Curso: 2010/11. Datos para la identificación de la asignatura. 1 o semestre. Datos identificativos del profesorado que la imparte.

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1 Datos para la identificación de la asignatura. CENTRO: TITULACIÓN: ASIGNATURA: Facultad de Formación del Profesorado Grado en Educación Social HABILIDADES SOCIALES Y DE CÓDIGO ULPGC ASIGNATURA: CÓDIGO UNESCO ASIGNATURA: MÓDULO AL QUE PERTENECE LA ASIGN: MATERIA A LA QUE PERTENECE LA ASIGN: TIPO ASIGNATURA: HABILIDADES PERSONALES Y DE PSICOLOGÍA Básica de Rama REQUISITOS PREVIOS Ninguno CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 1 SEMESTRE: 1 o semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) Español: 6 Ingles: Datos identificativos del profesorado que la imparte. (COORDINADOR) NOMBRE DEL PROFESOR: DEPARTAMENTO: ÁMBITO: ÁREA: DESPACHO: Ciro Gutiérrez Ascanio PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA Psicología Evolutiva Y De La Educación Psicología Evolutiva Y De La Educación PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO: cgutierrez@dps.ulpgc.es Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Página 1

2 Al área de Habilidades Sociales y de Comunicación le corresponde el desarrollo de aquellas competencias relacionadas con la inserción en diferentes ámbitos sociales así como el asentamiento de competencias básicas de comunicación. Esta materia parte de la necesidad de promover un desarrollo personal lo más completo posible que contemple la integración de la dimensión social permitiendo su desarrollo como persona y ciudadano y desarrollando estas capacidades en los otros. Competencias que tiene asignadas: Competencias de la asignatura 1. Reconocer la importancia del dominio de las habilidades sociales y diferenciar las diferentes alternativas conductuales para intervenir en la mejora de los comportamientos. 2. Identificar y diseñar propuestas de intervención en caminadas a mejorar procesos cognitivos deficientes que pueden provocar conductas no hábiles socialmente para modificarlos hacia planteamientos más asertivos. 3. Modelar y enseñar habilidades sociales y de comunicación utilizando diversas metodologías o creando estrategias de intervención que se ajusten a las necesidades de la situación. 4. Diagnosticar e intervenir en la mejora de las habilidades sociales en distintos ámbitos de la intervención socioeducativa. 5. Utilizar las habilidades sociales en los procesos de comunicación como elementos optimizantes en la interacción interpersonal y grupal. Contribución a las competencias del módulo. E4.Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. E6.Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas analizando las características del contexto y las necesidades socioeducativas de la intervención y de las personas destinatarias. E9.Diseñar y desarrollar programas y proyectos para el desarrollo de HHSS y el afrontamiento de situaciones de riesgo y conflicto dirigido a personas y comunidades en riesgo y exclusión. E18. Incrementar el conocimiento de si mismo favoreciendo un proceso de crecimiento integración y actualización de las potencialidades profesionales. T1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes colaboradores promotores agentes sociales etc.) utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir con sus competencias y conocimientos profesionales a la satisfacción de esos intereses necesidades y preocupaciones. T2. Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. T4. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. Objetivos: Contenidos: Página 2

3 Concepto adquisición y modelos explicativos de las habilidades sociales. Entrenamiento asertivo. Componentes cognitivos de las habilidades sociales. Entrenamiento en habilidades sociales. Metodología: Distribución en horas Relación con las competencias de la asignatura Actividades formativas de trabajo presencial TEORÍA Clase presencial 20 h Seminario Taller-trabajo engrupo 10 h Aprendizaje basado en problemas 15 h Presentación de trabajos en grupo 5 h PRÁC. Clases prácticas Laboratorio COMÚN Tutoría 5 h Evaluación 5 h Otras TOTAL: 60 horas Trabajo autónomo del alumnado Trabajos teóricos 5 h. 1 6 Trabajos prácticos 55 h Estudio teórico 10 h Estudio práctico 20 h Actividades complementarias TOTAL 90horas Criterios y fuentes para la evaluación: Sistemas de evaluación: Sistemas para evaluar los resultados del aprendizaje alcanzados en la asignatura: Pruebas escritas y trabajos realizados por el estudiante Sistema de calificaciones 40 % Pruebas escritas 60 % Trabajos realizados por el estudiante Criterios de calificación: Sistema de calificaciones: 40 % Pruebas escritas 60 % Trabajos realizados por el estudiante Página 3

4 Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Plan Tutorial Atención presencial individualizada Atención presencial a grupos de trabajo Atención telefónica Atención virtual (on-line) Bibliografía [ 1 - Básico ] Entrenamiento en habilidades sociales Ciro Gutiérrez Ascanio Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior Las Palmas de Gran Canaria a ed Página 4

5 [ 2 - Básico ] Cómo mejorar tus habilidades sociales :programa de asertividad, autoestima, e inteligencia emocional Elia Roca ACDE Valencia a ed. rev X [ 3 - Básico ] Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales por Vicente E. Caballo Siglo XXI Madrid a ed [ 4 - Recomendado ] Programa de competencia social: habilidades cognitivas, valores morales, habilidades sociales : educación secundaria obligatoria autores, Manuel Segura Morales, Margarita Arcas Cuenca, Juana R. Mesa Expósito Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa [Santa Cruz de Tenerife] a ed (v.2) [ 5 - Recomendado ] PHS : programa de habilidades sociales: programas conductuales alternativos Miguel Angel Verdugo Amarú Salamanca a ed [ 6 - Recomendado ] Cómo promover la convivencia: programa de asertividad y habilidades sociales (PAHS) : (Educación Infantil, Primaria y Secundaria) M a Inés Monjas Casares (dir.) CEPE Madrid a ed [ 7 - Recomendado ] Comunicación interpersonal :programa de entrenamiento en habilidades sociales Carmen Gloria Hidalgo C., Nureya Abarca M. Alfaomega Santafé de Bogotá a ed X [ 8 - Recomendado ] Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia: un programa de enseñanza Arnold P. Goldstein... [et al.] ; traducción de Aurora Sáenz ; revisión de Esteve Martínez Mallén Martínez Roca Barcelona X [ 9 - Recomendado ] Habilidades sociales :evaluación y tratamiento Rafael Ballester Arnal, M a Dolores Gil Llario Sintesis Madrid Página 5

6 [ 10 - Recomendado ] Habilidades sociales y salud Francisco Gil, Luis Jarana Expósito, José M a León Rubio (Coordinadores) Eudema Madrid [ 11 - Recomendado ] Habilidades sociales y autocontrol : guía didáctica y recursos educativos Antonio Vallés Arándiga, Consol Vallés Tortosa Marfil Alcoy [ 12 - Recomendado ] Habilidades sociales, educar hacia la autorregulación : conceptualización, evaluación e intervención Isabel Paula Pérez Horsori Barcelona [ 13 - Recomendado ] Ser persona y relacionarse: habilidades cognitivas y sociales y crecimiento moral Manuel Segura Morales Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ; Narcea Madrid [ 14 - Recomendado ] Los habilidades sociales en la infancia: evaluación y tratamiento Larry Michelson... et al. ; traducción de Eullia Andreu ; revisión de Ana Martínez Martínez Roca Barcelona [ 15 - Recomendado ] Las habilidades sociales Joaquín Alvarez Hernández Escuela Española Madrid [ 16 - Recomendado ] Entrenamiento de las habilidades sociales: Guía práctica para intervenciones Kelly, Jeffrey A. Desclée de Brouwer Bilbao Página 6