Paquete de autoformación. Ser asesor en línea

Transcripción

1 Paquete de autoformación Ser asesor en línea

2 Créditos a la presente edición Coordinación académica G. Yvette Núñez Bravo Autoría Roberto Zendejas Rodríguez Asesoría pedagógica Patricia Pérez Gómez Coordinación gráfica y cuidado de la edición Diseño de materiales educativos Seguimiento editorial Tania Fernández Urías Ma. del Carmen Cano Aguilar Revisión editorial Águeda Saavedra Rodríguez Revisión técnica Luz Ma. Matamoros Vieyra Idea original y colaboración del tutorial para la formación de asesores para el seguimiento educativo en línea Educa Consultores, S.A. Agradecimiento especial a los asesores Instituto Nacional para la Educación de los Adultos Guanajuato por su participación en la prueba de este material. Ser asesor en línea. Manual para el asesor. Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA. Francisco Márquez 160, Col. Condesa. México D.F., C.P Primera edición Esta obra es propiedad intelectual de su autor y los derechos de publicación han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su reproducción parcial o total por cualquier medio, sin autorización escrita de su legítimo titular de derechos. ISBN Obra completa, Modelo Educación para la Vida y el Trabajo: ISBN Ser asesor en línea. Manual para el asesor: Impreso en México. 2

3 Índice Página Presentación Cómo usar este manual?...6 Unidad 1. Para arrancar 8 Tema 1. La educación presencial y la educación a distancia...9 Tema 2. Internet...13 Tema 3. Correo electrónico...16 Tema 4. MEVyT en línea Tema 5. Estructura del MEVyT en línea.. 24 Autoevaluación Unidad 2. Registro y validación 27 Tema 1. La pantalla principal Tema 2. El registro y la validación. Conceptos básicos...33 Tema 3. Registro del asesor.. 38 Tema 4. Validación del registro del asesor...42 Tema 5. Registro del joven o adulto Tema 6. Validación del registro del joven o adulto Autoevaluación Unidad 3. El joven o adulto, y los cursos 50 Tema 1. Estructura general de los cursos. 51 Tema 2. Las actividades...60 Tema 3. La sesión. 63 Tema 4. Cerrar sesión...67 Tema 5. La carpeta Autoevaluación

4 Unidad 4. El asesor y la carpeta de actividades 75 Tema 1. El asesor. 76 Tema 2. La asesoría en el MEVyT en línea. 80 Tema 3. Revisión de actividades.. 83 Tema 4. La comunicación entre el asesor y el tutor Autoevaluación Unidad 5. El foro 91 Tema 1. Qué es un foro?...92 Tema 2. El moderador..94 Tema 3. Acceso al foro.96 Tema 4. Aportar al foro 99 Tema 5. Sobre la comunicación en el foro Autoevaluación Glosario Preguntas frecuentes Hoja de respuestas a las autoevaluaciones

5 Presentación Este manual de autoformación ha sido creado con la finalidad de apoyar tus actividades como asesor de esta nueva modalidad llamada MEVyT en línea. A través de sus páginas, podrás conocer qué es la educación a distancia, cómo funciona, cuáles serán tus labores como asesor en línea, etcétera. Todo con la finalidad de que puedas asesorar, paso a paso, las actividades de los jóvenes y adultos que cursen sus estudios en esta modalidad. A lo largo de cinco unidades, aprenderás qué es la educación a distancia y de qué forma se trabaja el MEVyT en línea. Conocerás la forma de acceder a este sistema y obtener una clave de acceso. Identificarás las partes que conforman los cursos y la manera en que las actividades se guardan. Retomarás las ideas centrales de la asesoría en el MEVyT, y la forma de aplicarlas al MEVyT en línea. Por último, conocerás a fondo el uso de los foros, como herramientas para compartir el conocimiento. Este manual esta construido de tal forma que puedas utilizarlo por tu cuenta, y en caso de tener algún problema durante tus labores como asesor en línea, puedas consultarlo rápidamente y encontrar la respuesta oportuna, de manera fácil, sencilla, pues incluye ilustraciones que facilitarán tu aprendizaje. Te recomendamos analizar también otra serie de materiales de autoformación que enriquecerán tu experiencia como asesor. Este manual se acompaña de un CD que contiene algunos apoyos, como actividades interactivas y videos de demostración, para que puedas repasar y aprender más sobre los temas del curso. Recuerda que mientras más veces pongas en práctica lo aprendido, más sencilla y amena será tu formación. El único requisito es que seas un asesor o asesora con experiencia en el Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), que puedas usar la computadora e Internet. Te deseamos mucho éxito en esta nueva etapa de tu formación profesional y buena suerte! 5

6 Cómo usar este manual? A lo largo del manual, encontrarás diversos íconos como los siguientes, que te indicarán el tipo de actividades por realizar. Este cuaderno indica que deberás escribir en tu cuaderno lo que se te pide o realizar las actividades escritas que se solicitan. Esta pantalla señala que debes realizar en la computadora, y junto con el manual, las instrucciones que se dan paso a paso. El globo de diálogo indica que hay una breve historia o caso para leer. Con este icono se marca que hay una breve autoevaluación, para que veas cuánto has aprendido de cada Unidad. Este portafolio da algunos consejos para aprender más sobre un tema específico. El disco te indicará que utilices el CD anexo para realizar alguna actividad. Este icono anuncia que se presentan pequeños videos que muestran más a detalle los procedimientos descritos en el manual. La nota indica que hay alguna sugerencia o lectura relativa a la información que presenta el manual, para que puedas conocer más sobre un tema particular. A continuación te proponemos una serie de recomendaciones para que tu recorrido a través del presente manual sea más eficiente. Organízate y prevé el tiempo que vas a destinar al estudio de este paquete, ya sea día a día o semanalmente. Empieza por familiarizarte con tu paquete. Revisa el contenido de este manual: el propósito que se plantea, las unidades y temas que lo integran, los apartados de autoevaluación y los anexos, así como el CD adjunto. Inicia el estudio de cada tema, revisando el propósito que se señala y que te servirá de guía a lo largo de tu aprendizaje. Lee atentamente la información, recuerda que la finalidad es que la analices, la comprendas y puedan aplicarla en diferentes situaciones de tu práctica educativa. 6

7 Toma nota de las ideas más importantes. Fíjate en los recuadros en los que se resaltan aspectos valiosos o se ofrecen recomendaciones didácticas para asesorar los cursos. Realiza todas las actividades que se te indican, ya que están pensadas para favorecer tu aprendizaje. La autoevaluación que se incluye al término de cada Unidad es muy importante, pues a través de ella puedes darte cuenta de tus avances, dudas o dificultades; por tal motivo, es necesario que la contestes y compares tus respuestas con la clave u hoja de respuestas que se incluye al final del manual. 7

8 UNIDAD 1 Para arrancar En esta Unidad: Reconocerás la diferencia entre educación presencial y educación a distancia. Conocerás qué es Internet. Aprenderás el manejo básico y las funciones del correo electrónico. Recordarás qué es el MEVyT y reflexionarás sobre los beneficios que proporciona como modelo de educación a distancia. Identificarás las figuras que forman parte del MEVyT en línea, y la función primordial de cada una de ellas. 8

9 UNIDAD 1. Para arrancar Tema 1. La educación presencial y la educación a distancia Propósito: Reconocerás la diferencia entre educación presencial y educación a distancia. Pregunta 1. Seguramente alguna vez has oído hablar de los cursos por correspondencia o de las clases que se dan por televisión, qué piensas sobre ellos? Escribe en tu cuaderno la respuesta. Pregunta 2. En tu experiencia como asesor o asesora del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), crees que sería posible estudiarlo como si fuera un curso por correspondencia o una clase por televisión? Cómo te imaginas que podría ser? Pregunta 3. Qué te imaginas cuando oyes las palabras: educación a distancia? Lo más probable es que cuando piensas en educación a distancia la relacionas inmediatamente con el concepto de lejanía, de saber que el profesor se encuentra en cierta forma apartado de su alumno. No estás tan errado si piensas así. De hecho, esa es la idea central del concepto, aunque aquí veremos a que nos referimos al hablar de educación a distancia. Veamos primeramente cómo relacionar esta modalidad educativa con la educación. Cuando hablamos del concepto educación, nos referimos a la ayuda o guía que damos a una persona para que asimile hechos, ideas, experiencias, etc., y a su vez las conserve y pueda aplicarlas a su vida cotidiana. Esta guía y 9

10 asimilación puede hacerse de las formas más diversas, sin embargo, aquí abordaremos dos clasificaciones: la educación presencial y la educación a distancia. Pregunta 4. Para comprender estos conceptos, necesitaremos de tu ayuda. Coméntanos, cuál es tu labor como asesor o asesora? Pregunta 5. Cómo realizas tus asesorías? En dónde? Con cuántas personas? A este tipo de labores que realizas, se les conoce como: educación presencial. Se realiza cuando al menos un par de personas se reúnen en un mismo lugar, a una hora determinada, y uno de ellos asume el papel de educador y el otro de educando. En tu caso como asesor o asesora del MEVyT, te reúnes con una o varias personas en un círculo de estudio, favoreces la construcción de sus conocimientos, comparten experiencias y aprenden unas de otras. Todo lo hacen en un mismo espacio físico y cara a cara. Pregunta 6. Con base en el texto anterior, describe con tus propias palabras qué es la educación presencial. Pregunta 7. Ahora bien, si eso es educación presencial, qué piensas que sea la educación a distancia? La educación a distancia, como dijimos, pareciera que aleja al educador de su estudiante, pues se encuentran en un lugar diferente, incluso puede ser 10

11 que en tiempo diferente y el conocimiento se construye por diversos medios. Retomemos la idea que te presentamos al principio. Hace algunos años, existían los llamados cursos por correspondencia, en donde se recibían conocimientos a través de una carta, se ampliaban por nuestra cuenta, y después reenviábamos otra carta con dudas, aportaciones, etc. Después, nos volvían a enviar otra carta, indicándonos que más hacer, resolviendo nuestras preguntas, entre otras cosas. Así es como funciona la educación a distancia. Se puede tener educación a distancia por diversos medios, como textos impresos, radio, televisión, videos, discos compactos, etc. Pero el tipo de educación a distancia que más nos interesa en estos momentos, es el que se realiza a través de Internet, comúnmente llamada: educación en línea. Pregunta 8. Cómo imaginas que se podría llevar a cabo un proceso educativo de esta forma? En este tipo de modalidad educativa, el medio de comunicación es Internet y los recursos que éste nos puede ofrecer (almacenaje de archivos, correo electrónico, etc.). Por un lado, se encontrará el asesor, y por otro el estudiante, pero ambos podrán interactuar, utilizando la computadora. Éste es el tipo de educación en el que enmarcaremos al MEVyT en línea. De esta manera, todo el proceso educativo se llevará a cabo mediante una interacción muy diferente a la que el asesor y las personas jóvenes y adultas del MEVyT están acostumbradas. Ahora, las actividades se realizarán en la Plaza comunitaria utilizando la computadora y se guardarán en ella; la comunicación se hará utilizando el correo electrónico; los tiempos de sesión 11

12 serán determinados por el propio joven o adulto, con base en sus actividades cotidianas y aunque ello puede parecer a simple vista un cambio radical, veremos que no es así. Sigamos conociendo otros conceptos básicos que servirán de apoyo en nuestro camino a través del MEVyT en línea. 12

13 Tema 2 Internet Propósito: Conocerás qué es Internet Es posible que hayas oído hablar de Internet, e, incluso, estés familiarizado con su uso. De cualquier forma, a continuación haremos un pequeño viaje para conocerlo mejor. Pregunta 9. Qué entiendes por Internet? Pregunta 10. Cómo crees que Internet ha cambiado la forma de hacer cosas, como comunicarse, obtener información, etcétera? Lee el siguiente texto, te servirá para comprender de mejor forma lo que es Internet.: En una Plaza comunitaria de Oaxaca, Yuri trabaja como Apoyo técnico. Un día, mientras Yuri limpiaba las computadoras, llegó Karina, una amiga que hace mucho tiempo no veía. Comenzaron a platicar sobre las actividades que Yuri realizaba y de repente, salió a la plática el tema de Internet. -Me da mucha pena, Yuri, pero yo no sé aún qué es Internet- dijo Karina muy apenada. No te preocupes Karina, intentaré explicarte -dijo Yuri-. Mira, ves esta computadora? Bueno, imagina que la conectamos mediante un cable a aquella otra computadora que esta al fondo de la Plaza. Como te puedes imaginar, ambas máquinas tienen información distinta, pues las utilizan diferentes personas. Al conectarlas con el cable, podríamos ver en ambas la información de las dos computadoras. Me vas entendiendo? 13

14 Sí -contestó Karina, emocionándose un poco- entonces si conectamos esas máquinas, podría ver en ésta de aquí lo que tiene la computadora de allá? Así es Karina, pero espera dijo Yuri-. Ahora imagina que conectamos las diez máquinas que tenemos aquí en la Plaza comunitaria, podríamos ver la información de las diez máquinas en una sola, cualquiera que ella fuera. Verdad que es sorprendente? Bueno, pues a esta conexión de varias máquinas, le llamaremos red. Así que a esto se le llama red -dijo pensativa Karina-. Yo ya había oído alguna vez la palabra red, pero no sabía a que se refería. Bueno, pero dime, esto es Internet? -No, aún no, no vayas tan deprisa. Bueno, ya que comprendiste lo que es una red, ahora imagina que en México, existen decenas de Plazas comunitarias y que podemos conectarlas a todas a nuestra Plaza y a nuestras computadoras. Haríamos una red de redes, y la información que compartiríamos sería inmensa. Te imaginas? Ahora sí, ya podremos entender el concepto de Internet. No es más que una red de redes, pero mundial. A través de una conexión, millones y millones de computadoras en todo el mundo, dentro de negocios, oficinas gubernamentales, universidades, centros de investigación, casas particulares, etcétera, comparten información y servicios. Qué locura! En verdad se puede hacer eso? Dijo Karina-. Es sorprendente. Entonces eso es Internet: miles y miles de computadoras conectadas entre sí a través de un cable y compartiendo información. Qué impresionante, Yuri! Me enseñas más sobre Internet? - Claro que sí!, Pero primero ayúdame, que aún no acabo de limpiar esta computadora y ya no tardan en llegar los jóvenes y adultos. 14

15 Pregunta 11. Después de leer el texto, imagina que alguno de tus familiares te pregunta qué es Internet. Cómo se lo explicarías? Ahora, imagina el alcance y los beneficios que podemos obtener de Internet: datos sobre investigación científica, información de ventas y productos, información sobre el tiempo, noticias y lugares para visitar, operaciones bancarias, recetas de cocina, sembrar hortalizas, comunicación directa con personas en lugares muy alejados de nosotros, etcétera. Es sorprendente lo que podemos hacer con Internet. Y en este caso en particular, nos servirá para educar y recibir educación, compartir experiencias, conocimientos, conocer personas. Es un medio más de comunicación, y a través de él, trabajaremos el MEVyT en línea. Consulta en el CD anexo al documento: Cómo utilizar Internet? Después, practica, entrando a la página de CONEVyT cómo ahí se indica. Nos será de mucha utilidad dar un repaso al funcionamiento de esta herramienta. Si deseas conocer más sobre este tema, consulta el módulo Aprovecho Internet del eje de Alfabetización Tecnológica, para explorar todo el potencial que Internet te puede ofrecer. De la misma forma, consulta el siguiente sitio donde encontrarás muchas herramientas para aprender del manejo básico de la computadora y sus herramientas. 15

16 Tema 3. Correo electrónico Propósito: Aprenderás el manejo básico y las funciones del correo electrónico. Como ya comentamos, Internet nos abre todo un mundo de posibilidades. Una de ellas, es la facilidad de comunicarnos prácticamente al instante con alguna persona, no importando si se encuentra sentada junto a nosotros dentro de la Plaza comunitaria, o si se encuentra en una oficina de gobierno en Mérida, o en la más grande empresa de comunicaciones del norte de Chihuahua, o en la biblioteca de una escuela en Estados Unidos o un museo en Europa. Pregunta 12. Platícanos cómo te comunicas con familiares o conocidos que se encuentran lejos de ti. Qué medios utilizas? Pregunta 13. Seguramente alguna vez has enviado una carta. Cuéntanos como lo haces. Si nunca has enviado alguna utilizando el correo, pregunta a alguno de tus familiares que lo haya hecho, y describe cuál es el procedimiento: Como verás, en la actualidad, el uso que le damos al correo no es tan amplio como hace algunos años. Una persona escribía una carta, la llevaba al correo, compraba sus timbres postales, y la introducía al buzón. La carta era clasificada en la oficina de correos, se empaquetaba junto a muchas más y se enviaba a otra oficina postal, muy cerca 16

17 del lugar a donde se enviaba la carta. Aquí, nuevamente era clasificada, y se le asignaba a un cartero para que la entregara en el domicilio del destinatario. Regularmente, este procedimiento tardaba como mínimo un par de días, y eso, si la persona vivía en la misma ciudad o población que nosotros. Pero si se encontraba en otro país, la comunicación era todavía más tardada. Ahora imagina que te sientas frente a una computadora, escribes una carta utilizando esta tecnología, y la envías a través de Internet a un amigo que tienes en el otro extremo del país. Gracias al avance tecnológico, a partir del momento en que tú envías la carta, hasta que se recibe en ese lugar, puede pasar como máximo un minuto, incluso, pueden ser segundos. En esto consiste el correo electrónico, también llamado , que es un mensaje, carta o información que se manda de una computadora a otra. Prácticamente es el servicio más utilizado que ofrece Internet, ya que acerca a las personas y permite la comunicación casi inmediata entre ellas. Quieres conocer más acerca de sus ventajas? Éstas son: Es rápido y económico. El envío de un correo electrónico a cualquier parte del mundo tarda unos segundos en ser recibido, además de que su costo es el mismo ya sea un mensaje de tres líneas o uno de mil, o si lo envías al compañero de al lado, que si lo envías a Japón. Permite trabajar directamente con la información recibida. A diferencia de las cartas tradicionales, los correos electrónicos los puedes reenviar, modificar, copiar, imprimir varias copias, etc. Puedes incorporar imágenes y sonido a los mensajes, lo que convierte al en una experiencia no solo visual. No utiliza papel, lo que en la actualidad, ayuda a no gastar recursos naturales. 17

18 Como podemos ver, el correo electrónico tiene muchas ventajas. Sin embargo, sabes cuál es la principal? Que tú puedes obtener tu propia cuenta de correo muy fácilmente. Si quieres saber cómo, consulta en el CD anexo, el documento: Cómo obtener mi propia cuenta de correo? Si aún no tienes una cuenta de correo, crea una, siguiendo las indicaciones. Recuerda que será muy necesario tener correo electrónico para poder trabajar en el MEVyT en línea. Si deseas conocer más sobre este tema, consulta el módulo Aprovecho Internet. En él aprenderás en detalle los alcances y beneficios, así como la utilización del correo electrónico. De la misma forma, consulta el siguiente enlace en Internet. Aquí obtendrás más apoyos visuales sobre la forma de trabajar con el correo electrónico: Cualquier casa o edificio, para poder ser construido, necesita tener cimientos. De acuerdo con el tipo de construcción, en algunos casos se necesitará usar más varillas, en otros, más cemento, incluso puede ser necesario excavar muy profundo. De manera similar, Internet y todas sus aplicaciones, necesitan tener sus propios cimientos: una base sobre la cual trabajar. El MEVyT en línea, al estar dentro de Internet, también necesita su propia estructura. En este caso, a esa base en que trabaja se le llama PUEL. El Sistema PUEL (que significa Programa Universitario de Educación en Línea) es un conjunto de instrucciones computacionales diseñado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Gracias a éste, es posible 18

19 crear un sistema de cómputo sencillo y eficiente, para manejar cursos en línea. Para que todos los elementos que veas en el MEVyT en línea funcionen es necesario que trabajen sobre los cimientos del PUEL. En este caso, la UNAM y los creadores del sistema han hecho un convenio con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) para facilitar el uso e instalación de esta plataforma, y aprovecharla para crear este sistema de educación llamado MEVyT en línea. 19

20 Tema 4 MEVyT en línea Propósito: Recordarás qué es el MEVyT y reflexionarás sobre los beneficios que proporciona ahora como modelo de educación a distancia. Pregunta 14. De acuerdo con tu experiencia, comenta que es el MEVyT: Pregunta 15. De que forma crees que el MEVyT ayuda a los jóvenes y adultos para su desarrollo en la vida? Pregunta 16. Cómo imaginas que se puede estudiar el MEVyT a través de Internet? Como recordarás, el Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) tiene como propósito principal ofrecer diferentes opciones educativas orientadas a enriquecer y desarrollar los conocimientos, experiencias y habilidades, es decir, las competencias de las personas jóvenes y adultas, así como a fortalecer valores y actitudes que les permitan mejorar su vida personal, familiar, laboral y comunitaria. Como características principales, el MEVyT: Centra la atención en el proceso de aprendizaje, para lo cual se basa en las experiencias, los intereses y las expectativas de las personas que aprenden. Favorece que las personas valoren sus conocimientos previos e incorporen conscientemente lo que aprenden a situaciones relacionadas con su vida cotidiana. Determina los contenidos con base en las necesidades y los intereses reales de las personas jóvenes y adultas, de tal manera que lo que éstas aprenden se vincula y tiene una aplicación en su quehacer diario. 20

21 Organiza las actividades educativas, considerando que la persona que aprende, aunque no haya asistido a la escuela, tiene una serie de experiencias, conocimientos y saberes adquiridos a lo largo de su vida. Esto le permite resolver de diferentes formas, las situaciones que enfrenta. Se organiza a través de cursos, en donde los contenidos y las actividades se trabajan como temas de interés, relacionados con la vida de las personas y favorecen el desarrollo de competencias. Se trabaja también en las Plazas comunitarias, aunque el joven o adulto puede usarlo desde cualquier computadora con acceso a Internet. Ahora bien, cómo aplicamos todas estas ideas del MEVyT a la educación a distancia? Lee el siguiente texto. Te ayudará a comprender a fondo qué es el MEVyT en línea. Demetrio es un asesor en el estado de Tlaxcala. Se encuentra muy emocionado porque ya hay una nueva forma de estudiar el MEVyT, ahora, todo se hace por Internet. Demetrio, anteriormente, solo había realizado asesoría a través de los módulos impresos, así que ésta es una experiencia diferente. Camila, por su parte, siempre ha estudiado en los libros, y al igual que Demetrio se ha enterado de que ahora se puede estudiar a través de Internet, pero aún no sabe en qué consiste esta modalidad, por lo que ha decidido preguntarle sobre las ventajas del MEVyT en línea. -Entonces decía Camila- ya no se utilizan los módulos impresos? -Sí contestó Demetrio- Pero también se puede hacer a través de la computadora. Ahora, las actividades que antes realizabas en los libros, las harás aquí, con la ventaja de que muchas de ellas son interactivas, es decir, tienen movimiento, algunas verifican tus respuestas al momento de escribirlas, hay actividades más divertidas, etcétera. 21

22 -Pero, ahora ya no serás mi asesor dijo muy triste Camila. -Pero, cómo no? Contestó Demetrio-. Mira, cuando contestas tus actividades, puedes guardarlas en Internet, en una carpeta que nadie borrará ni abrirá más que tú, como si fuera tu cuaderno. Después, yo las podré revisar y hacerte comentarios a cada una de ellas, todo a través de la computadora. Te orientaré y resolveré las dudas que se te presenten. Todo será similar a la asesoría que realizamos normalmente, pero ahora también podremos utilizar Internet para hacerlo. Y a qué hora podré venir a utilizar la computadora? Preguntó Camila-. Tú sabes que tengo muchas cosas que hacer en mi casa, y los cursos los resolvía en los ratitos libres que tenía. -Ésa es otra ventaja dijo Demetrio-. Gracias a que las actividades se realizan y se guardan en Internet, tú puedes resolverlas en el momento que tengas libre. Puede ser aquí en la Plaza comunitaria, o bien, puedes ir al café Internet que se encuentra junto al Kiosco. Ésa es una ventaja de Internet, que siempre está disponible. -Oye, que bueno que me dices. Incluso puedo ir a casa de mi hermana, ella tiene computadora e Internet. -Sí, también eso puedes hacer. En cualquier sitio que haya una computadora con conexión a Internet, puedes resolver tus cursos. Lo más conveniente si no tienes computadora, es que vengas aquí a la Plaza comunitaria, ya que el servicio es gratuito y además, te podemos asesorar en esta modalidad. -Oye, y mis compañeras también pueden estudiar a través de Internet? - Claro! Dijo Demetrio-. Incluso, a través del MEVyT en línea podrás conocer a gente de otros estados de la república que estudian los mismos 22

23 cursos que tú. Gracias al uso del correo electrónico y los foros, podrán conversar y compartir experiencias. -Me has convencido, Demetrio, estudiaré el MEVyT en línea. Pero debes explicarme qué es eso de los foros, eh? Demetrio no puede más que reír al oír a Camila, y sigue conversando con ella sobre esta nueva forma de trabajar el MEVyT. Como ves, el MEVyT en línea es una modalidad de educación a distancia, específicamente de educación en línea (basada en Internet), en donde se conjuntarán el asesor y los jóvenes o adultos, para generar aprendizaje, y desarrollar experiencias y habilidades, así como fortalecer valores y actitudes. En pocas palabras, podemos decir que es estudiar los materiales educativos del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), utilizando Internet. Eso no significa que ya no se usarán los módulos impresos. Simplemente es una opción más. Pregunta 17. Una de tus labores como asesor o asesora, será el comunicar a los jóvenes y adultos, en qué consiste esta nueva modalidad. A continuación, practica un poco lo que has aprendido, y con tus propias palabras, define que es el MEVyT en línea, y cómo se trabaja en él. 23

24 Tema 5 Estructura del MEVyT en línea Propósito: Identificarás las figuras o actores que forman parte del MEVyT en línea, y la función primordial de cada una de ellas. El MEVyT en línea está estructurado de una forma muy sencilla, y tiene diversos actores, personajes o figuras. Primero, está la persona joven o adulta, quien estudiará el curso, y será la más importante de nuestro trabajo. Después, te encuentras tú, como asesor o asesora, y que tienes el compromiso de guiar al joven o adulto a través de su recorrido por los cursos. Más adelante explicaremos a detalle cómo deberás hacerlo. El apoyo técnico de la Plaza comunitaria es una persona decisiva para que este proyecto funcione. Gracias a su experiencia en el manejo de las computadoras, es quien te podrá sacar de cualquier apuro técnico que se te presente. No dudes en solicitar su auxilio. Existe una figura llamada tutor o tutora, que será como el asesor del asesor. Esta persona verificará tu trabajo regularmente, y te apoyará cuando tengas algún problema o se presente una circunstancia inesperada. Además, tendrá a su cargo vigilar e informar a nivel estatal y a la administración central de la terminación del modulo por parte del joven o adulto. También están los moderadoras o moderadores que son autores o especialistas que conocen los contenidos de los módulos y cursos, y quienes se encargan de conversar con las personas jóvenes y adultas durante los foros sobre los temas que van estudiando. Ellos están en constante contacto con los asesores y personas jóvenes y adultas Después, a nivel estatal existe un responsable estatal que será la persona que supervise el MEVyT en línea en todo el estado, con el fin de atender diversos aspectos relacionados con la puesta en marcha de esta modalidad educativa. 24

25 Por último, a nivel nacional se encuentra la Administración Central del MEVyT en línea que se encarga de mantener el sistema funcionando, y de tener comunicación con los responsables estatales, para llevar un buen manejo de esta modalidad educativa. Poco a poco, irás conociendo cada una de sus funciones. Como podrás ver, el MEVyT en línea constituye un nuevo reto, pero a la vez, se convierte en una nueva experiencia que puede ser muy gratificante. En el siguiente capítulo, analizaremos a fondo esta nueva modalidad educativa. 25

26 Autoevaluación Ahora que has terminado esta Unidad, realizarás un pequeño ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando termines, podrás verificar tus respuestas en la hoja que se encuentra al final de este manual. En la siguiente lista de oraciones, coloca en los recuadros de la derecha una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas. V F Los cursos por correspondencia no son un ejemplo de la educación presencial. La educación en línea se da a través de la televisión y la radio. Cuando un profesor da clases en una escuela, se dice que es educación a distancia. Internet es el medio principal en el que se desarrolla el MEVyT en línea. Se le llama red a dos o más computadoras conectadas entre sí y que comparten información. El correo electrónico es más tardado que el correo tradicional. El correo electrónico no utiliza papel y se pueden incorporar imágenes o sonido en él. 26

27 En el MEVyT en línea no hay asesores, solo tutores. El responsable estatal es el encargado de mantener funcionando el sistema del MEVyT en línea. El apoyo técnico podrá auxiliar al joven o adulto en cualquier problema con las computadoras. UNIDAD 2 Registro y validación En esta Unidad: Conocerás la forma de acceder al MEVyT en línea, e identificarás los elementos que conforman la pantalla principal. 27

28 Asimilarás lo que es el registro y el concepto de validación. Realizarás tu registro como asesor o asesora del MEVyT en línea. Reconocerás en qué momento tu registro como asesor o asesora ya ha sido validado. Sabrás como se realiza el registro del joven o adulto, para que puedas apoyarlo cuando lo necesite. Aprenderás a validar el registro de jóvenes y adultos en el MEVYT en línea. 28

29 Tema 1 La pantalla principal Propósito: Conocerás la forma de acceder al MEVyT en línea, e identificarás los elementos que conforman la pantalla principal. Pregunta 18. Recordemos lo que viste en el CD, en el tema: Cómo utilizar Internet? Describe brevemente, cómo abrir el explorador de Internet en la computadora. Pregunta 19. Si quisieras acceder a la página del CONEVyT, qué es lo que debes hacer? Muy bien! Ya que lo recordaste, verás qué es el MEVyT en línea. Inicialmente, debes conocer la dirección de Internet para poder acceder al Portal o sitio del CONEVyT donde se encuentra el MEVyT. Esta dirección es: Ahora, practica con la computadora. Si has seguido correctamente los pasos, al entrar a la página del MEVyT en línea podrás ver la totalidad de la página. A todo esto, le llamaremos pantalla principal. Puedes distinguir, por un lado, los cursos, y en la parte superior, una serie de elementos de apoyo, tanto para tutores como asesores. 29

30 Veamos cada uno de los apartados. Registro del Asesor y Registro del Tutor. Al presionar estos botones, accedes a la zona de registro, muy importante para realizar tus labores en el MEVyT en línea. Dependiendo de si eres Asesor o Tutor, elegirás la opción que corresponda. En el siguiente tema, veremos a fondo el registro y la validación. Validación de jóvenes y adultos Validación de jóvenes y adultos En este botón se encuentra la validación, es decir el proceso mediante el cual desde la administración central se verifica que los datos que llena el asesor y el adulto en el registro sean reales, de ese modo se activa la clave que nos dio el registro y permite que funcione dicho botón para ambos casos. Materiales de apoyo Dentro de la página principal del MEVyT en línea, existe un botón llamado Materiales de apoyo, que te lleva a otra sección en donde encontrarás diversos materiales 30

31 que te ayudarán a tener más herramientas para trabajar el MEVyT en línea. Veamos cada uno de ellos: Trípticos y carteles 1, 2 y 3: Se incluyen algunas sugerencias de trípticos y carteles para que promociones el uso del MEVyT en Línea en tu Plaza comunitaria. Son un ejemplo, tú puedes crear los tuyos o utilizar éstos. Curso Propedéutico: En este apartado, encontrarás una guía breve acerca del uso de la computadora, sus funciones básicas, y cómo realizarlas. o Correo electrónico: Aquí podrás ver un tutorial muy completo, en video y fijo, sobre los pasos que hay que llevar a cabo para obtener una cuenta de correo (ya sea en CONEVyT o en Yahoo), además de la forma de utilizarla correctamente. Ser asesor y ser tutor en línea: Éstos son manuales que te muestran paso a paso tus labores y las del tutor, así como la forma de trabajar en el MEVyT en línea. Cómo usar los foros de discusión: Este apartado enseña el procedimiento para utilizar los foros de discusión de manera correcta y sencilla, ya que a primera vista, puede parecer muy complejo su uso. Practica explorando cada una de las secciones anteriores. Presiona el botón respectivo para acceder a cada una de ellas, revísalas y a continuación responde: 31

32 Pregunta 20. Cuáles son los dos temas principales que se presentan en el Curso Propedéutico? Pregunta 21. En el apartado del correo electrónico, en relación con el contenido del CD, qué diferencias observas en el documento: Cómo obtener mi propia cuenta de correo? Pregunta 22. Por qué consideras que es conveniente que exista un manual sobre cómo ser asesor en línea? Si te fijas bien todos estos recursos esta disponibles no solo para ti, sino para la persona joven o adulta que quiera aprender más sobre el uso de la computadora y el MEVyT en línea. Utilízalos cuando sea necesario. Encuestas En esta sección, se localizan unas encuestas que se van modificando y tienen como finalidad brindar un mejor servicio a través de la información que nos proporcionan periódicamente, están dirigidas a cada una de las personas que intervienen en el MEVyT en línea. Aquí se solicita que todo asesor, adulto y tutor, llenen su propia encuesta, para que podamos conocer cuál es su impresión general sobre el trabajo del MEVyT en línea, sus observaciones y cualquier aportación que tengan para mejorar la calidad del servicio en esta modalidad. En tu caso, te recomendamos que las encuestas las llenes cuando tengas alrededor de un mes de trabajar en el MEVyT en línea y al final del proceso. Para el caso de los jóvenes y adultos, sugiéreles que también las respondan a mediados del curso y al término, para tener una impresión más clara del funcionamiento del MEVyT en línea. 32

33 Los cursos Pregunta 23. Entra a la pantalla principal del MEVyT en línea, y observa los cursos que se presentan. Cuáles son los cursos? Pregunta 24. En cuáles de esos cursos has trabajado anteriormente en la modalidad impresa? Para entrar a cada uno de los cursos, sólo basta con hacer clic encima de ellos. Sin embargo, antes de explorar cada curso, veremos el capítulo relacionado con el registro y validación, actividades que son fundamentales para trabajar el MEVyT en línea. 33

34 Tema 2 El registro y la validación. Conceptos básicos Propósito: Asimilarás lo que es el registro y el concepto de validación. Uno de los conceptos básicos que debes conocer para el óptimo funcionamiento del MEVyT en línea, es el de la clave de acceso. Cualquier persona con acceso a una computadora e Internet puede visitar el MEVyT en línea: navegar por los cursos, los materiales, etcétera. Sin embargo, es imposible guardar actividades, entrar a los foros e interactuar completamente, si no se tiene una clave de acceso y una contraseña. Recuerdas la unidad anterior, donde se habló de las cuentas de correo electrónico? Al abrir una cuenta, tú elegiste un nombre de usuario, y proporcionaste una contraseña. Hagamos un ejercicio: Entra a la página donde abriste tu cuenta de correo (en este caso Yahoo), y en la parte donde te pide el nombre de usuario, en lugar del nombre que elegiste coloca el texto: ser_asesor. Así, como se ve en la siguiente imagen. Después inventa una contraseña e intenta entrar. Qué es lo que ocurre? Te aparece un mensaje de error como el siguiente: Pregunta 25. Por qué crees que ocurre esto? Lo que sucede, es que cada persona posee dos datos valiosos: una clave de acceso y una contraseña. Con esos dos datos, es posible entrar al correo electrónico. Si desconocemos alguno de ellos, será imposible acceder. Por eso es muy importante que no proporciones estos datos a ninguna persona. 34

35 En el caso del MEVyT en línea, también deberás tener una clave para trabajar, la cual es única, no existen dos que sean iguales, y el sistema las genera automáticamente. La contraseña, por otra parte, la eliges tú. Si no cuentas con estos dos datos, no te será posible trabajar en el MEVyT en línea. Para obtener una clave de acceso (también conocida como nombre de usuario o login), se debe realizar el Registro. Esto se hace en la pantalla principal del MEVyT en línea. El sistema te pedirá información básica como: nombre, apellidos, dirección, correo electrónico, etc. Esto lo harás un poco más adelante. Cuando termines el registro, se te proporciona una clave de acceso, muy parecida a esta: BCSad Complicada de memorizar? Para nada. Solo hay que comprender cómo se forma: Las tres primeras letras corresponden a la abreviación del nombre del estado de la república en que se encuentra el asesor, joven o adulto, o tutor; sólo en algunos casos, serán dos letras (DF o NL). Si quieres conocer cuáles corresponden a tu estado, observa la siguiente tabla: Aguascalientes AGS Baja California BCN Baja California Sur BCS Campeche CAM Chiapas CHI Chihuahua CHH Coahuila COA Colima COL Distrito Federal DF Durango DUR Estado de México MEX Guanajuato GTO Guerrero GRO Hidalgo HGO Jalisco JAL Michoacán MCH Morelos MOR Nayarit NAY Nuevo León NL Oaxaca OAX Puebla PUE Querétaro QRO Quintana Roo QOO San Luis Potosí SLP Sinaloa SIN Sonora SON Tabasco TAB Tamaulipas TAM Tlaxcala TLA Veracruz VER Yucatán YUC Zacatecas ZAC 35

36 Las siguientes dos letras se refieren a la figura que se está registrando. En el caso de adultos, las iniciales serán ad. En el caso de asesores, as. Y en el caso de tutores tu. Los siguientes números se refieren a la fecha de nacimiento de la persona, comenzando con el día, después el mes y año. Y finalmente, los dos últimos números los asigna automáticamente el sistema para evitar registros duplicados. Pregunta 26. Ahora que sabes cómo se forma una clave, intenta imaginar cómo deberá ser la tuya. Recuerda: el primer dato corresponde a la entidad federativa donde vives, después, la figura que representas; sigue tu fecha de nacimiento y, posteriormente, los dos últimos dígitos que te asigna automáticamente el sistema Cómo quedaría tu clave? 0 0 Estado Figura Fecha de nacimiento Homoclave Con tu clave y respectiva contraseña, podrás trabajar en todos los espacios del MEVyT en línea. Cuando se te pida ingresarla, lo harás en espacios como los siguientes: 36

37 Pero, no basta con realizar el registro, pues aunque tengamos una clave de acceso, no funcionará si no ha sido validada por la administración central antes. Pregunta 27. Qué es la validación? Vamos a suponer que un día, un joven o adulto que no conoces, llega contigo y te dice que tú lo has asesorado desde hace mucho tiempo, y que quiere que le des un módulo impreso. Qué harías en esa circunstancia, si es obvio que nunca lo has visto? Pregunta 28. Cómo puedes saber si un joven o adulto esta realmente incorporado al INEA? De manera similar, ocurre en el MEVyT en línea. Será frecuente que personas que no conocemos se inscriban a esta nueva modalidad. En algunos casos por error. Por ello, deberemos hacer una validación. Pero que es esto? La validación es un proceso mediante el cual alguien comprueba nuestro registro, esto es, que los datos sean verídicos, y de ser así, se da la orden de que la clave que se nos proporcionó en el registro se active y funcione. En el caso de los adultos, el asesor será quien los valide. Y en el caso de los asesores y tutores, esta labor corresponde a la Administración Central del MEVyT en línea. Cuando una clave no funciona, la pantalla mostrará anuncios de este tipo: 37

38 Cuando ya estén validados, el sistema trabajará normalmente. Cada vez que se ingresan estos datos, se dice que se inicia una sesión. La computadora sabe quién eres: un joven o adulto, un asesor, un tutor, etc. Por un lado, esto es muy bueno, porque ya no tienes que estar ingresando la clave cada vez que hagas algo. Sin embargo, si no tienes cuidado, estos datos pueden quedarse en la computadora, y cualquier otra persona puede hacer uso de ellos. Para evitarlo, hay que realizar un procedimiento muy simple. Cuando termines de usar el MEVyT en línea, solamente hay que presionar el botón salir, ubicado del lado izquierdo de la pantalla para cerrar sesión. En temas posteriores, se abordará mas a fondo este tema. Es muy importante que las acciones de validación y de cerrar sesión se realicen, ya que la mayor parte de los problemas que se presentan cuando se trabaja en la modalidad del MEVyT en línea, se deben al olvido de estas acciones. Pregunta 29. Explica con tus palabras que es la validación: Pregunta 30. Qué es iniciar sesión? Pregunta 31. Cuál es la importancia de presionar el botón Salir al acabar de trabajar? 38

39 Tema 3 Registro del Asesor Propósito: Realizarás tu registro como asesor o asesora del MEVyT en línea. Hablemos un poco sobre los diversos problemas a los que te puedes enfrentar. Independientemente de que existan ciertas dificultades durante tus labores como asesor o asesora, es posible que se presenten situaciones que sean ajenas a ti y no puedas hacer nada al respecto, es decir, cuestiones como por ejemplo, que se vaya la luz, que no haya conexión a Internet, o sí la hay, esta sea deficiente o presente fallas o sea muy lenta; que el nivel de voltaje de la Plaza comunitaria tenga altibajos, entre otras. Cuando esto ocurre, es probable que te desanimes o surja incluso frustración, es importante que no te dejes vencer por ello, más bien, buscar la mejor forma de solucionar los problemas técnicos que se nos presenten. Cuando aparezca una falla de la computadora, o sucedan cosas extrañas, como que la página no se muestre correctamente, se bloquee el sistema, o haya mensajes de errores, lo mejor es acudir con el apoyo técnico de la plaza y pedir su consejo sobre la mejor forma de proceder. En caso de que no tengan los resultados esperados, lo mejor será reiniciar la computadora. Casi siempre, esto soluciona la mayoría de los problemas. Si continúan las dificultades, infórmalo al responsable estatal del MEVyT en línea, ya sea directamente o a través de tu técnico docente. Ellos buscarán la mejor forma de apoyarte. Una vez que la Plaza comunitaria está dada de alta, el o la asesora puede registrarse en ella. A partir del momento en que te registres y seas validado, se creará automáticamente un grupo dentro del sistema, en el que los jóvenes y adultos podrán inscribirse y llevar a cabo las actividades correspondientes al curso que elijan. A continuación, veremos cómo se hace este procedimiento. 39

40 Busca en el CD anexo el video: Registro del Asesor. Te dará una idea más clara de cómo realizar este proceso. Además, podrás verlo cuantas veces quieras. Al terminar el video, sigue paso a paso las instrucciones de este manual para realizar el registro. El primer paso es abrir Internet. Recuerdas cómo se hace? Busca en la pantalla de la computadora el siguiente botón y presiónalo. Ya que abres el Internet, dirígete a la barra de direcciones y coloca la dirección de la pantalla principal del MEVyT en línea, y presiona la tecla Enter. Ya dentro de ella, elige la opción: Después, la pantalla te mostrará una serie de recuadros que deberás llenar con la información que se solicita. A continuación, te damos algunas sugerencias para el llenado de tu registro: Es muy importante que cuentes con una dirección de correo electrónico, y que sea real, ya que es un requisito para poderte registrar y evitar registros duplicados. Si ya sabes qué cursos vas a asesorar, selecciónalos desde este momento, para evitar que tengas que estar haciendo más registros posteriores. Para este caso, no importa si utilizas mayúsculas o minúsculas al escribir. Solo aquellos datos que tienen un 40

41 asterisco (*) al lado, son los que deberás llenar obligatoriamente. Los demás son opcionales, lo que indica que puedes dejar esos espacios en blanco Es muy importante que coloques tu fecha de nacimiento correctamente, ya que a partir de este dato, se generará tu clave de acceso. Después de elegir la entidad donde vives, la pantalla se pondrá blanca por unos instantes y te mostrará las plazas comunitarias disponibles, sólo espera unos segundos para que se muestre la información. La contraseña deberá ser una palabra que fácilmente recuerdes. Deberá tener como mínimo seis letras o números. Cuando termines de llenar tus datos, presiona el botón Registro. Después de presionar el botón, aparece una nueva pantalla donde se muestran los datos que acabas de introducir, y se te presenta la oportunidad de modificar alguno, si ese fuera el caso. Si todo esta correcto, presiona el botón Aceptar. 41

42 Cuando se realiza esta acción, se genera tu clave de acceso o Login, y se muestra en la siguiente pantalla. Ahora, sólo deberás esperar la validación. Como te diste cuenta, es sencillo el proceso de registro. Ahora, tú realizarás un registro completo, aunque sólo será como ejercicio. Entra al CD y busca la actividad llamada: Registro del Asesor. Sigue las instrucciones y practica lo que acabas de aprender. Si tienes alguna duda, vuelve a consultar los pasos marcados. Cuando te sientas seguro/a para realizar tu registro, hazlo ahora si de manera real, eligiendo tanto el estado de la República en que vives, como la Plaza comunitaria en que trabajarás. Ten mucho cuidado al escribir tus datos, ya que éstos quedarán registrados en el sistema. 42

43 Tema 4 Validación del registro del asesor Propósito: Reconocerás en qué momento tu registro como asesor ya ha sido validado. Pregunta 32. Recuerdas qué es la validación? Vuelve a escribirlo. El proceso de validación en el caso de los asesores, asesoras y tutores, se realiza en la Administración central del MEVyT misma que establece los días y el horario durante la semana que atenderé. Si has seguido paso a paso las indicaciones de este manual, ya debes haber realizado tu registro como asesor o asesora, de manera real, por lo que la validación de tu clave debe estar próxima o ya la habrás recibido. Existe una forma de saber si la clave ya ha sido validada o no. Sigue paso a paso las instrucciones, y si ya realizaste tu registro real, ve haciéndolo en la computadora. Primero, hay que entrar a la opción del registro del adulto en la Pantalla principal. Este botón se encuentra debajo de los cursos. Busca el curso donde te registraste, y presiona el botón Registro. Cuando se abra el listado de campos por llenar, todavía sin llenar nada, elige la opción Entidad, tal como se muestra a continuación. 43

44 Instantes después, la pantalla cambia automáticamente, mostrando una nueva opción con el texto Seleccione una plaza comunitaria. Presiona el cuadrito azul con una flecha, para que te muestre las plazas que están disponibles en el estado. Elige la plaza en la que te registraste. Al hacerlo, la pantalla vuelve a cambiar automáticamente, y te muestra la opción: Seleccione un grupo. Ahí, deberá aparecer tu nombre. Si no aparece, significa que aún no ha sido validado. Si no estás validado como asesor o asesora, la persona joven o adulta no podrá registrarse al grupo. En cuanto te encuentres validado, ya puedes comenzar a validar a jóvenes y adultos. Busca en el CD anexo el video: Validación del Registro del Asesor. Te dará una idea más clara de cómo realizar este proceso. Además, podrás verlo cuantas veces quieras. 44

45 Tema 5 Registro del joven o adulto Propósito: Sabrás cómo se realiza el registro del joven o adulto, para que puedas apoyarlo cuando lo necesite. El registro de la persona joven o adulta se hace de manera similar a la del asesor o tutor, pero esta vez, desde el botón Registro del adulto. Aquí, el adulto elegirá cuáles cursos estudiará, aclarándole que no puede hacer más de dos simultáneamente y, siempre y cuando no tenga ningún módulo impreso al mismo tiempo. Este procedimiento de registro lo hará el joven o adulto; sin embargo, tú también debes saber perfectamente cómo hacerlo, ya que si tiene dificultades, lo deberás apoyar. Por eso, observa cómo se hace el registro de joven o adulto. Sigue paso a paso estas actividades en tu manual. Verás que es muy similar al registro del asesor, por lo que no te costará trabajo. Lo primero es abrir Internet, localizando el botón de acceso. Pregunta 33. Una vez que se haya abierto Internet, hay que dirigirse a la barra de direcciones y colocar la dirección de la pantalla principal del MEVyT en línea. Recuerdas cuál es? Escríbela en tu cuaderno. Ya dentro de la página, verás que del lado derecho aparecen los cursos que se encuentran disponibles, y debajo de cada uno, hay una opción llamada Registro. El joven o adulto deberá elegir un curso, y presionar en esa opción. En el caso de este ejemplo, se eligió Sexualidad Juvenil. Si te fijas bien, el proceso es similar al que aplicaste cuando querías verificar si ya estabas validado. Luego de que se muestra la siguiente pantalla, hay que escribir los datos que se solicitan. 45

46 De forma similar a cuando hiciste tu registro como asesor o asesora, aquí también conviene tener en cuenta ciertas recomendaciones que puedes hacerle llegar al joven o adulto para facilitar su proceso de registro. De forma similar al registro del asesor, es muy importante que el joven o adulto cuente con una dirección de correo electrónico, y que sea real, ya que es un requisito para poder registrarse y evitar registros duplicados. Puede utilizar mayúsculas o minúsculas al escribir. Solo aquellos datos que tienen un asterisco (*) al lado, son los que deberá llenar de manera obligatoria, los demás son opcionales. Después de elegir una entidad, la pantalla cambiará automáticamente y abrirá las Plazas disponibles. Al elegir una plaza, volverá a cambiar la pantalla y mostrará los asesores inscritos en esa Plaza y en ese curso. La contraseña deberá ser una palabra que el joven o adulto fácilmente recuerde y que tenga como mínimo seis letras o números. La clave de SASA sólo se colocará si se conoce cuál es. Hay que recordar que no tiene asterisco, y, por tanto, es opcional. Al terminar el registro, el sistema proporcionará la clave de acceso o Login. Recomiéndale al joven o adulto que la memorice o la anote, para evitar extravíos. 46

47 Tema 6. Validación del registro del joven o adulto. Propósito del tema: Aprenderás a validar el registro de jóvenes y adultos en el MEVYT en línea. En el caso del joven o adulto, el responsable de la validación serás tú, como asesor o asesora. Antes tú deberás estar ya validado/a. Para ello, sigue las instrucciones en este manual, y cuando ya estés validado/a, podrás validar a los jóvenes y adultos. Lo primero que debes hacer es localizar en la pantalla principal del MEVyT en línea en la opción: El sistema pedirá que se introduzca el Login o nombre de usuario, y la contraseña. Ahí colocarás tu clave de acceso (Login) y la contraseña que proporcionaste al momento del registro. Presiona el botón Ingresar. Con esta acción, ya te encontrarás dentro del sistema. Lo siguiente que debes hacer es presionar sobre el texto Consultar, localizado del lado derecho de la pantalla. Al hacerlo, la pantalla cambiará y te mostrará a los jóvenes y adultos que están en espera de su validación. 47

48 Observarás una tabla con varias columnas, que indican el nombre del joven o adulto, el asesor, la Plaza comunitaria que eligieron, su correo electrónico, y la fecha de registro. Además, encontrarás dos opciones: Borrar: en caso de que, como asesor, sepas que el registro es equivocado, que no existe ese adulto, que es una prueba que tú mismo generaste o bien se trata de algún adulto ya inscrito, entonces eliges esta opción, o bien para eliminar ese registro. Registrar: te sirve para poder validar al joven o adulto al identificarlo como usuario real. En este caso, elegirás la opción registrar. Al cambiar la pantalla, debes revisar los datos que el adulto proporcionó en su registro. Si alguno de ellos es incorrecto, tú como asesor aún puedes modificarlos, simplemente escribiendo sobre ellos. En caso de que no haya cambios, presionarás el botón Validar usuario. 48

49 Después de unos segundos, el sistema te mostrará una nueva ventana, lo que indica que el usuario fue validado correctamente. Recuerda, mientras un educando no este validado, no podrá guardar actividades ni entrar a los foros y solo se mostrará una leyenda en pantalla con el texto usuario inválido; de ahí la importancia de que tú como asesor no omitas este paso. Cómo verás, es sencillo el proceso de validación. Ahora, tú realizarás un ejercicio de validación. Entra al CD y busca la actividad llamada: Validación del registro de jóvenes y adultos. Sigue las instrucciones y práctica lo que acabas de aprender. Si tienes alguna duda. Vuelve a consultar los pasos marcados anteriormente. 49

50 Autoevaluación Ahora que has concluido esta Unidad, realizarás un pequeño ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando termines, podrás verificar tus respuestas en la hoja que se encuentra al final de este manual. De la siguiente lista de oraciones, coloca en los recuadros de la derecha una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas. El botón Manuales y apoyos se encuentran dentro del Registro del Asesor. Las Encuestas se deben contestar el mismo día en que el joven o adulto se registra. El login y la contraseña son indispensables para trabajar y guardar actividades en el MEVyT en línea. Las tres primeras letras de la clave indican el estado de la república en que vive el usuario; las siguientes dos, si es asesor, tutor o joven o adulto. La validación la realiza el joven o adulto, después de hacer su registro. Para que un asesor pueda realizar sus actividades en el MEVyT en línea, primero debe estar registrado y validado. No hay ninguna forma de saber si el asesor ya ha sido validado. No es necesario validar a los jóvenes o adultos. De todas formas pueden ver los contenidos del MEVyT en línea. El asesor no puede validar jóvenes y adultos, lo debe hacer el tutor. El texto: Usuario Inválido, aparece cuando el joven o adulto, o el asesor, no han sido validados. V F 50

51 UNIDAD 3 El joven o adulto y los cursos En esta Unidad: Conocerás los elementos básicos del curso en línea, y podrás desplazarte dentro de su contenido. Identificarás las actividades de aprendizaje dentro de los cursos. Definirás lo que es el término sesión. Aprenderás a cerrar una sesión de trabajo en el MEVYT en línea. Sabrás lo que es la carpeta, y cómo el joven o adulto debe guardar en ella sus actividades. 51

52 Tema 1 Estructura general de los cursos Propósitos: Conocerás los elementos básicos del curso en línea, y podrás desplazarte dentro de su contenido. Pregunta 34. De acuerdo con lo revisado en la unidad anterior, escribe otra vez, cómo ingresamos a la pantalla principal del MEVyT en línea: Pregunta 35. Qué cursos son los que integran actualmente el MEVyT en línea? Vamos a conocer detalladamente la estructura de cada curso. Sigue paso a paso las indicaciones que vienen en este manual, y en la computadora ve realizando cada acción. Entra a la pantalla principal del MEVyT en línea, tal como lo describiste. Como puedes ver, todos los cursos se encuentran agrupados de un lado de la pantalla. Aparece una pequeña imagen con el título de cada uno, y la opción Registro. Recuerdas para qué es esta opción? Escríbelo en tu cuaderno. Ahora entremos a un curso. Elegiremos el curso: Vamos a conocernos. Localízalo en tu pantalla, y presiona sobre el nombre para que puedas abrirlo. 52

53 Inicialmente, observa que la pantalla está dividida en tres partes: La barra de navegación (en la parte superior), la barra lateral (del lado izquierdo), y la pantalla principal. Pregunta 37. Qué entiendes por navegación? Pregunta 38. Recuerdas los módulos impresos? Describe qué es el índice y para qué sirve. 54

54 De manera similar al índice en un módulo impreso, la barra de navegación sirve para conocer las unidades y el contenido del curso, además permite que nos podamos desplazar rápidamente a través de él. El término navegación indica que podemos viajar fácilmente de un lugar a otro. La barra de navegación siempre permanecerá fija, y nunca cambiará sus elementos, y nos ayudará a desplazarnos a través de cada Unidad. Simplemente hay que presionar sobre cada número, (que indica las unidades que tiene el curso) y el sistema inmediatamente te dirigirá al inicio de la unidad seleccionada. Pregunta 39. Prueba tú mismo. Haz clic en el botón marcado con el número 2. Qué sucede? Pregunta 40. Qué crees que debes hacer si quisieras avanzar a la Unidad 4? Muy bien!, Ya aprendiste a desplazarte a través de las unidades. Veamos otra característica de esta barra. Desde aquí, puedes acceder a otros recursos educativos con que cuenta cada curso. Dependiendo del curso que estés desarrollando, estos contenidos variarán, en su mayoría, son constantes. Veamos cuáles son: Materiales: se encuentra presente en la mayoría de los cursos. Al presionar este botón, puedes encontrar recursos del curso, que complementan el conocimiento del joven o adulto, tales como: folletos, revistas, vínculos de Internet, etcétera. 55

55 Correo: Originalmente se consideró como botón para enviar directamente un correo al asesor. Actualmente, sólo funciona como recordatorio para utilizar este medio de comunicación. Carpeta: a partir de este botón, el adulto, como el asesor y el tutor, puede acceder a la carpeta, para realizar y revisar actividades, de acuerdo con su función, la cual será analizada a detalle en temas posteriores. Foro: es el lugar en donde los jóvenes y adultos, así como los asesores, pueden exponer y resolver dudas, aportar comentarios, etc., y complementar el proceso educativo. Esta función será analizada a detalle en temas posteriores. Ayuda: aquí se enseña cómo trabajar dentro de los cursos, y se ofrecen en algunos casos, recursos educativos complementarios, tales como glosarios. Recuerda que el orden o la aparición de estos elementos pueden variar de curso a curso, sin embargo, es importante saber cuál es su función y dónde pueden estar situados. Pregunta 41. Describe brevemente cuáles de estos elementos se encuentran presentes en el curso de Vamos a conocernos, y en qué orden se encuentran. Si deseas conocer más sobre este tema, entra a la sección Ayuda, dentro de los recursos educativos del curso Vamos a conocernos. Ahí conocerás más sobre la navegación en los cursos en línea, además de que reforzarás lo aprendido sobre los botones de la barra de navegación. 56

56 Sigamos con otra parte de la página: la barra lateral. En ella se encuentran diversos apartados que te permiten desplazarte a través de cada Unidad. Dependiendo de la Unidad y el curso en que te encuentres, las opciones variarán, pero todas ellas te ayudan a poder transitar más rápidamente entre los temas. Por ejemplo, en la barra de navegación, presiona el número 3. Esto significa que irás al inicio de la Unidad 3. Ya lo hiciste? Perfecto! Si te fijas bien, el contenido de la barra lateral, ya cambió. Muestra un aspecto similar a éste: Pregunta 42. Ahora, presiona el texto que dice: Los servicios de comunidad. Qué ocurre con la página? Como podrás darte cuenta, al utilizar la barra de navegación, avanzas de unidad en unidad. Y al utilizar la barra lateral, puedes avanzar dentro de los temas de una unidad en específico. Pregunta 43. Que harías para desplazarte hasta el tema 3 de la Unidad 5? Describe paso por paso. 57

57 Un elemento muy importante dentro de la barra lateral es el botón Salir. En algunos cursos, éste se encuentra en la parte superior, mientras que en otros, en la parte inferior. Mediante este botón, puedes salir del curso en el momento en que así lo desees. Recuerda siempre cerrar el curso, presionando el botón Salir. Evitarás muchos problemas al realizar esta sencilla acción. En un tema posterior, verás su utilidad. Por el momento, observa la siguiente imagen, marca la ubicación del botón salir en el curso Vamos a conocernos dónde estás realizando estos ejercicios. Pregunta 44. Muy bien! Ahora, en las siguientes imágenes, marca con un círculo la ubicación del botón Salir. Corresponde al lugar en que se encuentra en diferentes cursos. 58

58 Veamos ahora, la pantalla principal, en donde encontrarás la mayor parte de la información será en la tercera parte en que se divide el curso: Antes debes saber que el contenido en esta parte variará constantemente, y más de curso a curso. Aquí es donde el joven o adulto realizará todas las actividades del MEVyT en línea, y es el espacio que ocupa la mayor parte del monitor. En la pantalla principal, sin importar en cuál curso, tema o unidad te encuentres, hay tres elementos que permanecerán constantes en la mayoría de las páginas. Son botones que te permiten desplazarte de página en página. Estos botones son: Regresar: Te lleva a la página anterior a la que tengas en pantalla. Por ejemplo, si estás en la página 26, te llevará a la página 25. En algunos cursos este botón puede aparecer con los nombres: atrás o anterior. 59

59 Inicio: Te lleva a la primera pantalla del curso, a dónde éste principia. Avanzar: Te lleva a la página siguiente a la que tengas en pantalla. Por ejemplo, si estás en la página 32, te llevará a la página 33. En algunos cursos este botón puede aparecer con los nombres: adelante o siguiente. Estos botones se encuentran en la parte inferior de cada página. En algunos casos, solo aparecerá uno o dos, pero siempre deberán estar presentes para que puedas avanzar de tema en tema. Cabe señalar que en algunos casos, se agrega un cuarto botón, llamado Cerrar, que sirve para quitar la ventana que tengas en pantalla. Elige una Unidad y un tema, utilizando la barra de navegación y la barra lateral. Ahora, practica avanzando y retrocediendo, utilizando los botones regresar, inicio y avanzar. 60

60 Tema 2 Las actividades Propósito: Identificarás las actividades de aprendizaje dentro de los cursos. Pregunta 45. Por qué crees importante que haya actividades en los cursos del MEVyT? Pregunta 46. En los módulos impresos, cómo son las actividades que los jóvenes y adultos deben resolver? Pregunta 47. Crees adecuado que un asesor conteste las actividades del adulto? Por qué? Como te pudiste dar cuenta, al explorar el curso, descubrirás que no solamente es texto para leer. Hay apartados que presentan un cuadro de texto y te solicitan una opinión o un comentario, parecido al de los módulos impresos. Incluso, dependiendo del curso, hay algunas instrucciones para que presiones botones, arrastres objetos, etc. A todo esto, se le llaman Actividades, y son las que el joven o adulto deberá realizar y guardar durante el curso, para que al final, una vez realizadas todas ellas y con la aceptación de tu parte como asesor o asesora, pueda concluir el curso. Las actividades pueden estar dentro del mismo curso o, en algunos casos (dependiendo del curso), se tendrá que lleve a la actividad en una nueva ventana. 61

61 Cabe señalar que, en ningún caso, podrás guardar o modificar las actividades que le correspondan a un joven o adulto. Veamos un ejemplo de cómo debe un joven o adulto guardar sus actividades. Con lo que has aprendido hasta ahora, dirígete al tema 1 de la actividad 1. Con el botón avanzar, desplázate hasta que tengas en pantalla la página que se muestra en la siguiente imagen: Como verás, aparecen tres pequeños botones con el texto actividad 1, actividad 2 y actividad 3. Presiona el que dice actividad 1. Se abrirá una nueva ventana, que te muestra lo siguiente: Muy bien! Lee el texto en pantalla, y ve contestando las preguntas que te presentan. 62

62 Terminaste de contestar? Muy bien. Y ahora qué sigue? Si observas bien la pantalla, en la parte inferior hay un pequeño botón, llamado Guardar. No lo presiones aún. Antes de continuar, vamos a conocer un concepto, el de sesión. 63

63 Tema 3 La sesión Propósito: Definirás lo que es el término sesión. Pregunta 48. Cómo se llama aquel dato que te proporciona el sistema cuando te registras? Se parece a éste: BCSad Pregunta 49. En la primera unidad de este manual, comentamos cuál es la utilidad de la clave de acceso. Describe con tus propias palabras para qué sirve: Dentro del MEVyT en línea, le llamaremos sesión al hecho de trabajar un curso durante determinado tiempo. Una sesión comienza desde que el joven o adulto, asesor o tutor, ingresan su clave de acceso, hasta que presionan el botón salir para dejar el curso hasta otra ocasión. Pero qué es lo que ocurre? Cuando se ingresa la clave de acceso, mediante ese dato, la computadora identifica si el usuario es un joven o adulto, o un asesor, o un tutor. Gracias a ello, les permitirá realizar sus diferentes labores. Pregunta 50. Bien, ahora has comprendido el término sesión. Defínelo con tus propias palabras: Retomemos la idea de guardar la actividad. Cuando presionas por primera vez el botón Guardar en una sesión, el MEVyT en línea te pedirá que ingreses la clave de acceso, a través de una pantalla similar a una que ya hemos visto en otras ocasiones: 64

64 Si los datos que el joven o adulto introduce son correctos, el sistema mostrará una ventana de confirmación, diciendo que la actividad se guardó satisfactoriamente. Ésta es la pequeña gran función del botón guardar. Aquí hay que tomar en cuenta dos datos muy importantes, que ya hemos comentado, pero que hacen su aparición en este momento. Primero: el asesor no puede guardar ni modificar actividades. Tal vez esto parece muy obvio, ya que el aprendizaje debe recaer en el joven o adulto. Sin embargo, en el MEVyT en línea, este aspecto se lleva al extremo. Si introduces tu clave de acceso como asesor, pasa algo muy curioso: todos los botones guardar desaparecen. Por lo tanto, no podrás modificar ni guardar actividades a menos que tengas tu propia clave de joven o adulto. Segundo: para que un joven o adulto pueda guardar actividades, deberá estar registrado, pero sobre todo, validado. Tal vez pueda haberse registrado al MEVyT en línea, y tener la clave de acceso, pero si el registro no está validado por el asesor o asesora, no podrá guardar sus actividades. Aparecerá un texto con la leyenda: Usuario Inválido. Lee el siguiente texto para que tengas una idea más clara de lo anterior. Carlos es un asesor de una Plaza Comunitaria del Estado de México, y trabaja en el MEVyT en línea. Se acaba de enterar de esta nueva modalidad, 65

65 y se encuentra muy emocionado, aunque aún tiene ciertas dudas de cómo trabajar. Un día, llegó María Luisa, una ama de casa que también se enteró del MEVyT en línea y decidió continuar sus estudios con esta nueva modalidad. Ella hizo su registro en el curso Aguas con las adicciones! Comenzó a explorar el curso y a resolver su primera actividad. Presionó el botón guardar, y el sistema le mostró la pantalla donde introdujo su clave de acceso. Sin embargo, en la computadora, se mostraba una pantalla de error, dónde le decía: usuario inválido. Tal vez cometí un error al escribir mi clave pensó María Luisa-. Y volvió a escribirla. Pero no, en la computadora le seguía apareciendo la misma leyenda. Desesperada, acudió con Omar, el Apoyo técnico de la Plaza Comunitaria. Oye, Omar, dijo María Luisa- estoy intentando guardar mis actividades, pero la computadora me dice que soy usuario inválido. Por qué ocurre eso? Ah!, No te preocupes, María Luisa dijo Omar-. Lo que pasa es que Carlos, el asesor de tu curso, no ha validado tu registro aún. Vamos a decirle que lo haga. Y juntos fueron adonde Carlos se encontraba. Oye, Carlos, le dijo Omar al asesor- María Luisa se acaba de registrar, pero no puede guardar sus actividades, la podrías validar ya que estás por aquí? Claro que sí Omar! Voy para allá dijo Carlos, y se dirigió a la computadora dónde estaba trabajando María Luisa. 66

66 Pregunta 51. Recuerdas cómo se valida el registro de un joven o adulto? Por qué no le ayudas un poco a Carlos, y explicas a grandes rasgos como se hace el proceso de validación? Pregunta 52. Te das cuenta de la importancia de validar el registro de los jóvenes y adultos? Qué crees que hubiera pasado si Carlos no valida a María Luisa? Pregunta 53. Qué debes hacer tú como asesor o asesora para que no ocurran casos en que los jóvenes o adultos se queden sin validar? 67

67 María Luisa comenzó a preocuparse, y a pensar que el MEVyT en línea era muy complicado. Primero, no podía guardar actividades, y ahora, los botones habían desaparecido. Qué esta pasando? se preguntó. Una vez más, se dirigió con Omar, el Apoyo técnico, y le comentó la situación. Omar, muy tranquilo, le dijo que no se preocupara, que la solución era muy sencilla. Pregunta 54. Recuerda lo que vimos en el tema anterior. Podrías decirnos qué es lo que pasó? Por qué desaparecieron los botones Guardar? Omar le explicó a Maria Luisa que cuando Carlos validó su registro, no cerró su sesión. Entonces para la computadora, es como si Carlos aún siguiera trabajando y haciendo sus labores de asesor. Obviamente no puede guardar actividades. Pero, y qué debo de hacer? -Preguntó Maria Luisa. Es muy simple -dijo Omar-. Sólo presiona el botón Salir, éste, lo ves? Señaló el lado izquierdo de la pantalla-. Lo presionas, y después, vuelves a entrar al curso, pero ahora con tu propia clave. Oh! dijo María Luisa- Es muy sencillo. Qué bueno que me dices Omar! Porque sabes?, ya me estaba comenzado a desilusionar del MEVyT en línea. Eso de que no puedo entrar, o que desparecen botones me hacía sentir que todo era muy difícil. Pero ya veo que no. -Para nada María Luisa, tal vez cuesta un poco de trabajo entender al principio qué hacemos mal, pero poco a poco avanzaremos mas. Ánimo! 69

68 -Sí Omar, gracias. Seguiré trabajando. Y muy contenta, María Luisa se puso a trabajar en sus actividades. Pregunta 55. Después de esta lectura. Qué entiendes por la palabra sesión? Pregunta 56. Si un joven o adulto te dice que no puede guardar sus actividades, qué harías? Pregunta 57. Cómo se cierra una sesión? 70

69 Tema 5 La carpeta Propósitos del tema: Sabrás lo que es la carpeta y cómo debe guardar el joven o adulto sus actividades en ella. Ya viste lo que es abrir y cerrar sesión; todo esto surgió cuando se iba a guardar una actividad. Cuando presionas el botón guardar (recuerda, que debe ser con una clave de joven o adulto), y la clave es válida, aparecerá un mensaje como éste: Este mensaje indica que la actividad ya se guardó; pero, en dónde? Todas las actividades se guardan en una carpeta virtual. De la misma forma que podríamos almacenar muchos documentos en un fólder o carpetas en un cajón, aquí también guardamos las actividades en un espacio que, aunque no podemos tocar, existe. Veamos paso a paso la carpeta de actividades del joven o adulto. Dado que tú no cuentas con una clave de este tipo, sigue las instrucciones en este manual, ya que no podrás verlo en pantalla. Al finalizar, podrás hacer una actividad con ayuda del CD anexo. Para poder ingresar a la carpeta, el joven o adulto deberá estar dentro del curso, y buscar el botón carpeta, localizado en la parte superior, del lado derecho. Dependiendo del curso, será su ubicación. Ya que lo haya encontrado, se presiona el botón. Recuerda que si no se ha iniciado ninguna sesión, el sistema pedirá la clave de acceso. Por el contrario, si ya se ha guardado alguna actividad en esta sesión, no será 71

70 necesario introducir ningún dato, y la pantalla presentará el siguiente aspecto: Desde esta pantalla, el joven o adulto puede ver a la gente que se encuentra inscrita en el mismo curso. El listado comienza con el asesor, en la parte superior, y hacía abajo, los jóvenes y adultos que comparten el mismo curso. La información se encuentra dividida en columnas, donde se muestra el nombre de la persona, su correo electrónico y una columna llamada carpeta. En ella, se encuentra un dibujo que representa un fólder. Si hay más jóvenes o adultos inscritos, podrás ver que la carpeta que corresponde a quien introdujo su clave, es de tamaño más grande que las demás. Eso indica que es posible entrar a ella. Para hacerlo, basta con presionar sobre ella. No se puede acceder a ninguna otra carpeta, más que a la propia. Ya que entras a la carpeta, se muestra una tabla encabezada por el nombre del adulto, y debajo, una serie de columnas con información: 72

71 La primera columna, se refiere a las actividades que ya ha guardado el adulto. Para observarlas, basta con colocar el puntero del mouse sobre ellas, y hacer clic. La actividad se abrirá en una nueva ventana. La siguiente columna indica la fecha en que dicha actividad fue consultada o vista por última vez. El espacio que se refiere a: revisado por el asesor, puede contener tres tipos de leyendas: Sin revisar: Indica que la actividad ya se encuentra guardada en la carpeta, pero por alguna razón, el asesor no la ha revisado. Modificar: Ocurre cuando el asesor ya revisó la actividad, y encuentra que hay que cambiar algún aspecto, o la información es incompleta. En este caso, se deberá abrir la actividad, cambiar lo que esté mal y volver a guardarla. El asesor deberá verificar que los cambios solicitados hayan sido realizados. Aceptado: Indica que el asesor ya revisó la actividad y ha quedado satisfecho con la respuesta. En el momento en que el asesor acepta una actividad, esta se bloqueará y el joven o adulto ya no podrá escribir y guardar los cambios en dicha actividad. Si por error aceptaste una actividad, comunícaselo inmediatamente a tu Tutor o Responsable estatal para buscar una pronta solución. Solamente desde Administración central se podrá corregir esta situación. La última columna se refiere a los comentarios, en este espacio, el asesor le indicará al joven o adulto los aspectos que haya que modificar de sus actividades, o bien, lo alentará con algunas palabras de ánimo. Por debajo de esta tabla, aparece un pequeño botón con la leyenda imprimir. 73

72 Es recomendable que de manera frecuente el joven o adulto imprima esta página, pues le servirá de evidencia de desempeño, a la vez que con dicha impresión puede amparar sus avances, en caso de alguna falla técnica. Busca en el CD el video: Carpeta del adulto. Sigue las instrucciones que se marcan en la pantalla, y practica lo que acabas de aprender. Te dará una idea más clara de cómo realizar este proceso. Además, podrás verlo cuantas veces quieras. 74

73 Autoevaluación Ahora que has terminado esta Unidad, realizarás un pequeño ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando termines, podrás verificar tus respuestas en la hoja que se encuentra al final de este manual. De la siguiente lista de ideas, coloca en los recuadros de la derecha, una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas. V F Para acceder a un curso, se debe presionar el nombre de éste, en la pantalla principal. La barra de navegación sirve para avanzar entre las unidades del curso. Si se presiona el botón Correo, se manda automáticamente un mensaje al Tutor. El botón Salir también sirve para cerrar Internet. La sesión se cierra cuando se presiona el botón Salir. El asesor puede modificar las actividades de un joven o adulto, cuando estén mal realizadas. Para que un joven o adulto pueda guardar actividades, deberá estar registrado pero, sobre todo, validado. Si no aparece el botón Guardar, se debe a problemas técnicos del MEVyT en línea. Cuando una actividad se guarda correctamente, aparece un mensaje que lo indica. Un joven o adulto puede entrar a la carpeta de alguno de sus compañeros con solo presionar en la carpeta. 75

74 UNIDAD 4 El asesor y la carpeta de actividades En esta Unidad: Recodarás y reafirmarás las labores del asesor del MEVyT. Aprenderás las funciones que debes realizar como asesor del MEVyT en línea. Conocerás cómo hacer las revisiones de las actividades del joven o adulto. Identificarás en qué momento se entablará comunicación con el Tutor, y de qué forma se realizará. 76

75 Tema 1 El asesor Propósitos: Recordarás y reafirmarás las labores de la asesora y asesor del MEVyT. Pregunta 58. Qué representa para ti ser asesor o asesora? Pregunta 59. Cuál ha sido para ti la mejor experiencia que has tenido como asesor? Pregunta 60. Recuerdas cuáles son tus labores dentro de la asesoría presencial? Descríbelas. Dentro del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), lo primero que debemos entender, es que un asesor no es un maestro. Se ha extendido mucho esta idea, pero debemos hacer énfasis en que no debe ser así. El asesor no deberá de adoptar la figura autoritaria y decir cómo son las cosas. Se debe procurar sobre todo, ser más que nada un apoyo y un facilitador del aprendizaje, de manera que sea el propio joven o adulto quien construya su aprendizaje, pero auxiliado y guiado por el asesor o la asesora. 77

76 Pregunta 61. De qué forma puedes llevar a cabo tus labores para propiciar que sea el joven o adulto quien construya su propio conocimiento? Pregunta 62. Cuáles son los principales recursos con que cuentas para trabajar tus asesorias? Un punto muy importante es reconocer que como asesores no lo sabemos todo. Somos seres humanos, y como tales, aprendemos de nuestras vivencias y experiencias, de ahí que debemos tener la sabiduría de aprender incluso de los errores. Hay que estar abiertos, pues es posible aprender de los propios jóvenes y adultos. Ésa es una idea esencial de este sistema de enseñanza: aprender y desarrollar habilidades y competencias, con base en la interacción y en compartir conocimientos con los demás, enriqueciéndolos con opiniones y vivencias propias. Pregunta 63. Cómo se llevan a cabo las sesiones con los jóvenes y adultos? Describe la forma en que trabajan en conjunto. Pregunta 64. Qué crees que deberías hacer si en una sesión, un joven o adulto te hace una pregunta en la que desconozcas la respuesta? Pregunta 65. Y si una persona responde algo de manera equivocada, cómo actúas? 78

77 De manera general, independientemente de si es un modelo de educación presencial o a distancia, las labores que debes desempeñar como asesor o asesora son las siguientes: Organizar la asesoría. Consiste en saber de antemano cómo vas a realizar tus funciones: qué materiales educativos te apoyarán y cómo los vas a usar; de qué forma puedes hacer que todo el grupo de estudio interactúe, en caso de que sea posible, recordando que existen diferentes ritmos de aprendizaje y que no todos caminarán al mismo ritmo; cómo lograrás que el joven o adulto reflexione y genere su conocimiento, etc. Todo estos factores deberás preverlos para que tu asesoría sea lo mas efectiva posible. Pregunta 66. Cómo son tus asesorías? Describe con tus propias palabras cómo trabajas. Pregunta 67. Cómo realizas la planeación de tus asesorias? Qué elementos tomas en cuenta para hacerlo? Conocer y manejar los materiales. Los materiales educativos del INEA han sido creados para acompañar al joven o adulto en su proceso de aprendizaje, así como para que desarrolle sus capacidades de la manera más eficaz. Conocer los materiales significa saber cuáles son, leer su contenido y analizarlo, a fin de encontrar la forma de obtener el mayor provecho posible de ellos. Será tu labor realizar esta tarea antes de adentrarte de lleno en tus actividades como asesor o asesora. 79

78 Pregunta 68. favorito? Por qué? Cuál es el módulo del MEVyT que es tu Pregunta 69. Qué otros módulo del MEVyT conoces? Pregunta 70. Qué actividades realizaste la primera vez que te asignaron un módulo para poder conocerlo a fondo? Favorecer un ambiente adecuado de trabajo. Muchos de los jóvenes y adultos que estudian en el INEA, son personas que no han estudiado o que dejaron de hacerlo hace mucho tiempo. Por ello, pueden sentirse apenados, con miedo o angustia. Como asesor, deberás lograr que el ambiente sea agradable, de tal forma que invites a la reflexión y al aprendizaje, pero siempre teniendo como estrategias a la motivación y la convivencia. Pregunta 71. Qué es para ti la motivación? Pregunta 72. Cómo impulsas a los jóvenes y adultos para que sigan adelante con sus estudios? Pregunta 73. Qué estrategias utilizas para integrar a un joven o adulto de reciente ingreso, con las demás personas que ya se encuentran trabajando en el MEVyT? 80

79 Recuperar saberes y experiencias. Todas las opiniones son importantes. Cada persona tiene diversas vivencias y conocimientos que puede compartir con los demás, pues, a partir de lo que la persona sabe, puede dar respuesta a las preguntas de los demás. Como asesor deberás identificar la forma de obtener todas esas experiencias y, lo más importante, la manera de compartirlas en tu grupo. Pregunta 74. De qué forma compartes tus experiencias entre los jóvenes y adultos? Pregunta 75. Qué recursos o actividades utilizas para lograr que se dé este intercambio entre todos? Si deseas conocer más sobre este tema, y aprovechar el Internet, no olvides consultar el portal CONEVyT. En él, encontrarás mucho material que te ayudará con tus asesorías, e incluso, puedes aprender muchas cosas que tal vez desconocías. La dirección en donde encontrar este material es la siguiente: 81

80 Tema 2 La asesoría en el MEVyT en línea Propósito del tema: Aprenderás las funciones que debes realizar como asesor o asesora del MEVyT en línea. Pregunta 76. Qué diferencias crees que existan entre la asesoría que realizas regularmente y la asesoría en el MEVyT en línea? Pregunta 77. Crees que el utilizar la computadora para estudiar los cursos, modifique las formas de aprendizaje entre los jóvenes o adultos? Por qué? En el MEVyT en línea, deberás seguir realizando las mismas funciones que como asesor presencial. Lo único que cambia es que ahora, el recurso para estudiar es la computadora. Sin embargo, la información de los cursos, las evaluaciones, etc., se realizan de la misma forma. Si bien, tus actividades de asesoría continuarán casi igual, ahora añadirás dos actividades básicas que son nuevas, en relación con el trabajo que ya venías realizando: la validación y la revisión de actividades en las carpetas del joven o adulto, así como fomentar el uso de los foros. Aunado a esto último, deberás realizar una serie de actividades complementarias, muy sencillas, que fortalecerán esta modalidad educativa en línea: Promover entre los jóvenes y adultos la modalidad de estudio en línea. Es decir, explicar a las personas que ya estés asesorando, cuáles pueden ser las ventajas y características de esta modalidad, con la finalidad de que se interesen y estudien a través de Internet. Guiar a los jóvenes y adultos en el proceso de registro a los cursos en línea, y en la planeación y organización de sus tiempos de estudio. Tal vez se les dificulte el proceso de registro, o no sepan 82

81 cómo adaptar sus actividades para poder acudir a la Plaza comunitaria. Con un poco de tu ayuda, estas labores se harán más sencillas. Orientar a los jóvenes y adultos para desplazarse a través del curso en línea. Hay que recordar que tal vez muchas personas no saben utilizar la computadora, o tiene una noción muy básica de su uso. Deberás entenderlas y buscar la forma de darles tu apoyo. Promover el uso y exploración de todos los recursos disponibles en los cursos en línea como son: revistas, folletos, enlaces a páginas de interés, etc. Como te has dado cuenta, hay muchas mas cosas en el MEVyT en línea que pueden aprovecharse. Comparte esto con los jóvenes y adultos, ya que así fortalecerás su aprendizaje. Realimentar a los jóvenes y adultos sobre las actividades que desarrollan durante el curso en línea, mediante el correo electrónico y carpetas de trabajo. No sólo deberás revisar que los jóvenes y adultos realicen sus actividades, También deberás, al igual que en la asesoría presencial, guiarlos hacia las respuestas más adecuadas, con la finalidad de que su aprendizaje sea más significativo. Pregunta 78. Con base en lo anterior, responde: Cómo harías la planeación de tus asesorías, tomando en cuenta estas nuevas actividades? Describe a continuación como organizarás tu tiempo y tus labores. 83

82 Tema 3 Revisión de actividades. Propósito: Conocerás cómo hacer las revisiones de las actividades del joven o adulto. Veamos ahora cómo se revisan las actividades del MEVyT en línea. Es probable que ya estés asesorando a algún joven o adulto en el MEVyT en línea, o tal vez no. No te preocupes. Lee las instrucciones que se dan en este manual y, posteriormente, haz un ejercicio en el CD anexo. Lo primero es entrar al curso que estés asesorando. Para ello, dirígete a la pantalla principal del MEVyT en línea, y presiona el botón del curso elegido. Ya dentro del curso, busca la opción carpeta, localizada en la barra de navegación. Pregunta 79. Según lo que aprendiste en la Unidad anterior, recuerdas cuál era la función de esta carpeta? El siguiente paso es introducir el login o la clave de acceso, y la contraseña que elegiste cuando te registraste. Después, presiona el botón Ingresar. 84

83 Ya en esta pantalla puedes ver los nombres de las personas que se encuentran inscritas en el mismo curso, así como tu nombre como asesor del curso. Esto lo verás de manera similar a cuando viste la carpeta del adulto en la Unidad anterior. La información se encuentra dividida en columnas, donde se muestra el nombre de la persona, su correo electrónico y una columna llamada Carpeta. En ella, se encuentra un dibujo que representa un fólder. A diferencia de lo que sucede cuando el joven o adulto entra a su carpeta, y la ilustración del fólder es de un tamaño más grande que las demás, en este caso todos los dibujos son del mismo tamaño. Eso indica que es posible entrar a todas las carpetas, lo que finalmente es tu labor como asesor o asesora del curso. Para acceder, elige una carpeta y presiona sobre ella. Ya que entraste a la carpeta, se muestra una tabla encabezada por el nombre del adulto, y debajo, una serie de columnas con información: 85

84 La primera columna se refiere a la actividad que ya ha guardado el adulto. Para observarla, basta con colocar el puntero del mouse sobre ella, y haz clic. La actividad se abrirá en una nueva ventana. La siguiente columna te informa la fecha en que dicha actividad fue consultada o vista por última vez. La tercera columna ya implica un trabajo por parte tuya. Hay un pequeño cuadro desplegable que de origen presenta el texto: Sin revisar, pero que cuando lo presionas muestra dos opciones: Modificar y Aceptado. La columna que sigue indica si el adulto ha corregido o no la actividad, esto es, si ya realizó algún cambio, o simplemente, volvió a entrar. 86

85 Después se encuentra una columna llamada Comentario, en donde el deberás escribir y comunicarte con el joven o adulto. Finalmente, la opción Guardar cambio, con la que el comentario que se haga será publicado para que el joven o adulto lo puedan leer. Para abrir una actividad, debes presionar el nombre de la actividad que elijas, tal como se ve en la imagen: Cuando lo hagas, se abrirá una nueva ventana, con el contenido de la actividad que hayas leído. 87

86 Deberás leer todas las respuestas y utilizar tu experiencia y criterio para reconocer lo acertado de los comentarios del adulto. Ya revisada toda la actividad, puedes cerrar esta ventana con el botón X. Cuando revises las actividades, podrás decidir si están bien o incompletas. Para lo pueda ver el joven o adulto, habrá que presionar el botón desplegable, y elegir la opción Aceptado, lo que indica que a valoración de la solución de las actividades fue correcta; en caso de que la actividad fuera incompleta o errónea, se elige la acción Modificar. Después, en la columna marcada como Comentario, deberás poner una valoración positiva o felicitación al joven o adulto en caso de que haya realizado correctamente su actividad. Hay que recordar que la labor del asesor es motivar a las personas y hacer que se sientan bien con el trabajo realizado. De ahí que es importantísimo que te comuniques mediante este medio y le hagas sentirse satisfecho por su avance. Por el contrario, si la actividad hubiera resultado incompleta o errónea, se debe orientar al joven o adulto sobre el camino que deben tomar sus respuestas, sin ser groseros ni autoritarios. Considero que puedes ampliar tu respuesta, consulta de nuevo tu material e intenta responder nuevamente con otra información. Al terminar de escribir tu comentario, deberás presionar el botón Guardar Cambio, para que el comentario quede almacenado y el joven o adulto pueda observarlo cuando revise su carpeta. Cuando el joven o adulto haya terminado de contestar todas sus actividades, y tú como asesor hayas aceptado todas, entonces, habrá terminado el curso. Cuando eso suceda, el tutor colocará una marca en el sistema que indicará a oficinas centrales que se finalizó el curso. 88

87 Hay que considerar que el uso de la computadora puede originar cierto temor en las personas que no la conocen, de nuevo ingreso o con poca experiencia en su utilización. Si a este tipo de circunstancia le sumamos el hecho de que la comunicación se vuelve muy impersonal y se reduce a breves comentarios en la carpeta del joven o adulto, la experiencia para ellos, en cuanto a su relación contigo como asesor o asesora, puede llegar a considerarse fría hasta cierto punto. Aquí es en donde juega un papel importante tu habilidad y experiencia como asesor para atender estas situaciones. Hay que mostrar al joven o adulto que aún estableciendo la comunicación a través de la computadora, también se puede hacer de manera presencial y alternar las dos formas de atención y se puede realimentar el trabajo tanto como se tenga posibilidad. Tú debes asesorar al joven o adulto de una forma lo más parecida a la asesoría presencial, utilizando todas sus características y recursos (como se comentó en el tema 1 de esta Unidad), hasta donde te sea factible. En cuanto a los comentarios de la carpeta, éstos se deben hacer lo más claro posible, de tal forma que se puedan comprender fácilmente y no confundan, así como ser lo más expresivos sin caer en halagos o regaños innecesarios. De la misma forma, es muy frecuente que el asesor o la asesora se encuentre cerca del joven o adulto, tal vez en la misma plaza y en el mismo horario. Conviene entonces efectuar los comentarios sobre las actividades cara a cara, indicando los errores que presenten y ofreciendo soluciones óptimas, así como felicitarlos por los aciertos, según el caso. Además, recuerda que el correo electrónico es una herramienta más en esta modalidad, y puede ser de gran ayuda para explicar a detalle todos los comentarios que tengas con respecto de las actividades del joven o adulto. Es importante que utilices este sistema de comunicación, ya que así desarrollarás nuevas habilidades en el uso de la tecnología, pero además, te permite lograr una eficiente y rápida comunicación con los demás. Úsalo, y además motiva al joven o adulto a utilizarlo. Comprobarás que tiene gran eficacia esta forma de comunicación. Recuerda que también el correo, lo puedes aprovechar para comunicarte con tu tutor y el apoyo técnico e intercambiar percepciones con respecto a tu experiencia, dificultades o cosas agradables que te sucedan. 89

88 Tema 4 La comunicación entre el asesor y el tutor Propósito: Identificarás en que momento se entablará comunicación con el tutor, y de qué forma se realizará. Pregunta 80. Recuerdas qué se comentó acerca del tutor en la Unidad 1? Cuáles son sus labores? De manera muy similar a como tú revisas la carpeta de actividades, el tutor revisará tus labores como asesor, por ejemplo, qué revises frecuentemente el avance del joven o adulto, que tus comentarios sean acertados, que realmente las actividades se estén resolviendo, etcétera. Todo esto se hará simplemente para verificar que el aprendizaje del joven o adulto sea lo más completo posible, pero no con la finalidad de estar vigilándote, ni cuidándote. Recuerda qué las personas que asesoramos son la razón de ser de nuestro trabajo. Cuando el tutor encuentre algo que no va con lo planeado o quiera decirte algo muy importante, se comunicará contigo vía correo electrónico y te explicará que es lo que esta pasando. Recuerda, todo esto se hace pensando en el joven o adulto. Pregunta 81. Qué tipo de problemas crees que puedan surgir durante la operación del MevyT en línea y que ameriten que el tutor se ponga en contacto con los asesores? 90

89 Autoevaluación Ahora que has terminado esta Unidad, realizarás un pequeño ejercicio para evaluar lo que has aprendido. Cuando concluyas, podrás verificar tus respuestas en la hoja que se encuentra al final de este manual. En la siguiente lista de oraciones, coloca en el recuadro de la derecha una letra V si son verdaderas, o una letra F, si son falsas. El asesor es un apoyo y un facilitador del aprendizaje, de manera que es el propio joven o adulto quien construye su aprendizaje. El asesor lo sabe todo. No necesita aprender nada de los jóvenes o adultos, sólo de otros asesores. Se debe organizar la asesoría con anterioridad, para saber qué materiales educativos forman parte de cada curso y cómo usarlos con los jóvenes o adultos. No es necesario conocer el contenido de los materiales educativos, basta con saber cuáles son. La validación y la revisión de actividades de las carpetas son las principales actividades que se suman al trabajo del asesor en el MEVyT en línea. Las actividades se revisan mediante el botón Carpeta. Si una actividad está mal o incompleta, se deberá colocar la leyenda: Sin revisar. Se debe felicitar y alentar al joven o adulto a través de los comentarios en la carpeta. Si una actividad está incompleta, el asesor puede corregirla y presionar el botón Guardar para que el joven o adulto pueda ver los cambios. El tutor se comunicará con el asesor siempre a través del correo electrónico. V F 91

90 UNIDAD 5 El Foro En esta Unidad: Definirás lo que es un foro y cuál es su utilidad. Identificarás el papel de los moderadores dentro del foro. Conocerás cómo entrar al foro, e identificarás los elementos que lo conforman. Aprenderás a leer mensajes y realizar aportaciones en el foro. Distinguirás la mejor manera de comunicarte dentro del foro para lograr una mejor convivencia. 92

91 Tema 1 Qué es un foro? Propósito: Definirás lo que es un Foro y cual es su utilidad. Pregunta 82. A qué crees que se refiera la palabra foro? Pregunta 83. Cómo se discuten las cosas importantes en tu localidad? En muchas localidades de nuestro país, los asuntos que incumben a la población se discuten públicamente. La gente se reúne en algún lugar específico, comúnmente la plaza del pueblo, y se trata el tema. Cualquier persona puede intervenir y expresar su opinión, o preguntar si tiene alguna duda. Al final, a pesar de que puede haber opiniones a favor o en contra, se busca un consenso. Imagina que de forma similar, puedes discutir un tema en particular, pero con personas que se encuentran no sólo en tu localidad o estado, sino en otra entidad del país, utilizando una computadora. Esta forma de comunicación, con apoyo de la computadora, es lo que constituye un foro. Podemos decir que es un espacio donde los participantes que están estudiando un curso del MEVyT en línea, pueden compartir opiniones con respecto a los temas del mismo, hacer preguntas, responderlas, etc. Esta comunicación se realiza de forma escrita, así, las personas pueden enviar sus comentarios, leer los de otros integrantes del curso, y responder a ellos en cualquier momento. Todo ello se hace dentro del mismo curso, ya que hay un recurso específico destinado al foro. 93

92 Cabe señalar que solamente pueden ingresar a los foros los jóvenes o adultos, los asesores y los moderadores. Los tutores no podrán acceder a este recurso. Lo más interesante de los foros es que el joven o adulto no sólo podrán interactuar con otros jóvenes o adultos, sino también con los asesores, y los moderadores. Pero, quiénes son los moderadores? Veamos. 94

93 Tema 2 El moderador Propósito: Identificarás el papel de los moderadores dentro del foro. El moderador es la persona responsable de dar seguimiento y promover el buen funcionamiento del foro, mediante temas que están relacionados con los cursos. Digamos que asume el papel de guía de la discusión que se genere en torno a los temas que se analizan y discuten en el foro. Por lo general, los moderadores son personal de la dirección académica que trabajan directamente con cada uno de los ejes. Incluso, entre ellos hay autores de diversos cursos, lo que les da la experiencia necesaria para llevar a cabo sus labores. Entre las funciones que debe desempeñar el moderador, se encuentran: Ser responsable de moderar el foro de discusión abierta. Significa que deberá asumir la responsabilidad de vigilar el desarrollo que sigan los comentarios, orientar las participaciones de las personas jóvenes y adultas, dirigir y atender todas las actividades que, por su propia naturaleza, necesiten de este recurso. Generar temas que motiven una real discusión y participación de los jóvenes y adultos. Los temas que se proponen en los foros, deben atraer la atención de las personas, para propiciar que participen cada vez más jóvenes y adultos. Dependerá del moderador escoger aquellos temas de interés que generen una polémica real. Orientar las intervenciones de los participantes en el foro. En determinadas ocasiones, puede ser que el joven o adulto, o incluso el asesor, se salgan del tema que se está proponiendo, o se pierdan en discusiones que no se relacionan con él. El moderador deberá reconvenirlos y guiar la discusión hacía los objetivos propuestos inicialmente. Limitar la duración de las intervenciones. Se puede presentar el caso de que un tema resulte tan apasionante para alguno o algunos de los integrantes del foro, que quieran participar y participar. Esto le ayuda al foro, pues indica que la discusión está causando interés, sin embargo, hay que propiciar que todos participen y que no se centre en unos cuantos usuarios, pues los demás pueden sentirse incómodos. Es responsabilidad del moderador conducir adecuadamente las participaciones. 95

94 Reducir las tensiones que puedan surgir en el grupo. Tal vez por algún malentendido, o incluso por algo directo, se pueden presentar conflictos dentro del foro. Será labor del moderador canalizar, en la medida de lo posible, y redirigir el sentido de las participaciones sin que existan ofensas de por medio, y en caso de haber reincidencias, incluso podrá expulsar del foro a los usuarios conflictivos. Invitar a los asesores a que promuevan el uso de los foros. El moderador mantendrá una comunicación constante con los asesores para brindar orientaciones que les sirvan para promover la participación de las personas jóvenes y adultas a los foros en los diferentes cursos. 96

95 Tema 3 Acceso al foro Propósito: Conocerás cómo entrar al foro, e identificarás los elementos que lo conforman. Veamos ya en la práctica, cómo se accede al foro. Sigue paso a paso las instrucciones, y ve trabajando también en la computadora. Inicialmente, deberás entrar al curso que estés asesorando. Para este ejercicio, entrarás al curso Vamos a conocernos. Después, busca en la barra de navegación el botón foro. La forma de entrar al foro será siempre igual, no importa si el usuario es un joven o adulto, o un asesor. Una vez que hayas presionado el botón foro, se abrirá una ventana solicitando tu nombre de usuario y tu contraseña, escríbelas y presiona el botón ingresar. Después de presionar el botón, se abrirá una nueva ventana. En ella podrás ver un listado con los temas que están en ese momento en discusión. 97

96 Pregunta 84. Revisa rápidamente los temas y a continuación, escribe cuales son. Pregunta 85. De estos temas, elige uno, el que más te llame la atención. Cuál es? Por qué te interesa más que los otros? Después de haber observado los temas, presiona el botón: ir al foro. Al abrirse la siguiente ventana, propiamente estarás ya dentro del foro. Aquí, verás diversos apartados como los siguientes: 98

97 Cada uno de esos apartados representa un tema. Veamos a detalle como está formado cada uno. Observa la siguiente imagen, identifica cada elemento y a continuación lee para qué sirve cada uno de ellos. 1. Tema: Aquí se indica el tema que se discute, para que lo ubiques fácilmente. Se encontrará resaltado con un color distinto a los demás elementos. 2. Autor: Se refiere a la persona que escribe el mensaje. Puede ser el moderador, otro usuario o un asesor o asesora. 3. Publicado: Muestra la fecha y hora en que se escribió el mensaje o tema que estés leyendo. 4. Leído: Te indica el número de veces en que el mensaje ha sido leído. 5. Foro: Muestra el nombre del curso al que corresponde el foro en el que te encuentres. En este caso, Vamos a conocernos. 6. Número de respuestas: Indica cuántas personas han respondido o aportado algún comentario a este tema. 7. Última respuesta: Indica la fecha en que se hizo la última aportación al comentario. 99

98 Tema 4 Aportar al foro Propósito: Aprenderás a leer mensajes y realizar aportaciones en el foro Ya vimos de manera general los elementos que se encuentran en la pantalla del foro, ahora veremos cómo participar en él, respondiendo un mensaje. Lo primero es entrar a un tema. Recuerdas que te pedimos escoger uno cuando leíste la lista de los temas disponible? Búscalo dentro de esta pantalla de temas, y haz clic debajo de él, dónde dice participar. Deberá aparecer una ventana muy similar a la siguiente: Esta ventana la podemos dividir imaginariamente en tres partes, de arriba hacia abajo: las respuestas al tema, el cuerpo del mensaje, y el área para responder o aportar un comentario. 100

99 La primer parte, que podemos llamar respuestas, nos muestra los comentarios que se han hecho al tema en cuestión. Cada vez que se realiza un comentario o una aportación, se irá colocando en este sitio, para que los usuarios que entren posteriormente lo puedan leer. Cada comentario está organizado de la siguiente forma: Pregunta 86. Anota los títulos de las respuestas que puedas ver. Igualmente, escribe cuál es el estado de la República desde donde se escribe. Recuerda que la clave de acceso te da una pista para saber a cuál estado pertenece. La siguiente parte es la que nos muestra el cuerpo del mensaje. La estructura es la misma que vimos en la pantalla de los temas, pero aquí se muestra en su totalidad el mensaje que se quiere comunicar: 101

100 Pregunta 87. De acuerdo con lo que aprendiste, describe a que se refiere cada uno de los elementos del mensaje: Tema: Autor: Publicado: Leído: Núm. de respuestas: Cómo responder o aportar un comentario. Analiza a detalle este apartado, debe ser muy similar ha como se vería en la computadora: Como podrás ver, son espacios muy similares a los que utilizas cuando envías un correo electrónico. Además, hay algunos con ciertos datos tuyos, que la computadora coloca automáticamente. Si terminas de llenar toda esa información, podrás contestar al mensaje que estas leyendo. Pero, antes veamos una descripción de cada campo: Usuario: se refiere a la persona que aportará algún comentario, en este caso, tú. Aparece tu clave de usuario. Esto se hace para saber qué persona escribe cada mensaje y así llevar un mejor control. Aunque intentes cambiarlo, siempre aparecerá la clave de acceso. 102

101 es la dirección de correo que proporcionaste cuando hiciste tu registro al MEVyT en línea. Asunto: aquí deberás colocar un resumen (no más de cinco palabras), que indicará a que se refiere tu aportación. Después, lo que coloques aquí será el titulo de un mensaje, tal como lo vimos. Descripción: en este espacio deberás colocar tu aportación al foro. Puede ser la respuesta a una pregunta, una contribución, una duda, etcétera. Firma: aquí repite otra vez como dato la clave de acceso. Al finalizar, se encuentran dos botones: enviar y borrar. Si ya llenaste todos tus datos y deseas enviar el mensaje, presiona: Enviar. Si te equivocaste y no lo quieres enviar aún, presiona Borrar. Listo! Ahora con estas indicaciones, prueba y participa en el foro. Identifica un tema que te agrade, elige un mensaje y aporta algo. Después de enviarlo, podrás ver tu mensaje en el área de respuestas. Si aparece ahí, indica que lo enviaste de manera correcta. Para regresar al foro y buscar otro tema, haz clic en el botón inicio (localizado en la parte superior de la página). Quieres saber más acerca de los foros? Busca en Internet la siguiente página y lee la información que te proporciona. Verás que en Internet existen muchos sitios de foros, con colaboración de personas de todo el mundo. Aprende a utilizarlos y después comparte tus experiencias con otros usuarios del MEVyT en línea

102 Tema 5 Sobre la comunicación en el foro Propósito: Distinguirás la mejor manera de comunicarte dentro del foro para lograr una mejor convivencia. A continuación te damos algunas recomendaciones para lograr una mejor convivencia en el foro. Nos gustaría que las trasmitieras a los jóvenes y adultos que estés asesorando: Es importante que en tu primera participación en el foro, te presentes. Anota tu nombre, de dónde eres y a qué te dedicas. Recuerda que los participantes en el foro no te conocen en persona, y que en lugar de tu nombre aparecerá sólo tu clave de acceso. Por eso, es importante tu presentación. Siempre escribe tu nombre al terminar tu comentario, ya que el dato que coloca el sistema es una clave generada, y no contiene nada que te identifique. Envía comentarios breves y concretos, y siempre que vayan acordes con el tema que se aborda. Muchas veces se está hablando de algún tema en especial, y los comentarios terminan en saludos, o en pláticas casi personales. Evita este tipo de intervenciones. Respeta todas las opiniones, aunque sean diferentes a la tuya. Si no estás de acuerdo, escribe que no estás de acuerdo y explica por qué, evita discutir sin sentido. Recuerda que el moderador puede, incluso, decidir que alguien salga del foro si genera problemas o falta a alguien del grupo. Nunca escribas comentarios agresivos, palabras ofensivas o que indiquen desprecio por personas o comentarios. Es importante el respeto a la diferencia de opinión. Si usas alguna palabra que es propia de tu localidad, pero que no se emplea en otras partes del país, explica qué quiere decir, pues muchas veces no se conocen los significados. Los chistes son difíciles de entender cuando no ves a las personas a la cara y pueden ser mal interpretados. En la medida de lo posible, evítalos, o cuando los escribas, anota entre paréntesis que es un chiste. Por ejemplo: (Es un chiste), (Es broma). Entra con frecuencia al foro, si es posible en cada sesión que trabajes en tu curso en línea. Revisa los comentarios que se han enviado y responde a los que te interesen. 104