PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza" Grupo: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Ens(920999) Titulacion: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 2009 Facultad de Ciencias de la Educación Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza Obligatoria 1º Primer Cuatrimestre 0º Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Ens (1) Didáctica de la Expresión Corporal (Área principal) Educación Física y Deporte (Departamento responsable) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, C/ Pirotecnia, s/n SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ROMERO GRANADOS, SANTIAGO PROFESORADO 1 2 ROMERO GRANADOS, SANTIAGO GARRIDO GUZMAN, MARIA ENCARNACION Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos El profesor/a guiará al estudiante para: - Comprender y aplicar las directrices básicas del reglamento del juego y sus adaptaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje. - Adquirir el conocimiento de los medios o fundamentos básicos del juego, estudiando los principios elementales en cada una de las fases de éste, así como de los medios técnicos en los que se debe sustentar. - Adquirir el vocabulario y terminología de estas habilidades específicas. - Asimilar el procedimiento básico y general que precede y fundamenta las acciones del juego (técnica, táctica, estrategia y sistemas), sus principios de aplicación como medio de comprensión del juego real y sus estrategias de aprendizaje. - Potenciar situaciones de aprendizaje en un respeto a la diversidad de grupo sin discriminar por sexo o nivel de habilidad motriz. - Experimentar los medios técnicos y tácticos, individuales y colectivos más importantes en el voleibol. - Vivenciar en la práctica la evolución lógica desde el juego hasta la práctica del deporte. - Planificar y programar actividades de enseñanza-aprendizaje. - Desarrollar la capacidad de reflexión de los estudiantes en el juego real. Competencias Competencias transversales/genéricas INSTRUMENTALES: A1. Organizar y planificar adecuadamente el trabajo personal, analizando y sintetizando operativamente todos los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión. A3. Conocer y utilizar los recursos informáticos y las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) de aplicación al cuerpo de conocimiento específico. A4. Identificar, investigar y solucionar problemas derivados del ejercicio de la profesión desarrollando mecanismos óptimos de toma de decisión. INTERPERSONALES: B1. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que faciliten en trabajo en equipos de carácter interdisciplinar. B3. Aplicar un razonamiento crítico y asumir y reflexionar sobre las críticas efectuadas hacia el propio ejercicio de la profesión. SISTÉMICAS: C1. Potenciar un aprendizaje autónomo que favorezca la adaptación a nuevas situaciones profesionales, personales y sociales. C2. Manifestar una actitud emprendedora desarrollando la creatividad y la iniciativa tanto profesional como personal. Competencias específicas E1. Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. E2. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje relativos a la educación física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas. E5. Conocer los fundamentos teórico prácticos de las actividades físicas, deportivas y recreativas para aplicarlos al contexto educativo o a cualquier otro ámbito profesional. E6. Promover y desarrollar, a través de la educación física, la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y deporte entre los diferentes sectores de la población. E10. Hacer un uso apropiado del espacio, material y equipamiento deportivo y adaptarlos convenientemente a cada actividad o circunstancia. E12. Emplear la educación física y el deporte como medios en la formación en valores, tanto en el contexto educativo como en cualquier otro en el que el/la profesional pueda ejercer su labor. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) CONTENIDOS TEÓRICOS: - BLOQUE 1: Fundamentos técnicos-tácticos básicos del voleibol. - BLOQUE 2: Metodología e iniciación al voleibol CONTENIDOS PRÁCTICOS: Se desarrollarán una serie de sesiones prácticas cuyos contenidos estarán directamente relacionados con los objetivos docentes, las competencias genéricas y específicas y los propios contenidos teóricos. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos BLOQUE 1: Fundamentos técnicos-tácticos básicos del voleibol. - Tema 1: Reglamento del voleibol. - Tema 2: Fundamentos técnicos básicos del voleibol. - Tema 3: Desplazamientos, toque de dedos y toque de antebrazos. - Tema 4: Saque, remate y bloqueo. BLOQUE 2: Metodología e iniciación al voleibol - Tema 5: Iniciación a la táctica del voleibol. - Tema 6: Sistemas tácticos (KI, KII...). - Tema 7: Modelos de enseñanza del voleibol. ACTIVIDADES FORMATIVAS Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

3 Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: El profesor, mediante la adaptación y aplicación de técnicas, bien centradas en la interacción y el debate, bien centradas en la tarea, facilitará la consecución de objetivos y competencias. Competencias que desarrolla: A1, A4, B1, B3, C1, C2, E1, E5 y E10. Prácticas de campo Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: El profesor, mediante la adaptación y aplicación de técnicas, bien centradas en la interacción y el debate, bien centradas en la tarea, facilitará la consecución de objetivos y competencias. Competencias que desarrolla: A1, A3, A4, B1, B3, C1, C2, E2, E5, E6, E10 y E12. Exámenes Horas presenciales: Horas no presenciales: BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general El fenomeno de las escuelas deportivas municipales - Romero Granados, Santiago, Instituto Municipal de Deportes. Sevilla Formación Deportiva. Nuevos retos en Educación. Santioago Romero Granados 2001 Universidad de Sevilla X Iniciación deportiva Contreras O.R, De la Torre E, Velázquez, R Síntesis Concepto de iniciación deportiva en la actualidad. Versión electrónica González, S; García, L.M; Contreras Jordán, R.O; Sánchez Mora Moreno, D Retos nº 15 pp Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

4 Bibliografía específica Análisis del comportamiento visual y la toma de decisiones en jugadoras élite y amateur de Voleibol, en la acción del bloqueo. Sara Vila Maldonado. Tesis doctoral. Universidad de Castilla la Mancha 2011 Trabajo Inédito Estudio y análisis de la participación técnico-táctica del jugador líbero en el Voleibol masculino de alto rendimiento. Diego Callejón Lirola. Tesis doctoral. Universidad Politénica de Madrid 2006 Trabajo inédito Estudio de dos modelos de enseñanza para la iniciación en Voleibol. Carlos García Asencio Tesis doctoral. Universidad de Sevilla Trabajo inédito Voleibol. La dirección de equipo Díaz, Pepe 2ª Reglas oficiales del Voleibol Federación Internacional de Voleibol. Reglas oficiales de voleibol FEVB Voleibol. Comité Olímpico Español Palou, N y otros. : Comité Olímpico Español Madrid (1992) X Manual del preparador de voleibol. Nivel I y II Juan Torres Guerrero Federación Andaluza de Voleibol Manual para la iniciación al voleibol Palao Andrés, José Manuel. Hernández Inde María Elena Voleibol: alternativas y curiosidades de su personalidad Pepe Díaz Análisis de la eficacia de las acciones de juego del voleibol masculino y femenino de alto rendimiento en las fases inicial, intermedia y final de los sets. Giuliano Batista Sucupìra 2014 Tesis doctoral Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

5 Voleibol: entrenamiento por fases Alacaraz Aleix, Jorge Paidotribo 2011 VOLEIBOL: ESCUELA INTERACTIVA DEL DEPORTE (CD) Javier Alberto Bernal Ruiz; Mª Ángeles Bernal Valderrama 2012 MANUAL PARA LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS Y PROFESORES DE VOLEIBOL M. Perla Moreno 2009 Voleibol: Entrenamiento por fases Alacaraz Aleix, Jorge Paidotribo VOLEIBOL: ESCUELA INTERACTIVA DEL DEPORTE (CD) Javier Alberto Bernal Ruiz; Mª Ángeles Bernal Valderrama 2012 Voleibol : manual operativo para la planificación Correa Viloria, Harold Adolfo Canaval Murillo Kinesis 2013 SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación CONVOCATORIAS ORDINARIAS OPCIÓN A Sobre los contenidos teóricos: Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de la parte teórica de la asignatura. Para superar esta parte de la asignatura es preciso obtener al menos un 50% de su valor máximo. Sobre los contenidos prácticos: Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de la parte práctica de la asignatura. Para superar esta parte de la asignatura es preciso que el alumnado participe en el mínimo de sesiones prácticas presenciales establecidas por el profesor/a a principio de curso y obtenga una puntuación de, al menos, un 50% de su valor máximo. La participación debe ser activa, de forma que si el alumno/a asiste a la sesión pero no interviene en las actividades propuestas, la asistencia no será contabilizada. Igualmente, la puntualidad, interés, cuidado del material e indumentaria deportiva serán tenidos en cuenta. OPCIÓN B Aquellos alumnos/as que no cumplan con el requisito de asistencia mínima a las sesiones prácticas estipulado en el proyecto docente deberán realizar una prueba específica, la cual será definida en dicho documento correspondiente al curso académico en cuestión. En esta prueba se contemplará la figura del estudiante con necesidades académicas especiales (al que se le realizarán, dentro de dicha prueba, las adaptaciones pertinentes), que incluye las situaciones personales de grave dificultad o discapacidad, los casos de embarazo y la compaginación de estudios con la actividad laboral. Para superar la asignatura es preciso obtener al menos un 50% de su valor máximo. Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

6 En caso de que el alumno/a no supere la totalidad de los apartados contemplados en la evaluación al inicio del curso, las puntuaciones obtenidas en aquellos que sí han sido superados serán respetadas hasta la convocatoria del mes de diciembre del curso en consideración. En todo el proceso de evaluación se seguirá lo dispuesto en el Título III, Capítulo 4º del Reglamento General de Actividades Docentes de la Universidad de Sevilla, así como en la Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas, aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión de 29 de septiembre de CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de este tipo de convocatorias. Criterios de calificación EVALUACIÓN/CALIFICACIÓN FINAL El proceso de evaluación constará de dos modelos: OPCIÓN A: - Prueba de conocimientos: hasta 50% de la calificación final. - La evaluación/calificación final de la parte práctica, con un máximo de 50% de la calificación final mediante una prueba de los gestos técnicos y partidos. Se valorará dentro de los apartados expuestos, con un máximo de 1 punto, las siguientes cuestiones: - Trabajos realizados en clases teóricas o mandados a realizar. - Interés en clases prácticas observadas mediante lista de control. OPCIÓN B: - Prueba de conocimientos: hasta 50% de la calificación final. - La evaluación/calificación final de la parte práctica, con un máximo de 50% de la calificación final mediante una prueba de los gestos técnicos y partidos. REQUISITOS Las clases prácticas son requisitos imprescindibles para la opción A, con un 80% de participación en las mismas. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: CARMEN RODRIGUEZ FERNANDEZ PATRICIA IRENE SOSA GONZALEZ YURE ARMENGOU MARTIN-NICLOS SANTIAGO ROMERO GRANADOS JUAN ANTONIO CORRAL PERNIA OSCAR DEL CASTILLO ANDRES ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Voleibol I: Fundamentos Básicos y su Ens (920999) Calendario del grupo Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7

7 CLASES DEL PROFESOR: ROMERO GRANADOS, SANTIAGO Lunes Fecha: Aula: Del 21/09/2015 al 15/01/2016 Hora: De 09:30 a 10:30 AULA COMPLEJO EDUCATIVO-DEPORTIVO PIROTE Martes Fecha: Aula: Del 21/09/2015 al 15/01/2016 Hora: De 09:30 a 10:30 AULA COMPLEJO EDUCATIVO-DEPORTIVO PIROTE Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 7