3 rd Grade Discussion Questions - Spanish to Support Reading Comprehension 3 rd 9 Weeks

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1 3 rd Grade Discussion Questions - Spanish to Support Reading Comprehension 3 rd 9 Weeks Please note: This is a sampling of questions from which teachers may choose to stimulate students thinking during read alouds, shared reading, guided reading groups, or as journal responses to independent reading. Teachers should choose only 2-3 questions per lesson that are relevant to the text and the comprehension skills being studied. Always ask students to explain their thinking using evidence from the text. Unit 5 Arc 1 Drama: Cuáles son los acontecimientos principales en esta obra? Cómo puede saber el lector en qué secuencia u orden están ocurriendo los acontecimientos? Qué problema y solución oyes en esta obra? Cuáles personajes tienen la relación más importante en esta obra? Describe esa relación. Por qué es importante? Cambia la relación entre los personajes durante esta obra? De qué manera cambia? Qué relación de causa y efecto notas en esta obra? Cuál es el tema o mensaje principal en esta obra? Cómo ayudan al lector las indicaciones escénicas a entender esta obra? Qué papel tiene el narrador en esta obra? Cómo sabemos lo que están sintiendo los personajes en esta obra? Prefixes and Suffixes Qué significa el prefijo/sufijo en la palabra? Cómo cambia el prefijo/sufijo el significado de la palabra? Cómo te ayuda el prefijo/sufijo a comprender mejor lo que la palabra significa en esta Qué otras claves contextuales alrededor de la te ayudan a comprender el significado en esta Unit 5 Arc 2 Fables, Myths, Legends, Folktales: Cuáles son las características únicas de este género? (fábula vs. mito vs. leyenda) Cuáles son otras historias en este género que hemos leído este año? Cómo se compara el escenario de esta historia con el escenario de otra (fábula, mito o leyenda) que hemos leído? Por qué es importante el escenario para esta historia? Cómo sería diferente la historia en otra época o lugar? Normalmente cómo actúan los personajes en este género? Actúan los personajes en la historia que leímos de una manera parecida?

2 Summary Quién/quiénes son los personajes principales? Cuál es el problema de la historia/cuento? A qué retos se enfrentan los personajes y cómo se enfrentan a ellos? Qué opciones tuvo el personaje(s)? Cómo resolvió el personaje este problema? Cuáles son los eventos importantes en la historia/cuento? Qué lección aprendió (aprendieron) el (los) personaje(s) en esta historia? Qué dos o tres oraciones resumen toda la historia/cuento? Theme Qué es lo que el autor realmente está tratando de decirnos? Cuál es el mensaje o tema del autor? Qué evidencia en el texto te hace pensar esto? En este libro, que podría el autor estar tratando de ayudarnos a saber? De qué es la historia realmente a cerca de? Qué partes del texto te conducen a esta conclusión? Los personajes revelan el tema o mensaje de la historia al. Making Connections Between Texts De cuáles otras historias te recuerda este texto? De qué manera son similares o diferentes las dos historias? Te recuerdan los personajes en esta historia a otros personajes sobre los cuales has leído? Cómo se comparan los personajes? Cuál es el tema de esta historia? Puedes pensar en otras historias que tienen un tema parecido? Unit 5 Arc 3 Historical Fiction: A qué parte de la historia se refiere este texto? Qué evidencia encuentras que indica este periodo histórico? Quiénes son los personajes principales y qué sienten el uno por el otro? Cuáles son los acontecimientos principales de esta historia? Qué partes del relato son reales, tomadas de eventos históricos, y qué partes crees que son inventadas? Por qué son importantes el escenario, tiempo y lugar para esta historia? Cómo afecta el escenario a las acciones de los personajes? Cómo sería diferente la historia en un tiempo y lugar diferentes? Context Clues Cuál información en esta página nos ayuda a entender el significado de la palabra? Qué significa? Cómo sabes? Hay otras palabras en esta página que nos dan pistas en cuanto al significado de la palabra? Qué podemos hacer cuando no sabemos el significado de alguna palabra?

3 Inference Basándose en lo que el autor ya ha dicho, qué puede deducir el lector acerca de? Nos dice el autor por qué pasó? Qué puedes inferir acerca de la razón o causa de? Dado lo que el autor ya nos ha dicho, que predecirás que probablemente pase en el futuro? Qué nos puede estar diciendo el autor que él/ella no dice directamente? Qué crees que (algún personaje) quiere decir cuando él/ella dice? Cuál fue la clave en el texto que te ayudo a descifrarlo? Cual parte del mensaje del autor ha sido dejado sin decirse? Media Literacy Qué imágenes y gráficos usa el autor para comunicar su mensaje? Qué aprendemos de estas imágenes o gráficos que no está explicado en el texto? Mediante cuáles otros tipos de medios (correo electrónico, sitio web, videojuego, publicidad en video, cartelera) podría el autor comunicar su mensaje? Serían estos medios más o menos efectivos para comunicar el mensaje? Unit 5 Arc 4 Historical Informational: Qué es lo que ya sabes a cerca de este tema? (antes de leer) Cuál es el tema de esta Por qué es importante este tema (socialmente, científicamente y prácticamente)? Cuáles son algunas de las palabras más importantes relacionadas a este tema y qué significan? Qué parte del tema ha escogido el autor para presentar en esta Dónde en el texto puedes encontrar información acerca de? Summary De qué se trata (principalmente) este texto? Qué detalles apoyan esta idea principal? Qué eventos han causado que otros eventos ocurran? Cómo está el texto organizado? (cronológicamente, comparando/contrastando, idea principal/ detalles, problema/solución, causa/efecto) A qué ideas sigue el autor recurriendo o apoya en el texto? Cómo me ayudan estas ideas a resumir la información del texto? Cómo puedes resumir este texto utilizando la información más importante? Author s Purpose Por qué crees que el autor escribió este artículo? Cuál fue el propósito del autor en escribir este texto? Qué mensaje quiere el autor que sepamos?

4 En qué quiere el autor que pensemos al leer este artículo? Qué en el artículo te hace pensar eso? Media Literacy Qué imágenes y gráficos usa el autor para comunicar su mensaje? Mediante cuáles otros tipos de medios (correo electrónico, sitio web, videojuego, publicidad en video, cartelera) podría el autor comunicar su mensaje? Serían estos medios más o menos efectivos para comunicar el mensaje? Making Connections Between Texts Qué es lo que ya sabes acerca de este tema? Qué conexiones tienes con este tema? De qué te recuerda este artículo de lo que te ha pasado a ti o a alguien que conoces? Te recuerda este artículo de algún otro cuento o artículo que hayas leído? Cómo se parece o difiere este artículo del otro cuento o artículo? Cuál es una idea principal que aparece en ambas selecciones? Ambas, la historia y el artículo, presentan ideas acerca de Cuál es un tema común en ambas selecciones? Unit 6 Arc 1 Poetry: Cuáles son las características de este poema? Cómo lo clasificarías? Cuál palabra describe mejor el sentimiento que el poeta crea en este poema? Qué está haciendo (pensando) el autor en el poema? Por qué piensas que el poeta tituló el poema? En qué quiere el poeta que pensemos al leer este poema? Theme Cuál es el mensaje principal en el poema? Qué te hace pensar eso? Qué líneas en el poema demuestran mejor el tema o mensaje del autor? Qué significa el poema para ti? Inference Qué nos puede estar diciendo el poeta que él/ella no dice directamente? Qué quiere decir el poeta cuando él/ella dice? Por qué estaban las líneas a incluidas en el poema? Cómo nos deja saber el autor (algo que no está declarado específicamente)? Qué sabes de tus experiencias con este tema? Qué inferencias podemos hacer acerca de ello? Sensory Language Qué visualizas al leer esta parte del poema? Cuáles palabras crean esta imagen en tu mente? Cuáles palabras en el poema describen lo que podrías ver, oír, probar o sentir? Cuáles palabras describen la forma en que algo se ve o suena? Qué ejemplos de lenguaje sensorial encuentras en este poema?

5 Unit 6 Arc 2 Informational: Main Idea and Details Cuál es el tema principal del libro o artículo? Cuales son las ideas más importantes relacionadas con el tema? Cómo está el texto organizado? (cronológicamente, comparando/contrastando, idea principal/ detalles, problema/solución, causa/efecto) Cuáles son las grandes ideas que el autor quiere que sepamos acerca de este tema? Qué detalles ofrece el autor para apoyar esta idea principal? Draw Conclusions Por qué crees (que alguna persona) hizo (algo específico en el texto)? Qué pistas en el texto te hacen pensar esto? Por qué crees que el autor dice (algo específico en el artículo)? Qué te dice esto sobre esta persona? Qué pistas en el texto nos ayudan a sacar conclusiones o formar juicios sobre (alguna persona o evento)? Qué crees que siente el autor acerca de (algo específico en la historia)? Qué pistas te hacen pensar esto? Cause and Effect Qué causó (algo específico que ocurrió en el texto)? Qué sucedió como resultado de (algo específico que ocurrió en el texto)? Qué razones dio el autor para explicar por qué (sucedió algo)? Qué efecto tuvo sobre? Author s Purpose Cuál fue el propósito del autor en escribir este texto? Qué mensaje quiere el autor que sepamos? En qué quiere el autor que pensemos al leer este artículo? Qué en el artículo te hace pensar eso? Unit 6 Arcs 3-4 Fiction: Prefixes and Suffixes Qué significa el prefijo/sufijo en la palabra? Cómo cambia el prefijo/sufijo el significado de la palabra? Cómo te ayuda el prefijo/sufijo a comprender mejor lo que la palabra significa en esta Qué otras claves contextuales alrededor de la te ayudan a comprender el significado en esta

6 Theme Qué es lo que el autor realmente está tratando de decirnos? Cuál es el mensaje o tema del autor? Qué evidencia en el texto te hace pensar esto? En este libro, que podría el autor estar tratando de ayudarnos a saber? De qué es la historia realmente a cerca de? Qué partes del texto te llevan a esta conclusión? Los personajes revelan el tema o mensaje de la historia al. Making Connections Between Texts De cuáles otras historias de recuerda este texto? En qué se parecen o difieren estas dos historias? Te recuerdan los personajes en esta historia a otros personajes sobre los cuales has leído? Cómo se comparan los personajes? Cuál es el tema de esta historia? Puedes pensar en otras historias que tengan un tema parecido? Sensory Language Qué visualizas al leer esta parte de la historia? Cuáles palabras crean esta imagen en tu mente? Cuáles palabras en la historia describen lo que podrías ver, oír, oler, probar o sentir? Cuáles palabras describen la forma en que algo se ve o suena? Qué ejemplos de lenguaje sensorial encuentras en esta historia? Unit 6 Arc 5-6 Literary Nonfiction / Biography: Es esta una biografía o una autobiografía? Cómo sabes? Cómo está organizado este texto? Qué aprendemos acerca de tras ver las fotografías en este texto? Cómo afectó la vida temprana de esta persona su vida de adulto? Quién fue una persona importante que influyó en la vida de? Por qué fue importante esta persona? Cuáles fueron los retos enfrentados por esta persona? Cuáles fueron las acciones importantes que la persona ejecutó? Summary Quién/quiénes son las personas principales en esta biografía? Qué retos enfrentó y cómo los abordó? Qué opciones tenía la persona? Cómo resolvió su problema? Cuál fue la parte más importante de la historia/cuento? Cuáles son los eventos importantes en la biografía? Cuáles son los eventos importantes en la vida del sujeto? Qué dos o tres oraciones resumen toda la biografía?

7 Inference Por qué pensó el autor que este personaje era importante? Qué es importante recordar acerca de esta persona? Qué lección podemos aprender de la vida de esta persona? Qué efecto tuvo esta persona en el mundo? Qué tipo de persona es/era? Media Literacy Qué imágenes y gráficos usa el autor para comunicar su mensaje? Qué aprendemos de estas imágenes o gráficos que no está explicado en el texto? Mediante cuáles otros tipos de medios (correo electrónico, sitio web, videojuego, publicidad en video, cartelera) podría el autor comunicar su mensaje? Serían estos medios más o menos efectivos para comunicar el mensaje? Main Idea and Details Cuál es el tema principal del libro o artículo? Cuales son las ideas más importantes relacionadas con el tema? Cómo está el texto organizado? (cronológicamente, comparando/contrastando, idea principal/ detalles, problema/solución, causa/efecto) Cuáles son las grandes ideas que el autor quiere que sepamos acerca de este tema? Qué detalles ofrece el autor para apoyar esta idea principal? Qué aprendemos sobre en esta parte del texto? Draw Conclusions Por qué crees (que alguna persona) hizo (algo específico en el texto)? Qué pistas en el texto te hacen pensar esto? Por qué crees que el autor dice (algo específico en el artículo)? Qué te dice esto sobre esta persona? Qué pistas en el texto nos ayudan a sacar conclusiones o formar juicios sobre (alguna persona o evento)? Qué crees que siente el autor acerca de (algo específico en la historia)? Qué pistas te hacen pensar esto? Making Connections De qué otras historias de recuerda este texto? En qué se parecen o difieren estas dos historias? Te recuerdan los personajes en esta historia a otros personajes sobre los cuales has leído? Cómo se comparan los personajes? Cuál es el tema de esta historia? Puedes pensar en otras historias que tengan un tema parecido?