0656 SIMULACION EMPRESARIAL (SML) 2º CFGS ADMINISTRACION Y FINANZAS ADMINISTRACION. AÑO ESCOLAR

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN Denominación: Administración y Finanzas. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior. PROFESORES/AS QUE IMPARTEN LA EL MÓDULO ANTONIA MARIA HERNÁNDEZ PEREZ LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA Simulación empresarial. Editorial Mc Graw-Hill MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO Ordenador y programas de tratamiento de textos y hoja de cálculo con conexión a internet Cañón de proyeccción Pen drive del alumno Pen drive de la profeora Apuntes entregados por la profesora Apuntes de la Cámara de Comercio de Málaga Páginas web de organismos públicos y privados COMPETENCIA GENERAL Organizar y ejecutar la administración y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y producción medioambiental.. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación: a) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas. b) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos. c) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 25

2 d) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. e) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. f) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora. g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos. h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa. m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 2 de 25

3 la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de empresas. Criterios de evaluación: a) Se han examinado las diversas facetas de la innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo. b) Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial. c) Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor económico y social. d) Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista empresarial. e) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas. f) Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. g) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe. 2. Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado. Criterios de evaluación: a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio. b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible. Comentado [Gestion1]: En los ciclos formativos se encuentra en los reales decretos que establecen los títulos Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 3 de 25

4 c) Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio. d) Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio. e) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta. f) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa. g) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo. h) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto. 3. Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea de negocio. b) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen. c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa. d) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta. e) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa. f) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada. g) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios. h) Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación. i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia. 4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los diversos factores que pueden influir en la misma. Criterios de evaluación: a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio. b) Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio. c) Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio. d) Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a cabo las actividades derivadas del tipo de negocio elegido. e) Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa. f) Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa. g) Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión. h) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación en la empresa. 5. Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los trámites legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realización del proyecto empresarial. Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales exigibles antes de la puesta en marcha de un negocio. b) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma jurídica elegida. c) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites. d) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la empresa. e) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha. f) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social. g) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio. h) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para determinado tipos de negocios. i) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitación y puesta en marcha de un negocio. 6. Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 4 de 25

5 Criterios de evaluación: a) Se ha efectuado una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa. b) Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la empresa. c) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos. d) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa. e) Se han planificado las necesidades financieras de la empresa. f) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones fiscales. g) Se ha valorado la organización de la propia tarea. h) Se ha realizado el trabajo entre los miembros del grupo. i) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global satisfactorio. j) Se ha materializado en un dossier el proyecto empresarial y se ha expuesto en público. CRITERIOS DE EVALUACIÓN REFLEJADOS EN EL APARTADO ANTERIOR NOMBRE DEL MÓDULO: SIMULACION EMPRESARIAL TIPO DE EJE ORGANIZADOR: procedimental ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: UC0237_3 Realizar la gestión y control administrativo de recursos humanos. UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos. UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa. UC0499_3 Gestionar la información y contratación de los recursos financieros. UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto. UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección. UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos. UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante Organismos y Administraciones Públicas. UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. Comentado [Gestion2]: El reflejado en el encabezado de la programación Comentado [Gestion3]: Normalmente en los módulos prácticos ponemos procedimental y en los teóricos conceptual CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS Los alumnos forman un grupo bastante homogéneo y han superado el primer curso del ciclo. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO Este módulo se relaciona con, prácticamente, la totalidad de los diferentes módulos que componen el ciclo puesto el alumno pone en práctica todos los conocimientos, procedimientos y aptitudes adquiridas a lo largo de su proceso de aprendizaje y procede a crear y gestionar una empresa, con sus distintos ámbitos Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 5 de 25

6 funcionales. Esta formación incluye aspectos como: Diseño, elaboración y presentación del plan de empresa. Gestiones del aprovisionamiento. Gestión y determinación de las necesidades del factor humano en la empresa. Ejecución e interpretación de la contabilidad la empresa. Cumplimiento de la fiscalidad de las empresas. Determinación de las necesidades de inversión y financiación de la empresa. Atención al cliente. Venta y marketing. Trabajo en equipo. Coordinación de las diferentes tareas y departamentos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la gestión de una pequeña y mediana empresa de cualquier sector de actividad. La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y todas las competencias del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El manejo y análisis de experiencias empresariales en entornos reales o virtuales, destacando la iniciativa emprendedora que subyace. Elección del proyecto de empresa para llevar a la práctica, una vez explicado cómo se estructura un plan de empresas. División del grupo de estudiantes departamentos de una empresa, donde lleven a cabo las tareas propias de ese departamento, realizando la gestión propia del departamento, actuando tanto desde el punto de vista del empleado, como del propietario. Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación que las empresas utilizan en la realidad. Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos, mediante un sistema de rotación de puestos de trabajo. Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los organismos públicos y entidades externas en escenarios próximos a situaciones reales. RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TEMPOR. TRIMESTRE R.E.A. TRABAJO 1 La idea de negocio y el plan de empresa: 20 1º Nº 1, Nº2 2 Estudio de mercado 22 1º Nº 2, Nº3 3 Tramites y documentación 24 1º Nº3, Nº 5 4 Fuentes de financiación 16 1º Nº3,Nº 4 Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 6 de 25

7 5 Viabilidad empresarial 6 Gestión de la actividad comercial y financiera 7 Gestión del marketing y los recursos humanos 8 Internacionalización y globalización TOTAL DE HORAS 23 1º Nº º Nº º Nº º Nº1 170 horas según curriculo sin módulo bilingüe DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 La idea de negocio y el plan de empresa.: OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: - Evaluar las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio. - Diferenciar entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible. - Señalar las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio. - Determinar el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio. - Concretar las necesidades que satisface. - Conocer el concepto del espíritu emprendedor. - Identificar las cualidades del emprendedor. - Conocer fuentes de ideas de negocio. - Reconocer la importancia de la innovación. - Apreciar la utilidad del plan de empresa. - Conocer los distintos apartados del mismo. - Entender la importancia de redactar un plan viable y coherente. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 1: Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de empresas REA 2: Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado. CONCEPTO (contenidos soporte) - El promotor y la idea. - Selección de ideas de negocio: Factores que determinan la elección. - Objeto social de la empresa - Elección del nombre y logotipo - Ubicación del negocio. - Diseño del espacio físico. - Justificación de la idea. - Perfil de los promotores. - El proceso innovador en productos, procesos, marketing y en la organización. - Factores de riesgo en la innovación empresarial: las facetas del emprendedor. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 7 de 25

8 PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se trabajara con fases secuenciales de dificultad progresiva, a partir de cada una de ellas se realizara la actividad de simulación correspondiente a la fase en cuestión, y al final de la unidad se procederá a la elaboración de los dos primeros apartados del plan de empresa: Fases de la simulación empresarial: Fase 1. Generación de ideas. Fase 2. Selección de la mejor idea Fase 3. Objeto social de la empresa. Fase 4. Elección de nombre y logotipo. Fase 5. Ubicación del negocio Fase 6. Diseño del espacio físico Fase 7. Motivos para emprender. Fase 8. Perfil de los socios. Apartados del Plan de empresa: 1. Elaboración de la idea de negocio. 2. Socios y trayectoria profesional. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN - Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio. - Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible. - Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio. - Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio. - Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta. - Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial. - Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor económico y social. - Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista empresarial. UNIDAD TRABAJO Nº 2: Estudio de mercado OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Identificar las principales características del sector en que se desenvuelve la idea de negocio. Señalar las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades del negocio. Concretar las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta. Identificar los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos de del proyecto de empresa. Efectuar un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho de en el mismo. Efectuar un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto. Relacionar la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta. Identificar las diferentes funciones dentro de la empresa. Comentado [Gestion4]: Cada profesor elabora las que considere oportuno para conseguir que los alumnos superen los contenidos de esta unidad de trabajo. Cada actividad debe de estar mínimamente desarrollada, es decir, en qué consiste, temporalización si corresponde, como se va a evaluar Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 8 de 25

9 RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 3: Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto (a) REA 2: Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.(f, g, y h) CONCEPTO (contenidos soporte) Entorno general. La competencia. Los proveedores. Los clientes y su segmentación. Precios, promoción y distribución. La organización funcional: Estructura organizativa: Diseño de los principales puestos de la empresa y descripción de las actividades o funciones de cada puesto. El organigrama de la empresa. Responsabilidad social de la empresa. La ética en los negocios. Análisis DAFO. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se continua trabajando con fases secuenciales y la actividad de simulación correspondiente, y al final de la unidad se procederá a la elaboración de los apartados correspondientes del plan de empresa: Fases de la simulación empresarial: Fase 1.Decisiones sobre el producto. Fase 2.Determinación de los servicios. Fase 3.Fijación del precio. Fase 4.Elección del mercado objetivo. Fase 5.Análisis de la competencia. Fase 6.Estudio de mercado Fase 7.Análisi del entorno general. Fase 8.Elaboración del organigrama Fase 9. Responsabilidad Social Corporativa Apartados del Plan de empresa: 3. Elaboración de la idea de negocio. 4. Socios y trayectoria profesional. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea de negocio. b) Se han señalado las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades del negocio. c) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta. d) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa. e) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo. f) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 9 de 25

10 g) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta. h) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa. i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia. UNIDAD TRABAJO Nº 3: Tramites y documentación OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: - Reconocer los distintos tipos de empresa que existen. - Seleccionar la forma jurídica adecuada. - Efectuar una asignación eficiente de los recursos necesarios. - Reconocer la exigencia de diversos trámites legales antes de la puesta en marcha de un negocio. - Diferenciar los trámites en función de la forma jurídica. - Identificar los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites. - Cumplimentar la documentación necesaria para la constitución de la empresa. - Realizar los trámites fiscales para la puesta en marcha. - Realizar los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social. - Realizar los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio. - Reconocer la existencia de trámites de carácter específico para determinados tipos de negocios. - Valorar la importancia del cumplimiento de los plazos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 3: Determina la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto. REA 5: Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los trámites legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realización del proyecto empresarial CONCEPTO (contenidos soporte) La forma jurídica de la empresa. Clasificación de empresas, según criterios económicos y jurídicos. Asignación de recursos: humanos, materiales y económicos Trámites generales para los diferentes tipos de empresa. Trámites específicos. Negocios particulares. Autorizaciones, instalación o constitución. Inscripciones en otros registros. Carnés profesionales. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se continua trabajando con fases secuenciales y la actividades de simulación correspondientes, que servirán parta conocer la multitud de trámites que hay que realizar, los plazos, la documentación requerida y la utilidad de cada una de estas fases: Fase 1. Elegir la forma jurídica. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 10 de 25

11 Fase 2. Decidirse por una franquicia. Fase 3. Certificación negativa de la denominación social. Fase 4. Elaboración de estatutos y firma de la escritura. Fase 5. Inscripción en el Registro Mercantil. Fase 6. Trámites en Hacienda. Fase 7.Trámites en la Seguridad Social. Fase 8. Otros trámites Esta unidad no tendrá reflejo directo en el plan de empresa. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea de negocio. b) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen. c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa. d) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada. e) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios. f) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales exigibles antes de la puesta en marcha de un negocio. g) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma jurídica elegida. h) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites. i) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la empresa. j) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha. k) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social. l) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio. m) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para determinado tipos de negocios. n) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitación y puesta en marcha de un negocio. UNIDAD TRABAJO Nº 4 Fuentes Financiación OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Reconocer y seleccionar las posibles fuentes de financiación. Comprobar la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio. Valorar las distintas fuentes de financiación según el coste económico a corto y largo plazo. Seleccionar los medios de financiación más rentables y que mejor garanticen la supervivencia de la empresa. Efectuar una asignación eficiente de los recursos necesarios. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 3: Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto criterio (h) REA 4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los diversos factores que pueden influir en la misma. CONCEPTO (contenidos soporte) Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 11 de 25

12 - La inversión en la empresa y sus características: - Aplicación de métodos de selección de inversiones. - Inversiones necesarias para la puesta en marcha. - Fuentes de financiación: - Recursos propios. - Financiación ajena a largo y corto plazo. - Ayudas, subvenciones y recursos de asesoramiento disponibles en la Comunidad y en el ámbito estatal. - El coste de las fuentes de financiación: TAE. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se continúa trabajando con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes para establecer, al finalizar la unidad, el apartado del plan financiero que se incorpora al Plan de empresa. Fases de la simulación empresarial: Fase 1.Necesidades de inversión. Fase 2. Financiación por los socios fundadores. Fase 3. Incorporación de nuevos socios. Fase 4. Préstamos y créditos.. Fase 5. Leasing y renting. Fase 6. Financiación a corto plazo. Fase 7. Apoyo en las fases iniciales. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN - Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación. - Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio. - Se han valorado las distintas fuentes de financiación según el coste económico a corto y largo plazo. - Se han seleccionado los medios de financiación más rentables y que mejor garanticen la supervivencia de la empresa. - Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios. UNIDAD TRABAJO Nº 5: Viabilidad empresarial OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Analizar la viabilidad técnica del negocio. Contrastar el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio. Realizar un análisis del impacto medioambiental del proyecto de empresa. Comprobar la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión. Elaborar un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación de la empresa. Realizar los documentos contables de una empresa. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 12 de 25

13 RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 4: Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los diversos factores que pueden influir en la misma. CONCEPTO (contenidos soporte) - Plan de viabilidad comercial, económica, financiera, jurídica y medioambiental. Otros planes de viabilidad. - Análisis económico-financiero de proyectos de empresa: Resumen de Inversiones y cuadros de amortización. Cuadro de amortización de préstamos. Previsión de tesorería. Previsión de compras y gastos, de ventas e ingresos. El punto de equilibrio. Elaboración de balances y cuenta de Pérdidas y Ganancias. Fondo de maniobra. Cálculo de ratios financieros y económicos. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se continúa trabajando con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes. Fases de la simulación empresarial: Fase 1.Cálculos previos. Fase 2.elaboración del plan de tesorería. Fase 3.Elaboración de la cuenta de resultados o cuenta de Pérdidas y Ganancias. Fase 4. Elaboración del Balance de situación. Fase 5. Análisis de la viabilidad de la empresa.al finalizar la unidad se recoge toda esta información para el plan de empresa, en un apartado denominado plan financiero. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN - Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio. - Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio. - Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a cabo las actividades derivadas del tipo de negocio elegido. - Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa. - Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa. - Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión. - Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación en la empresa. UNIDAD TRABAJO Nº 6: Gestión de la actividad comercial y financiera Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 13 de 25

14 OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Efectuar una planificación sobre los las necesidades de aprovisionamiento de la empresa. Gestionar el proceso de comercialización de los productos de la empresa. Confeccionar y verificar la contabilidad de la empresa. Planificar las necesidades financieras de la empresa. Confeccionar y diseñar equipos dentro de la empresa creada. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 6: Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos. CONCEPTO (contenidos soporte) Desarrollo y puesta en práctica: El plan de aprovisionamiento. Gestión de la contabilidad como toma de decisiones. Gestión de las necesidades de inversión y financiación: Evaluación de las inversiones realizadas y de sus fuentes de financiación. Control de tesorería. Gestión de impagados. Relaciones con intermediarios financieros. Gestión de las obligaciones fiscales. Gestión comercial en la empresa: Control de ventas, de costes de distribución, publicidad, etcétera. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se trabaja con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes. Fases de la simulación empresarial: Fase 1.Plan de aprovisionamiento. Fase 2.Gestión de contabilidad. Fase 3.Evaluación de las inversiones realizadas. Fase 4. Control de tesorería y gestión de impagados. Fase 5. Intermediarios financieros. Fase 6.Gestión de las obligaciones fiscales. Al finalizar esta unidad la información recogida será para el plan de empresa en dos apartados denominados: 6. Plan de aprovisionamiento. 7. Obligaciones fiscales ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN - Se ha efectuado una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa. - Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la empresa. - Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa. - Se han planificado las necesidades financieras de la empresa. Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones fiscales. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 14 de 25

15 UNIDAD TRABAJO Nº 7: Gestión del marketing y de los recursos humanos. OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Identificar formas de marketing en internet. Analizar ejemplos de utilización del nuevo marketing digital. Planificar la gestión de los recursos humanos. Definir las tareas de cada puesto de trabajo y especificar el perfil profesional adecuado a cada uno de ellos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 6. Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos. CONCEPTO (contenidos soporte) Equipos y grupos de trabajo. El trabajo en equipo. La toma de decisiones. Confección y diseño de los equipos dentro de la empresa creada. Gestión de los recursos humanos. Gestión del marketing en la empresa: Análisis de las actuaciones llevadas a cabo por la empresa. Fijación de estrategias, objetivos, etc. Elaboración de presupuestos provisionales. El nuevo marketing: En Internet, a través de telefonía móvil, cartelería digital, etc. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se trabaja con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes. Fases de la simulación empresarial: Fase 1.Elaboración del plan de marketing. Fase 2.Marketing y medios de promoción Fase 3.Creación de pagina web y compra de dominios. Fase 4. Gestión de RR.HH. Al finalizar la unidad se recoge la información para el plan de empresa, en dos apartados denominados: 8. Plan de marketing 9. Plan de RR.HH. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN a) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos. b) Se han planificado las acciones de marketing c) Se han definido las tareas de cada puesto de trabajo y se ha especificado el perfil profesional adecuado a cada uno de ellos. UNIDAD TRABAJO Nº 8: Internacionalización y globalización Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 15 de 25

16 OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: - Reflexionar sobre las posibilidades de internacionalización. - Valorar la internacionalización como factor de innovación. - Definir ayudas y herramientas públicas y privadas, para la internacionalización de la empresa. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 1: Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de empresas CONCEPTO (contenidos soporte) - La internacionalización de las empresas como oportunidad. - Alianzas accionariales o estratégicas con empresas extranjeras. Incremento de las exportaciones en un mercado global. - Herramientas para la innovación empresarial. Internet: Su influencia en la organización de la empresa PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Se trabaja la fase de simulación empresarial: Fase 1 Estrategias de internacionalización. Y la información recogida será para el plan de empresa en el apartado denominado: acciones para la internacionalización ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe METODOLOGÍA En las primeras sesiones se trabajará el espíritu emprendedor y la valoración de las aptitudes/cualidades de cada uno de los alumnos de cara a la futura creación y gestión de su propio negocio, agrupándose de forma aleatoria en grupos de 2. Posteriormente, los alumnos se agruparán según sus propios criterios para comenzar con la primera faseunidad hasta conseguir desarrollar todo el proyecto. En cada curso escolar dependiendo de nº de alumnos del grupo se puede optar por trabajar los proyectos de Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 16 de 25

17 forma individual o en grupos de 2 o 3 estudiantes. Los grupos o proyectos contarán con un calendario de actividades a desarrollar y/o presentar para cada fase-unidad, debiendo cada uno manejar y gestionar su agenda de manera que se puedan cumplir cada una de las tareas marcadas en cada momento designado. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la gestión de una pequeña y mediana empresa de cualquier sector de actividad. Se diseñará un calendario de fechas y trabajos o actividades a desarrollar al comienzo de la unidad 1 del proyecto de simulación, que se colgará en el tablón de anuncios de la clase y donde se detallarán las fechas de entrega de cada fase, debiendo los alumnos cumplir dicho calendario y gestionar sus agendas personales para no retrasar ninguna fase. Solo se podrán cambiar las fechas de dicho calendario si llega a un acuerdo entre profesora y alumnos por cuestiones extraordinarias como pérdidas de horas lectivas o causa ajena a la voluntad de ambos. La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y todas las competencias del título, así como los REAS específicos del módulo Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El manejo y análisis de experiencias empresariales en entornos reales o virtuales, destacando la iniciativa emprendedora que subyace. Elección del proyecto de empresa para llevar a la práctica, una vez explicado cómo se estructura un plan de empresas. División del grupo de estudiantes departamentos de una empresa, donde lleven a cabo las tareas propias de ese departamento, realizando la gestión propia del departamento, actuando tanto desde el punto de vista del empleado, como del propietario. (tanto para proyectos individuales como en grupo) Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación que las empresas utilizan en la realidad. Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos, mediante un sistema de rotación de puestos de trabajo. (caso de realizarse en grupo) Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los organismos públicos y entidades externas en escenarios próximos a situaciones reales. Técnicas para identificación de conocimientos previos: - Cuestionarios escritos. - Análisis de casos prácticos - Diálogos, debates, charlas y talleres en el aula, etc. Técnicas para la adquisición de nuevos contenidos: - Exposición-presentación de cada una de las unidades. - Exploraciones bibliográficas y normativas. - Discusión en pequeño/gran grupo. - Resolución de actividades y casos prácticos. - Exposición de los trabajos realizados. - Utilización de las nuevas tecnologías de la información. En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades de comprensión, análisis, relación, consolidación y aplicación. Para su secuenciación se ha respetado el orden de exposición de los contenidos y se ha tenido en cuenta el grado de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 17 de 25

18 con los contenidos impartidos, programas informáticos, documentos reales, etc. Para las primeras fases-unidades se contarán con Talleres impartidos por Técnicos del Cabildo de Tenerife, del Área de Desarrollo Local del Ayuntamiento o de Asociaciones como AFEDES, que expondrán de forma práctica algunos contenidos que son necesarios en dichas unidades. Al comienzo de cada una de las fases-unidades, la profesora expondrá y fotocopiará el índice a trabajar, así como una serie de materiales que puedan ayudar al alumno en la construcción de su propio proyecto. Se analizarán las actividades y casos prácticos del libro de texto del alumno, así como aquellas publicaciones que la profesora estime necesarias, sitios webs de empresas públicas y privadas y de páginas especializadas en creación de empresas como la de la Cámara de Comercio, Confederación de Empresarios, Agencia Tributaria, Cabildo de Tenerife, Ayuntamientos, etc. Los alumnos podrán además, realizar sus propios estudios acudiendo fuera del centro, fuera del horario lectivo cuando sea posible, a instituciones públicas o privadas o a localizaciones determinadas. Para la presentación/entrega digital de cada fase del Proyecto de SML los alumnos lo harán a través de su propio dispositivo de almacenamiento a uno de la profesora, debiendo tener una copia del mismo en su propio PC donde vayan a trabajar diariamente. A través de esta presentación digital, la profesora valorará y aplicará los criterios de calificación fijados para puntuar el desarrollo de cada trabajo, asignando una nota objetiva que calificará la asimilación de contenidos y su aplicación práctica en la idea de negocio. Se tendrá en cuenta las gestiones realizadas de forma externa y documentación elaborada, número y calidad de documentos, estadísticas e informaciones utilizadas. La no presentación de una fase supone una calificación nula en la misma. Si se presenta al día inmediatamente posterior al marcado, será de igual valoración, si existe justificación documental como: enfermedad del alumno, muerte de un familiar o presentación a pruebas o citas inexcusables. Para los alumnos que superen esta fecha, o no presenten justificación se valorará sobre 5. Posteriormente y antes de la presentación oral de cada fase se solicitará a cada alumno un informe final o dossier de actividades donde se registren los puntos o contenidos básicos de cada fase elaborada, a modo prueba escrita para evaluar los conocimientos que tiene cada alumno de su proyecto personal. Los informes escritos de cada fase de los proyectos de simulación elaborados por los alumnos, una vez revisados y evaluados por la profesora, se analizan en clase, de forma individual o con los grupos de alumnos que los han realizado, aportando la profesora las soluciones y realizando las explicaciones correspondientes. Valorando el trabajo realizado por los alumnos en el informe escrito, se asignará una nota. La presentación a este prueba o retraso de la misma, en cada fase supone aplicar los mismos procedimientos de valoración de otros criterios nombrados anteriormente. En la valoración del informe se deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes puntos: - Conocimiento del contenido de su proyecto, ideas e información elaborada, basados en los contenidos o apartados desarrollados según el índice de cada fase - Relación entre el contenido del proyecto y las respuestas ofrecidas en dicho informe - Redacción y expresión correcta A la valoración de estos aspectos se añadirá también la nota asignada a la exposición oral de la fase, bien sea de una o varias fases en conjunto. La presentación oral del Proyecto, se realizará al final de cada fase del mismo, siendo una actividad más de evaluación del trabajo realizado por los alumnos. La no exposición oral o retraso de la misma, en cada fase supone aplicar los mismos procedimientos Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 18 de 25

19 de valoración de otros criterios nombrados anteriormente. Cuando se empiece a realizar el trabajo de la fase siguiente, la profesora se reunirá lo antes posible con los alumnos/as, para proceder a la revisión del informe presentado en la fase anterior. Explicará todas las deficiencias observadas y les orientará sobre la forma de superarlas. Los estudiantes, a la vista de las soluciones y explicaciones correspondientes, deberán modificar las decisiones erróneas, los aspectos negativos y las deficiencias observadas, introduciendo en su informe las modificaciones que correspondan y redactando de nuevo los puntos de la fase afectados. El plazo para hacerlo será el mismo que el establecido para la entrega del informe de la siguiente fase, salvo, el de la última de la fase. Este nuevo trabajo de reelaboración constituye la actividad de recuperación de la fase para aquellos alumnos que hayan suspendido y el informe reelaborado será objeto de una nueva evaluación por parte de la profesora, que recogiendo todos los aspectos anteriores podría asignarse una nueva nota, que será la nota final de la fase. La acumulación de faltas restará nota a todos los criterios aplicados en la valoración de los contenidos de esta programación, de modo que a mayor nº de faltas en cada fase, mayor disminución de la nota en la proporción de nº de horas en base al total de horas de cada fase, estén o no justificadas. No se tendrán en cuenta en este criterio las 3 primera faltas del trimestre, a la gran cantidad de horas que suponen semanalmente el horario del mismo, y la necesidad en ocasiones de buscar información fuera del centro. Cuando un alumno muestre un alto índice de faltas de asistencia en un trimestre, o de falta de implicación en su Proyecto (50% o más del nº de horas de cada trimestre) se exigirá una reelaboración de un nuevo proyecto individual. Este nuevo proyecto para este alumnado absentista tendrá las mismas fases y criterios de calificación que el resto, con unas nuevas fechas y actividades concretas a entregar antes de la finalización del trimestre correspondiente, o si es por pérdida de evaluación continua, deberá entregarlo en el segundo trimestre, detallándose en el apartado de criterios de recuperación. En ningún caso el alumno podrá elegir la temática del nuevo proyecto, si no que será elegido a criterio de la profesora. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Y SUS PROYECTOS: Todos los criterios se aplicarán según el trabajo desarrollado a diario por cada grupo o por proyecto individual, pudiendo no coincidir la calificación de cada alumno que lo compone cuando se elabore en grupo, según la observación y apreciación del desarrollo del trabajo individual, reflejado en la ficha individualizada de cada alumno/a. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 19 de 25

20 A continuación se detallan los contenidos a evaluar (INDICADORES A y B), criterios y procedimientos de valoración y los instrumentos utilizados en cada uno: A) CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS: supone 70% de la nota obtenida, desglosado en dos criterios CRITERIO 1: ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO EN CLASE (30% DE LA NOTA) CRITERIO 2: ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS Y APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA IDEA (40% DE LA NOTA) CRITERIO 1: LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE CADA FASE dependerá de la asimilación de contenidos por parte de los alumnos y la correcta aplicación práctica que se haga de cada una de las unidades del módulo. Los alumnos deberán investigar y analizar las correspondientes fuentes de información tanto en el aula (a través de los contenidos que se expondrán por parte de la profesora, apuntes entregados, sitios webs recomendados, libros de texto o publicaciones específicas, producciones y cálculos propios de cada grupo, charlas y talleres impartidos en el aula o en el centro, etc.), como fuera del centro (visitas a empresas del sector, a instituciones públicas, instituciones financieras y de seguros, etc.). Por todo esto, la calificación de estos dos criterios puede generalmente coincidir. Para una valoración positiva de este criterio los alumnos deberán presentar el trabajo de cada fase de forma digital, ordenado y correctamente paginado y valorándose positivamente el buen gusto y la estética y la creatividad, debiendo contener obligatoriamente como mínimo un índice de apartados propuestos de antemano por la profesora. El instrumento que se utilizará será por tanto el trabajo elaborado y entregado por el alumno (producciones). *Las faltas acumuladas en cada fase, podrán disminuir la nota obtenida en este criterio, de forma directamente proporcional al nº de horas estimadas para cada una de estas fases, de modo que si asiste al 100% de horas le corresponde la nota obtenida, restándose nota por la acumulación de faltas realizando una regla de 3 simple para su cálculo, tal y como se explica en el apartado CRITERIO 2: LA ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS Y APLICACIÓN PRÁCTICA EN LA IDEA ELEGIDA supone que el alumno ha demostrado de forma objetiva los conocimientos necesarios para aprobar este criterio, a través de la entrega del trabajo desarrollado y posteriormente corregido, asignándole una nota. La profesora corregirá cada fase del proyecto una vez presentado el trabajo de forma digital, el mismo día de la exposición oral o antes de la misma, para que posteriormente, cada alumno realice las modificaciones o correcciones necesarias. Para este criterio se usarán dos instrumentos fundamentales. Exposición oral de la fase: asignándole un 20% de la nota El Informe del alumno: asignándole otro 20% de la nota LA EXPOSICIÓN ORAL es obligatoria, siendo la calificación de cero cuando no se exponga. La nota obtenida en este instrumento dependerá de la síntesis demostrada en la exposición, la claridad y el uso de un vocabulario adecuado a los contenidos de cada fase, la expresión oral del alumnado y uso de un lenguaje técnico relacionado con la temática a exponer, el tiempo y la extensión de la exposición y la adaptación al guión que previamente se entregará a los alumnos en cada fase, valorándose la presentación formal y gusto por las cosas bien hechas y el uso de herramientas TIC y tecnología visual coherente y atractiva. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 20 de 25