a) Objetivo de la clase: Aprender a clasificar triángulos según sus lados y según sus ángulos.

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1 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Clasificación de los triángulos Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 16 Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir modelar características de la forma de los objetos que nos rodean. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirecTv o video beam con sonido. - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices, colores regla. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 3 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Aprender a clasificar triángulos según sus lados según sus ángulos. b) Actividades: Esté seguro que todos están en posición de tal manera que cuando vaa a proectar el video, todos puedan ver adecuadamente la pantalla. Video. Actividades de la Guía del estudiante. Corrección de actividades. 15 min: Proecte el Video No. 47: Clasificación de triángulos según sus lados sus ángulos. Pida los estudiantes que desarrollen las Actividades 1, 2, 3 4 de la Guía del estudiante. Video Esté seguro que todos están en posición de tal manera que cuando vaa a proectar el video, todos puedan ver adecuadamente la pantalla. Si lo considera necesario detenga el video para precisar el concepto. Individual Guía del docente 123

2 Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: min: Corrección Proecte el Video No. 48: Corrección de las Actividades 1-4 de la Guía del estudiante. Asegúrese que todos los estudiantes tengan buena visibilidad puedan ver el video correctamente. Indique que, a medida que observan el video, vaan corrigiendo las actividades desarrolladas. Video Detenga el video si es preciso para aclarar dudas complementar la explicación dada. Síntesis 5 min: Divida el grupo de estudiantes en dos grupos. Cada grupo hace una fila. Cuando usted mencione una de las clases de ángulos (agudo, recto, obtuso), debe unir las dos filas mediante el primer estudiante de cada una de ellas (vértice) disponer las filas de tal manera que representen el ángulo que usted menciona. Dos grupos Mediante ejemplos adicionales, se reafirma el concepto de clasificación de triángulos. 2 min: Asigne la tarea. DESPUÉS Tareas Asigne la Actividad 5 de la guía del estudiante como tarea para la siguiente clase. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, transportador, cinta métrica colores. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 124 Guía del docente

3 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Clasificación de los triángulos Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 17 Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir modelar características de la forma de los objetos que nos rodean. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. Materiales o recursos para el profesor - Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices, colores regla. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Resolver ejercicios sobre ángulos para afianzar el tema concepto. Aprender a medir ángulos. b) Actividades: Corrección de la tarea. Escoja las parejas. Es aconsejable que los estudiantes se sientan cómodos pero también es importante que se permitan la oportunidad de trabajar con compañeros con quienes no trabajan habitualmente. Actividades de la Guía del estudiante. Corrección de las actividades. Corrija la tarea aclare las dudas, revisando con los estudiantes los conceptos tratados en la clase anterior. Puede elegir estudiantes para que expliquen las actividades de la tarea en el tablero. Turne a los que tienen claro el concepto a los que usted vea que presentan dificultades. Pida a sus estudiantes que resuelvan las Actividades 6 7 de la Guía del estudiante. Parejas Los estudiantes deben en forma autónoma apoarse en el resumen. Debe estar pendiente que estén utilizando el transportador en forma correcta. Guía del docente 125

4 Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 17 Corrección Resuelva las actividades en el tablero con auda de sus estudiantes. Motive a los estudiantes a que vaan registrando las correcciones a su trabajo a medida que se va haciendo el proceso en el tablero. Síntesis 5 min: Haga preguntas sobre los ejercicios así compruebe su aprendizaje. 2 min: Asigne la tarea. Dos grupos En caso de que perciba que aún tienen dificultad con alguna parte del tema, pase un alumno al tablero para que haga las explicaciones pertinentes. DESPUÉS Tareas Asigne el ejercicio 8 de la Guía del estudiante como tarea para la siguiente clase. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, cinta métrica colores. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 126 Guía del docente

5 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Clasificación de los triángulos Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 18 Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir modelar características de la forma de los objetos que nos rodean. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirecTv o video beam con sonido. - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices, colores regla. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Aprender a clasificar cuadriláteros, como paralelogramos trapecios. b) Actividades: Proección de video. Actividades de la Guía del estudiante. Corrección de actividades. Proecte el Video No.49: Cuadriláteros.. Video Esté pendiente que los alumnos tengan buena visibilidad a la pantalla, que estén atentos a las explicaciones. 15 min: Pida a sus estudiantes que resuelvan las Actividades 9 10 de la Guía del estudiante. Parejas Rote por el salón observando como trabajan los estudiantes así poder verificar que están concentrados en el trabajo de clase. Guía del docente 127

6 Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: min: Corrección Proecte el Video No. 50: Corrección de las Actividades 9 10 de la Guía del estudiante. Video Vaa proectando deteniendo el video, pase al tablero a aquellos estudiantes que participan o alcen la mano. Y esté pendiente de dudas correcciones. Síntesis 2 min: Precise los conceptos vistos en clase formule preguntas para evaluar si han sido interiorizadas o no. Esté dispuesto a resolver inquietudes. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, transportador colores. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 128 Guía del docente

7 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Polígonos Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 19 Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir modelar características de la forma de los objetos que nos rodean. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Materiales o recursos para el profesor - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices, colores regla. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Aplicar los conceptos dados en la clase anterior, en la solución de ejercicios situaciones problema. b) Actividades: Comience dibujando en el tablero algunos cuadriláteros pida a sus alumnos que los nombren según sus lados según sus ángulos. Revisión de conceptos. Actividades de la Guía del estudiante. Corrección de actividades. Junto con los estudiantes, revise los conceptos dados en la clase anterior apoándose en el resumen que aparece en la Guía del estudiante. 20 min: Pida a sus estudiantes que resuelvan las Actividades 11, de la Guía del estudiante. Individual Circule por el salón para aclarar dudas individuales asegurarse que los estudiantes mantengan la concentración en el trabajo de clase. Guía del docente 129

8 Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 19 Corrección Resuelva los ejercicios en el tablero con auda de sus estudiantes. A medida que va resolviendo, permita tiempo motive a los estudiantes a que vaan corrigiendo sus errores. Esto les permite afianzar conceptos. Síntesis 5 min: Revise conceptos con los estudiantes haciendo las precisiones del caso. Llame a algunos alumnos que haga conclusiones de los conceptos dados. 2 min: Asigne la tarea. DESPUÉS Tareas Asigne las Actividades de la Guía del estudiante como tarea para la casa. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guías, cuaderno, lápiz, regla colores. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 130 Guía del docente

9 MATEMÁTICAS Guía del docente Grado Séptimo Tema: Polígonos Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 20 Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir modelar características de la forma de los objetos que nos rodean. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Tenga presente las dificultades o dudas que haan surgido durante la semana para aprovechar al máximo esta oportunidad de repaso con los estudiantes. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante, cuaderno, lápices, colores regla. Lecturas o recursos de estudio - Materiales o recursos para el profesor - Marcadores o tiza para explicaciones aclaraciones. Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase a) Objetivo de la clase: Afianzar los conceptos vistos durante la semana. b) Actividades de la clase: Corrección del ejercicio de la tarea. Durante la corrección, verifique qué alumnos tuvieron errores para aclarar sus dudas. Repaso. Evaluación. 25 min: Corrija la tarea con sus estudiantes. Durante la corrección, verifique qué alumnos tuvieron errores para aclarar sus dudas. Guía del docente 131

10 Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 20 Pida a sus estudiantes que resuelvan la Actividad 16 de la Guía del estudiante. Individual Circule por el salón para aclarar dudas individuales verificar que los estudiantes se encuentren enfocados en el trabajo de clase. Si va a planear una evaluación mas larga, la Actividad 16 no será necesaria. 20 min: Haga un repaso general de lo visto con ángulos, triángulos cuadriláteros revisando los temas a través de la solución de ejercicios problemas. Luego, haga una evaluación con preguntas puntuales que permitan verificar el nivel de manejo los temas tratados su aplicación, para dar la retroalimentación que considere necesaria. Individual Planee una evaluación en la cual los conceptos vistos sean evaluados, teniendo en cuenta ejercicios de práctica solución de problemas. Síntesis DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes Glosario 132 Guía del docente