Curso: 2º Identifica las estructuras condicionales, repetitivas y secuenciales comunes en la programación.

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1 IES EL CARMEN Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: ROB2E - Robótica (LOMCE) (00,50,20,40,30) Plan General Anual Curso: ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria UNIDAD UF1: Introducción a la programación Fecha inicio prev.: 15/10/2017 Fecha fin prev.: 20/12/2017 Sesiones prev.: 15 Introducción a la programación La programación como resolución de problemas cotidianos. Estructuración y diseño de un programa. Entornos gráficos, programación por bloques y lenguajes. Creación de aplicaciones sencillas nativas o multiplataforma. "Apps". Software libre de programación. 1.Conocer las estructuras básicas de programación que permiten resolver problemas, y diseñar con ellas esquemas que den respuesta a una situación real Identifica las estructuras condicionales, repetitivas y secuenciales comunes en la programación Diseña la solución a problemas de manera esquemática utilizando estructuras de programación. Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 CDIG 0,714 CDIG UNIDAD UF2: Construcción y montaje de robots. Fecha inicio prev.: 07/12/2017 Fecha fin prev.: 10/06/2018 Sesiones prev.: 10 Construcción y programación de robots Construcción y montaje de un dispositivo mecánico. Normas de seguridad e higiene en el trabajo. Robotización de dispositivos mecánicos para dotarlos de autonomía. Dispositivos de captación de información del entorno. Sensores. Creación de programas de control. 1.Planificar y construir un dispositivo robotizado susceptible de ser programado, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción de robots de forma colaborativa Construye un robot ensamblando sus piezas de manera adecuada Aplica las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo con herramientas y elementos mecánicos. Escala de observación:100% Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 AA CDIG 0,714 CDIG 0,714 AA CSC

2 2.Crear un programa completo que permita controlar un robot que interactúe con el medio a través de sensores, y documentar su funcionamiento Implementa un programa para controlar el funcionamiento de un robot que interactúe con el medio a través de sensores Elabora un sencillo manual de instrucciones acompañado de información gráfica donde se muestren las funcionalidades del robot. Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 CDIG 0,714 CDIG UNIDAD UF3: Domótica. Mejorando la eficiencia energética y sostenibilidad Fecha inicio prev.: 24/04/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: Planifica el diseño de una instalación automatizada. Escala de observación:100% 0,714 CDIG Automática aplicada Sistemas automáticos y su funcionamiento. Domótica. Implementación de un sistema automático para mejorar la eficiencia energética y sostenibilidad. Normas de seguridad en el manejo de dispositivos eléctricos y electrónicos. 1.Planificar y realizar la automatización de dispositivos en base a sensores y elementos de control con el fin de mejorar la eficiencia energética y la sostenibilidad, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Construye un dispositivo con sensores para captar información de su entorno Sigue las normas de seguridad en la construcción de dispositivos eléctricos y electrónicos Implementa un programa que permita la automatización de una instalación o dispositivo con el fin de aumentar su eficiencia energética y sostenibilidad. Escala de observación:100% Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 CDIG 0,714 AA CSC 0,714 CDIG UNIDAD UF4: Programación por Scratch Fecha inicio prev.: 15/10/2017 Fecha fin prev.: 20/12/2017 Sesiones prev.: 20 Introducción a la programación La programación como resolución de problemas cotidianos. Estructuración y diseño de un programa. Entornos gráficos, 1.Conocer las estructuras básicas de programación que permiten resolver problemas, y diseñar con ellas esquemas que den respuesta a Identifica las estructuras condicionales, repetitivas y secuenciales comunes en la programación. Escala de observación:100% 0,714 CDIG

3 programación por bloques y lenguajes. Creación de aplicaciones sencillas nativas o multiplataforma. "Apps". Software libre de programación. una situación real. 2.Crear aplicaciones sencillas, nativas o multiplataforma, y darlas a conocer mediante las TIC Diseña la solución a problemas de manera esquemática utilizando estructuras de programación Programa o genera una aplicación o "app" sencilla Presenta una aplicación nativa o multiplataforma utilizando las TIC. Escala de observación:100% Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 CDIG 0,714 CDIG 0,714 CDIG CSC UNIDAD UF5: Creación de un blog. Blogger Fecha inicio prev.: 15/10/2017 Fecha fin prev.: 20/12/2017 Sesiones prev.: 5 Introducción a la programación La programación como resolución de problemas cotidianos. Estructuración y diseño de un programa. Entornos gráficos, programación por bloques y lenguajes. Creación de aplicaciones sencillas nativas o multiplataforma. "Apps". Software libre de programación. 2.Crear aplicaciones sencillas, nativas o multiplataforma, y darlas a conocer mediante las TIC Presenta una aplicación nativa o multiplataforma utilizando las TIC. Escala de observación:100% 0,714 CDIG CSC UNIDAD UF6: Programas de control de robots Fecha inicio prev.: 07/12/2017 Fecha fin prev.: 10/06/2018 Sesiones prev.: 24 Construcción y programación de robots Construcción y montaje de un dispositivo mecánico. Normas de seguridad e higiene en el trabajo. Robotización de dispositivos mecánicos para dotarlos de autonomía. Dispositivos de captación 1.Planificar y construir un dispositivo robotizado susceptible de ser programado, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Aplica las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo con herramientas y elementos mecánicos. Escala de observación:100% 0,714 AA CSC

4 de información del entorno. Sensores. Creación de programas de control. 2.Crear un programa completo que permita controlar un robot que interactúe con el medio a través de sensores, y documentar su funcionamiento Implementa un programa para controlar el funcionamiento de un robot que interactúe con el medio a través de sensores Elabora un sencillo manual de instrucciones acompañado de información gráfica donde se muestren las funcionalidades del robot. Escala de observación:100% Escala de observación:100% 0,714 CDIG 0,714 CDIG UNIDAD UF7: Programas de montaje de vídeos Fecha inicio prev.: 24/04/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: 10 Automática aplicada Sistemas automáticos y su funcionamiento. Domótica. Implementación de un sistema automático para mejorar la eficiencia energética y sostenibilidad. Normas de seguridad en el manejo de dispositivos eléctricos y electrónicos. 2.Presentar una instalación automatizada, exponiendo y debatiendo las mejoras obtenidas y su repercusión en la vida diaria Elabora un videotutorial para defender las mejoras que aporta su instalación a la vida diaria. Escala de observación:100% 0,714 AA CDIG Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología Trabajaremos con la metodología ABP, Aprendizaje Basado en Problemas, en donde el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Medidas de atención a la diversidad Evaluación Criterios de calificación

5 Evaluación ordinaria Se realizará según los porcentajes establecidos en la programación en anota y según lo establecido en la CCP a la hora del redondeo y arrastrar los decimales para la final Recuperación de alumnos en ordinaria Procedimientos de recuperación de es no superados en la primera y segunda : Los alumnos que no hayan superado determinados es, tendrán que realizar a fin de curso una prueba o un trabajo en función de las características de los es que tienen por superar. Recuperación de alumnos con negativa de cursos anteriores (Pendientes) No hay pendientes Recuperación de alumnos absentistas Se les realizará una prueba final en junio y/o otra en septiembre de los es establecidos por el departamento Recuperación de alumnos en extraordinaria (Septiembre) Los alumnos y alumnas que no superen la materia en junio realizarán durante el verano un trabajo propuesto por el departamento. Dicho trabajo se entregará el día de la prueba extraordinaria de septiembre. Tanto el trabajo como la prueba versarán sobre los es básicos correspondientes a la materia. La nota final se obtendrá como media entre el trabajo y la prueba. Materiales y recursos didácticos Code.org. La Hora del Código es una introducción de una hora de duración a las Ciencias de la Computación, diseñada para mostrar que todo el mundo puede aprender a programar y así comprender los fundamentos básicos de la disciplina Lego Mindstorm. Lego Mindstorms es una línea de juguetes de robótica para niños fabricado por la empresa LEGO, que posee elementos básicos de las teorías robóticas, como la unión de piezas y la programación de acciones en forma interactiva. Este robot fue comercializado por primera vez en septiembre de Comercialmente se publicita como Robotic Invention System, en español Sistema de Invención Robotizado (RIS). También se vende como herramienta educacional, lo que originalmente se pensó en una colaboración entre LEGO y el MIT. La versión educativa se llama Lego Mindstorms for Schools, en español Lego Mindstorms para la escuela y viene con un software de programación basado en la GUI de Robolab.1 Lego Mindstorms puede ser usado para construir un modelo de sistema integrado con partes electromecánicas controladas por computador. Prácticamente todo puede ser representado con las piezas tal como en la vida real, como un elevador o robots industriales. Programación con Arduino.Arduino es una plataforma de prototipos electrónica de código abierto (open-source) basada en hardware y software flexibles y fáciles de usar. Está pensado para artistas, diseñadores, como hobby y para cualquiera interesado en crear objetos o entornos interactivos. Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º

6 Participación en las actividades programadas en el centro con aportaciones propias. Aplicaciones sobre Halloween, Guy Fawkes, Navidad.. Exposición de robots construidos. Participación en la Semana Cultural del IES El Carmen Exposición de maquetas construidas Tratamiento de temas transversales Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura La competencia lectora significa comprender informaciones escritas, utilizarlas y reflexionar sobre ellas para cumplir una variedad de fines en donde el alumno tiene un papel activo. En nuestro caso el objetivo fundamental es leer para seguir unas instrucciones, en ocasiones unas prácticas tutorizadas de programación de aplicciones en otras instrucciones de montaje y funcionamiento de diversos componentes. Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura En el primer trimestre el alumno debe ser capaz de programar un videojuego. Lo último que se necesita es realizar es un conjunto de instrucciones para ayudar a los otros jugadores a aprender a jugarlo. Enseñar un juego completamente nuevo al público no siempre es fácil. Por ello, tus reglas del juego serán útiles. Escribirlas puede requerir de algo de tiempo. Sin embargo, es importante incluir unas instrucciones detalladas del objetivo, todas las piezas y la manera en que se juega el juego. Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral En el tercer trimestre, como actividad final los alumnos deben elaborar un videotutorial sobre el proyecto de una instalación automatizada que hayan realizado. Preparar una exposición oral conlleva prepararse el tema sobre el que se va a hablar. Elaborar un guion de los puntos que queremos exponer, suprimiendo datos difíciles de entender y ampliando otros que pueden ser interesantes para el público. Una buena planificación optimiza los tiempos que queremos dedicar a cada apartado. Podemos ayudarnos de materiales de apoyo, infografías, dibujos, diagramas para hacer el tutorial más ameno. También tendresmos en cuenta la expresión corporal, los gestos refuerzan lo que se cuenta. Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente Coordinación del equipo docente durante el trimestre Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de celebradas e índice de asistencia a las mismas Ajuste de la programación docente Número de clases durante el trimestre Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Estándares programados que no se han trabajado

7 Propuesta docente respecto a los es de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar) Organización y metodología didáctica: ESPACIOS Organización y metodología didáctica: TIEMPOS Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar) Idoneidad de los instrumentos de empleados Otros aspectos a destacar Consecución de es de aprendizaje durante el trimestre Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo Otras diferencias significativas Resultados que se espera alcanzar en la siguiente Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente Al finalizar la primera, se pasará a los alumnos un cuestionario con el fin de que ellos mismos evalúen la práctica docente. Los resultados obtenidos tras cada permitirán una del proceso de enseñanza: la mayoría de los alumnos superan, o no superan, los es de aprendizaje establecidos en cada. Otros

8 Materia: TEC3E - Tecnología (LOMCE) (00,50,20,03,40,30) Curso: ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

9 Plan General Anual UNIDAD UF1: Técnicas de representación gráfica Fecha inicio prev.: 01/10/2017 Fecha fin prev.: 16/12/2017 Sesiones prev.: 3 Expresión y comunicación técnica. Representación de objetos mediante vistas y perspectivas normalizadas. Escalas y acotación. Fases en la creación de un producto. Diseño asistido por ordenador. 1.Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala. 0,714 UNIDAD UF2: Diseño asistido por ordenador Fecha inicio prev.: 01/10/2017 Fecha fin prev.: 16/12/2017 Sesiones prev.: 13 Expresión y comunicación técnica. Representación de objetos mediante vistas y perspectivas normalizadas. Escalas y acotación. Fases en la creación de un producto. Diseño asistido por ordenador. 2.Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su diseño hasta su comercialización Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo. ESCRITA:50% PRÁCTICA:50% 0,714 CDIG UNIDAD UF3: Mecanismos Fecha inicio prev.: 01/01/2018 Fecha fin prev.: 19/03/2018 Sesiones prev.: 10 Mecanismos: máquinas y sistemas. Mecanismos de transmisión de movimiento. Relación de transmisión. Aplicaciones. Mecanismos de transformación de movimiento. Aplicaciones. Análisis y descripción de los mecanismos en máquinas y sistemas. Efectos de la energía eléctrica. Conversión y aplicaciones. 1.Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura Describe mediante información escrita y gráfica cómo transforman el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes. ESCRITA:100% ESCRITA:100% 0,714 0,714

10 Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico. ESCRITA:100% 0, Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos mecánicos. 0,714 CDIG UNIDAD UF4: Sistemas de intercambio de información Fecha inicio prev.: 01/01/2018 Fecha fin prev.: 19/03/2018 Sesiones prev.: Tecnologías de la información y la comunicación. Sistemas de intercambio de información: almacenamiento en la nube, recursos compartidos, trabajo colaborativo, foros, entre otros. Seguridad informática. Software de presentación y difusión de ideas. Aplicación a proyectos técnicos. 1.Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información. 0,714 CDIG UNIDAD UF6: Electricidad Fecha inicio prev.: 04/04/2018 Fecha fin prev.: 10/06/2018 Sesiones prev.: 8 Mecanismos: máquinas y sistemas. Efectos de la energía eléctrica. Conversión y aplicaciones. Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm. Elementos de un circuito eléctrico. Simbología. Tipos de circuitos eléctricos. Potencia y energía eléctrica. Consumo eléctrico. Diseño, simulación y 2.Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. ESCRITA:100% ESCRITA:100% 0,714 0,714

11 montaje de circuitos. Instrumentos de medida y toma de mediciones Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que los configuran. 0,714 CDIG 3.Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos. 0,714 4.Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores. 0,714 Tecnologías de la información y la comunicación. Sistemas de intercambio de información: almacenamiento en la nube, recursos compartidos, trabajo colaborativo, foros, entre otros. Seguridad informática. Software de presentación y difusión de ideas. Aplicación a proyectos técnicos. 1.Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información. 2.Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos. ESCRITA:50% PRÁCTICA:50% 0,714 CDIG 0,714 CDIG UNIDAD UF8: Aplicaciones informáticas para la presentación de ideas y proyectos Fecha inicio prev.: 04/04/2018 Fecha fin prev.: 10/12/2025 Sesiones prev.: 8

12 Tecnologías de la información y la comunicación. Sistemas de intercambio de información: almacenamiento en la nube, recursos compartidos, trabajo colaborativo, foros, entre otros. Seguridad informática. Software de presentación y difusión de ideas. Aplicación a proyectos técnicos. 2.Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos. ESCRITA:50% PRÁCTICA:50% 0,714 CDIG UNIDAD UF11: Internet. Seguridad en la red Fecha inicio prev.: 05/05/2018 Fecha fin prev.: 10/06/2018 Sesiones prev.: 8 Mecanismos: máquinas y sistemas. Mecanismos de transmisión de movimiento. Relación de transmisión. Aplicaciones. Mecanismos de transformación de movimiento. Aplicaciones. Análisis y descripción de los mecanismos en máquinas y sistemas. Efectos de la energía eléctrica. Conversión y aplicaciones. Magnitudes eléctricas básicas. Ley de Ohm. Elementos de un circuito eléctrico. Simbología. Tipos de circuitos eléctricos. Potencia y energía eléctrica. Consumo eléctrico. Diseño, simulación y montaje de circuitos. Instrumentos de medida y toma de mediciones. 2.Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 3.Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas. 4.Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión Utiliza las magnitudes eléctricas básicas Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que los configuran Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores. ESCRITA:100% ESCRITA:100% 0,714 0,714 0,714 CDIG 0,714 0,714

13 Tecnologías de la información y la comunicación. Sistemas de intercambio de información: almacenamiento en la nube, recursos compartidos, trabajo colaborativo, foros, entre otros. Seguridad informática. Software de presentación y difusión de ideas. Aplicación a proyectos técnicos. 1.Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo. ESCRITA:100% 0,714 CDIG Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología La acción docente en la materia de Tecnología en SECUNDARIA tendrá en especial consideración las siguientes recomendaciones: - La resolución de problemas tecnológicos a través del método de proyectos será el eje vertebrador de esta materia. Se propondrán a los alumnos problemas que despierten su interés, para que aporten y construyan la solución a los mismos. El profesor les guiará en este proceso, favoreciendo el trabajo en equipo, el contraste de ideas en la búsqueda de la mejor solución, la creatividad, la autonomía, la iniciativa y el espíritu emprendedor. - Las propuestas de trabajo serán variadas para atender adecuadamente a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones del alumno, y deberán mostrar situaciones reales para propiciar que se traslade lo aprendido a distintos contextos dentro y fuera del aula. Medidas de atención a la diversidad Evaluación Criterios de calificación Evaluación ordinaria Se realizará según los porcentajes establecidos en la programación en anota y según lo establecido en la CCP a la hora del redondeo y arrastrar los decimales para la final. Recuperación de alumnos en ordinaria Procedimientos de recuperación de es no superados en la primera y segunda : Los alumnos que no hayan superado determinados es, tendrán que realizar a fin de curso una prueba o un trabajo en función de las características de los es que tienen por superar.

14 Recuperación de alumnos con negativa de cursos anteriores (Pendientes) El alumnado que tenga pendiente la materia de cursos anteriores será informado por el Jefe del Departamento sobre las actividades y pruebas a realizar durante el curso: Al inicio de cada trimestre se facilitará al alumno un cuadernillo de actividades. Para superar la materia es preciso devolver los cuadernillos con los ejercicios resueltos y presentarse a las pruebas escritas, que versarán sobre los contenidos de los cuadernillos. La nota de cada será la media entre la obtenida en la prueba escrita y la obtenida en los ejercicios de los cuadernillos correspondientes al trimestre. Recuperación de alumnos absentistas Se les realizará una prueba final en junio y/o otra en septiembre de los es establecidos por el departamento. Recuperación de alumnos en extraordinaria (Septiembre) Los alumnos y alumnas que no superen la materia en junio realizarán durante el verano un trabajo propuesto por el departamento. Dicho trabajo se entregará el día de la prueba extraordinaria de septiembre. Tanto el trabajo como la prueba versarán sobre los es básicos correspondientes a la materia. La nota final se obtendrá como media entre el trabajo y la prueba. Materiales y recursos didácticos En las reuniones del departamento se analiza la conveniencia y utilidad de los recursos didácticos que utilizamos en la actualidad: En Tecnología de ESO: Apuntes elaborados por el Departamento. Web tecno a la que el centro está suscrito en sus versiones libro multimedia y contenidos generales. Plataforma digital AULAXXI y la Plataforma Digital EDMODO. En Tecnologías de la Información y la Comunicación de ESO y Bachillerato, así como en Imagen y Sonido de Bachillerato: Carpeta de prácticas en formato digital diseñada por el departamento Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º 1er TRIMESTRE - VISITA A LA FERIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (SCyT). 11 NOVIEMBRE TRIMESTRE - PARTICIPACIÓN SANTO TOMÁS DE AQUINO. VIERNES 27 DE ENERO PARA LOS CURSOS DE 1º BACH (1ª h), ESO (2ª H) Y 4º ESO (5ª h). - PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA SEMANA CULTURAL 3er TRIMESTRE - VISITA SI LA CONCEDEN PARA 4º ESO Y POSIBILIDAD DE INCORPORAR 1º BACH TECNOLOGÍA, A LA EMPRESA LINASA EN LAS TORRES DE COTILLAS DE PRODUCCIÓN DE DETERGENTES Y PRODUCTOS QUÍMICOS, AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS, PRODUCCIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS. LA CONFIRMACIÓN DE LA VISITA ES SEGÚN SEA LA PRODUCCIÓN EN LA PLANTA. Tratamiento de temas transversales Otros

15 Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura Realización de trabajos en formato word o power point donde se evaluará la expresión de los alumnos y alumnas, así como la capacidad de los mismos de elaborar documentos digitales. También están previstos la realización de trabajos escritos para formar a los alumnos y alumnas en la capacidad de expresarse correctamente Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral Exposición de trabajos realizados en formato word o power point. La lectura en público y la exposición de los trabajos por parte de los alumnos y alumnas en clase está prevista en diversas unidades didácticas Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente Coordinación del equipo docente durante el trimestre Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de celebradas e índice de asistencia a las mismas Ajuste de la programación docente Número de clases durante el trimestre Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Estándares programados que no se han trabajado Propuesta docente respecto a los es de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar) Organización y metodología didáctica: ESPACIOS Organización y metodología didáctica: TIEMPOS Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar) Idoneidad de los instrumentos de empleados Otros aspectos a destacar Consecución de es de aprendizaje durante el trimestre Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo Otras diferencias significativas Resultados que se espera alcanzar en la siguiente Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo

16 Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente Al finalizar la primera, se pasará a los alumnos un cuestionario con el fin de que ellos mismos evalúen la práctica docente. Los resultados obtenidos tras cada permitirán una del proceso de enseñanza: la mayoría de los alumnos superan, o no superan, los es de aprendizaje establecidos en cada. Otros

17 Materia: TEC4E - Tecnología (LOMCE) (00,50,20,40,30) Curso: 4º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

18 Plan General Anual UNIDAD UF1: UD1. TIC Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: 8 1.Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la comunicación alámbrica e inalámbrica Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales. PE:100% PE:100% 0,323 CDIG 0,323 CDIG Tecnologías de la información y de la comunicación. Elementos y dispositivos de comunicación alámbrica e inalámbrica. Tipología de redes. Publicación e intercambio de información en medios digitales. Conceptos básicos e introducción a los lenguajes de programación. Seguridad informática. Software de adquisición e interpretación de datos. 2.Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. 3.Elaborar sencillos programas informáticos Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación. PP:100% PE:100% PP:100% 0,323 CDIG 0,323 CDIG 0,323 CDIG 4.Utilizar equipos informáticos Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. PP:100% 0,323 CDIG UNIDAD UF2: INSTALACIONES EN VIVIENDAS Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: Instalaciones en viviendas. Instalaciones características: instalación eléctrica, instalación agua sanitaria, 1.Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. PE:100% 0,323

19 instalación de saneamiento. Otras instalaciones: calefacción, gas, aire acondicionado, domótica. Normativa, simbología, análisis y montaje de instalaciones básicas. Ahorro energético en una vivienda. Arquitectura bioclimática. regulan su diseño y utilización. 2.Realizar diseños sencillos empleando la simboligía adecuada. 3.Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento. PE:100% PP:100% PP:100% 0,323 0,323 CDIG 0,323 4.Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda. PE:100% 0,323 Electrónica. Electrónica analógica. Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitos elementales. Montaje de circuitos sencillos. Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. 1.Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. PE:100% 0,323 UNIDAD UF3: ELECTRÓNICA Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.:

20 1.Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor. PE:100% 0,323 Electrónica. Electrónica analógica. Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitos elementales. Montaje de circuitos sencillos. Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos. 2.Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. 3.Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. 4.Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos. 5.Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. PP:100% PP:100% PE:100% PE:100% PE:100% 0,323 CDIG 0,323 0,323 0,323 0,323 6.Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. PE:100% 0,323 7.Montar circuitos sencillos Monta circuitos sencillos. PP:100% 0,323 UNIDAD UF4: CONTROL Y ROBÓTICA Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: Control y robótica. Sistemas automáticos, componentes característicos de dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Grados de libertad. Características técnicas. 1.Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado. PE:100% 0,323 CDIG

21 El ordenador como elemento de programación y control. Lenguajes básicos de programación. Aplicación de tarjetas controladoras en la experimentación con prototipos diseñados. 2.Montar automatismos sencillos. 3.Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma Representa y monta automatismos sencillos Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autómata en función de la realimentación que recibe del entorno. PE:50% PP:50% PP:100% 0,323 CDIG 0,323 CDIG Neumática e hidráulica. Análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos. Componentes. Simbología. Principios físicos de funcionamiento. Uso de simuladores en el diseño de circuitos básicos. Aplicación en sistemas industriales. 4.Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidrálicos bien con componentes reales o mediante simulación. PP:100% 0,323 CDIG UNIDAD UF5: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: 1.Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. PE:100% 0,323 Neumática e hidráulica. Análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos. Componentes. Simbología. Principios físicos de funcionamiento. Uso de simuladores en el diseño de circuitos básicos. Aplicación en sistemas industriales. 2.Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 3.Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. 4.Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidrálicos bien con componentes reales o mediante simulación. PE:100% PE:100% PP:100% 0,323 0,323 0,323 CDIG UNIDAD UF6: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.:

22 1.Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad. PE:100% 0,323 Tecnología y sociedad. El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos. Importancia de la normalización en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible. 2.Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos. 3.Valorar la repercusión de la tecnología en el día a día Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, interpretando su función histórica y la evolución tecnológica Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos, relacionando inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico ayudándose de documentación escrita y digital. PE:100% PE:100% PE:100% 0,323 0,323 0,323 CDIG Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología Medidas de atención a la diversidad Evaluación Criterios de calificación Evaluación ordinaria Recuperación de alumnos en ordinaria Recuperación de alumnos con negativa de cursos anteriores (Pendientes)

23 Recuperación de alumnos absentistas Recuperación de alumnos en extraordinaria (Septiembre) Materiales y recursos didácticos Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º Tratamiento de temas transversales Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente Coordinación del equipo docente durante el trimestre Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de celebradas e índice de asistencia a las mismas Ajuste de la programación docente Número de clases durante el trimestre Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre Estándares programados que no se han trabajado Propuesta docente respecto a los es de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar) Organización y metodología didáctica: ESPACIOS Organización y metodología didáctica: TIEMPOS Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

24 Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar) Idoneidad de los instrumentos de empleados Otros aspectos a destacar Consecución de es de aprendizaje durante el trimestre Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo Otras diferencias significativas Resultados que se espera alcanzar en la siguiente Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de ; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente Otros

25 Materia: TEC1E - Tecnología (LOMCE) (00,50,20,98,40,30) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

26 Plan General Anual UNIDAD UF1: El proyecto Tecnológico- Descripción Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: Proceso de resolución de problemas tecnológicos. Proceso de creación de productos tecnológicos. Influencia del desarrollo tecnológico en la sociedad y el medio ambiente. El proyecto técnico: identificación del problema, soluciones, planificación, construcción y. Documentación técnica para la elaboración y difusión de un proyecto. El taller de tecnología: normas de funcionamiento, seguridad e higiene. 1.Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2.Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. ESCRITA:50% PRÁCTICA:50% ESCRITA:100% 0,833 CDIG 0,833 CDIG Expresión y comunicación técnica. Normalización básica en la expresión y comunicación técnica. Boceto y croquis. Vistas de un objeto. Interpretación de planos. 1.Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. ESCRITA:100% 0,833

27 Materiales de uso técnico. Materiales de uso técnico. Características. Propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Aplicaciones de los materiales en función de sus propiedades. Herramientas y máquinasherramientas. Normas de seguridad y salud en el trabajo con materiales. 2.Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. ESCRITA:100% 0,833 UNIDAD UF2: El ordenador Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: Tecnologías de la información y la comunicación. El ordenador. Hardware y software. Identificación y montaje de los componentes principales de un ordenador. Proceso de instalación de software. Manejo de la interfaz de software de propósito general: sistema operativo, antivirus, compresores, convertidores, descarga de archivos, aplicaciones web, entre otros. 1.Distinguir las partes operativas de un equipo informático Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave Instala y maneja programas y software básicos Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos. ESCRITA:100% 0,833 CDIG 0,833 CDIG 0,833 CDIG UNIDAD UF3: Expresión Gráfica Fecha inicio prev.: Fecha fin prev.: Sesiones prev.: Expresión y comunicación técnica. Normalización básica en la expresión y comunicación técnica. Boceto y croquis. Vistas de un objeto. Interpretación de planos. 1.Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. ESCRITA:100% 0,833

28 UNIDAD UF4: Estructuras Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 18/03/2018 Sesiones prev.: 12 Estructuras. Tipos de estructuras resistentes. Elementos estructurales. Esfuerzos en estructuras: identificación de los mismos y su transmisión en la estructura. Estabilidad y resistencia. 1.Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura. ESCRITA:50% PRÁCTICA:50% ESCRITA:100% 0,833 0,833 UNIDAD UF5: Materiales de uso técnico Fecha inicio prev.: 18/03/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: Materiales de uso técnico. Materiales de uso técnico. Características. Propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Aplicaciones de los materiales en función de sus propiedades. Herramientas y máquinasherramientas. Normas de seguridad y salud en el trabajo con materiales. 1.Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. 2.Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades Explica cómo se pueden identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. ESCRITA:100% ESCRITA:100% 0,833 0,833 0,833

29 UNIDAD UF6: TIC Fecha inicio prev.: 18/03/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesiones prev.: Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología La acción docente en la materia de Tecnología en SECUNDARIA tendrá en especial consideración las siguientes recomendaciones: - La resolución de problemas tecnológicos a través del método de proyectos será el eje vertebrador de esta materia. Se propondrán a los alumnos problemas que despierten su interés, para que aporten y construyan la solución a los mismos. El profesor les guiará en este proceso, favoreciendo el trabajo en equipo, el contraste de ideas en la búsqueda de la mejor solución, la creatividad, la autonomía, la iniciativa y el espíritu emprendedor. - Las propuestas de trabajo serán variadas para atender adecuadamente a la diversidad de intereses, capacidades y motivaciones del alumno, y deberán mostrar situaciones reales para propiciar que se traslade lo aprendido a distintos contextos dentro y fuera del aula. Medidas de atención a la diversidad Evaluación Criterios de calificación Evaluación ordinaria Se realizará según los porcentajes establecidos en la programación en anota y según lo establecido en la CCP a la hora del redondeo y arrastrar los decimales para la final. Recuperación de alumnos en ordinaria Procedimientos de recuperación de es no superados en la primera y segunda : Los alumnos que no hayan superado determinados es, tendrán que realizar a fin de curso una prueba o un trabajo en función de las características de los es que tienen por superar. Recuperación de alumnos con negativa de cursos anteriores (Pendientes)

30 El alumnado que tenga pendiente la materia de cursos anteriores será informado por el Jefe del Departamento sobre las actividades y pruebas a realizar durante el curso: Al inicio de cada trimestre se facilitará al alumno un cuadernillo de actividades. Para superar la materia es preciso devolver los cuadernillos con los ejercicios resueltos y presentarse a las pruebas escritas, que versarán sobre los contenidos de los cuadernillos. La nota de cada será la media entre la obtenida en la prueba escrita y la obtenida en los ejercicios de los cuadernillos correspondientes al trimestre. Recuperación de alumnos absentistas Se les realizará una prueba final en junio y/o otra en septiembre de los es establecidos por el departamento. Recuperación de alumnos en extraordinaria (Septiembre) Los alumnos y alumnas que no superen la materia en junio realizarán durante el verano un trabajo propuesto por el departamento. Dicho trabajo se entregará el día de la prueba extraordinaria de septiembre. Tanto el trabajo como la prueba versarán sobre los es básicos correspondientes a la materia. La nota final se obtendrá como media entre el trabajo y la prueba. Materiales y recursos didácticos En las reuniones del departamento se analiza la conveniencia y utilidad de los recursos didácticos que utilizamos en la actualidad: En Tecnología de ESO: Apuntes elaborados por el Departamento. Web tecno a la que el centro está suscrito en sus versiones libro multimedia y contenidos generales. Plataforma digital AULAXXI y la Plataforma Digital EDMODO. En Tecnologías de la Información y la Comunicación de ESO y Bachillerato, así como en Imagen y Sonido de Bachillerato: Carpeta de prácticas en formato digital diseñada por el departamento Web PHE Colorado simuladores Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES - PARTICIPACIÓN SANTO TOMÁS DE AQUINO. VIERNES 26 DE ENERO - PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA SEMANA CULTURAL SEMANA DE CIENCIA EN EL MALECON 1º Tratamiento de temas transversales Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura