COMPREHENSIVE ASSESSMENT OF READING STRATEGIES

Transcripción

1 TEACHER GUIDE COMPREHENSIVE ASSESSMENT OF READING STRATEGIES by Deborah Adcock SPANISH EDITION CARS Series Libro 8 CURRICULUM ASSOCIATES, Inc. Utiliza estrategias de lectura para mejorar la comprensión Proporciona práctica con autoevaluación y establecimiento de objetivos Identifica los niveles de dominio para las 12 estrategias de lectura

2 TABLE OF CONTENTS For the Teacher... 1 Reproducibles Comprende las estrategias... 5 Autoevaluación Autoevaluación Evaluación del maestro Evaluación del maestro Resultados de la clase...12 Hoja de respuestas Author Deborah Adcock is a developer of curriculum materials in reading, language, and mathematics. ISBN Curriculum Associates, Inc. North Billerica, MA Permission is granted for reproduction of the reproducible pages in limited quantity for classroom use. All Rights Reserved. Printed in USA

3 FOR THE TEACHER What is Comprehensive Assessment of Reading Strategies (CARS Series)? Comprehensive Assessment of Reading Strategies is a diagnostic reading series that gives students practice in 12 reading strategies (8 strategies in Book 1), as well as allowing for their self-assessment. Comprehensive Assessment of Reading Strategies allows teachers to identify and assess a student s level of mastery with each of 12 reading strategies (8 strategies in Book 1). This eight-level program is designed for students in grades 1 through 8. Each 40-page student book in the CARS Series (32 pages in Book 1) contains ten lessons, which include reading passages in a variety of literary genres. Following each reading passage are 12 selected-response questions (8 selected-response questions in Book 1). Each question focuses on a specific reading strategy. In Comprehensive Assessment of Reading Strategies, Libro 8, students read the following genres: historical fiction informational article social studies article myth letter of complaint poem book review and science article movie review speech biographical sketch In Comprehensive Assessment of Reading Strategies, Libro 8, students practice the following 12 reading strategies: finding main idea recalling facts and details understanding sequence recognizing cause and effect comparing and contrasting making predictions finding word meaning in context drawing conclusions and making inferences distinguishing between fact and opinion identifying author s purpose interpreting figurative language summarizing What is in the student book? Each student book contains ten lessons; each lesson provides a reading passage and 12 selected-response questions (8 selected-response questions in Book 1) two self-assessment (Autoevaluación) forms for students; students complete Selfassessment 1 after Lessons 1 5 and Selfassessment 2 after Lessons 6 10 two assessment forms for teachers (Evaluación del maestro); teachers complete Teacher Assessment 1 and Teacher Assessment 2 after Lessons 1 10 have been completed and corrected an Answer Form (Hoja de respuestas); students use the Answer Form to record their answers What is in the teacher guide? Each teacher guide contains suggestions and instruction for using Comprehensive Assessment of Reading Strategies effectively in the classroom Understanding the Strategies (Comprende las estrategias), an instructional reproducible for use with students in the classroom reproducibles of the student assessments and teacher assessments that appear in the student book a reproducible Class Performance Chart (Resultados de la clase) for recording class results a completed Answer Form Where do students record their answers? It is essential that students record their answers on the Answer Form on page 37. Ask students to detach the form and fill in the personal information section. Next to each item number on the Answer Form is an abbreviation that identifies the strategy. Once you have a student s completed Answer Form, total the number of correct responses for each strategy. Then transfer these totals to Teacher Assessment 1 to begin the assessment process. What is the correction procedure? For the best results, correct each lesson orally with students immediately following its completion. Explain concepts that students may not fully understand. Discuss why correct answer choices are correct and why the remaining choices are not correct. If possible, elicit from students their reasoning for choosing an incorrect answer. 1

4 COMPRENDE LAS ESTRATEGIAS Hallar la idea principal La idea principal cuenta en general de qué trata un cuento o selección. Las preguntas sobre la idea principal piden que halles de qué trata en general un cuento o selección. Estas preguntas también pueden pedir que escojas el mejor título para un cuento o selección. Cuando contestes una pregunta sobre la idea principal, pregúntate: Qué me dice el cuento o selección? De qué trata el cuento o selección? Luego escoge tu respuesta. Recordar hechos y detalles Todos los cuentos o selecciones tienen hechos y detalles. Los hechos y detalles cuentan más sobre la idea principal. Las preguntas sobre los hechos y detalles piden que halles información sobre algo que hayas leído en la selección. Puedes consultar el cuento o selección para hallar la respuesta a una pregunta sobre hechos y detalles. Comprender la secuencia A veces, un cuento o selección se cuenta en orden. Sigue una secuencia. Cosas diferentes ocurren en el principio, la parte central y el final del cuento o selección. Las preguntas sobre la secuencia piden que recuerdes y que ordenes los sucesos o detalles. Estas preguntas a menudo contienen palabras clave como primero, luego, por último, después o antes. Reconocer causa y efecto Una causa es la razón de que algo ocurra. Un efecto es qué ocurre como resultado de la causa. Lee esta oración: Se me olvidó poner el reloj despertador, así que llegué tarde a la escuela. La causa de llegar tarde a la escuela fue porque no pusiste el reloj despertador. El efecto de no poner el reloj despertador fue la razón para llegar tarde a la escuela. Las preguntas sobre causa y efecto a menudo comienzan con las palabras clave por qué, qué ocurrió o porque. Comparar y contrastar Algunas preguntas piden que halles en qué se parecen y en qué se diferencian dos cosas. Esto se llama comparar y contrastar, o hallar semejanzas y diferencias. Las preguntas que piden que compares o contrastes a menudo contienen palabras clave como igual, diferente y se parecen. Hacer predicciones Una predicción es lo que piensas que ocurrirá a continuación. Las preguntas sobre predicciones piden que digas qué es lo que probablemente ocurrirá a continuación en un cuento o selección. No hallarás las respuestas a estas preguntas en la selección misma. Debes usar pistas del cuento o selección como ayuda para hacer buenas deducciones sobre lo que podría ocurrir más adelante. Curriculum Associates, Inc. Comprehensive Assessment of Reading Strategies, Libro 8 5

5 Hallar el significado de palabras por contexto Al leer, a veces hallas una palabra nueva cuyo significado no conoces. A menudo, puedes descifrar el significado de la palabra por la manera en que ésta se usa en la oración. Esto se llama hallar el significado de palabras por contexto. Las preguntas sobre hallar el significado de palabras por contexto piden que halles el significado de una palabra que tal vez no conozcas. Si no sabes la respuesta, sigue el siguiente consejo: intenta poner cada alternativa de respuesta en la oración en que aparece la palabra nueva. Escoge la respuesta que tenga más sentido. Sacar conclusiones y hacer inferencias Mientras lees, a veces debes imaginar algunas cosas. Un autor nunca te dará una imagen completa de lo que está pasando. Por ejemplo, podrías leer estas oraciones: La las luna entró misteriosamente por la ventana de Tito. De repente, él vio una sombra cerca de la ventana. Tito se paralizó por el terror. Puedes darte cuenta de que es de noche y que Tito está en una casa. Las preguntas sobre sacar conclusiones y hacer inferencias a menudo contienen las palabras clave puede decirse o probablemente. Distinguir entre hecho y opinión Las preguntas acerca de hechos y opiniones te piden que halles cuáles declaraciones son hechos y cuáles son opiniones. Recuerda, los hechos cuentan cosas que son verdaderas y pueden probarse. Las opiniones cuentan lo que alguien piensa o siente y no pueden probarse. Las declaraciones que son opiniones a menudo contienen palabras clave como la mayoría, el mejor, el más agradable y el más grande. Comprender el propósito del autor Las preguntas acerca del propósito del autor te preguntan por qué el autor escribió un cuento o selección. Cuando los autores escriben, tienen una de estas razones en mente: persuadir (para que alguien haga algo), dar información, describir o entretener. Podrías recordar estas cuatro razones usando P.I.D.E: P para persuadir, I para informar, D para describir y E para entretener. Interpretar lenguaje figurado A veces los escritores usan las palabras de una manera especial. Le dan a las palabras un significado diferente del uso común. Algunas personas que se rieron con una historia graciosa podrían decir: La historia casi nos hizo explotar de risa. Éste es un ejemplo de lenguaje figurado. Estas palabras no significan que las personas iban a explotar realmente, sino que las personas se rieron mucho. Resumir Preguntas acerca del mejor resumen te piden que halles los puntos principales de un cuento o selección. Cuando contestas preguntas acerca de los resúmenes, pregúntate: Cuál es la idea principal del cuento o selección? Un buen resumen corresponde más a la idea principal que a los detalles que se encuentran en el cuento o selección. 6 Curriculum Associates, Inc. Comprehensive Assessment of Reading Strategies, Libro 8