PROYECTO DEL LEY, SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: análisis y consideraciones

Transcripción

1 PROYECTO DEL LEY, SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: análisis y consideraciones Universidad de Santiago Saúl Contreras, Director Departamento de Educación, Facultad Humanidades Documento de trabajo Mayo 2015

2 Consideraciones Generales - Es un proyecto, que instala elementos hasta ahora no considerados: construcción carrera profesional, desarrollo profesional, enfoque sistémico, formación inicial docente, formación continua, inducción, etc. - Las estrategias consideradas son pertinentes, pero debiles: Aumento selectividad Obligación Diagnóstico Fortalecer competencias Proceso de inmersión Carrera Tramos Programas desarrollo Alineación MBE Programas compensatorios - Fundamentos: se orientan hacia los elementos que consensuan actores principales y documentos oficiales (Plan Maestro, Colegio de profesores, Marco Buena Enseñanza, estudios nacionales e internacionales, etc.). Mejorar la FID Mejorar información diagnóstica Apoyo inmersión Fortalecer el Desarrollo Profesional Docente (DPD) Promover avance a Carrera Docente Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD)

3 Consideraciones Específicas Los elementos desarrollados en la propuesta obedecen a un propósito. No obstante, aquellos propios del sistema o de desarrollo profesional docente requieren revisión y explicitación en el proyecto (definición, operacionalización y/o implementación). Fundamento/Objetivo Mejorar FID / Asegurar calidad Propósito Requisitos-Vías ingreso - Acreditación institucional y programas Mejorar Información/ Asegurar calidad FID Apoyo inmersión / inserción laboral Fortalecer DPD / Políticas formación Sistema D o PD / Creación de un sistema Evaluación diagnóstica obligatoria Aplicación universal - Retroalimentación Sistema de Inducción - Mentorías Autonomía Disminución deserción Cambia conceptos (perfeccionamiento por formación) Fortalece capacidades profesionales Capacidad de guiar y dirigir procesos (enseñanza / aprendizaje) Refuerza ejercicio profesional docente Desarrollo profesional y personal transito en ejercicio tramos de desarrollo y asignación D o PD : Desarrollo Profesional Docente

4 Elementos sugeridos a explicitar: definición D o Profesional Proceso (etapas/estadios) en el que se avanza (carrera profesional), que incluyen elementos formativos y de remuneración D o Profesional Docente Proceso (etapas/estadios) en el que se avanza (carrera profesional docente), que incluyen elementos formativos (CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR) y de remuneración. D o Conocimiento Profesional Docente En definitiva si se habla de Desarrollo Profesional Docente, se debe incluir el concepto de Conocimiento Profesional sobre todo si se pretende reforzar el ejercicio profesional docente, plantear un cambio de conceptos incorporando: formación, competencias pedagógicas, conocimiento disciplinar (modernización), reforzar competencias pedagógicasconocimientos disciplinarios, y llegar a un nivel esperado (conocimiento profesional deseable).

5 Elementos sugeridos a explicitar: operacionalización y/o implementación Fundamento/Objetivo Mejorar FID/Asegurar calidad Mejorar Información/ Asegurar calidad FID Apoyo inmersión / inserción laboral Fortalecer DPD / D o políticas formación Sistema D o PD / Crear sistema Estando las vías (PSU, vocación, etc.). Es para todas las universidades?. Establecer si la institución decide los cupos? Establecer cuántos cupos por vía de ingreso? Planteamos: Puede haber mejora continua si el instrumento DIAGNÓSTICO esta casi al final? No solo mejorar la construcción, sino que además de implementación. (La U de Santiago tiene proyectos que muestran otros elementos: proyectos FONDECYT). Sería adecuado velar por la articulación entre la inducción (TODOS) y las prácticas pedagógicas (ya instaladas en las trayectorias formativas). Las universidades pueden transitar a trabajos de MENTORIAS. Abrir opciones de formación continua de carácter más profesional (dada la naturaleza del proyecto, reforzar el ejercicio profesional. Ej.: Magíster). Delimitar los procesos de diagnóstico, certificación, etc. Por ejemplo: habrá habilitación profesional? Especificar perfil del los tramos (5), niveles de desempeño. Las formulas son muy amplias. Disminución de horas lectivas (cuánto). Especificar, cómo el actual sistema de evaluación docente se alinea con el propuesto. Si es obligatorio el ingreso al sistema, de cuanto tiempo disponen los profesores en servicio para pasar de un sistema a otro.

6 VOLUNTARIO OBLIGATORIO Tramos del desarrollo profesional docente Cuales son sus características / MBE? La misma exigencia en años Siempre complementaria a las demás Nuevos - Mecanismo P. Sistema - Mecanismo Asignación Otras Asignación Inducción 10 meses Mentoría Mentor Al 3 er año Asignación Avanzado EGRESO Contrato (15/38) Inscrito Inicial Temprano Avanzado Superior Experto Prueba Portafolio Desempeño Niveles de logro (A, B, C, D, E) 2 años 6 años 6 años 10 años 1 Requisito Certificado Asignación Contrato - Prueba Portafolio Desempeño Niveles diferidos de logro (A, B, C, D, E) Experiencia Vulnerabilidad Directivo Responsabilidad Excelencia Mentoría? Mantiene, Varia Valor Complementario Más exigencias para nuevos Se rinde desde que se decida entrar al sistema?

7 Muchas gracias.,