Programa de Estrategias de Comprensión Lectora Ziemax. Cuenta con 11 niveles de complejidad creciente comenzando en Kinder hasta 2 medio.

Transcripción

1 Programa de Estrategias de Comprensión Lectora Ziemax Descripción Cuenta con 11 niveles de complejidad creciente comenzando en Kinder hasta 2 medio. Se desarrollan desde 6 hasta 12 estrategias de comprensión lectora. Presenta 2 libros por nivel: - CARS: libro que presenta las evaluaciones diagnósticas y post- evaluación. - STARS: libro que presenta las estrategias de comprensión. El programa es transversal a todas las asignaturas. Se aplica una hora a la semana en clases de Castellano. Cursos Actualmente se está implementando de 1 a 6 básico. El próximo año se implementará el programa desde kínder hasta II medio. 6 estrategias 8 estrategias 12 estrategias Letra K AA A B C D E F G H Avanzado Curso Kinder Primero básico Segundo Básico Tercero Básico Cuarto Básico Quinto Básico Sexto Básico Séptimo Básico Octavo Básico Primero Medio Segundo Medio

2 Etapas del programa El programa se compone de 3 etapas, diagnóstico, enseñanza y post-evaluación. Diagnóstico/ libro CARS Antes de comenzar el trabajo con las estrategias, se realizan 5 evaluaciones diagnósticas que permiten identificar y evaluar el dominio del alumno en cada una de las estrategias. Esta etapa consta de 5 textos con 12 preguntas cada uno. Cada pregunta apunta al desarrollo de una estrategia. Al terminar las evaluaciones diagnósticas, los alumnos realizan una autoevaluación en donde revisan su rendimiento y se fijan metas, además completan un gráfico que les permite observar su rendimiento en cada estrategia. Esta etapa es fundamental, ya que nos permite tener una visión global e individual del rendimiento que presentan nuestros alumnos en cada habilidad y con ello, dirigir y focalizar el trabajo en aquellas estrategias y habilidades que los niños tengan más bajas. Enseñanza/libro STARS Ejemplo de un gráfico realizado por un alumno de 4 básico Una vez terminadas las evaluaciones diagnósticas, comienza la enseñanza y aplicación de cada estrategia. Para ello se utiliza el libro STARS, el cual consiste en una serie de estrategias de lectura que proporcionan instrucción precisa y práctica de las habilidades que los alumnos necesitan para lograr el éxito en la lectura. Las lecturas incluyen una variedad de textos, por ejemplo: biografías, textos narrativos, artículos científicos, artículos de estudios sociales, noticias, afiches, etc.

3 Post-evaluación/libro CARS Al terminar la enseñanza y aplicación de todas las estrategias, se realiza una postevaluación que consta de 5 textos de 12 preguntas cada uno. Cada pregunta apunta al desarrollo de una estrategia. Al terminar las 5 evaluaciones, los alumnos realizan una autoevaluación y completan la tabla con el rendimiento de cada estrategia. Esta etapa tiene por objetivo evaluar las habilidades que tienen los alumnos al concluir el período de instrucción y comparar los resultados obtenidos con el diagnóstico para determinar sus avances en comprensión.

4 ESTRATEGIAS POR CURSO Y SEMESTRE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA CURSO I SEMESTRE II SEMESTRE 1 - Hallar la idea principal - Identificar detalles - Comprender la secuencia - Reconocer causa y efecto - Hacer predicciones - Resolver situaciones Comparar y Contrastar - Hallar el Significado de Palabra por - Interpretar dibujos -Hallar el Significado de Palabra por - Distinguir entre Hecho y Opinión - Identificar el Propósito del Autor - Interpretar Lenguaje Figurado - Distinguir entre Realidad y Fantasía 4 - Comparar y Contrastar -Hallar el Significado de Palabra por - Distinguir entre Hecho y Opinión - Identificar el Propósito del Autor - Interpretar Lenguaje Figurado - Distinguir entre Realidad y Fantasía 5 - Comparar y Contrastar - Hallar el Significado de Palabra por - Distinguir entre Hecho y Opinión - Identificar el Propósito del Autor - Interpretar Lenguaje Figurado - Resumir 6 - Comparar y Contrastar - Hallar el Significado de Palabra por - Distinguir entre Hecho y Opinión - Identificar el Propósito del Autor - Interpretar Lenguaje Figurado - Resumir

5 ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA HALLAR LA IDEA PRINCIPAL La idea más importante de un texto o lectura se llama idea principal. La idea principal cuenta en general de qué trata un texto. - A veces puedes hallar la idea principal en la primera oración de un texto. - A veces puedes hallar la idea principal en la última oración de un texto. - Otras veces la idea principal no está en el texto mismo. Puedes deducirla pensando de qué trata en general el texto. Pregúntate: Qué me dice el texto? RECORDAR HECHOS Y DETALLES Las oraciones que cuentan más sobre la idea principal se llaman hechos y detalles. Los hechos y detalles ayudan a enseñar la idea principal. - Los hechos y detalles cuentan más sobre la idea principal. - Los hechos y detalles a menudo indican quién, qué, dónde, cuándo y por qué de la idea principal. COMPRENDER LA SECUENCIA El orden en que ocurren los sucesos en un texto se llama secuencia. La secuencia indica qué ocurrió primero, qué ocurrió en segundo lugar y así sucesivamente. - Las palabras clave como: primero, a continuación, luego, por último, finalmente, antes y después; a menudo indican el orden en que ocurren las cosas. - Las pistas sobre el tiempo indican el orden en que ocurren las cosas. Las pistas sobre el tiempo son: horas del día, días de la semana, meses del año y fechas. - A veces, no hay pistas en un texto. Piensa en el principio, la parte central y el final del texto. Esto te ayudará a comprender el orden en que ocurren las cosas.

6 RECONOCER CAUSA Y EFECTO Qué ocurre y por qué se llama causa y efecto. Por qué ocurre algo es la causa. Qué ocurre debido a la causa es el efecto. - Una causa es la razón de que algo ocurra. - Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa. - Las palabras clave como: así, de esta manera, como y porque; a menudo indican causa y efecto. Otras palabras clave son como resultado y razón. COMPARAR Y CONTRASTAR Hallar en qué se parecen y diferencian dos o más cosas se llama comparar y contrastar. Comparar es hallar en qué se parecen las cosas. Contrastar es hallar en qué se diferencian las cosas. - Las palabras clave que indican en qué se parecen las cosas son: igual, como, parecido, ambos y se parecen. - Las palabras clave que indican en qué se diferencian las cosas son: pero, a diferencia, diferente y sin embargo. - Si no hay palabras clave, piensa en las maneras en que se comparan y contrastan las personas, lugares, objetos y sucesos de la selección. HACER PREDICCIONES Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación en un texto, estás haciendo una predicción. Hacer una predicción es una manera de usar las pistas del texto, así como cosas que ya sabes, para hacer una buena deducción de lo que podría ocurrir a continuación. - Las pistas están a menudo en el título del texto. Lee el título y luego haz una predicción sobre lo que leerás. - Las pistas a menudo están en los hechos y detalles del texto. Los detalles sobre las cosas que hacen y dicen los personajes a menudo te permiten hacer una predicción sobre lo que podrían hacer o decir éstos en el texto más adelante. - Las pistas a menudo están en cualquier ilustración que aparece en el texto. Las ilustraciones a menudo muestran algo que ocurre u ocurrirá pronto.

7 HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO Al usar las pistas de un texto para descifrar el significado de una palabra nueva, hallas el significado de palabras por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra a menudo dan pistas de su significado. Estas pistas se llaman claves de contexto. - Las pistas a menudo están en la oración en que aparece la palabra nueva. Las pistas también pueden estar en las oraciones que aparecen antes y después de la palabra. - Las pistas sobre el significado de la palabra nueva a menudo se hallan al pensar en la manera en que la palabra se usa en la oración. - Las pistas sobre el significado de una palabra nueva pueden hallarse al pensar en los hechos y detalles de la parte del texto en que aparece la palabra nueva. SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS Algunas cosas de un texto no se le cuentan claramente al lector. A veces, debes averiguar información por tu cuenta. Cada vez que deduces algo por tu cuenta, sacas una conclusión o haces una inferencia. - Presta atención a los detalles del texto. Usa los detalles para deducir la información que no se cuenta. - Usa los detalles de un texto y lo que sabes sobre tu propia vida para sacar una conclusión o hacer una inferencia. DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN Si puede probarse que una declaración es verdadera, es un hecho. Si una declaración describe lo que alguien piensa o siente, es una opinión. Los hechos pueden probarse. Las opiniones no. Al determinar si una declaración es un hecho o una opinión, distingues entre hecho y opinión. - Los hechos son declaraciones que pueden verificarse y comprobarse. - Las opiniones son declaraciones que no pueden probarse. Indican lo que piensa o siente alguien. - Las opiniones a menudo contienen palabras clave. Algunas palabras clave son: pienso, siento, creo y parece. Otras palabras clave son: siempre, nunca, todos, ninguno, la mayoría, al menos, el más grande, el mejor y el peor.

8 IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR Todos los autores escriben por alguna razón. La razón por la que escribe un escritor se llama propósito del Autor. Al averiguar por qué se escribió un texto, identificas el propósito del autor. Los autores escriben por una de cuatro razones: para informar, para entretener, para enseñar o para persuadir. - Algunos textos principalmente describen algo, como una persona, lugar o cosa. La razón del autor es informar. - Algunos textos cuentan principalmente algo entretenido o agradable. Otros textos también enseñan una lección. La razón del autor es entretener. - Algunos textos cuentan principalmente cómo hacer algo. Otros dan mucha información sobre alguna persona, lugar o cosa. La razón del autor es enseñar. - Algunos textos se escriben principalmente para intentar hacer que los lectores hagan, compren o crean algo. La razón del autor es persuadir. INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO Los símiles, metáforas y expresiones idiomáticas son tipos de lenguaje figurado. Los autores usan lenguaje figurado para ayudar a los lectores a crear imágenes en su mente. Al comprender el significado de un símil, metáfora o expresión idiomática, interpretas lenguaje figurado. - Busca en la selección las cosas que se comparan. Intenta hallar ejemplos de símiles o metáforas. - Busca frases cuyas palabras tengan un significado diferente del uso común. Intenta hallar ejemplos de expresiones idiomáticas. - El lenguaje figurado comúnmente evoca imágenes en la mente del lector. Usa las imágenes como ayuda para comprender el significado del lenguaje figurado. RESUMIR Un resumen es una declaración corta que dice o sugiere las ideas principales de un relato. Cuando vuelves a decir las ideas principales en una oración estás resumiendo. - Un resumen no se encuentra en una lectura. Para hace un resumen, debes pensar en redecir las ideas principales. - Un buen resumen de ficción habla sobre el personaje principal, el problema y la solución. - Un buen resumen de realidad habla sobre las ideas principales del relato así como también las ideas principales en los párrafos.

9 Referencias bibliográficas Serie Cars/Stars (2016). Programa de Estrategias de Comprensión Lectora. Santiago: Editorial Ziemax.