de permisos para acceder a los servicios higiénicos. ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA 1. Participar del Responsabilizar y Dar buen uso de los bienes y Fomentar en sus cuidado y vigilar el uso y materiales proporcionados representados el uso mantenimiento mantenimiento por la institución. adecuado de los bienes del mismo adecuado de los materiales de la porque es bienes materiales institución educativa. necesario para de la institución, Responsabilizarse del el desarrollo de mediante normas cuidado y las actividades internas. pedagógicas. mantenimiento de los materiales mediante el cumplimiento de lo establecido en las actas compromisos

41 2. Reportar cuando encuentran daños. se Indicar oportunamente los daños observados en la institución educativa a las autoridades pertinentes. Contribuir con el reporte de los implicados en los daños ocasionados en la institución. Responsabilizarse de los daños ocasionados de sus representados mediante actas de compromiso. 3. Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos. Orientar previamente a los estudiantes sobre el uso y cuidado de los diferentes materiales y bienes proporcionados por la institución. Colaborar con el cuidado permanente de los bienes que se encuentran en la institución. Concientizar en sus representados que los bienes materiales de la institución son importantes para el desarrollo de su educación. ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 1. Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario establecido a tiempo, a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) Los Docentes de la institución educativa ingresarán 15 minutos antes de inicio de la jornada académica.(07h00) y (10h30). Los estudiantes asistirán a la institución puntualmente (07h15 y 13h00) y no podrán abandonar la institución antes Los padres/ madres y representantes se responsabilizarán en dejar y retirar a sus representados a la hora establecida por la institución (entrada 7h15 y 13h00; salida 12h30,

42 minutos antes del inicio de la jornada académica. Además, realizar el cambio de hora puntualmente (5 minutos) antes de finalizar la hora clase. que se termine la jornada de trabajo (12h55 y 18h30). Serán constantes en actividades curriculares y extracurriculares de la institución. Así mismo asistirán puntual y ordenadamente al cambio de hora. 13h00 y 18h30) según el horario establecido para cada nivel. 2. Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades curriculares y extracurriculares programadas. El docente asistirá puntualmente a sus labores diarias y en caso de presentarse algún inconveniente y no pueda asistir notificará oportunamente a la autoridad respectiva de la institución. Los docentes deben cumplir la jornada rotativa según el horario establecido. Los estudiantes esperarán el servicio de transporte escolar en la parada establecida según su destino. Los estudiantes saldrán solamente con la persona autorizada por su representante. Cuando el padre de familia o representante no pueda retirar a su representado entregará la notificación escrita oportunamente al docente tutor. Los padres/ madres y representantes respetarán el horario establecido por la institución para atención (los días Martes 13h30 a 15h30). A excepción de situaciones especiales como calamidad doméstica y enfermedad de sus representados. Firmar las convocatorias y notificaciones enviadas.

43 3. Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario establecido por la institución o a pedido especial de éstos en horas extracurriculares. Respetarán el horario establecido por la institución para atención a padres de familia y representantes (Días Martes 13h30 a 15h30). Los docentes entregarán a los estudiantes a la hora de salida solamente a las personas autorizadas por los padres de familia y representantes con la debida notificación escrita. Los docentes asistirán puntualmente a los programas que se organicen dentro y fuera de la institución. Los estudiantes deben entregar la información enviada mediante las convocatorias y notificaciones respectivas, mismas que serán devueltas con la firma del representante. Los estudiantes asistirán puntualmente a los programas organizados dentro y fuera de la institución. Los padres de familia y representantes asistirán puntualmente con sus hijos a los programas organizados dentro y fuera de la institución. Los padres de familia y representantes deberán entregar los documentos personales de sus representados puntualmente es decir al inicio del año escolar ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA LIMPIEZA 1. La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada curso se responsabilice del Coordinar las actividades de mantenimiento que se desarrollarán en bien de la institución. Colaborar con el mantenimiento y la limpieza de los espacios físicos de la institución. Participar con el cuidado y mantenimiento de las instalaciones de la institución con mingas de limpieza, de acuerdo a un cronograma establecido.

44 cuidado, limpieza y mantenimiento del mismo durante todo el año escolar. 2. La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica alguna. Comunicar oportunamente las actividades planificadas a las personas involucradas. Apoyar las actividades planificadas por las autoridades en beneficio de la institución. Participar y coordinar conjuntamente con las autoridades acciones que fomenten la limpieza en la institución. Colaborar activamente en las mingas organizadas por la institución. Vincular a todos los representantes en el cumplimiento de sus obligaciones en beneficio de la institución. ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA 1. No rayar las paredes de la Institución. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA 1.1 Los docentes apoyarán en el control del cuidado y mantenimiento de las instalaciones educativas durante toda la jornada de trabajo Los estudiantes buscaran mecanismos para mantener las instalaciones de la institución en óptimas condiciones. Los representantes legales educarán a sus representados para el cuidado de los bienes de la institución.

45 2. Cuidar los bienes de uso común de todos (canchas deportivas, juegos recreativos, gimnasio entre otros), porque pertenecen a todos. 2.1 Dar a conocer a los estudiantes las normas y reglas en el buen uso de las instalaciones educativas Cumplirán las normas establecidas por la institución, en el uso de espacios e implementos Se responsabilizarán de los materiales, equipos, implementos y ambientes físicos que estén bajo el cuidado de sus representados. ÁMBITO DIMENSIÓN DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DISTINCIONES HONORÍFICAS 1. Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras. Se propiciará la excelencia docente a través de una forma armónica, con capacitaciones permanentes. El estudiante se acogerá a la mención honorifica de acuerdo a su nivel de rendimiento académico y desarrollo comportamen-tal El padre de familia participará de la nominación por el alto rendimiento de su representado.

46 2. Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir. El docente buscará la motivación mediante estrategias que le permitirán lograr un aprendizaje significativo por medio de motivación, círculos de estudio, técnicas adecuadas. Se reconocerá públicamente a los estudiantes Por la cooperación en el desarrollo del Buen Vivir. Los representantes apoyarán para que sus representados lleguen a ser parte de esta mención honorífica. 3. Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico, tanto en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato. La institución educativa premiará a los 2 mejores promedios desde segundo al décimo grado de básica, que superen 9_ 10 La institución otorgará a los estudiantes que hayan tenido los mayores puntajes desde segundo hasta décimo grado, un acuerdo institucional Se reconocerá públicamente a los PPFF por la cooperación en el desarrollo del Buen Vivir. 4. Mención Honorífica desempeño académico.- Se otorgará cada periodo lectivo a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada grado de Educación Se reconocerá públicamente al, personal docente y administrativo por la cooperación en el desarrollo del Buen Vivir.

47 General Básica y Bachillerato. 5. Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados. Estos deben tener correspondencia con la normativa jurídica vigente y el Acuerdo Ministerial N , que asegure el ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores de la comunidad educativa; así como aquellos que han sido resultantes de la construcción del Código. 7.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO Comisión de Diagnóstico Autoridades Docentes Estudiantes Padres de familia Rector: Ms. Jorge Riera Prof. María Inés Zhañay Srta. Jenny Juca- José Sr. Bladimir Parra Quezada 4º A -

48 Vicerrectora: Prof. Rosa Ramírez Sra. Doria Cabrera 2º D Comisión de Sistematización y Redacción Autoridades Docentes Estudiantes Padres de familia Rector: Ms. Jorge Riera Lic. Diego Calle Est. Mishell Barrezueta. Vicerrectora: Prof. Rosa Ramírez Sra. Marcela Lara. Comisión de Promoción y Veeduría Autoridades Docentes Estudiantes Padres de familia Inspector. Lic. Vilma Lic. Patricia Bravo. Estudiante. Jonnathan Sra. Rosa Avila Gonzalez Tec. Ricardo Domínguez, delegado de Caracundo. Erika la autoridad. Bermeo Lic. Patricia Ortega, Consejería Estudiantil. Lic. Gabriela Cardenas Ed. Inicial. Lic. Milton Aguilar, Basica Elemental. Lic. Elena Soto, Básica Media. Lic. María Elena Herrera, Básica Superior. Comisión de Aprobación y Ratificación.

49 Autoridades Docentes Estudiantes Padres de familia Auxiliar de Srevicio Rector: Ms. Jorge Lic. Priscila Est. Yanira Jarrín, Danny Sra. Rosa Avila Sr. Riera Campoverde. Barros. Iván Carpio. Sr. Fabián Abril Vicerrectora: Prof. Estudiantes: Rosa Ramírez Lic. Patricia Carolina Benavides, Bravo. Presidenta del Consejo Estudiantil. Karla Chacho, Vicepresidenta del Consejo Estudiantil. Comisión de Archivos y comunicaciones. Autoridades Rector: Ms. Jorge Riera Vicerrectora: Prof. Rosa Ramírez Docentes Lic. Peter Bravo, Lic. Claudia Vele, Sra. Patricia Vargas, Lic. Karla Tapia, Lic. Vilma González, Alexandra Espinoza. COMISIÓN Diagnóstico de la convivencia armónica institucional. Acciones más relevantes dentro del proceso de construcción del Código - Sensibilización a los diferentes actores educativos. - Aplicación de encuestas sobre diagnóstico institucional. - Registro de información en matrices. - Elaboración de matriz FODA por actores. Fecha 21 al 31 de octubre del Observaciones

50 Sistematización y redacción del Código Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional Archivo y comunicaciones. - Recepción de matrices FODA. - Conformación de mesas de diálogo para establecer Acuerdos y Compromisos. - Tabulación de mesas de trabajo. - Redacción de procesos normativos. - Socialización de procesos normativos. - Recepción de matrices de acuerdos y compromisos. - Conformación de mesas de trabajo. - Elaboración de Planes de Convivencia Institucional por actores. - Elaboración de planes de seguimiento. - Diseño de planes de evaluación. - Redacción del documento oficial. - Mesas de diálogo con el equipo gestor. - Recepción del documento finalizado. - Análisis minucioso del documento. - Sugerencias y recomendaciones dadas. - Elaboración de actas de aprobación. - Elaboración de oficios para su registro. - Entrega del documento aprobado en la Dirección Distrital. - Socialización del documento oficial a la comunidad educativa. - Elaboración de documentos de apoyo. - Entrega de convocatorias, matrices. - Recepción de matrices, registros, memorias. - Elaboración de archivos digitales. 04 al 25 de noviembre del al 29 de noviembre del al 13 de diciembre del de octubre al 06 de diciembre del 2013.

51 PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL. (docentes)

52 ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPETO Y RESPONSABILID AD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Establecer normas de cuidado y mantenimiento a los espacios establecidos. Participar activamente con los estudiantes en las actividades programadas. Establecer compromisos para mejorar los hábitos alimenticios en función del menú establecido. Elaborar carteleras informativas que motiven a los hábitos 41 docentes y directivos comprometi dos en el cuidado y promoción de la salud. Recursos audiovisuale s, Amplificación, Material didáctico, otros. Primera semana de cada quinquemest re. Todo el año lectivo. Primera semana del mes. Al inicio del bloque curricular. Inicio del quinquemest re. RESPONSABLE S Comisión de salud. Comisión de deportes. Comisión de protección integral.

53 Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del medio ambiente. Diseñar y emplear estrategias innovadoras para el alimenticios sanos. Establecer brigadas de seguridad. Establecer un cronograma de integración una por mes. Orientar a los estudiantes sobre la clasificación de los desechos sólidos. Controlar y educar el uso energético en la institución. Establecer e implementar áreas de ornamentación. Conformar brigadas de cuidado y mantenimiento. Conformar mingas de limpieza. Utilizar correctamente Directivos y docentes comprometi dos en el respeto y cuidado del medio ambiente. Actores educativos sensibilizad os en la importancia Equipo audiovisual, videos, chalecos, otros. Material de limpieza, chalecos. Segunda semana de diciembre. Inicio de cada bloque. Todos los días. Tercera semana de enero Primera semana del quinquemest re. Inicio de cada mes. Todo el año escolar. Ecogrupo, profesor de turno, grupos de apoyo. Docentes tutores, Auxiliar de servicio, autoridades,

54 Institución Educativa Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil cuidado y mantenimient o de los bienes de la institución. Fortalecer la convivencia armónica entre los actores educativos. Integrar a todo el estudiantado, mediante la participación democrática. los recursos solicitados. Fomentar hábitos de cuidado y mantenimiento de los bienes de la institución. Realizar actividades de integración grupal. Establecer actas de compromiso. Reportar oportunamente situaciones conflictivas. Realizar espacios de participación democrática en todos los ámbitos programados por la institución. Ejecutar actividades grupales integradoras. del cuidado y mantenimie nto de la institución. 5 actividades lideradas por el docente. 41 docente conscientes de la participació n democrática de los estudiantes. Proyectos, implementos. Amplificación, equipo audiovisual, implementos deportivos, culturales. Según lo establecido por las comisiones. Inicio del año lectivo. Según el caso Todo el año. consejo ejecutivo. Comisiones, Autoridades. Consejería estudiant.il Docente de turno. Directivos, docentes, comisiones, padres de familia, estudiantes. Proyectos,

55 Respeto a la diversidad. Promover la participación de todos los actores educativos en el margen del respeto y la integración. Desarrollar proyectos de auto capacitación profesional. Ejecutar espacios de dialogo participación y expresión estudiantil 10 proyectos liderados por los docentes y autoridades. Material de apoyo, otros. Todo el año escolar. Autoridades, docentes, personal de servicio, estudiantes, padres de familia, autoridades seccionales.

56 PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (Estudiantes) ÁMBITO. OBJETIVO. ACTIVIDADES. RESPETO Y RESPONSABILID AD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD Fortalecer prácticas relacionada s con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Realizar campañas de concienciación para evitar la compra de alimentos chatarra. - Conversar con nuestros padres y maestros sobre la forma de prevenir el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Rotulación de espacios motivadores para promover el ahorro de agua y energía. Implementar los rincones de aseo INDICADO RES. 750 estudiantes motivados a mejorar la salud integral. RECURSO S Material del medio, Material audiovisual, Videos, Material didáctico. CRONOGRA MA Tercera semana del mes. Sexta semana por bloque Inicio de cada quinquemestre. Todo el año lectivo. Último viernes de cada mes. RESPONSABL ES. Comisión de salud. Comité de aula. Docentes tutores. Comisión de ecogrupo. Vocales de deportes. Consejo Estudiantil

57 y dar el uso adecuado. Buscar espacios recreativos para evitar el uso de sustancias estupefacientes. Participar en los talleres de motivación organizados por la institución. Integrar diferentes clubes que fomenten la participación estudiantil. Cuando organice la institución. Respeto y cuidado del medio ambiente Implementa r metodologí as participativa s que promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del medio ambiente. Poner en práctica el ahorro de energía en las actividades diarias. Integrar brigadas de cuidado y protección del medio ambiente. Participar de las campañas de reciclaje. Participar de las campañas de 750 estudiantes consciente s del ahorro diario de energía y agua. Herramient as de labranza. Plantas. Fundas, basureros, otros. Todos los días. Cuarta semana del mes. Todos los días. Segunda semana de febrero y Comisión de ecogrupo, docentes, comités de aula, estudiantes.

58 Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa ornamentación y cuidado de las áreas verdes. Realizar mingas de aseo en el aula. Participar en mingas de limpieza. Utilizar correctamente los equipos e implementos y reponer si es necesario. Estudiante s de aula motivados por el aseo de las áreas verdes. 10 mingas de limpieza lideradas por los estudiantes. Material de limpieza. segunda semana de mayo. Cada fin de semana. Último viernes de cada mes. Todo el año. Todo el año. Usar correctamente y colaborar con el cuidado de las instalaciones físicas Diariamente. Reportar a los profesores cuando vemos que alguien está rompiendo o maltratando los bienes de la escuela. Diariamente. Todo el año.

59 No traer celulares, ni objetos valiosos. Participar de actividades que fomenten el respeto entre actores. Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Poner en práctica normas de convivencia entre los diferentes actores. Establecer normas de convivencia familiar. Estudiante s consciente s del respeto entre actores. Acuerdos y compromis os. Registros de asistencia. Material audiovisual. Todos los días. Diariamente. Todos los días Consejo Estudiantil. Estudiantes. Docentes, directivos. Libertad con responsabilidad y participación Participar activamente dentro de las Motivar a los padres de familia a practicar el respeto a los actores de la comunidad educativa. Participar activamente de los proyectos 750 estudiantes dispuestos Material didáctico. Según lo diseñado por las comisiones. Comisiones, Consejos de Aula.

60 democrática estudiantil actividades encomenda das. diseñados por la institución. Integrar democráticament e las diferentes comisiones e instancias que lo requiera la institución. a participar democrátic amente. Audiovisual es. Proyectos. Todos los días. Consejo Estudiantil, Brigadas estudiantiles. Velar por mantener siempre la democracia. - Insistir a nuestros padres en su participación en las actividades de la escuela. - Motivar a las autoridades y profesores de Cultura Física y de Artes a la formación de clubes y talleres. - Formar grupos de apoyo para llevar de forma coordinada todos los eventos. Cuando sean requeridas. Inicio de cada mes. Cuando sean requeridas.

61 Respeto a la diversidad. Ser solidarios y respetuosos con las personas que necesita ayuda (inclusión) Dar mantenimiento y cuidar los carteles informativos. Fomentar charlas sobre el tema de la diversidad educativa. Compartir espacios de recreación involucrando a todos los actores educativos. 6 charlas motivacion ales direccionad as por el Consejo Estudiantil. Material de apoyo. Recursos audiovisual es. Agendas de trabajo. Diariamente. Todos los días Tercera semana de Febrero, tercera semana de mayo. Último viernes de cada mes. Consejo Estudiantil. Consejería Estudiantil. Docentes de turno. Comisión de deportes.

62 PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (PADRES DE FAMILIA) ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADOR ES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

63 Respeto y responsa bilidad del cuidado y promoció n de la salud Fortalece r prácticas relaciona das con el cuidado de la salud de toda la comunida d educativa. Controlar el aseo personal de los hijos y que en la casa cumplan con las normas de aseo. Dialogo constante sobre el uso adecuado de los sanitarios. Colaborar en mingas de limpieza. Apoyar en cada aula la implementación de rincón de aseo. Control médico periódico a nuestros hijos. Enviar alimentos nutritivos diariamente, para evitar la comida chatarra. 600 padres de familia sensibiliz ados de la importanc ia de fortalecer la salud. Material de limpieza. Todos los días. Padres de familia. Estudiantes. Familia. Personal médico. Docentes. Directivos. Comisiones. No consumir la comida de la calle. Controlar que el dinero que se envía a los hijos sea para comida saludable. Gestionar charlas con profesionales de la nutrición para niños y padres, y cumplir con el menú. Observar películas educativas con los hijos. 10 mingas de limpieza integrada s por grupos de padres de familia. Equipo audiovisu al. Videos. Último viernes de cada mes. Tercera semana de febrero.

64 Salir a pasear con los hijos y aprovechar al máximo el tiempo con ellos. Incentivarles en la práctica deportiva y actividades recreativas. Interesarnos en las cosas que les pasa. Hacer tareas compartidas con los hijos. No consumir productos nocivos para la salud en presencia de los niños. Acompañar a realizar investigaciones en el internet y controlar los programas televisivos. Dialogar con los hijos sobre sexualidad de acuerdo con la edad, proporcionándoles información adecuada. Cuando sean requeridos. Respeto y cuidado del medio ambiente Implemen tar metodolo gías participati vas que promueva n la cultura del manejo de desechos y Adquirir tachos para recolectar la basura y rotularlos para que aprendan a clasificar y a reciclar desde sus hogares. Involucrarse todos los padres de familia en las mingas de mantenimiento institucional. Ayudar en la realización de pesebres ecológicos. Sembrar plantas en las áreas disponibles de la institución y del hogar. Ahorrar el consumo de agua Espacios disponibles con equipo de limpieza y reciclaje. Padres de familia involucrado s en 10 mingas de limpieza. 30 pesebres ecológicos diseñados Material de limpieza. Plantas ornament ales. Material de reciclaje. Herramie ntas de labranza. Cuando sean requeridos. Último viernes de cada mes. Segunda semana de diciembre. Representan tes legales. Comités de aula. Docentes. Directivos. Comisiones. Estudiantes.

65 Respeto y cuidado responsa ble de los recursos materiale s y bienes de la Institució n Educativa Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. protecció n del medio ambiente. Diseñar y emplear estrategia s innovador as para el cuidado y mantenim iento de los bienes de la institución. Fortalece r la convivenc ia armónica entre los actores Vigilar que se desconecten los artefactos que no se utilizan. Utilizar focos ahorradores. Aprovechar la luz del día para hacer los deberes. Incentivar el ahorro de papel. Revisar las mochilas y devolver los bienes que no les pertenece. Responder por los bienes que han sido dañados o extraviados. Acudir a mingas programadas por la institución y el hogar. Cumplir con las normas de la institución. Enseñar a los niños a respetar los bienes ajenos. No traer niños a las reuniones. Entregar los bienes de la institución al final del año lectivo tal como lo recibieron, a través de actas. Apoyar en todo lo establecido por el Comité de Padres de Familia. Cumplir con los horarios establecidos en la entrada y salida. Enviar a los hijos/as unos minutos antes de la hora de entrada. Retirar pronto a los hijos/as a la hora de salida. Asistir regularmente para informarse sobre aprovechamiento y conducta por los padres de familia. Planillas mensuales de pago con bajo consumo. Familia comprometi da con los bienes del hogar y de la institución. 600 representan tes legales cumplidores de los procesos normativos internos. 600 representan tes legales conscientes del quehacer educativo. Material de limpieza. proyecto s Material informati vo. Según la actividad diseñad. Última semana de enero. Todos los días. Diariament e. Último viernes de cada mes. Cuando se den convocatori as. Fin del año lectivo. Todos los días. Martes de cada semana. Representan tes legales. Estudiantes. Docentes. Autoridades Comisiones. Representan tes legales. Estudiantes. Docentes tutores. Personal de servicio.

66 Libertad con responsa bilidad y participac ión democráti ca estudianti l educativo s. Integrar a todo el estudiant ado, mediante la participac ión democráti ca. del representado, demostrando mayor preocupación y compromiso. Respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa. Respetar las ideas y opiniones de los demás. Respetar el horario establecido para la atención de padres de familia. Dejar libre el espacio de ingreso y salida de los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia. Formar brigadas de padres de familia para controlar el ingreso y salida. Asistir a charlas sobre bulling y no violencia. Asistir en pareja a la institución para la resolución de conflictos. Establecer diálogos en el hogar y en la institución. Colaborar en la institución en el desarrollo de proyectos. Gestionar la implementación de Escuela para Padres y asistir. Colaborar y participar en los diferentes actos programadas por la institución. Cooperar con la implementación de insumos deportivos. Tener un trato igualitario con los hijos y encomendarles las mismas responsabilidades en el hogar. 600 padres de familia responsable s con su rol. Familia educativa partícipe de las acciones emprendida s en la institución. 600 padres de familia liderando el respeto, responsabilid ad. Representan tes legales entusiastas en el desarrollo de programas Proyecto s de comision es. Material de apoyo. Oficios. Cuando sean requeridos. Según el cronogram a del POA. Consejería estudiantil. Autoridades. Representan tes legales. Directivos. Docentes. Estudiantes. Consejos de aula. Comisiones.

67 Respeto a la diversida d. Promover la participac ión de todos los actores educativo s en el margen del respeto y la integració n Ser corresponsables en los deberes de los hijos. Apoyar a directivos y docentes sobre las prácticas de la inclusión. Fomentar el diálogo sobre derechos y obligaciones. Involucramiento de todos los padres de familia. Cumplir con las normas de convivencia establecidas. Evitar comentarios racistas, excluyentes y discriminatorios que denigren a las personas, ser ejemplo de nuestros hijos. Asistir a las charlas de profesionales sobre el tema. Valorar y respetar las otras culturas. de integración. 600 padres de familia involucrado s en el respeto a la diversidad en el hogar y la institución. Los que sean requerido s. Recursos audiovisu ales, informati vos otros. Todo el año lectivo. Cuando sean requeridos. Diariament e en el hogar. Familia educativa. Padres de familia, representant es legales. Directivos. Docentes. Estudiantes. Profesionale s. Comités de aula. PLAN DE SEGUIMIENTO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.(Docentes) Ámbito. Qué? Cómo? Quién? Cuándo? Seguimiento a las A través de Informes. La comisión de actividades Registros de promoción y planificadas en el asistencia. veeduría. ámbito de la salud Rubricas. Fotografías. Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud Segunda semana de cada quinquemestre. Todo el año. Segunda semana del mes. A la tercera semana del bloque curricular.

68 Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Seguimiento a las actividades establecidas en el ámbito de medio ambiente. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito del cuidado de los recursos materiales y bienes de la institución. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito del respeto entre los actores educativos. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la participación estudiantil. A través Fotografías. Guías de observación. Informe del profesor de turno. A través de los informes semanales del profesor de turno. Fotografías. Informe y listado de profesores tutores. A través de los informes semanales del profesor de turno. Informe de actividades lideradas por el docente. Análisis de proyectos. Fotografías. Informe de las actividades ejecutadas por cada docente en actividades democráticas. Fotografías. La comisión de promoción y veeduría. La comisión de promoción y veeduría. La comisión de promoción y veeduría. La comisión de promoción y veeduría. Tercera semana de diciembre. Segunda semana de cada bloque curricular. Segunda semana de cada quinquemestre. Todo el año. Segunda semana de cada mes. Todo el año. Al final de cada informe de las distintas comisiones. Todo el Año Lectivo. Todo el año lectivo.

69 Respeto a la Seguimiento de las A través de informes La comisión de Todo el año lectivo. diversidad. actividades de proyectos. promoción y planificadas en el Fotografías. veeduría. ámbito del respeto a Informes semanales la diversidad. del profesor de turno. PLAN DE SEGUIMIENTO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (Estudiantes). Ámbito. Qué? Cómo? Quién? Cuándo? Seguimiento a las A través de registro La comisión de actividades de asistencia, promoción y veeduría planificadas en el informes, fotografías ámbito de la salud y sexualidad. Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de medio ambiente. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito del cuidado de los recursos materiales y bienes de la institución. A través de fotografías, guías de información A través de los informes semanales, fotografías, registro de asistencia, memorias. La comisión de promoción y veeduría La comisión de promoción y veeduría Cuarta semana del mes. Primera semana del nuevo bloque. Segunda semana de cada quinquemestre. Todo el año lectivo. Al término de cada actividad. Todo el año lectivo. Primera semana del siguiente mes Tercera semanas de febrero y mayo Inicio de la siguiente semana de cumplida la actividad. Luego de cumplida la actividad Todo el año lectivo. Fin de semana

70 Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Respeto a la diversidad. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito del respeto entre los actores educativos. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la participación estudiantil. Seguimiento de las actividades planificadas en el ámbito del respeto a la diversidad. A través de registros de asistencia, actas de acuerdos y compromisos, fichas de observación A través de fotografías, registros de asistencia. A través de material didáctico, fotografías, memorias. La comisión de promoción y veeduría La comisión de promoción y veeduría La comisión de promoción y veeduría Fin de semana Todo el año lectivo Todo el año lectivo Segunda semana de cada mes. Cuando la actividad se haya ejecutado. Todo el año lectivo Cuarta semana de febrero y mayo. Luego de realizada la actividad. Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud PLAN DE SEGUIMIENTO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (PPFF) Ámbito. Qué? Cómo? Quién? Cuándo? Seguimiento a las A través de La comisión de actividades fotografías, registros promoción y planificadas en el de asistencia, veeduría. ámbito de la salud informes. Todo el año lectivo Primera semana del mes siguiente. Cuarta semana de febrero Siguiente semana de cumplida la actividad

71 Respeto y cuidado del medio ambiente Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la salud Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la salud Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la comunidad educativa A través de: encuestas, fotografías, registro de informes. A través de: Fotografías, registro de asistencia, actas, informes. A través de : Registro de asistencia, informes, fotografías, registro de atención a padres de familia. La comisión de promoción y veeduría. La comisión de promoción y veeduría. La comisión de promoción y veeduría. Todo el año lectivo. Primera semana luego de cumplida la actividad Tercera semana de diciembre. Primera semana de febrero. Todo el año lectivo. Primera semana del mes siguiente de cumplida la actividad Fin del año lectivo. Todo el año lectivo. Cada fin de mes. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Respeto a la diversidad. Seguimiento a las actividades planificadas en el ámbito de la participación estudiantil. Seguimiento de las actividades planificadas en el A través de: Informes de proyectos, registros de asistencia, actas, fotografías. A través de: registros de asistencia, fotografías. La comisión de promoción y veeduría La comisión de promoción y veeduría Según el cronograma del POA. Según los proyectos diseñados. Todo el año lectivo Cuando la actividad sea cumplida.

72 ámbito del respeto a la diversidad. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL (DOCENTES) Objetivo del Plan de Convivenci a armónica institucion al. Fortalecer prácticas relacionada s con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Ámbito. RESPETO Y RESPONSABI LIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD Actividades. Establecer normas de cuidado y mantenimiento a los espacios establecidos. Establecer un cronograma de seguimiento. Participar activamente con los estudiantes en las actividades programadas. Publicación de carteleras informativas. Establecer compromisos para Estrategias. A través de Informes. Registros de asistencia. Rúbricas. Fotografías. Metas alcanza das. Indicado res. Cronogra ma. Tercera semana de cada quinqueme stre. Todo año. Tercera semana del mes. el A la cuarta semana Observaci ones y dificultade s.

73 mejorar los hábitos alimenticios en función del menú establecido. Elaborar carteleras informativas que motiven a los hábitos alimenticios sanos. Participar con la comunidad educativa en proyectos de nutrición. del bloque curricular. Tercera semana de diciembre. Implementa r metodologí as participativa s que Respeto cuidado medio ambiente y del Elaborar material informativo por año de básica. Establecer brigadas de seguridad. Establecer un cronograma de integración una por mes. Diseñar estrategias de trabajo. Gestionar a las entidades ministeriales. Orientar a los estudiantes sobre la clasificación de los desechos sólidos. Conformar brigadas. A través Fotografías. Guías de observación. Tercera semana de cada bloque curricular.

74 promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del medio ambiente. Diseñar y emplear estrategias innovadoras para el cuidado y mantenimie nto de los bienes de la institución. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Controlar y educar el uso energético en la institución. Establecer e implementar áreas de ornamentación. Conformar brigadas de cuidado y mantenimiento. Conformar mingas de limpieza. Utilizar correctamente los recursos solicitados. Fomentar hábitos de cuidado y mantenimiento de los bienes de la institución. Formar grupos de limpieza. Informe del profesor de turno. A través de los informes semanales del profesor de turno. Fotografías. Informe y listado de profesores tutores. Tercera semana de cada quinqueme stre. Todo año. el Tercera semana de cada mes. Todo año. el Fortalecer la convivencia armónica entre los actores educativos. Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Cumplir los roles asignados a cada docente. Realizar actividades de integración grupal. Establecer actas de compromiso. Reportar oportunamente situaciones conflictivas. A través de los informes semanales del profesor de turno. Informe de actividades lideradas por el docente.

75 Análisis de proyectos. Integrar a todo el estudiantad o mediante la participació n democrática. Libertad con responsabilid ad y participación democrática estudiantil Realizar espacios de participación democrática en todos los ámbitos programados por la institución. Ejecutar actividades grupales integradoras. Elaborar proyectos. Fotografías. Informe de las actividades ejecutadas por cada docente en actividades democrática s. Fotografías. Al culminar el informe de las distintas comisiones. Todo Año Lectivo. el Respeto a la diversidad. Diseñar y ejecutar proyectos. Desarrollar proyectos de auto capacitación profesional. Ejecutar espacios de dialogo participación y expresión estudiantil A través de informes de proyectos. Fotografías. Informes semanales del profesor de turno. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (ESTUDIANTES)

76 Objetivo del plan de convivencia armónica institucional. Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Ámbito. Actividades. Estrategias. respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud Controlar el aseo personal de los hijos y que en la casa cumplan con las normas de aseo. Dialogo constante sobre el uso adecuado de los sanitarios. Colaborar en mingas de limpieza. Apoyar en cada aula la implementación de rincón de aseo. Control médico periódico a nuestros hijos. Enviar alimentos nutritivos diariamente para evitar la comida chatarra. No consumir la comida de la calle. Controlar que el dinero que se envía a los hijos sea para comida saludable. Gestionar y asistir charlas con profesionales de la nutrición para niños y padres, y cumplir con el menú. Observar películas educativas con los hijos. Salir a pasear con los hijos y aprovechar al máximo el tiempo con ellos. Incentivarles en la práctica deportiva y actividades Informes semanales del profesor de turno. Material de limpieza. Fotografías. Encuestas. Informes de las actividades realizadas en las charlas informativas. Metas alcanzad as. Indicadore s. Cronograma. Todo el Año Lectivo. Segunda semana de cada mes. Observacion es y dificultades.

77 Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del medio ambiente. Respeto y cuidado del medio ambiente recreativas. Interesarnos en las cosas que les pasa. Hacer tareas compartidas con los hijos. No consumir productos nocivos para la salud en presencia de los niños. Acompañar a realizar investigaciones en el internet y controlar los programas de televisión. Dialogar con los hijos sobre sexualidad de acuerdo con la edad, proporcionándoles información adecuada. Adquirir tachos para recolectar la basura y rotularlos para que aprendan a clasificar y a reciclar desde sus hogares. Involucrarse todos los padres de familia en mingas de mantenimiento institucional. Ayudar en la realización de pesebres ecológicos. Sembrar plantas en las áreas disponibles de la institución. Ahorrar el consumo de agua. Vigilar que se desconecten los artefactos que no se utilizan. Utilizar focos ahorradores. Aprovechar la luz del día para hacer los deberes. Incentivar el ahorro de papel. Fichas de observación. Informes de las actividades desarrolladas para el cuidado del medio ambiente. Informes de los profesores tutores del cuidado del aula. Encuestas. Informes semanales de los profesores de turno. Fines de semana. Al momento de ser requerido. Cuando sean requeridos. Primera semana de cada mes. Tercera semana de diciembre. Primera semana de febrero. Cuando sea requerido.

78 Diseñar y emplear estrategias innovadoras para el cuidado y mantenimient o de los bienes de la institución. Fortalecer la convivencia armónica entre los actores educativos. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Revisar las mochilas y devolver los bienes que no les pertenece. Responder por los bienes que han sido dañados o extraviados. Acudir a mingas programadas por la institución y en el hogar. Cumplir con las normas de la institución. Enseñar a los niños a respetar los bienes ajenos. No traer niños a las reuniones. Entregar los bienes de la institución al final del año lectivo tal como lo recibieron, a través de actas. Apoyar en todo lo establecido por el Comité de Padres de Familia. Cumplir con los horarios establecidos en la entrada y salida. Enviar a los hijos/as unos minutos antes de la hora de entrada. Retirar pronto a los hijos/as a la hora de salida. Asistir regularmente para informarse sobre aprovechamiento y conducta del representado, demostrando mayor preocupación y compromiso. Mediante fichas de observación. Informes comportament ales de los estudiantes. Actas de los profesores tutores. Informes semanales de los profesores de turno. Fotografías. Actas de compromisos. Actas de los profesores tutores. Informes semanales de los profesores tutores. Registro de información sobre el rendimiento de los estudiantes a Padres de Familia. Todo el Año Lectivo. Segundo viernes de cada mes. Cuando se den las reuniones. Fin del año lectivo. Semanalmen te. Mensualment e. Cuando sean requeridos.

79 Respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa. Respetar las ideas y opiniones de los demás. Respetar el horario establecido para la atención de padres de familia. Dejar libre el espacio de ingreso y salida de los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia. Formar brigadas de padres de familia para controlar el ingreso y salida. Asistir a charlas sobre bulling y no violencia. Asistir en pareja a la institución para la resolución de conflictos. Establecer diálogos en el hogar y en la institución. Según actividad diseñada. la Integrar a todo el estudiantado mediante la participación democrática. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Colaborar en la institución en el desarrollo de proyectos. Gestionar la implementación de Escuela para Padres y asistir. Colaborar y participar en los diferentes actos programadas por la institución. Informes finales de los proyectos elaborados por las comisiones. Fotografías. Informes de las actividades de integración elaboradas. Según las fechas establecidas en el POA.

80 Cooperar con la implementación de insumos deportivos. Tener un trato igualitario con los hijos/as y encomendarles las mismas responsabilidades en el hogar. Ser corresponsables en los deberes de los hijos. Según actividad diseñada. la Promover la participación de todos los actores educativos en el margen del respeto y la integración. Respeto a la diversidad. Apoyar a directivos y docentes sobre las prácticas de la inclusión. Fomentar el diálogo sobre derechos y obligaciones. Involucramiento de todos los padres de familia. Cumplir con las normas de convivencia establecidas. Evitar comentarios racistas, excluyentes y discriminatorios que denigren a las personas. Ser ejemplo de nuestros hijos. Asistir a las charlas de profesionales sobre el tema. Valorar y respetar las otras culturas. Fichas de observación. Encuestas. Informes semanales de los profesores de turno. Actas de compromisos. Los que sean requeridos. Todo el año lectivo. Cuando sean requeridos.

81

82 EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL. (PADRES DE FAMILIA). Objetivo del plan de convivencia armónica institucional. Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa. Ámbito. Actividades. Estrategias. RESPETO Y RESPONSABILIDA D DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD Controlar el aseo personal de los hijos y que en la casa cumplan con las normas de aseo. Dialogo constante sobre el uso adecuado de los sanitarios. Colaborar en mingas de limpieza. Apoyar en cada aula la implementación de rincón de aseo. Control médico periódico a nuestros hijos. Enviar alimentos nutritivos diariamente para evitar la comida chatarra. No consumir la comida de la calle. Controlar que el dinero que se envía a los hijos sea para comida saludable. Gestionar y asistir charlas con profesionales de la nutrición para niños y padres, y cumplir con el menú. Informes semanales del profesor de turno. Material de limpieza. Fotografías. Encuestas. Informes de las actividades realizadas en las charlas informativas. Metas alcanzada s Indicadores Cronograma. Todo el Año Lectivo. Segunda semana de cada mes. Observacione s y dificultades.

83 Observar películas educativas con los hijos. Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del manejo de desechos y protección del Respeto y cuidado del medio ambiente Salir a pasear con los hijos y aprovechar al máximo el tiempo con ellos. Incentivarles en la práctica deportiva y actividades recreativas. Interesarnos en las cosas que les pasa. Hacer tareas compartidas con los hijos. No consumir productos nocivos para la salud en presencia de los niños. Acompañar a realizar investigaciones en el internet y controlar los programas de televisión. Dialogar con los hijos sobre sexualidad de acuerdo con la edad, proporcionándoles información adecuada. Adquirir tachos para recolectar la basura y rotularlos para que aprendan a clasificar y a reciclar desde sus hogares. Involucrarse todos los padres de familia en mingas de mantenimiento institucional. Fichas de observación. Informes de las actividades desarrolladas para el cuidado del Fines de semana. Al momento de ser requerido. Cuando sean requeridos. Primera semana de cada mes.

84 medio ambiente. Diseñar y emplear estrategias innovadoras para el cuidado y mantenimient o de los bienes de la institución. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa Ayudar en la realización de pesebres ecológicos. Sembrar plantas en las áreas disponibles de la institución. Ahorrar el consumo de agua. Vigilar que se desconecten los artefactos que no se utilizan. Utilizar focos ahorradores. Aprovechar la luz del día para hacer los deberes. Incentivar el ahorro de papel. Revisar las mochilas y devolver los bienes que no les pertenece. Responder por los bienes que han sido dañados o extraviados. Acudir a mingas programadas por la institución y en el hogar. Cumplir con las normas de la institución. Enseñar a los niños a respetar los bienes ajenos. No traer niños a las reuniones. Entregar los bienes de la institución al final del año lectivo tal como lo recibieron, a través de actas. Apoyar en todo lo establecido por el Comité de Padres de Familia. medio ambiente. Informes de los profesores tutores del cuidado del aula. Encuestas. Informes semanales de los profesores de turno. Mediante fichas de observación. Informes comportamen tales de los estudiantes. Actas de los profesores tutores. Informes semanales de los profesores de turno. Fotografías. Tercera semana de diciembre. Primera semana de febrero. Cuando sea requerido. Todo el Año Lectivo. Segundo viernes de cada mes. Cuando se den las reuniones.

85 Fortalecer la convivencia armónica entre los actores educativos. Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Cumplir con los horarios establecidos en la entrada y salida. Enviar a los hijos/as unos minutos antes de la hora de entrada. Retirar pronto a los hijos/as a la hora de salida. Asistir regularmente para informarse sobre aprovechamiento y conducta del representado, demostrando mayor preocupación y compromiso. Respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa. Respetar las ideas y opiniones de los demás. Respetar el horario establecido para la atención de padres de familia. Dejar libre el espacio de ingreso y salida de los estudiantes. Cumplir con las normas de convivencia. Formar brigadas de padres de familia para controlar el ingreso y salida. Asistir a charlas sobre bulling y no violencia. Actas de compromisos. Actas de los profesores tutores. Informes semanales de los profesores tutores. Registro de información sobre el rendimiento de los estudiantes a Padres de Familia. Según actividad diseñada. la Fin del año lectivo. Semanalmen te. Mensualmen te. Cuando sean requeridos.

86 Integrar a todo el estudiantado mediante la participación democrática. Promover la participación de todos los actores educativos en el margen del respeto y la integración. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Respeto a la diversidad. Asistir en pareja a la institución para la resolución de conflictos. Establecer diálogos en el hogar y en la institución. Colaborar en la institución en el desarrollo de proyectos. Gestionar la implementación de Escuela para Padres y asistir. Colaborar y participar en los diferentes actos programadas por la institución. Cooperar con la implementación de insumos deportivos. Tener un trato igualitario con los hijos/as y encomendarles las mismas responsabilidades en el hogar. Ser corresponsables en los deberes de los hijos. Apoyar a directivos y docentes sobre las prácticas de la inclusión. Fomentar el diálogo sobre derechos y obligaciones. Involucramiento de todos los padres de familia. Cumplir con las normas de convivencia establecidas. Informes finales de los proyectos elaborados por las comisiones. Fotografías. Informes de las actividades de integración elaboradas. Según la actividad diseñada. Fichas de observación. Encuestas. Informes semanales de los profesores de turno. Según las fechas establecidas en el POA. Todo el año lectivo. Cuando sean requeridos.

87 Evitar comentarios racistas, excluyentes y discriminatorios que denigren a las personas. Ser ejemplo de nuestros hijos. Asistir a las charlas de profesionales sobre el tema. Valorar y respetar las otras culturas PLAN DE COMUNICACIÓN. Actas de compromisos. Los que sean requeridos. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA. ETAPAS. ACTORES. FECHA. HORA. Sensibilización. Diagnóstico. Docentes. /oct./ h30 Padres de Familia. Directivos (Presidente y vicepresidente del Año Escolar). Directivos estudiantiles. (Presidente y vicepresidente del Año escolar) Estudiantes. (4 tos. a 10 mos.) Directivos. Docentes. Padres de Familia. 25 / oct. / h00 28 / oct. / h00 29 / oct. / h00 29 / oct. / h30 30 / oct. / h30 31 / oct. / h30 RESPONSA BLE. Equipo Gestor. Equipo Gestor y Autoridades. Equipo Gestor y Autoridades. Docente tutor. Equipo Gestor y Autoridades. Equipo Gestor. Equipo Gestor y Autoridades.

88 Acuerdos y compromisos. Construcción de normas y procedimientos. Redacción y Aprobación. Socialización. Estudiantes.(4 tos. a 10 mos.) Directivos. Docentes. Padres de Familia. Docentes. Directivos. Estudiantes.(4 tos. a 10 mos.) Padres de Familia. Comisiones. Comisiones. 04 / nov. / h00 05 / nov. / h30 04 / nov. / h30 07 / nov. / h30 11 / nov. / h30 12 / nov. / h30 13 / nov. / h00 13 / nov. / h30 25 al 29 / nov. / al 06 / DIC. / Docente tutor. Equipo Gestor y Autoridades. Equipo Gestor. Equipo Gestor y Autoridades. Equipo Gestor. Equipo Gestor y Autoridades. Docente tutor. Equipo Gestor y Autoridades. Comisión. Comisión.. Ms. Jorge Riera. RECTOR. Prof. Rosa Ramírez. VICERRECTORA.

89 DETALLE DE LA CONFORMACIÓN DE LAS MESAS DE DIÁLOGOS CON LOS DIFERENTES ACTORES. Actores. Número de mesas. Docentes. 1 Docentes. Estudiantes. 4 Integrantes. Estudiantes de los diferentes Años de Básica. Conformación de las diferentes mesas. Se integrarán mesas de diálogos por ciclos: Quintos. Sextos. Séptimos. Octavos. Padres de Familia. 4 Padres de Familia de los diferentes Años de Básica. Se integrarán las mesas de diálogos por Año de Básica. 1. Iniciales, primeros 2. Segundo terceros 3. Cuartos quintos

90 4. Sextos séptimos octavos. Ms. Jorge Riera. RECTOR. Prof. Rosa Ramírez. VICERRECTORA PRESUPUESTO. ETAPAS DETALLE VALOR UNITARIO Sensibilización 10 documentos de 3.00 Guía Metodológica Hojas con impresión de convocatorias. Diagnóstico 30 Hojas con 0.10 impresión de convocatorias matrices para encuestas impresiones para Acuerdos y Compromisos. registro de asistencia. 30 Hojas con impresión de convocatorias VALOR TOTAL OBSERVACIONES

91 Construcción de Normas y procedimientos. 44 matrices para acuerdos y compromisos. 44 impresiones para registro de asistencia. 30 Hojas con impresión de convocatorias. 44 matrices para procesos normativos. 44 impresiones para registro de asistencia. 20 impresiones para planes de convivencia. 20 impresiones para planes de seguimiento. 20 impresiones para planes de evaluación Redacción y aprobación 300 impresiones para documento final. 2 anillados del documento. 10 impresiones para convocatorias Socialización 10 impresiones para convocatoria. SUBTOTAL IVA

92 VALOR TOTAL

93