Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista"

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1 rptm3adepromin FAV :34 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

2 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 24 al 25 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción Industrial, Producción Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro Evaluador COLABORA, S.C. Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 61 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

3 Baja California Plantel "Bella Vista" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Procesos académicos internos Programas de apoyo a los estudiantes Orientación educativa, vocacional y profesional Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Aulas Equipos, TIC y TAC Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Áreas administrativas Página 2 de 11

4 Baja California Plantel "Bella Vista" Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

5 Baja California Plantel "Bella Vista" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Tutoría En la encuesta en línea los estudiantes reportan que en diversas áreas del plantel se presenta el problema de bullying: salones, sanitarios y zonas deportivas, culturales y recreativas. 3 Planta docente 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de los cuales todos están acreditados y dos certificados. Como resultado del análisis se puede concluir que tres profesores presentan una tendencia a la enseñanza por competencias y dos a la enseñanza tradicional. Los atributos menos observados en las sesiones fueron: - La promoción del pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos educativos establecidos o bien situaciones de actualidad que atraigan a los estudiantes - Uso de la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje - La comunicación de ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico para identificar la problemática reportada por los estudiantes y a partir de los resultados obtenidos, presentar un plan con las acciones a realizar para resolver el caso y establecer las medidas de prevención a través de los servicios de tutoría y orientación educativa (pp ). Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Página 4 de 11

6 Baja California Plantel "Bella Vista" Observaciones Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: Básicas y propedéuticas 69.54% Acceso a redes sociales 60.41% Correo electrónico 58.88% Software educativo 58.38% Uso de la biblioteca 57.36% Presentaciones digitales 55.84% Modelos, equipos o instrumentos Mantenimiento industrial 65.71% Acceso a redes sociales 62.86% Uso de la biblioteca 57.14% Software educativo 54.29% Promueve que los estudiantes se evalúen entre sí 54.29% Utiliza instrumentos para que te autoevalúes 51.43% Correo electrónico Procesos de gestión administrativa 60.78% Acceso a redes sociales 50.98% Software educativo Producción industrial 73.81% Uso de la biblioteca 61.90% Acceso a redes sociales 59.52% Discusiones guiadas (debates, mesas redondas, foros, etc.) 54.76% Redacción de ensayos 50.00% Software educativo Producción industrial de alimentos 66.67% Acceso a redes sociales 55.56% Uso de la biblioteca Programación 77.78% Uso de la biblioteca 58.33% Acceso a redes sociales 50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales 50.00% Correo electrónico Recomendaciones Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. En la encuesta en línea 50.00% de los estudiantes de la carrera de Programación señalan que alguna veces o nunca realizan prácticas (dentro o fuera del salón). Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de que los estudiantes realizan las prácticas en laboratorios y/o talleres, de acuerdo a lo establecido en los programas de estudio (pp ). Página 5 de 11

7 Baja California Plantel "Bella Vista" Observaciones Recomendaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados, así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad (pp ). Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 48 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mantenimiento Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Procesos de Gestión Administrativa Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Producción Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Producción Industrial de Alimentos Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Total plantel sede 113 Acreditación 58.33% 42.86% 52.63% 78.57% 50.00% 58.33% 57.52% Certificación 22.92% 14.29% 10.53% 42.86% 16.67% 41.67% 23.89% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 6 de 11

8 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: Vandalismo: salones, talleres y sanitarios Bullying: salones, sanitarios y zonas deportivas, culturales y recreativas (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Laboratorios y talleres Los talleres presentan deficiencias en la higiene (limpieza, orden y equipo en desuso apilado), así como falta de mantenimiento. Durante la visita in situ se observó que los equipos y materiales para realizar las prácticas en los talleres es insuficiente, esto fue reforzado con la entrevista a estudiantes donde hacen mención de maquinaria que no se encuentra en funcionamiento desde hace un buen tiempo o que no existe material para llevar a cabo sus prácticas. Los talleres no cuentan con todas las condiciones de seguridad requeridas: señalamientos de seguridad, botiquín, regaderas, estación de lavaojos, etc. Se observó que el extintor en el taller de alimentos se encuentra después de dos puertas las cuales obstaculizan su uso. Durante la visita in situ no se pudo observar el funcionamiento y suficiencia del laboratorio de física y química porque es de reciente creación. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). En la siguiente evaluación los talleres, tanto en sus instalaciones, mobiliario y equipo, deberán encontrarse en buenas condiciones de mantenimiento y funcionamiento, incluyendo las condiciones de higiene (pp ). En la siguiente evaluación los talleres deberán contar con los materiales suficientes para realizar las prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los materiales deberán ser suficientes para trabajar en equipos de ocho (pp ). En un plazo de tres meses presentar una estrategia para que todos los laboratorios y talleres del plantel cuenten con las condiciones de seguridad que cada uno de ellos requiere, de acuerdo con la normativa aplicable en la materia (pp ). En la siguiente evaluación se verificará que el laboratorio de física y química cuente con el equipamiento, mobiliario y materiales necesarios y suficientes para el desarrollo de las prácticas. también se revisará que cumpla con los requerimientos de seguridad de acuerdo con la normativa aplicable en la materia, así como con un procedimiento para el manejo y desecho se sustancias reactivas o tóxicas (pp ). Página 7 de 11

9 Baja California Plantel "Bella Vista" Observaciones 4.2 Biblioteca y servicios de información El plantel no cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. Recomendaciones Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, un ejemplar por cada 20 (pp ). 4.3 Sanitarios Los sanitarios son insuficientes para atender a la población estudiantil. Los sanitarios no cuentan con acceso para personas con discapacidad. 4.4 Áreas deportivas, culturales y recreativas Los espacios referidos como áreas deportivas y culturales no son suficientes para la matrícula de estudiantes, esto es reforzado con la entrevista a estudiantes los cuales hacen referencia al poco material para llevar a cabo actividades deportivas y a la necesidad de mejores instalaciones para ello. Las autoridades del plantel señalan que hacen uso de otras instalaciones, sin embargo no presentan convenio. 5 Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil El programa de protección civil del plantel no cuenta con la validación de la autoridad local competente en la materia, se encuentra en gestión. En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con el número de sanitarios suficientes para atender a toda la comunidad escolar, en la proporción indicada en las normas del INIFED, considerando también el servicio para personas con discapacidad motriz (pp ). En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con sanitarios que tengan facilidades de acceso y uso para personas con discapacidad (pp ). En la siguiente evaluación el plantel debe disponer de espacios suficientes, ya sea propios o por convenio; en buenas condiciones, con el material y mobiliario requerido para que se realicen actividades deportivas, culturales y/o recreativas (p. 161). En un plazo de tres meses presentar el avance de la gestión. La operación del programa se verificará en la siguiente evaluación (pp ). Página 8 de 11

10 Baja California Plantel "Bella Vista" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción Industrial, Producción Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

11 Baja California Plantel "Bella Vista" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

12 Baja California Plantel "Bella Vista" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación UAC que imparte Badilla Campos Beatriz Elena Licenciatura en Sociología Lectura, expresión oral y escrita I Gómez Huerta Maricela Iñiguez Guerrero Cindia Janneth Ortíz González Enedina Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Ciencias de la Educación Lógica Ciencia, tecnología, sociedad y valores; Lectura, expresión oral y escrita I; Tecnologías de la información y la comunicación Lectura, expresión oral y escrita I Pérez Vargas Eva Licenciatura en Psicología Ética; Lectura, expresión oral y escrita I; Lógica Página 11 de 11

13 rptm3adepromin FAV :28 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

14 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 23 al 24 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado INNOVATIO. Consultoría y Proyectos, S.C. Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 70 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

15 Baja California Plantel "Los Pinos" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Aulas Equipos, TIC y TAC Espacios para docentes Áreas administrativas Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento Página 2 de 11

16 Baja California Plantel "Los Pinos" Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

17 Baja California Plantel "Los Pinos" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se encontraron evidencias de la participación de las academias para el registro, seguimiento y evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC. No se presentan evidencias del trabajo entre cuerpos colegiados. 2.4 Tutoría De los seis docentes con actividad tutorial, solamente uno recibió capacitación para ejercer el cargo. En la operación del programa de tutoría no se logran identificar las actividades para detectar y registrar necesidades y problemas académicos de los estudiantes. 2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional En el plantel opera el documento Manual del orientador el cual únicamente incluye las funciones que deben tener como orientadores del plantel. Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de la participación de las academias en la definición del registro, seguimiento y evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC. En la siguiente evaluación el plantel deberá presentar evidencias del trabajo inter y transdisciplinar de los cuerpos colegiados conforme a lo establecido en el Manual vigente (p. 109). En la siguiente evaluación el servicio de tutoría deberá presentar evidencias de que los tutores en funciones recibieron capacitación para realizar la actividad tutorial (pp ). En la siguiente evaluación el servicio de tutoría deberá contar con actividades para detectar y registrar necesidades y problemas académicos de los estudiantes (pp ). En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se ofrece el servicio con el programa avalado por Copeems y conforme lo establecido en el Manual vigente. Página 4 de 11

18 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" Planta docente Observaciones 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes En la observación docente se identificó que uno de los docentes presenta una tendencia a la formación por competencias y cuatro presentan tendencia a la enseñanza tradicional; cinco están acreditados y cuatro certificados. En concordancia con lo anterior los atributos menos observados son: - Utiliza la tecnología de la información y comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. - Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. Recomendaciones Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación se deberán presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Los estudiantes refieren, en la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: Básicas y Propedéuticas 70.11% Acceso a redes sociales 63.22% Software educativo 60.92% Correo electrónico 59.20% Modelos, equipos o instrumentos 57.47% Presentaciones digitales 56.90% Uso de la biblioteca 50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Música 51.52% Acceso a redes sociales Producción Industrial 64.41% Acceso a redes sociales 62.71% Correo electrónico 57.63% Software educativo Programación 65.00% Uso de la biblioteca 51.67% Modelos, equipos o instrumentos Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Página 5 de 11

19 Baja California Plantel "Los Pinos" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 42 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mecatrónica Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Música Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Producción Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Total plantel sede 147 Acreditación 57.14% 73.08% 30.77% 76.19% 66.67% 64.63% Certificación 21.43% 26.92% 7.69% 28.57% 25.00% 23.81% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 6 de 11

20 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: - Bullying: Aulas, Laboratorios, Talleres, Sanitarios y Áreas deportivas, culturales y recreativas - Robo: Aulas - Vandalismo: Aulas, Laboratorios, Talleres, Biblioteca, Sanitarios y Áreas deportivas, culturales y recreativas (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Laboratorios y talleres El plantel no dispone de un laboratorio de ciencias experimentales y no se observaron evidencias del desarrollo de prácticas de las asignaturas de Física, Química y Biología. 4.2 Biblioteca y servicios de información No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes, para Nivel III un ejemplar por cada 25 estudiantes. 4.3 Espacios para orientación y tutoría El espacio de orientación, se ubica en un primer piso, por lo que no cuenta con facilidades para el acceso de personas con discapacidad. 4.4 Sanitarios 42.86% de estudiantes encuestados manifiesta que la limpieza en los sanitarios es insuficiente. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). Para la siguiente evaluación los estudiantes deberán realizar las prácticas establecidas en los programas de estudio, ya sea en un laboratorio propio o externo (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, un ejemplar por cada 20 (pp ). En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con estrategias que garanticen el acceso y tránsito de personas con discapacidad motriz al espacio de orientación (pp ). Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán contar con las condiciones de limpieza suficientes (pp ). Página 7 de 11

21 Baja California Plantel "Los Pinos" Observaciones 4.5 Áreas deportivas, culturales y recreativas 31.43% de estudiantes encuestados manifiesta que la limpieza en las áreas deportivas, culturales y recreativas es insuficiente. Recomendaciones Para la siguiente evaluación las áreas deportivas, culturales y recreativas deberán contar con las condiciones de limpieza suficientes (p. 161). 5 Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil Los estudiantes reportan en la encuesta que el equipamiento y señalización en materia de protección civil es insuficiente: 48.57% Aulas 31.43% Laboratorios 32.86% Talleres 55.72% Sanitarios 48.57% Áreas deportivas, culturales y recreativas En un plazo de tres meses realizar el diagnóstico de los requerimientos de equipamiento y señalización del plantel con respecto del programa de protección civil validadopor la autoridad competente (pp. 111 y ). En la próxima evaluación se verificará que se cuenta con el equipo y señalización necesarios. (Ver punto 5 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Página 8 de 11

22 Baja California Plantel "Los Pinos" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

23 Baja California Plantel "Los Pinos" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

24 Baja California Plantel "Los Pinos" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Corona Víctor Javier Docente Evidencias de Formación Ingeniero Agrónomo, Especialista en Maquinaria y Equipo Agrícola Inglés I Inglés III Inglés IV UAC que imparte Montes Soto Ariadna Jael Licenciada en Educación Artística Lógica Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores Página 11 de 11

25 rptm3adepromin FAV :22 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

26 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación en Noviembre del 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado ECAEMS, A.C. Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 10

27 Baja California Plantel "Misiones" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Procesos académicos internos Programas de apoyo a los estudiantes Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Equipos, TIC y TAC Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Áreas administrativas Sanitarios Programas de mejora y desarrollo Página 2 de 10

28 Baja California Plantel "Misiones" Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 10

29 Baja California Plantel "Misiones" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Tutoría En la encuesta a estudiantes se reporta la problemática de bullying. 2.4 Orientación educativa, vocacional y profesional Los dos orientadores no cuentan con acreditación en algún programa o instrumento de formación reconocido por el CD-SNB. 3 Planta docente 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de los cuales cuatro están acreditados, uno no cuenta con acreditación y dos de ellos están certificados. De los docentes observados cuatro enseñan de manera tradicional y uno muestra tendencia a la formación por competencias. Los atributos menos observados son: - Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje - Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico para identificar la problemática reportada por los estudiantes y a partir de los resultados obtenidos, presentar un plan con las acciones a realizar para resolver el caso y establecer las medidas de prevención a través de los servicios de tutoría y orientación educativa (pp ). Es necesario que para la próxima evaluación los orientadores del plantel hayan acreditado algún programa o instrumento reconocido por el CD-SNB (pp ). Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. Considerar el uso de instrumentos y mecanismos que permitan la evaluación, el seguimiento y el apoyo o tutoría a los docentes para el desarrollo de sus competencias (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Página 4 de 10

30 Baja California Plantel "Misiones" Observaciones Recomendaciones Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: 58.36% acceso a redes sociales 50.87% software educativo Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 60 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mantenimiento Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Servicios de Hotelería Total plantel sede 171 Acreditación 60.00% 38.78% 70.83% 71.05% 57.89% Certificación 33.33% 12.24% 29.17% 26.32% 25.15% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 5 de 10

31 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" Observaciones Instalaciones y equipamiento Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). -Bullying: en salones, talleres, sanitarios y zonas deportivas, culturales y recreativas -Robo: en salones -Vandalismo: en salones, sanitarios y zonas deportivas, culturales y recreativas El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Aulas Las aulas no cuentan con facilidades para el acceso y tránsito de las personas con discapacidad motriz. 4.2 Laboratorios y talleres Los equipos del laboratorio A del centro de cómputo se encuentran deteriorados. 4.3 Biblioteca y servicios de información No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. 4.4 Áreas deportivas, culturales y recreativas Las áreas deportivas, culturales y recreativas se encuentran deterioradas. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). En la próxima evaluación se verificará que el plantel cuente con estrategias para facilitar el acceso y tránsito de las personas con discapacidad a los edificios donde se ubican las aulas (pp ). Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá contar con los materiales y equipos pertinentes y funcionales para realizar las prácticas señaladas en las UAC (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes. En la siguiente evaluación se verificará que las áreas deportivas, culturales y recreativas del plantel cuenten con el mantenimiento adecuado (p. 161). Página 6 de 10

32 5 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" Observaciones Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil El Programa de protección civil no presenta acciones específicas para la atención de personas con discapacidad. Recomendaciones En un plazo de tres meses incluir en el programa de protección civil acciones específicas para la protección y prevención de riesgos de las personas con discapacidad. El cumplimiento de las acciones se verificarán en la siguiente evaluación (pp ). 5.2 Estrategias para la sustentabilidad del plantel El plantel no cuenta con estrategias para la sustentabilidad y el cuidado del ambiente. En la próxima evaluación se verificará que el plantel cuente con estrategias de sustentabilidad, que incluyan todos los elementos que se establecen en el Manual vigente (pp ). Página 7 de 10

33 Baja California Plantel "Misiones" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P , Mexicali, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 8 de 10

34 Baja California Plantel "Misiones" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 9 de 10

35 Baja California Plantel "Misiones" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Alavez Pérez Jorge Ernesto Carlos Núñez Ma Felícitas Evidencias de Formación Profesional Técnico en Instalación y Mantenimiento Licenciatura en Administración Pública y Ciencias Políticas Chávez Silva Manuel Licenciatura en Contaduría Lógica Dávalos Hermosillo Fernando Licenciatura en Psicología Inglés V González Camacho Marisol Licenciatura en Negocios Internacionales UAC que imparte Atiende al huésped en el área de recepción Atiende al Comensal Lectura, expresión oral y escrita I Ética Inglés I Inglés II González Trias Rosa Iliana Licenciatura en Derecho Lógica Ética Biología Limón Ruíz Xochitl Tanairi Licenciatura en Psicología Inglés I Inglés III Luna Contreras Netzahualcóyotl Xocoyotzln Ingeniero Industrial Química I Medina Mendoza Wendollyne Ingeniero Industrial Inglés III Inglés V Mendoza Zavala Etson Iván Román Palomares Blanca Delia Solorio Cancio Diana Carolina Treviño Gil Alma Cristina Licenciatura en Ciencias de la Educación Licenciada en Administración Pública y Ciencias Políticas Licenciada en Relaciones Internacionales Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica Vidal Torres Jesús Guillermo Licenciatura en Turismo Inglés III Lectura, expresión oral y escrita I Ciencia, tecnología, sociedad y valores Lógica Lectura, expresión oral y escrita I Lectura, expresión oral y escrita I Inglés I Ciencia, tecnología, sociedad y valores Página 10 de 10

36 rptm3adepromin FAV :22 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Cachanilla" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

37 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Cachanilla" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 29 al 30 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Bio-Aprendizaje y Relaciones Empresariales S.C. (CEBIRE) Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

38 Baja California Plantel "Cachanilla" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Procesos académicos internos Programas de apoyo a los estudiantes Orientación educativa, vocacional y profesional Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Equipos, TIC y TAC Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Áreas administrativas Áreas deportivas, culturales y recreativas Página 2 de 11

39 Baja California Plantel "Cachanilla" Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento Programa de protección civil Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

40 Baja California Plantel "Cachanilla" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Tutoría Seis de once tutores no cuentan con acreditación en algún programa de formación reconocido por el CD-SNB. 3 Planta docente 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observaron y videograbaron a cinco docentes de los cuales cuatro están acreditados y tres certificados. Como resultado del análisis se puede concluir que cuatro profesores presentan una tendencia a la enseñanza por competencias y uno a la enseñanza tradicional. Los atributos menos atendidos en todas las sesiones fueron: - Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. En la próxima evaluación todos los tutores en funciones deberán contar con la acreditación en algún programa o instrumento reconocido por el CD-SNB (pp ). Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Página 4 de 11

41 Baja California Plantel "Cachanilla" Observaciones Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: Básicas y propedéuticas 69.44% Acceso a redes sociales 61.90% Correo electrónico 59.13% Software educativo 55.56% Uso de la biblioteca 51.19% Presentaciones digitales Electrónica 68.33% Acceso a redes sociales 61.67% Correo electrónico 60.00% Software educativo 50.00% Uso de la biblioteca Procesos de gestión administrativa 72.09% Acceso a redes sociales 63.57% Software educativo 56.59% Uso de la biblioteca 55.81% Correo electrónico 52.71% Modelos, equipos o instrumentos Programación 57.89% Acceso a redes sociales 53.51% Uso de la biblioteca Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Recomendaciones Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Página 5 de 11

42 Baja California Plantel "Cachanilla" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 84 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Electrónica Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Procesos de Gestión Administrativa Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Total plantel sede 189 Acreditación 75.00% 54.17% 73.33% 61.11% 69.31% Certificación 22.62% 8.33% 0.00% 8.33% 12.70% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en un caso no se encontró afinidad entre la formación académica y/o profesional y la unidad de aprendizaje curricular que imparte (ver anexo). 4 Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: -Bullying: aulas, sanitarios, zonas deportivas, culturales y recreativas -Robo: aulas -Vandalismo: aulas, sanitarios, zonas deportivas, culturales y recreativas (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. Página 6 de 11

43 Baja California Plantel "Cachanilla" Observaciones En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo. (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). En la encuesta en línea 57% de los estudiantes señala que el plantel no cuenta con suficientes facilidades para la movilidad de personas con discapacidad motriz. 4.1 Aulas En la encuesta en línea 72% de los estudiantes señala que la ventilación en las aulas es insuficiente. 4.2 Laboratorios y talleres El laboratorio de ciencias no cuenta con lavaojos. En la encuesta en línea los estudiantes señalan que la ventilación en laboratorios (33%) y talleres (40%) es insuficiente. Realizar un diagnóstico a través de algún organismo o institución autorizado en la materia, para identificar las necesidades del plantel con respecto a facilidades de acceso y tránsito para personas con discapacidad, tomando como base las normas y especificaciones del INIFED (pp ). En la próxima evaluación se verificará que cuenten con las condiciones requeridas o con estrategias para facilitar el acceso y tránsito de las personas con discapacidad motriz a las diferentes áreas del plantel. Para la siguiente evaluación las aulas deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). En un plazo de tres meses presentar una estrategia para que el laboratorio de ciencias cuente con condiciones de seguridad adecuadas tomando como referencia lo establecido por el INIFED (pp ). Para la siguiente evaluación los laboratorios y talleres deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). Página 7 de 11

44 Baja California Plantel "Cachanilla" Observaciones 4.3 Biblioteca y servicios de información En la encuesta en línea 33% de los estudiantes señala que la ventilación en la biblioteca es insuficiente. Recomendaciones Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). 4.4 Sanitarios En la encuesta en línea 54% de los estudiantes señala que la ventilación en los sanitarios es insuficiente. Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). Página 8 de 11

45 Baja California Plantel "Cachanilla" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

46 Baja California Plantel "Cachanilla" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

47 Baja California Plantel "Cachanilla" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación García Garrido Concepción Cirujana Dentista Química I UAC que imparte Página 11 de 11

48 rptm3adepromin FAV :21 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

49 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 28 al 29 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, S.C. (CIIEN) Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 152 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 13

50 Baja California Plantel "Pacifico" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Equipos, TIC y TAC Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Áreas administrativas Áreas deportivas, culturales y recreativas Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Página 2 de 13

51 Baja California Plantel "Pacifico" II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 13

52 Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se encontraron evidencias de la participación de las academias para la evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC. 2.4 Tutoría Algunos docentes que realizan la función de tutoría, no cuentan con la acreditación de un programa de formación docente reconocido por el CD-SNB. En la encuesta, los estudiantes reportaron la problemática de bullying en aulas, sanitarios, áreas deportivas, culturales y recreativas. 2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional En la operación del servicio, no existe disponibilidad de recursos de apoyo como pruebas psicométricas, guías de carrera, material profesiográfico, entre otros. Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de la participación de las academias en la definición de la evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC (pp ). En la próxima evaluación todos los tutores en funciones deberán contar con la acreditación en algún programa o instrumento reconocido por el CD-SNB (pp ). En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico para identificar la problemática reportada por los estudiantes y a partir de los resultados obtenidos, presentar un plan con las acciones a realizar para resolver el caso y establecer las medidas de prevención a través de los servicios de tutoría y orientación educativa (pp ). En la siguiente evaluación el servicio de orientación deberá contar con los materiales y recursos de apoyo necesarios para ofrecer el servicio de orientación educativa, vocacional y profesional (pp ). Página 4 de 13

53 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" Planta docente Observaciones 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observó y videograbó el desempeño de cinco docentes, de los cuales, dos están acreditados y certificados. Después de la observación, se puede concluir que tres docentes tienen una tendencia a la enseñanza por competencias y dos a la enseñanza tradicional. Sin embargo, los atributos de las competencias docentes menos atendidos durante las sesiones fueron los siguientes: -Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. -Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. -Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. -Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. Recomendaciones Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. No todos los docentes observados mostraron evidencias del seguimiento y registro de las competencias genéricas desarrolladas por sus estudiantes. Para la próxima evaluación todos los docentes deberán mostrar evidencias del seguimiento y registro de las competencias genéricas desarrolladas por sus estudiantes. Página 5 de 13

54 Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: Recomendaciones Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Básicas y propedéuticas 63.80% acceso a redes sociales 61.55% correo electrónico 60.33% software educativo 55.83% uso de la biblioteca 52.76% presentaciones digitales 52.56% modelos, equipos o instrumentos Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Electrónica 66.67% uso de la biblioteca 66.67% software educativo 65.28% discusiones guiadas (debates, mesas redondas, foros, etc.) 62.50% promueve que los estudiantes se evalúen entre sí 62.50% utiliza instrumentos para que se autoevalúen 62.50% acceso a redes sociales 58.33% elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales 51.39% presentaciones digitales 50.00% correo electrónico Mantenimiento industrial 65.69% acceso a redes sociales 58.39% presentaciones digitales 58.39% software educativo 57.66% uso de la biblioteca 56.93% correo electrónico 55.47% modelos, equipos o instrumentos 52.55% elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales Procesos de gestión administrativa 63.08% software educativo 63.08% acceso a redes sociales 60.00% uso de la biblioteca 50.00% correo electrónico Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Página 6 de 13

55 Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 126 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Electrónica Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mantenimiento Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Procesos de Gestión Administrativa Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Servicios de Hotelería Total plantel sede 264 Acreditación 57.94% 83.33% 71.43% 53.85% 48.48% 60.61% Certificación 26.98% 62.50% 45.24% 20.51% 18.18% 31.06% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). 4 Director(a) del plantel No se identificó evidencia suficiente que acredite su experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación. Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Para la siguiente evaluación el director del plantel deberá acreditar experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación (pp ). Página 7 de 13

56 5 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: -Robo: aulas, talleres, sanitarios, áreas deportivas, culturales y recreativas -Vandalismo: aulas, laboratorios, talleres, sanitarios, áreas deportivas, culturales y recreativas -Bullying: aulas, sanitarios, áreas deportivas, culturales y recreativas (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 5.1 Aulas En la encuesta, 40% de los estudiantes señalan como insuficiente la ventilación en las aulas. 5.2 Laboratorios y talleres Durante la evaluación se percibió que las condiciones de ventilación en los laboratorios de electrónica y simulación son insuficientes. El laboratorio de ciencias no cuenta con estación de lavaojos ni con un sistema para el desecho de sustancias reactivas o tóxicas. Las mesas de trabajo que se encuentran en el laboratorio de ciencias no tienen las llaves de agua ni gas correctamente instaladas. Las condiciones de limpieza en los laboratorios y talleres del edificio G no son adecuadas. El taller de maquinado presenta equipos descompuestos y en opinión de los usuarios son obsoletos, por lo que no son idóneos para efectuar las prácticas establecidas en los programas de estudio. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). El plantel deberá instrumentar acciones que garanticen condiciones de ventilación adecuadas de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). Para la siguiente evaluación los laboratorios mencionados deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). En un plazo de tres meses presentar una estrategia para que el laboratorio cuente con una estación de lavaojos y con un sistema para el manejo de sustancias reactivas o tóxicas avalado por una autoridad competente (pp ). Para la siguiente evaluación las mesas de trabajo del laboratorio de ciencias, deberán contar el equipamiento necesario para realizar las prácticas señaladas en las UAC (pp ). Realizar acciones que garanticen que los laboratorios y talleres cuentan con condiciones adecuadas de limpieza (pp ). Para la siguiente evaluación el taller de maquinado deberá contar con los materiales y equipos pertinentes y funcionales para realizar las prácticas señaladas en las UAC (pp ). Página 8 de 13

57 Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones El laboratorio de cómputo no cuenta con accesos para personas con discapacidad motriz. Recomendaciones En la próxima evaluación se verificará que el plantel cuente con estrategias para facilitar el acceso y tránsito de las personas con discapacidad motriz, al laboratorio de cómputo (pp ). La cantidad de equipos y materiales en el taller de mantenimiento industrial, así como en el laboratorio de hidráulica y neumática son insuficientes para que los estudiantes realicen las prácticas establecidas en los programas de estudio. 5.3 Biblioteca y servicios de información La biblioteca no cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. Se detectó durante la visita que la ventilación en la biblioteca es deficiente, las ventanas con las que cuenta se mantienen cerradas. 5.4 Sanitarios Se detectó falta de mantenimiento en los baños para hombres del edificio C, lámparas fundidas, llaves de lavabos sueltas, ausencia de pasamanos en el baño para personas con discapacidad motriz, igualmente, el mingitorio del baño de los docentes del edificio D, estuvo fuera de servicio durante la evaluación. Los estudiantes encuestados señalan como insuficientes los siguientes aspectos en los sanitarios: 37% limpieza 33% ventilación Para el Nivel III el taller de mantenimiento industrial, y el laboratorio de hidráulica y neumática, deberán contar con los materiales suficientes para realizar las prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los materiales deberán ser suficientes para trabajar en equipos de ocho (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establecen en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, un ejemplar por cada 20 (pp ). Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá contar con las condiciones de ventilación adecuadas (pp ). En la siguiente evaluación se verificará que las condiciones de mantenimiento de los sanitarios, especialmente las mencionadas, sean adecuadas (pp ). Realizar acciones que garanticen condiciones adecuadas de ventilación de acuerdo con las normas del INIFED, así como contar con condiciones de limpieza apropiadas (pp ). Página 9 de 13

58 6 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" Observaciones Programas de mejora y desarrollo 6.1 Programa de mantenimiento Si bien el plantel cuenta con un programa de mantenimiento, se detectaron varios espacios y/o mobiliario que requieren mantenimiento: algunos techos, lámpara que se encuentran fundidas en el laboratorio de ciencias, algunas mesas que presentan deterioro en las aulas, pintura desgastada de los techos del laboratorio de cómputo, así como la puerta de acceso a este espacio se encuentra sucia y con óxido; en los sanitarios para hombres del edificio C segundo nivel las llaves de los lavabos no están bien colocadas. Recomendaciones Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de las acciones realizadas para atender la falta de mantenimiento en los espacios y mobiliario mencionados e incluir en el programa de mantenimiento acciones preventivas para mantenerlas en buen estado (pp ). 6.2 Programa de protección civil Si bien el plantel cuenta con un plan de protección civil, se mencionó que está en proceso de liberación por parte del departamento jurídico. No se encontró evidencia que cuente con el aval de alguna autoridad local competente. El plan de protección civil, no contempla acciones para la protección y prevención de riesgos adecuadas para personas con discapacidad motriz. Solo existe una detección de necesidades en el programa de higiene y seguridad, no se incluyen acciones para atender las problemáticas. 6.3 Estrategias para la sustentabilidad del plantel Las estrategias de sustentabilidad del plantel no se plantean en correspondencia con las competencias genéricas y disciplinares relacionadas con el tema establecidas en los programas de asignatura o UAC. No se encontraron evidencias de minutas, bitácoras o informes que den cuenta de la existencia y ejecución de las estrategias. Es necesario gestionar ante la autoridad local competente la validación del programa de protección civil del plantel. En un plazo de tres meses presentar el avance de la gestión. La operación del programa se verificará en la siguiente evaluación (pp ). En un plazo de tres meses incluir en el plan de protección civil acciones específicas para la protección y prevención de riesgos adecuados para personas con discapacidad. El cumplimiento de las acciones se verificarán en la siguiente evaluación (pp ). En un plazo de tres meses presentar el programa de higiene y seguridad y gestionar ante la autoridad local competente su validación. La operación del programa se verificará en la siguiente evaluación (pp ). En la próxima evaluación se verificará que las estrategias de sustentabilidad que realiza el plantel estén planteadas en correspondencia con las competencias genéricas, disciplinares y relacionadas con el tema establecido en los programas de asignatura o UAC (pp ). En la próxima evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se realizan las acciones planteadas en las estrategias de sustentabilidad (minutas, bitácoras o informes, pp ). Página 10 de 13

59 Baja California Plantel "Pacifico" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 11 de 13

60 Baja California Plantel "Pacifico" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 12 de 13

61 Baja California Plantel "Pacifico" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación UAC que imparte Aguilar Herrera Grecia Alejandra Químico Industrial Tecnologías de la información y la comunicación Alonso González Daniela Licenciada en Diseño Inglés I, Inglés V Portilla Tejeda Filiberto Licenciado en Pedagogía Álgebra, Geometría analítica Rocha Flores Grisel Licenciada en Comunicación Inglés I, Inglés III, Inglés V Rodríguez Romo Ana Paulina Velázquez Langarica Eva Ingeniera Industrial, Maestra en Educación Licenciada en Diseño Gráfico, Maestra en Educación con Opción en Desarrollo Organizacional Inglés I, Inglés III, Inglés V Ética Página 13 de 13

62 rptm3adepromin FAV :20 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

63 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 28 al 29 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Consejo Interdisciplinario para la Mejora Educativa, S.C. CIME Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron siete profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

64 Baja California Plantel "Zona Río" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Orientación educativa, vocacional y profesional Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Espacios para orientación y tutoría Áreas administrativas Sanitarios Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento Página 2 de 11

65 Baja California Plantel "Zona Río" Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

66 Baja California Plantel "Zona Río" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTES no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se encontraron evidencias de la participación de las academias para el registro, seguimiento y evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC. 2.4 Tutoría El 50% de los docentes con actividad tutoria no han acreditado algún programa de formación reconocido por el CD-SNB. Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de la participación de las academias en la evaluación del registro, seguimiento y evaluación del logro de las competencias de cada una de las UAC (pp ). En la próxima evaluación todos los tutores en funciones deberán contar con la acreditación en algún programa o instrumento reconocido por el CD-SNB (pp ). Página 4 de 11

67 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" Planta docente Observaciones 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observaron y videograbaron a siete docentes, de los cuales todos están acreditados y seis de ellos certificados. De los docentes observados seis muestran tendencia a la enseñanza por competencias y uno de ellos enseña de manera tradicional. Los atributos menos observados son: - Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes - Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje Recomendaciones Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: 53.71% uso de la biblioteca 53.54% acceso a redes sociales 50.78% software educativo Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Página 5 de 11

68 Baja California Plantel "Zona Río" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 84 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Electrónica Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mantenimiento Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mecatrónica Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Procesos de Gestión Administrativa Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Total plantel sede 349 Acreditación 51.19% 64.29% 47.62% 44.68% 49.15% 48.15% 50.43% Certificación 17.86% 11.90% 23.81% 6.38% 10.17% 7.41% 13.75% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 6 de 11

69 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: -Bullying: en salones -Robo: en salones y talleres -Vandalismo: en salones y sanitarios (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, bullying, drogas, robo y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Aulas Durante la visita se pudo apreciar que la ventilación de las aulas es insuficiente. 4.2 Laboratorios y talleres No se pudo apreciar la existencia de un sistema adecuado para el manejo de sustancias reactivas o tóxicas. 4.3 Equipos, TIC y TAC No cuentan con la totalidad de las licencias para el uso de los programas informáticos instalados. 4.4 Biblioteca y servicios de información No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). Para la siguiente evaluación las aulas deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). En un plazo de tres meses los laboratorios deberán contar con un sistema para el manejo de sustancias reactivas o tóxicas avalado por una autoridad competente (pp ). En la próxima evaluación se verificará que el plantel cuente con las licencias vigentes de uso del software de los programas informáticos (p. 154). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes (pp ). Página 7 de 11

70 Baja California Plantel "Zona Río" 4.5 Espacios para docentes Observaciones El espacio dedicado a la actividad de los docentes fuera del aula, no es suficiente para el número de docentes en funciones. Recomendaciones Para promoverse al Nivel II el espacio para docentes debe ser suficiente para la cantidad de profesores en funciones (pp ). El espacio para docentes no se encuentra equipado con TIC. 4.6 Áreas deportivas, culturales y recreativas No se cuenta con facilidades de acceso y libre tránsito para personas con discapacidad en las áreas deportivas y recreativas. 5 Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil El programa de protección civil no presenta acciones específicas para la prevención de riesgos adecuadas para personas con discapacidad. Para poder promoverse al Nivel II del SNB el espacio para docentes deberá contar con TIC, o en su caso tener acceso a estas tecnologías en otros espacios. (pp ). El plantel deberá establecer estrategias que garanticen que las áreas recreativas y deportivas que permitan el con acceso y libre tránsito para personas con discapacidad (p. 161). En un plazo de tres meses incluir en el programa de protección civil acciones específicas para la protección y prevención de riesgos para personas con discapacidad. El cumplimiento de las acciones se verificarán en la siguiente evaluación (pp ). Página 8 de 11

71 Baja California Plantel "Zona Río" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P , Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

72 Baja California Plantel "Zona Río" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

73 Baja California Plantel "Zona Río" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación UAC que imparte Alcántara Beltrán Alejandro Israel Pasante en Licenciatura en Filosofía Lectura, expresión oral y escrita I Álvarez Terán Hilda Benigna Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I, Lógica, Ética Aréchiga Gordillo María Guadalupe Licenciatura en Turismo Inglés V Arredondo Vargas Paola Natalie Barrancas Leyva Ramón Ignacio Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica Pasante en Ingeniería en Control y Computación Ciencia, tecnología, sociedad y valores Inglés I, Inglés III, Inglés V Covarrubias Archuleta Mario Rolando Certificado de Bachillerato Fabrica estructuras metálicas Escamilla Sarabia María Guadalupe Bióloga Ética Gandarilla Pérez Yésica Marlén Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I Ciencia, tecnología, Govea Arizmendi Alejandro De Jesús Certificado Profesional Técnico en Hotelería y Gastronomía sociedad y valores Juárez Torres Francisco Javier Licenciatura en Derecho Lógica, Ética Mijangos Torres Aidee Rodríguez Aguirre Elena Gabriela Soler Escobar Antonio Alejandro Título de Licenciatura en Educación en el Área de Español y Literatura Título de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Constancia de grado de Maestro en Educación; Título de Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Comunicación Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios, Identifica y maneja la cadena de producción en una empresa Inglés I, Inglés III Ética Inglés I Sosa Estrada María Teresa Título Licenciatura en Idiomas Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el almacenaje en una empresa Página 11 de 11

74 rptm3adepromin FAV :20 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

75 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 22 al 23 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación Plan Libertador, C.P , Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión Administrativa, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Asociación por la Calidad en la Educación, A.C. (EDUCALIDAD) Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 63 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron cinco profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

76 Baja California Plantel "Rosarito" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Procesos académicos internos Programas de apoyo a los estudiantes Orientación educativa, vocacional y profesional Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Equipos, TIC y TAC Áreas administrativas Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Programa de mantenimiento Página 2 de 11

77 Baja California Plantel "Rosarito" Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

78 Baja California Plantel "Rosarito" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Tutoría Solo uno de los doce docentes que realizan las tareas de tutoría, recibió capacitación para el desarrollo de su función. No se encontraron evidencias de que en la operación del servicio de tutoría se contemplen actividades para detectar y registrar necesidades y problemas académicos de los estudiantes. No se encontraron evidencias de expedientes para seguimiento de cada caso atendido. Si bien se brinda en general la tutoría grupal, no se encontraron evidencias de que se brinde la tutoría de manera individual. En la encuesta los estudiantes reportan que se presenta el problema de bullying en las aulas, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas. En la siguiente evaluación el servicio de tutoría deberá presentar evidencias de que todos los tutores recibieron capacitación para realizar sus funciones (pp ). En la siguiente evaluación el servicio de tutoría deberá contar con actividades para detectar y registrar necesidades y problemas académicos de los estudiantes (pp ). En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con expedientes para seguimiento de los estudiantes (pp ). Para la siguiente evaluación es necesario que los estudiantes reciban el servicio de tutoría individual, conforme lo establece el Manual vigente (pp ). En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico para identificar la problemática reportada por los estudiantes y a partir de los resultados obtenidos, presentar un plan con las acciones a realizar para resolver el caso y establecer las medidas de prevención a través de los servicios de tutoría y orientación educativa (pp ). Página 4 de 11

79 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" Planta docente Observaciones 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observó y videograbó el desempeño de cinco docentes, de los cuales todos están acreditados, dos de ellos certificados. Se puede concluir que tres docentes tienen una tendencia a la enseñanza tradicional y dos a la enseñanza por competencias. Recomendaciones Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Algunos de los docentes observados no mostraron evidencias del seguimiento y registro de las competencias genéricas desarrolladas por sus estudiantes. Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: Básicas y propedéuticas 66.05% uso de la biblioteca 57.41% acceso a redes sociales 52.47% correo electrónico 50.00% software educativo Describir el mecanismo para el registro y seguimiento del logro de las competencias genéricas (p. 117). Para la próxima evaluación todos los docentes deberán mostrar evidencias del seguimiento y registro de las competencias genéricas desarrolladas por sus estudiantes. Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Programación 75.00% uso de la biblioteca 75.00% acceso a redes sociales 64.06% software educativo 54.69% correo electrónico 50.00% elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales Servicios de Hotelería 68.66% uso de la biblioteca 59.70% software educativo 58.21% acceso a redes sociales Página 5 de 11

80 Baja California Plantel "Rosarito" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 42 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Procesos de Gestión Administrativa Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Servicios de Hotelería Total plantel sede 105 Acreditación 64.29% 68.00% 66.67% 75.00% 67.62% Certificación 28.57% 32.00% 38.89% 20.00% 29.52% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 6 de 11

81 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: -Robo: aulas y sanitarios. -Vandalismo: aulas, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas. -Bullying: aulas, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas. (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención. En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Aulas 59% de los estudiantes encuestados indican que la ventilación en las aulas es insuficiente. 4.2 Laboratorios y talleres La cantidad de equipo, herramienta y material disponible en el taller de hotelería es insuficiente para atender el número de estudiantes por grupo; en general, la cantidad de materiales solo permite que diez estudiantes por sesión realicen las prácticas. El plantel no cuenta con un laboratorio para efectuar las prácticas del campo de ciencias experimentales. De acuerdo a lo expresado en la reunión con las academias, no se realizan prácticas de este tipo. 4.3 Biblioteca y servicios de información La biblioteca no cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). Para la siguiente evaluación las aulas deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). Para el Nivel III los talleres deberán contar con los materiales suficientes para realizar las prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los materiales deberán ser suficientes para trabajar en equipos de ocho (pp ). Para la siguiente evaluación se deberá contar con un laboratorio (propio o externo) para que los estudiantes realicen las prácticas de ciencias experimentales, de acuerdo a lo establecido en los programas de estudio (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, un ejemplar por cada 20 (pp ). Página 7 de 11

82 Baja California Plantel "Rosarito" Observaciones En la encuesta, 50% de los estudiantes señalan como insuficiente la ventilación en la biblioteca. Recomendaciones Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). 4.4 Espacios para docentes El espacio para docentes es pequeño con capacidad para siete personas, no cuenta con TIC ni acceso a Internet, tampoco es accesible para personas con discapacidad. 4.5 Espacios para orientación y tutoría Si bien se utilizan las aulas para la atención grupal, no se encontraron evidencias de un espacio para brindar el servicio de manera individual. 4.6 Sanitarios 41% de los estudiantes encuestados señalan que la ventilación en sanitarios es insuficiente. 4.7 Áreas deportivas, culturales y recreativas La cancha de basquetbol no cuenta con accesos para personas con discapacidad. La cancha de basquetbol carece de iluminación, situación que afecta particularmente a los estudiantes del turno vespertino; 49% de los estudiantes encuestados señalan como insuficiente la iluminación. 5 Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil Si bien el plantel cuenta con un programa escolar de protección civil, éste se encuentra aún en proceso de validación ante la autoridad competente. Para poder promoverse al Nivel II, el plantel deberá contar con un espacio para que los docentes desarrollen sus labores de carácter académico, que cumpla con los criterios que se señalan en el Manual vigente (pp ). En la siguiente evaluación el plantel deberá disponer de espacios (no necesariamente exclusivos) para brindar el servicio de tutoría, para la atención individual. Los espacios deberán cumplir con las condiciones señaladas en el Manual vigente (pp ). Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán contar con las condiciones de ventilación suficientes de acuerdo con las normas del INIFED (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá contar con estrategias que garanticen que las áreas deportivas cuenten con acceso y tránsito para personas con discapacidad (p. 161). En la siguiente evaluación las áreas deportivas, deberán contar con la iluminación adecuada para el desarrollo de sus actividades (p. 161). En un plazo de tres meses presentar el avance de la gestión ante la autoridad competente. La operación del programa se verificará en la siguiente evaluación (pp ). Página 8 de 11

83 Baja California Plantel "Rosarito" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación Plan Libertador, C.P , Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión Administrativa, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

84 Baja California Plantel "Rosarito" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

85 Baja California Plantel "Rosarito" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación Barajas Garrido Lila Elena Lic. en Negocios Internacionales Inglés III; Inglés V UAC que imparte Chiñas Hernández Allan Gabriel Lic. en Diseño Gráfico Tecnologías de la información y la comunicación; Ética; González Rascón Aracely Lic. en Docencia de la Lengua y Literatura Lectura, expresión oral y escrita I Lógica; Ética Leyva Alcaráz Ricardo Lic. en Psicología Inglés I; Inglés III; Inglés V Pérez Morales Brenda Guadalupe Lic. en Turismo; Maestría en Docencia Ponce Vázquez Miriam Lic. en Contaduría Lógica; Ética Zamora Orta Loida Mishna Ing. Industrial Fisica II Ciencia, tecnología, sociedad y valores Página 11 de 11

86 rptm3adepromin FAV :39 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc) Dirección Académica

87 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la visita de evaluación del 24 al 25 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P , Ensenada, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Organismo Colegiado para la Evaluación de la Educación Media Superior (OCEEMS) Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS. Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y se observó la práctica docente. Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 89 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron tres profesores en aulas y laboratorios. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

88 Baja California Plantel "Ensenada" Resultados de la visita de evaluación al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa respecto a los alumnos para la evaluación, acreditación, certificación y titulación para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles para el uso de instalaciones y servicios para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Perfil de egreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Orientación educativa, vocacional y profesional Servicios de apoyo adicionales Director(a) del plantel Perfil del director(a) Servicios escolares Instalaciones y equipamiento Aulas Espacios para docentes Áreas administrativas Áreas deportivas, culturales y recreativas Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Página 2 de 11

89 Baja California Plantel "Ensenada" Programa de mantenimiento Estrategias para la sustentabilidad del plantel II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa Observaciones 1.1 respecto al personal docente La dependencia presentó el Reglamento para el establecimiento de las competencias docentes de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, en éste se describen las disposiciones generales, la definición y las funciones del personal docente, su desempeño (Competencias docentes), sin embargo, no se logran identificar las estrategias que favorecen el desarrollo de las competencias docentes (pedagógicas o disciplinares). 1.2 para la actualización de planes y programas La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15, donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de autorización de la oferta educativa para la generación , en éste se describe el proceso para la autorización de las carreras (refrendo), para su operación o liquidación. Sin embargo, no se presentan los lineamientos generales para la conformación de las comisiones o cuerpos académicos implicados en los procesos de evaluación del plan de estudios y actualización del mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a cabo la revisión y actualización, de los planes y programas de estudio. 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Mapa curricular En el mapa curricular presentado no se identifican los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Página 3 de 11

90 Baja California Plantel "Ensenada" Observaciones 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación del logro de competencias genéricas entregada por el CECyTEs no se encontró información sobre los procedimientos por los cuales los docentes, tutores y orientadores trabajan de manera colegiada para valorar y dar seguimiento a los avances de los estudiantes en el logro del perfil de egreso. Asimismo, no se identifican las estrategias que se llevarán a cabo para comunicar a distintos actores educativos (estudiantes, docentes, academias, tutores, orientadores, director y padres de familia, entre otros), dichos avances. Recomendaciones Esta observación corresponde al 4 Informe y dictamen de evaluación de planes y programas del 29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el CECyTEs, no por el plantel directamente. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se encontraron evidencias de las actas donde constan las decisiones de las academias, ni del seguimiento de los acuerdos. 2.4 Tutoría Algunos tutores no están acreditados en algún programa de formación docente reconocido por el CD-SNB. Para la siguiente evaluación es necesario presentar las actas donde constan las decisiones de las academias, así como el seguimiento de los acuerdos establecidos (pp ). En la próxima evaluación todos los tutores en funciones deberán contar con la acreditación en algún programa o instrumento reconocido por el CD-SNB (pp ). Página 4 de 11

91 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" Planta docente Observaciones 3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes Se observaron y videograbaron a tres docentes, de los cuales todos están acreditados y dos de ellos certificados. Los otros dos docentes planeados no se pudieron observar debido a que uno se encontraba de incapacidad y el otro había pedido un día económico. De los docentes observados, dos muestran tendencia a la formación por competencias y uno enseña de manera tradicional. Los atributos menos observados son: - Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes - Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje Recomendaciones Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de todos los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS (pp ). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias del diagnóstico realizado y las acciones derivadas de los resultados obtenidos. Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que los profesores algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de competencias: 61.84% acceso a redes sociales 58.30% software educativo 57.77% uso de la biblioteca 56.89% correo electrónico Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje por competencias (p. 155). Para la próxima evaluación el plantel deberá presentar evidencias de las actividades promovidas durante el periodo de vigencia. Para consultar los resultados de la encuesta aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del COPEEMS con su clave de usuario. Página 5 de 11

92 Baja California Plantel "Ensenada" Observaciones 3.2 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Así como cumplir con las recomendaciones en cuanto al desempeño e idoneidad. Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 60 Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Laboratorista Químico Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Mantenimiento Industrial Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Programación Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Servicios de Hotelería Sede - Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica Acuerdo 653 y Música Total plantel sede 222 Acreditación 75.00% 89.47% 68.57% 70.83% 67.31% 46.15% 72.52% Certificación 51.67% 36.84% 20.00% 45.83% 36.54% 15.38% 37.84% 3.3 Idoneidad Se revisó una muestra de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). Página 6 de 11

93 4 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" Observaciones Instalaciones y equipamiento Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los estudiantes indican que se presentan problemas de seguridad entre los que destacan los siguientes: -Bullying: en salones, talleres, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas -Robo: en salones, sanitarios y en salones, talleres, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas -Vandalismo: en salones, laboratorios, talleres, sanitarios y en salones, talleres, sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). Recomendaciones En un plazo máximo de tres meses realizar un estudio para conocer las causas de las situaciones de inseguridad que perciben los estudiantes, incluyendo todas las áreas del plantel donde se detectaron problemas (pp ). El estudio debe incluir: -diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o descripción de los aspectos detectados) -propuestas de solución que incluyan medidas de atención y prevención En la encuesta en línea los estudiantes reportan que fuera del plantel se presentan algunas de las siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol, amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a estudiantes). 4.1 Laboratorios y talleres El laboratorio de ciencias exactas no cuenta con un sistema para el manejo y desecho de residuos contaminantes y peligrosos. 4.2 Equipos, TIC y TAC El plantel no cuenta con todas las licencias vigentes del software que se utilizan. 4.3 Biblioteca y servicios de información La biblioteca no cuenta con la totalidad de la bibliografía básica de los programas de estudio, ni con el número de ejemplares suficientes. La biblioteca del plantel no cuenta con facilidades para personas con discapacidad motriz, ya que la rampa no cumple con los estándares del INIFED. Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de sí mismo a través de los servicios de orientación educativa y tutoría, así como establecer mecanismos de coordinación con las autoridades locales para garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p. 165). Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá contar con un sistema para el manejo y desecho de residuos contaminantes y peligrosos, avalado por una autoridad competente (pp ). En la próxima evaluación se verificará que el plantel cuente con las licencias de uso del software (p. 154). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con los títulos de la bibliografía básica que se establece en los programas de estudio y con los ejemplares suficientes conforme a lo establecido en el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por cada 25 estudiantes (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con estrategias que garanticen que las personas con discapacidad motriz tengan acceso a los servicios que ofrece la biblioteca del plantel (pp ). Página 7 de 11

94 Baja California Plantel "Ensenada" Observaciones 4.4 Espacios para orientación y tutoría El espacio de orientación y tutoría no cuenta con las condiciones de privacidad necesarias para la atención individual o de pequeños grupos. Recomendaciones En la siguiente evaluación el plantel debe garantizar que los espacios de orientación y tutoría (no necesariamente exclusivos, en horarios específicos) cuenten con las condiciones de privacidad para brindar la atención individual y/o grupal de los estudiantes (pp ). 4.5 Sanitarios Los sanitarios no cuentan con papel higiénico, jabón y secador de manos. Los sanitarios no cuentan con las condiciones de higiene adecuados. 5 Programas de mejora y desarrollo 5.1 Programa de protección civil El Programa de protección civil no está avalado por la autoridad civil competente. En la siguiente evaluación el plantel deberá contar con el abasto suficiente y permanente de consumibles para el usuario (pp ). Realizar acciones que garanticen que las condiciones de higiene de los sanitarios sean adecuadas (pp ). En un plazo de tres meses gestionar ante la autoridad local competente su validación (pp ). Página 8 de 11

95 Baja California Plantel "Ensenada" Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P , Ensenada, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años. Página 9 de 11

96 Baja California Plantel "Ensenada" Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 10 de 11

97 Baja California Plantel "Ensenada" Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de Formación Castro Lara Lina Ivonne Licenciatura en Administración Ética UAC que imparte Espinoza Hernández Mario Ernesto Técnico Agropecuario Atiende al Huésped en el Área de Recepción, Supervisa la Preparación de las Habitaciones y la Limpieza de las Áreas Públicas Félix Tamayo Liliana Lizzet Ingeniera Industrial Biología Meling Núñez Jessica Licenciatura en Derecho Lectura, Expresión Oral y Escrita, Ética, Lógica Pérez Correa Susana Licenciatura en Derecho Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III, Ética Página 11 de 11

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