IES. MARÍA DE MOLINA. Enseñanza a Distancia (ESPAD)

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1 IES. MARÍA DE MOLINA Enseñanza a Distancia (ESPAD) Guía Didáctica de: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESPAD ÁMBITO CIENTÍFICO- TECNOLÓGICO Profesora: Mª Luisa Martín Muñoz Correo electrónico: marisamamu2@gmail.com Página 1 de 8

2 ÍNDICE: 1. Libro de texto 2. Distribución de los contenidos por evaluaciones 3. Objetivos 4. Técnicas de trabajo 5. Evaluación 5.1. Procedimientos e instrumentos de la evaluación 5.2. Características de las pruebas 5.3 Criterios generales de calificación 6. Contenidos mínimos 7. Criterios de evaluación 8. Modelo de examen Página 2 de 8

3 1. Libro de texto: Título: Ámbito Científico-Tecnológico Nivel II Autores: Yolanda Bernal, Serafín Galante y Alberto Pérez Editorial: Safel ISBN: Distribución de los contenidos por evaluaciones: PRIMERA EVALUACION: Unidades 3 y 4 SEGUNDA EVALUACION: Unidad 5 y Unidad 9 (apartados 1 y 2) TERCERA EVALUACION: Unidad 9 (apartados 3 y 4) y Unidad Objetivos Intentaremos que el desarrollo de esta materia contribuya a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1. Conocer la estructura y el funcionamiento celular así como los niveles de organización superiores al celular en el ser humano: tejidos, órganos, aparatos y sistemas 2. Conocer el significado de la salud en sentido amplio, y de los factores que favorecen un estado de bienestar físico, mental, y social. 3. Distinguir entre enfermedades infecciosas y no infecciosas. Conocer las formas de defensa ante las enfermedades y las formas de transmisión de las enfermedades infecciosas 4. Valorar la importancia de llevar unos hábitos de vida saludables como método de prevención ante las enfermedades 5. Conocer la anatomía y fisiología de los aparatos que intervienen en la nutrición del ser humano (aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor), así como los principales tipos de trastornos o enfermedades de cada uno de ellos 6. Valorar los beneficios de seguir una dieta equilibrada 7. Conocer la estructura y funcionamiento de los sistemas nervioso y hormonal, así como los principales tipos de trastornos o enfermedades asociados a cada uno de ellos. 8. Conocer la estructura y funcionamiento del aparato locomotor y valorar la importancia de la realización de un ejercicio físico adecuado a las características de la propia persona, así como mantener unos correctos hábitos posturales 9. Conocer la anatomía y fisiología del aparato reproductor humano 10. Valorar la importancia de las técnicas de reproducción asistida, los métodos anticonceptivos y las medidas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual 11. Comprender los mecanismos de acción de los agentes del modelado externo del planeta y conocer los relieves más característicos 12. Reconocer las rocas como un recurso de gran importancia para el hombre. 13. Valorar la importancia del agua como recurso, así como reconocer la necesidad de tomar medidas de ahorro y de tratamientos como la potabilización y la depuración 14. Comprender los principales problemas ambientales, determinando las causas que los generan y evidenciando los efectos que producen tanto a nivel local, como regional y global. 15. Conocer las potenciales soluciones a los problemas ambientales, destacando el importante papel que juega uno mismo en la consecución de dichas soluciones. Página 3 de 8

4 4. Técnicas de trabajo Durante las tutorías colectivas se irán desarrollando los contenidos de la asignatura. Dado que únicamente se dispone de una hora semanal, se explicarán los de mayor dificultad y se hará especial hincapié en los más relevantes. Durante las tutorías individuales se aclararán las dudas que surjan en relación con los contenidos o se corregirán las actividades propuestas. Se dará a los alumnos una serie de guiones, resúmenes y esquemas para orientarles en la preparación de las pruebas y se les indicará las actividades del libro de texto (u otras aportadas por el profesor) que les puedan servir como refuerzo. 5. Evaluación 5.1. Procedimiento e instrumentos de la evaluación La evaluación de esta materia se efectuará de la siguiente manera: Se realizará mediante pruebas escritas Las pruebas de cada una de las evaluaciones incluirán toda la materia correspondiente al respectivo período de evaluación. Las pruebas serán liberatorias. Para el proceso evaluador se realizará un examen por trimestre. En el examen final de Junio se podrán recuperar aquellas evaluaciones que estén suspensas. Una vez aprobadas las tres evaluaciones, la nota final será la media aritmética de las tres. El ejercicio de la convocatoria extraordinaria de septiembre se hará sobre la totalidad de la materia estudiada en el curso, independientemente de cuál sea el número de evaluaciones no superadas. Dado que la materia de Biología-Geología constituye, junto con la materia de Matemáticas, el área o Ámbito Científico-Tecnológico, la calificación conjunta en el Ámbito (durante las evaluaciones trimestrales, convocatoria de Junio y de Septiembre) se determinará haciendo la media de las calificaciones obtenidas en las dos materias que lo componen. Si el alumno no tuviera aprobadas una o las dos materias la calificación máxima que se le dará será un Características de las pruebas Las pruebas constarán de varias preguntas que pueden estar subdivididas en dos o más apartados. Cada prueba podrá constar de: Preguntas referentes a conceptos, definiciones y vocabulario científico Cuestiones breves, en las que sea preciso el manejo, la realización, la identificación y/o la interpretación de gráficos, esquemas o dibujos Cuestiones breves en las que se pide establecer relaciones, análisis y/o síntesis de distintos aspectos de la materia Criterios generales de calificación En esta materia se valorarán, además de los conocimientos adquiridos, la capacidad de expresión y la adecuación del lenguaje, así como la realización, organización y presentación de las pruebas. Página 4 de 8

5 6. Contenidos mínimos UNIDAD 3: LAS PERSONAS Y LA SALUD (I) 1. Las personas y la salud. 2. Alimentación y nutrición humana. UNIDAD 4: LAS PERSONAS Y LA SALUD (II) 1. Los aparatos respiratorio, circulatorio y excretor. 2. La reproducción humana. UNIDAD 5: LAS PERSONAS Y LA SALUD (III) 1. La función de relación. 2. La salud mental. UNIDAD 9: TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS DEBIDAS A LA ENERGÍA EXTERNA DE LA TIERRA. 1. Concepto de proceso y ciclo geológico. 2. La energía de procedencia externa del planeta. 3. Agentes geológicos externos. 4. Las rocas sedimentarias. UNIDAD 10: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE 1. Los recursos naturales. 2. Los recursos biológicos. 3. Minerales. 4. Energéticos. 5. Hídricos. 6. Los residuos y su gestión. 7. Criterios de evaluación 1. Conocer la estructura celular eucariota y la función de los principales orgánulos 2. Conocer el significado de la salud en sentido amplio, y de los factores que favorecen un estado de bienestar físico, mental, y social. 3. Conocer las formas de transmisión de las enfermedades infecciosas y la respuesta del organismo frente a ellas. 4. Conocer la forma de actuación de diferentes medicamentos, como las vacunas, los sueros y los antibióticos 5. Conocer cómo se realiza en el aparato digestivo la transformación de los alimentos en nutrientes, sabiendo cuál es la función de cada nutriente y cuáles son las pautas que se han de seguir para tener una alimentación equilibrada. 6. Saber elaborar una dieta equilibrada basándose en criterios objetivos y conocer los problemas que causan los desórdenes alimentarios. 7. Conocer la anatomía y funcionamiento de los sistemas respiratorio y urinario, así como los trastornos más frecuentes relacionados con estos sistemas. 8. Conocer los principales rasgos de la anatomía y fisiología de los distintos elementos del sistema circulatorio. Página 5 de 8

6 9. Conocer algunas enfermedades del sistema circulatorio y saber prevenirlas. 10. Conocer la organización anatómica y la fisiología del sistema nervioso. 11. Saber los efectos de los procesos degenerativos, los factores ambientales y las drogas sobre la salud mental. 12. Conocer la estructura y funcionamiento del sistema hormonal 13. Conocer la anatomía y funcionamiento de los órganos de los sentidos y los mecanismos voluntarios e involuntarios implicados en la respuesta a los estímulos sensoriales. 14. Conocer la anatomía del sistema locomotor, las articulaciones entre los huesos, los músculos y sus mecanismos de respuesta. 15. Conocer la anatomía y fisiología de los distintos elementos del sistema reproductor. 16. Conocer el mecanismo de la reproducción, las técnicas de reproducción asistida y los métodos anticonceptivos. 17. Interpretar, a nivel básico, un mapa meteorológico 18. Saber diferenciar los conceptos de agente y proceso geológico. Explicar los procesos geológicos externos 19. Explicar las formas más características del modelado torrencial, fluvial, eólico, glaciar y periglaciar, litoral y Kárstico 20. Conocer las características propias de las aguas subterráneas y sus usos para el ser humano. 21. Comprender los procesos que originan las rocas sedimentarias y conocer la información que aportan. 22. Identificar las principales rocas sedimentarias y conocer sus usos y su origen 23. Conocer los principales recursos biológicos y energéticos y su importancia 24. Saber en qué consisten básicamente los métodos de potabilización del agua y la depuración de las aguas residuales 25. Conocer los problemas ambientales más importantes, determinando las causas que los generan y evidenciando los efectos que producen tanto a nivel local, como regional y global. 26. Conocer las potenciales soluciones a los problemas ambientales 8. Modelo de examen (en las páginas siguientes) Página 6 de 8

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