1º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 2 DE OCTUBRE 2017

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1 1º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 2 DE OCTUBRE 2017

2 ORDEN DEL DÍA: PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE. CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE LA EDAD ORGANIZACIÓN Y NORMAS. PROGRAMACIÓN ÁREAS: ÁREAS ESPAÑOL. ÁREAS BILINGÜES. MÚSICA, RELIGIÓN/VALORES, EDUCACIÓN FÍSICA. PROGRAMAS Y PROYECTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RUEGOS Y PREGUNTAS.

3 PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE: Eva Silva Lara Luis Amalia Carolina y Laura

4 CARÁCTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS Características psico evolutivas de la edad: A partir de los 6-7 años el niño entra en una etapa de consolidación y organización de su inteligencia. El pensamiento de nuestro hijo comienza a ser un pensamiento lógico en el que existe una mayor estabilidad y coherencia. Durante esta etapa se produce un gran enriquecimiento en el uso del lenguaje. Esto afecta directamente en sus relaciones sociales. Las relaciones sociales que los niños de esta etapa establecen, y su desarrollo lingüístico hacen que cobre una gran importancia las posibilidades comunicativas que el lenguaje ofrece, capacitándoles para el diálogo. A lo largo de esta etapa se consiguen grandes avances en el desarrollo psicomotor de nuestros hijos. El niño llega a consolidar el desarrollo de la psicomotricidad fina, lo que contribuye significativamente en el desempeño de las tareas escolares.

5 CARÁCTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS Características psico evolutivas de la edad (continuación): Además, se encuentran en la última etapa de elaboración del esquema corporal, consiguiendo ser conscientes de los diferentes componentes de su cuerpo, así como el control de sus movimientos. Poco a poco va siendo capaz de captar el punto de vista de sus compañeros. Progresivamente, las experiencias de cooperación y los juegos de reglas, despertarán en nuestros hijos el sentido de justicia y lealtad. A lo largo de la etapa irá valorando la importancia de las normas y el respeto mutuo, imponiéndose aún mas el sentido de justicia. El interés por el grupo de iguales y por las relaciones con los otros niños le irá "separando" progresivamente del adulto y haciéndole cada vez más autónomo. Los aspectos anteriores hacen que el niño de esta etapa comience a forjarse un autoconcepto y valoración de sí mismo. Este aspecto es de vital importancia si se busca un desarrollo adecuado de nuestro hijo tanto a nivel escolar como personal. Un autoconcepto positivo conlleva connotaciones afectivas respecto a un funcionamiento global que facilitará su educación. Por tanto, dada la dependencia que nuestros hijos tienen de las opiniones del adulto, el papel del mismo cobra un gran valor en relación a la formación de su autoestima.

6 ORGANIZACIÓN Y NORMAS Normas del aula y del colegio. Patios, salidas y entradas, etc

7 ORGANIZACIÓN Y NORMAS Se trabajarán de manera global las siguientes normas: Levantar la mano para hablar Escuchar en silencio Desplazarnos correctamente por el colegio en fila y en silencio Hablar siempre con respeto Trabajar concentrados Cada mes se incidirá más en una de ellas. CORAZONES

8 Aspectos generales: ORGANIZACIÓN Y NORMAS Puntualidad: os recordamos de la importancia de este punto, los alumnos que lleguen tarde (pasados 10 minutos) deberán esperar hasta la siguiente sesión. La agenda escolar, como instrumento de comunicación entre las familias y los maestros. También se pueden mandar notas cerradas si no queremos que el contenido sea visible. Si surge un tema urgente la tutora se puede poner en contacto telefónico en cuanto le sea posible a petición de los padres. Es muy importante que vosotros como padres informéis a vuestros hijos el día que escribís una nota, para que ellos también sean conscientes y nos lo puedan transmitir mejor a nosotr@s. Uso del correo. Poner en el día *ver nota. Las ausencia deben ser justificadas a través de la agenda, en caso contrario aparecerán como faltas no justificadas en el boletín de notas. Traer todo el material, justificantes, autorizaciones marcado con el nombre del alumno para evitar confusiones. Las tutorías con los padres serán los Martes de a horas. Las tutoras estamos citando primero a los casos que consideramos más urgentes. No obstante se puede solicitar a través de la agenda, si se desea una reunión por motivos urgentes. CUMPLEAÑOS. Debido a las alergias importantes que hay en clase no se pueden traer alimentos a clase para repartir. Se celebrará en el aula con canciones y felicitaciones.

9 Aspectos generales: ORGANIZACIÓN Y NORMAS Las tareas de casa irán y vendrán al colegio en la mochila. Si llevan el libro, revisar que viene de vuelta al día siguiente, en caso contrario no podrán trabajar en clase. Los padres deben ser conscientes y conocer todas las tareas propuestas desde la escuela para que así, sean integradas en la vida diaria del alumno. Cuarto de baño: Hasta las 10:00 no se puede ir; después del recreo hasta la tampoco porque saben que pueden ir durante el recreo. Botella de agua: Se dejan traer botellas de agua a los alumnos que hacen un uso correcto de ella. En caso contrario se retira la botella y no se devuelve. Es conveniente meter la botella dentro de una bolsa de plástico. La botella debe ser con tapón normal. Cuenta de padres. Vamos a pedir dos madres/padres voluntarias para abrir la cuenta en un banco. Se trabajará con los alumnos los hábitos correctos para cuidar el material común y aprender a valorarlo. (En primero B ya tenemos una mamá voluntaria). El importe a ingresar será de: 42 euros. Se puede fraccionar en caso de necesidad.

10 ORGANIZACIÓN Y NORMAS Mochilas: Quitar las ruedas. Tampoco este año no llevan peso a casa. (Ver excepciones) No traer juguetes a clase. Los cromos, chapas, peonzas tradicionales, canicas son para el patio, los balones deben ser blandos (de goma o espuma), nunca de reglamento. Futbol: primero puede jugar los lunes. Os animamos a consultar la web de José Antonio Marina. Guía para padres.

11 CONTENIDOS Primer Trimestre INGLÉS 1. Repaso del vocabulario y estructuras básicas: colores, números. 3. El colegio. 4. El cumpleaños. 2. Calendario: días de la semana, meses del año, estaciones y tiempo atmosférico.

12 METODOLOGÍA 1. Inmersión: uso de la lengua extranjera en todo momento. 2. Metodología activa: aprendiendo mientras se hace; mediante tareas y actividades y elaboración de pequeños proyectos. 3. Destrezas orales: escuchar y hablar serán las destrezas más importantes, la metodología estará basada principalmente en la comunicación oral. 4. Asimismo trabajaremos las escritas de manera muy sencilla y adecuadas a su nivel. 5. Recursos: flashcards, wordcards, ordenador y pizarra digital, vídeos, CDs, fotos, ilustraciones, pósters, juegos, canciones, historias, fichas, libros y objetos reales además del libro de texto. Contaremos con la presencia del auxiliar de conversación.

13 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cómo?: continua y global, basada principalmente en la observación directa en el aula. Se realizarán pruebas orales y escritas Qué?: fundamentalmente la comprensión y expresión oral, adquisición de vocabulario y estructuras así como los distintos contenidos de las asignaturas de ciencias. 3. Otros aspectos: 4. El comportamiento, la actitud y la participación,el trabajo en el aula y en casa.

14 NATURAL SCIENCES

15 CONTENIDOS PRIMER TRIMESTE vunidad 1: MY BODY Identificar las partes del cuerpo y las actividades que se pueden llevar a cabo con ellas. Identificar y diferenciar las articulaciones del cuerpo. Reconocer las funciones básicas de los huesos y el esqueleto. Relacionar las etapas de la vida con la apariencia física y las actividades propias de cada etapa clave: bebé, niño, adulto, anciano. Reconocer actividades y elementos que afectan a las emociones y al estado de ánimo. Familiarizarse con los sistemas respiratorio, circulatorio y reproductivo.

16 v UNIDAD 2: MY SENSES Distinguir los cinco sentidos y sus correspondientes órganos. Reconocer diferentes colores y formas. Identificar sonidos fuertes y débiles. Distinguir buenos olores de malos olores. Distinguir distintos sabores. Identificar si un objeto es duro o blando y si está caliente o frío.

17 SOCIAL SCIENCES

18 CONTENIDOS PRIMER TRIMESTE v UNIDAD 1: MY SCHOOL Identificar lugares del colegio. Identificar actividades que se llevan a cabo en diferentes estancias del colegio. Identificar diferentes profesiones relacionadas con el colegio. Identificar las diferentes asignaturas que estudian en el colegio. Identificar distintos objetos propios del contexto escolar. Identificar diferentes acciones / actividades del colegio. Reflexionar sobre el comportamiento en el colegio, contrastando comportamientos correctos e incorrectos.

19 v UNIDAD 2: MY FAMILY Identificar a los miembros de la familia. Identificar las tareas del hogar y los lugares donde se realizan, reconociendo distintas formas de ayudar en casa. Distinguir distintos tipos de familia. Identificar diferentes actividades que pueden llevarse a cabo con los miembros de la familia, evitando roles estereotipados Mostrar respeto y tolerancia hacia los demás. Identificar diferentes tipos de casas. Diferenciar entre comunidades rurales, suburbanas y urbanas.

20 PROGRAMACIÓN ÁREAS ESPAÑOL CONTENIDOS Lengua Matemáticas METODOLOGÍA CRITERIOS CALIFICACIÓN

21 CONTENIDOS LENGUA Primer Trimestre DIARIO. Se realizará todos los días de lunes a viernes. Empezamos con letras y palabras y paulatinamente se incrementa la dificultad con frases o pequeños textos. Empezamos en noviembre. Los padres ayudan, motivan y guían en casa. Si un día no se hace por cualquier motivo se anota en la agenda. Los contenidos del primer trimestre son: Tema 1: Vocales y letras. Grafía y sonido. Onomatopeyas, el cuento, la lista. Tema 2:La sílaba y la mayúscula. Formación del plural, la narración y la nota. Tema 3: El artículo, sílabas inversas, adverbios de lugar, el cuento popular.

22 CONTENIDOS MATEMÁTICAS - Primer Trimestre Los contenidos son los siguientes: Tema 1: Números hasta el 5 Tema 2: Sumas y restas hasta el 5 Tema 3: números hasta el 10 Tema 4: Sumas y restas hasta 10 Tema 5: Geometría. Figuras planas y tridimensionales. Trasversal: cálculo mental, parejas del 10, dobles, conteo, tabla del 100, anterior y posterior, pares e impares, series, números ordinales, términos de la suma y de la resta.

23 METODOLOGÍA

24 METODOLOGÍA Metodología y contenidos en las áreas de lengua y matemáticas: Metodología activa y participativa basada en la experiencia y lo significativo. Aprendizaje cooperativo. ABP: Aprendizaje basado en proyectos. Material manipulativo. Llevarán los libros a casa para: estudiar, repasar el trabajo y los aprendizajes adquiridos en clase, terminar trabajo que no se ha hecho en clase y como deberes. Es muy positivo que de forma diaria y cada vez que lleven sus libros o cuadernos a casa, reviséis los trabajos con ellos, alabando el trabajo bien hecho y reforzando aquellas cuestiones en las que muestren más dificultad. Fichas de repaso, refuerzo y ampliación al final de cada unidad.

25 METODOLOGÍA Organización de aula Reflexión Trabajo cooperativo Mediación Aprender a aprender Vías multisensoriales de información Un momento déjame pensar

26 METODOLOGÍA Grupos interactivos: VOLUNTARIOS. QUINCENAL. Se enviará correo explicativo

27 METODOLOGÍA ABP: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: LA BOLSA O LA VIDA

28 PROYECTOS DE CURSO O NIVEL Proyecto la bolsa o la vida Objetivo general: concienciar al alumnado del impacto medio ambiental del uso de las bolsas de plástico en la vida diaria y desarrollar estrategias para disminuir su consumo. Investigación en aula TIC y en casa Dictados Redacciones Dramatizaciones Poesías Realización de folletos para el entorno Problemas y retos matemáticos. Salidas al entorno del Municipio y a la naturaleza. Familias como recurso personal.

29 METODOLOGÍA Materiales manipulativos Mini Arco Regletas de Cuisenaire Multibase Ensartables

30 METODOLOGÍA

31 METODOLOGÍA Plan lector Biblioteca de aula Biblioteca de Centro

32 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Evaluación: Los criterios de calificación son los siguientes: Consecución de objetivos y adquisición de contenidos. Actitud positiva y el grado de esfuerzo ante el aprendizaje. Comportamiento en las clases. Consecución de objetivos planteados en aprendizaje cooperativo.

33 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Primer trimestre: Teatro auditorio Alcobendas: La gallina de los huevos de oro. 4 o 5 de diciembre. Teatro en inglés Segundo trimestre: salida cultural. Tercer trimestre: salida de convivencia. Salidas al municipio relacionadas con el proyecto La bolsa o la vida *Durante el curso podrán surgir otras actividades complementarias que desarrollen y ayuden a la adquisición de los contenidos trabajados. Serán informadas convenientemente. Es muy importante cumplir con los plazos del ingreso del dinero y las autorizaciones para poder planificarnos y contratar las actividades así como los autocares.

34 ACTIVIDADES DE CENTRO Actividades a desarrollar a nivel de centro: Primer trimestre: Octubre Haloween Santa Cecilia: patrona de la música. Thanksgiving Day Navidad. Segundo trimestre: Carnaval, Saint Patrick s Day Tercer trimestre: Semana cultural (incluidos el día del libro).

35 Profesoras : Carolina Antón Alonso y Pilar del Moral Cordovilla

36 De qué le sirve al hombre ganar el mundo si pierde su alma La Asignatura de Religión: No es catequesis, tampoco se reduce a simple cultura religiosa Responde con rigor académico a las grandes cuestiones humanas y sale al paso de la actual fragmentación del saber Es necesariamente apasionante Potencia la libertad del alumno Nos ayuda a comprender la cultura que hemos heredado

37 ELIJO RELIGIÓN

38 VALORES CRISTIANOS

39 HISTORIA Y RELACIONES HUMANAS: Cómo es la relación de las naciones y de las instituciones con la Iglesia? Por qué es importante para comprender el conflicto en Oriente medio? Las religiones han estado presentes a lo largo de la historia y han configurado las sociedades y pueblos. Son esenciales para entender cómo está organizado el mundo. CULTURA Y COSTUMBRES: Qué significa el entierro de la sardina, la cuaresma, el Olentzero o el camino de Santiago? La vida cristiana, presente en la península ibérica desde hace veinte siglos, ha configurado las tradiciones culturales y las costumbres de millones de españoles. Conocer las religiones que han convivido y conviven en nuestra tierra, permite comprender el sentido profundo de muchas expresiones culturales y de las costumbres arraigadas en nuestro pueblo. ARTE Y HUMANIDADES: Qué querían expresar nuestros antepasados con el arte románico, gótico, mozárabe? Qué significa la Sagrada Familia o el pórtico de la Gloria en la catedral de Santiago? Cuál fue la aportación de la religión al derecho de gentes o a la descripción de la dignidad humana? La religión aporta una concepción del valor de la persona y contribuye a conocer la naturaleza humana. Las expresiones artísticas de cualquier tipo, en la arquitectura, la pintura, la escultura o la literatura tienen una connotación religiosa de la que no se puede prescindir. VALORES CRISTIANOS: El cristianismo ha configurado y articulado los valores de la sociedad de nuestro tiempo. La ética que es reconocida y difundida con la Ilustración nace dentro del cristianismo. La concepción de la familia, el valor de la persona humana, la importancia del trabajo, la generosidad o la misericordia, se comprenden mejor conociendo los principios cristianos y dan lugar a sociedades que se abren al bien de la humanidad entera

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41 Educación Musical Amalia Rodríguez Formación Auditiva Vocal Instrumental Movimiento Arte y cultura Rítmica

42 Educación Musical Amalia Rodríguez Aprendizaje mediante la práctica: Hacer música experimentar explorar Escuchar: oímos o escuchamos? comprender / emitir un mensaje el código musical DISFRUTAR aprendiendo APRENDER disfrutando

43 Educación Musical Amalia Rodríguez Hacer música mediante El canto y la voz La danza y expresión corporal Cuentos y poemas Instrumentos, objetos sonoros y percusión corporal Nuestra herencia musical y la de otras culturas Mejorar la autoestima Conocernos a través del arte

44 Educación Musical Amalia Rodríguez? Criterios de Escucha Creatividad Participación Expresión personal Interpretación Actitud Esfuerzo Dudas, consultas, felicitaciones, etc. : Día de atención a familias (martes), agenda, sobre viajero

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46 CONTENIDOS del Curso EL CUERPO IMAGEN Y PERCEPCIÓN - Estructura corporal. Utilización, percepción identificación y representación del propio cuerpo. - Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. - Coordinación dinámica general y segmentaria. - Posibilidades sensoriales (vista, oído, tacto). Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. - Experimentación de posturas corporales diferentes. - Afirmación de la lateralidad. - Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio estático y dinámico: sin objetos, sobre objetos estables, llevando un objeto en situaciones simples. - Nocionesasociadasa relaciones espaciales y temporales. Percepción espacio-temporal. - Orientación en el espacio y en el tiempo. - Aceptación y valoración de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, autonomía y autoestima.

47 CONTENIDOS del Curso HABILIDADES MOTRICES - Formas y posibilidades de movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas. - Desarrollo de la marcha, carrera, salto y giros de una forma armoniosa y natural. - Destreza y resolución de problemas motores sencillos en el manejo de objetos y en la manipulación de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en las actividades de aprendizaje escolar. - Desarrollo y control de la motricidad finay la coordinación. - Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones habituales. - Preparación y realización de alguna actividad fuera del recinto escolar, aprendiendo a conocer, valorar, disfrutar y respetar el medio natural.

48 CONTENIDOS del Curso ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS - Descubrimiento, exploración y experimentación de las posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento. - Mejora de la espontaneidad y de la creatividad en el movimiento expresivo. - Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas. - Exteriorización de emociones y sentimientos a través del cuerpo con desinhibición. - Imitación de personajes, objetosy situaciones. - Utilización del teatro y la mímica como medios para desarrollar la expresión corporal. - Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo. - Valoración de los recursos expresivos y comunicativos del cuerpo, propios y de los compañeros. - Posibilidades expresivas con objetos y materiales. - Reconocimiento de las diferencias en el modo de expresarse.

49 CONTENIDOS del Curso ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD - Interés y gusto por el cuidado del cuerpo. - Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. - Relación de la actividad física en el bienestar. - Respeto y valoración de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física estableciendo medidas básicas de seguridad y prevención de accidentes. - Valoración del esfuerzo para lograr una mayor autoestima y autonomía.

50 CONTENIDOS del Curso JUEGOS Y DEPORTES - El juego como actividad común a todas las culturas. Realización de juegos libres y organizados en los que se utilicen las habilidades básicas. - Descubrimientode la cooperación y la oposicióncon relación a las reglas de juego. - Reconocimiento, valoración y aceptación hacia las personas que participan en el juego. - Actitud de colaboración, tolerancia, no discriminación y resolución de conflictos de forma pacífica en la realización de los juegos. - Comprensión y cumplimiento de las normas de juego. - Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. - Valoración del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute, de relación con los demás y de empleo del tiempo libre.

51 CONTENIDOS del Curso ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD - Interés y gusto por el cuidado del cuerpo. - Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. - Relación de la actividad física en el bienestar. - Respeto y valoración de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física estableciendo medidas básicas de seguridad y prevención de accidentes. - Valoración del esfuerzo para lograr una mayor autoestima y autonomía.

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53 METODOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA 1º de Educación Primaria Enfoque globalizador, activo y participativo Fomenta un aprendizaje significativo y actividad constructiva del alumno.. Es motivadora y actividad lúdica Está dirigida al logro de los objetivos y al desarrollo de las competencias básicas Promueve el trabajo en equipo y la relación entre iguales. Atiende a la diversidad.

54 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

55 TAREAS ESCOLARES Salir todos los días un ratito a jugar fuera. Recuérdales a papá o mamá o a cualquiera de la familia que es importantísimo para tu desarrollo global no solo hacer deporte, sino jugar libremente (de forma no dirigida) al aire libre, tanto como para mejorar tu motricidad y todas las habilidades motrices, como para desarrollar tu imaginación y creatividad, resolver dificultades, realizar actividad física o aumentar tus habilidades sociales. Es importantísimo que juegues con otros niños, que trepes a un árbol, que te arrastres por el suelo, subas a las piedras (siempre con cuidado y con la vigilancia de los adultos), contemples las hojas y los bichitos, que resuelvas conflictos y discusiones con otros niños tú solo.

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57 Educación Musical Amalia Rodríguez Formación Auditiva Vocal Instrumental Movimiento Arte y cultura Rítmica

58 Educación Musical Amalia Rodríguez Aprendizaje mediante la práctica: Hacer música experimentar explorar Escuchar: oímos o escuchamos? comprender / emitir un mensaje el código musical DISFRUTAR aprendiendo APRENDER disfrutando

59 Educación Musical Amalia Rodríguez Hacer música mediante El canto y la voz La danza y expresión corporal Cuentos y poemas Instrumentos, objetos sonoros y percusión corporal Nuestra herencia musical y la de otras culturas Mejorar la autoestima Conocernos a través del arte

60 Educación Musical Amalia Rodríguez? Criterios de Escucha Creatividad Participación Expresión personal Interpretación Actitud Esfuerzo Dudas, consultas, felicitaciones, etc. : Día de atención a familias (martes), agenda, sobre viajero

61 MUCHAS GRACIAS TURNO DE RUEGOS Y PREGUNTAS: