Curso Miradas: Europa. BARRIO Fernando León de Aranoa, España El logro de nuestros sueños

Transcripción

1 Curso Miradas: Europa 1 BARRIO Fernando León de Aranoa, España 1998 El logro de nuestros sueños

2 Presentación La película Barrio refleja la vida de tres adolescentes en un barrio de una gran ciudad, durante un verano sin nada que hacer. En los poco más de 90 minutos que dura se nos muestra el veraneo de estos tres jóvenes en un ambiente asfixiante donde sólo pueden soñar porque su realidad no les deja otra opción. Y sueñan con lo que les vende la sociedad de consumo a través de los medios de comunicación (televisión y prensa) y los escaparates: la playa, las chicas, conseguir dinero o tener un coche. Cada uno de los protagonistas toma una actitud vital distinta ante su vida y sus sueños: el indiferente a todo, el esforzado luchador y el perdedor que busca un atajo. En el paseo por este verano de pesadilla también se nos muestra el submundo. Si nuestros protagonistas son humildes hijos de la clase trabajadora todavía hay personas que están peor, cuyos sueños han acabado en un cubo de basura. Con esta trama elegimos como tema central para trabajar El logro de lo que deseamos y la superación de las dificultades a partir de lo que somos y de la realidad que nos rodea, sobre lo que versa esta unidad didáctica. Pero la película también nos permite una reflexión muy acertada y actual sobre el entorno del barrio (UD 2); el despertar a la sexualidad, con todos sus estereotipos y fantasías (UD 3); la violencia de género (UD 4); la vida de las personas que están peor, las marginadas (UD 5); o la comunicación en la familia (UD 6). Para trabajar con esta película planteamos una unidad didáctica principal con el tema central como objetivo y una serie de unidades didácticas secundarias que trabajan sobre las otras temáticas reseñadas, además de una unidad previa de aproximación a la película. El profesorado puede elegir trabajar las unidades didácticas que considere oportuno, teniendo en cuenta que cada una llevará toda una sesión de clase. 2

3 Método de trabajo El trabajo en valores y actitudes pasa por la implicación personal, no es algo que se pueda enseñar mediante una charla o una explicación, es algo que implica la movilización de las vivencias, emociones y actitudes propias del alumnado al que se dirige, para confrontarlas con las del resto de compañeros y compañeras mediante la visualización de la película y los ejercicios propuestos. Por esto es necesario un trabajo individual y otro en grupos, debatiendo sobre lo que piensan y sienten, lo que conocen y lo que sueñan, intercambiando vivencias y opiniones. Para todas las unidades didácticas, salvo que se indique lo contrario, proponemos que los ejercicios los realicen debatiendo en grupos de 4 a 6 personas. Al formar el grupo se nombrará a la persona que ejercerá de portavoz. Después del debate en pequeño grupo se hará una puesta en común, donde la persona que cada grupo haya nombrado como portavoz expondrá brevemente lo hablado en su grupo, a continuación se podrá debatir y opinar entre toda la clase. Este es el momento en que el profesorado orientará el debate, aportará la información que considere necesaria y dará las claves oportunas en función de sus propias valoraciones sobre la película y lo reseñado en la unidad didáctica. 3

4 Unidad didáctica 1 El logro de nuestros sueños Objetivo Reflexionar sobre los valores de superación personal como vía para lograr que nuestros sueños y proyectos sean realidad. Elementos para orientar la reflexión Actividad 1 Para iniciar la reflexión sobre la película proponemos cinco preguntas generales de acercamiento: que califiquen la película, que resuman la problemática que refleja, que seleccionen el tema que les parece más interesante, la escena que más les ha impactado y el personaje más relevante. Actividad 2 Barrio, según su director, es una historia de cómo vivir en cualquiera de los barrios de una ciudad. El barrio que nos presenta la película es un barrio gris y hermético. Los protagonistas están condenados a pasar el verano en él; no tienen dinero, ni actividades pero sí deseos y sueños. Las escenas que ilustran la primera actividad nos muestran distintos momentos en los que nuestros protagonistas desean más allá de lo que les ofrece su barrio: una realidad que no les deja otra opción que soñar. 00:19:04 00:19:37 En el metro Rai ve a una pareja besándose: las mujeres son otros de los sueños que se repiten en la película. El despertar a la sexualidad, con todos sus estereotipos y fantasías. El deseo y las miradas están presentes en toda la película, pero también aparecen como inalcanzables. 00:23:15 00:27:23 Mientras ven actuar a los gitanos sueñan 4

5 que llueve dinero del cielo; es una forma de conseguir fácilmente un deseo y a la vez les lleva a seguir soñando. 00:37:20 00:39:11 Rai concursa e intenta hacer realidad un sueño: ganar unas vacaciones en la playa; obtiene el segundo premio, inservible en el barrio. La reflexión sobre lo que cada uno de los protagonistas sueña es el punto de partida de esta unidad didáctica; los sueños de cada uno de ellos son el resultado de la realidad que les ha tocado vivir. Actividad 3 Nuestros protagonistas sueñan con lo que les vende la sociedad de consumo a través de los medios de comunicación (televisión y prensa) y los escaparates: con la playa, con las chicas, con conseguir dinero, tener un coche. El mundo les enseña su escaparate, pero no les invita a disfrutar de él. Esos sueños son la forma de huir de la realidad que les ha tocado vivir y que parece que no pueden cambiar. 00:17:01 00:19:03 La escena en la que aparecen sentados sobre la autopista es una metáfora de cómo se sienten en el barrio: atrapados. La cabeza entre las rejas nos transmite la sensación de que se sienten encerrados. Y la mirada perdida en la lejanía viendo pasar los coches, les recuerda que hay otra realidad más allá de la que ellos viven. Los coches que pasan van a otros lugares fuera del barrio y ellos los ven desde esa ventana al mundo. 3 5

6 Cada uno de los protagonistas toma una actitud distinta ante su vida y sus sueños: el indiferente a todo, el esforzado luchador y el perdedor que busca un atajo. Actividad 4 Las distintas actitudes ante la vida de cada uno de los protagonistas son producto de sus diferencias. Pese a ser muy distintos forman un grupo y comparten esa etapa de sus vidas en la que aun no son adultos, pero no son niños, donde se afianzan como personas, establecen sus relaciones con los demás y con su familia, despiertan a la sexualidad e inician la búsqueda de uno mismo. El diálogo y la imagen del anuncio que ilustra la siguiente actividad son muestra de las dificultades que tienen al definirse, hablar de ellos mismos y mostrarse a los demás. 4 00:27:23-00:27:49 RAI. Hola! Somos Javi, Manu y Rai y nos dedicamos a... También sabemos... Bueno, si estás interesado en nosotros llama al número que aparece en pantalla. Actividad 5 Las diferentes posturas que toman ante la vida les llevan a ver su futuro también de forma distinta. En la película aparecen varias escenas en las que las familias les transmiten la necesidad de formarse y de estudiar. Ellos parecen dudar ante esta afirmación y ven su futuro de manera más incierta. Las salidas para ellos son posibles? La película trata, (aunque nos deja una cierta sensación de tristeza y pesimismo), de sueños que pueden hacerse realidad y de superación de dificultades en la realidad que nos toca vivir. Las escenas que siguen nos recuerdan el deseo de las familias de que deben estudiar antes de hacer otras cosas para tener un futuro. 6

7 00:28:39 00:28:47 PADRE DE JAVI. Y tú vete pensando en sacarte el carnet, así puedes coger también tú la furgoneta. MADRE DE JAVI. Déjale que termine los estudios que es lo que tiene que hacer ahora. 00:25:32 Manu: Mi padre quiere que acabe el instituto En la siguiente escena Manu y Rai describen lo que creen que podrá ser su vida dentro de algunos años. Sus posturas son distintas y obedecen a sus diferentes formas de ver la realidad. Quizás intuyen ya lo que les deparara la vida. 01:21:47-01:22:33 MANU. Te imaginas adelantar 10 años seguidos o 30 y tener ya 40 de golpe? Ya casado, con curro, viendo la tele en tu casa... RAI. O tirado en un albergue, no te jode, con el hígado reventao. MANU. O en un chalé con piscina, rodeao de tías en pelotas. RAI: O en la cárcel con SIDA. MANU. Una mierda, en una isla desierta que me he comprao porque me ha tocao la bonoloto. RAI. O con un tiro en la cabeza, tirao en la 7

8 cuneta. MANU. O en un yate en Marbella, tirándome a la Claudia Schiffer... En la última escena de la película, aunque Rai ha muerto, los tres protagonistas vuelven a estar juntos y recuerdan la escena de los gitanos tocando en el barrio y del dinero que cae del cielo. Ahora viene lo mejor comentan y vuelven a soñar. Y lo hacen porque su realidad no les deja otra opción. Y tienen la suerte de poder seguir haciéndolo. A sus familias y aquellos que están peor que ellos ya nos les quedan ni sueños ni esperanza. 01:30:54 RAI. Ahora viene lo mejor. Nunca habéis soñado que llovía dinero? MANU. Yo sí, muchas veces. RAI. Y yo sobre todo de pequeño. Y, también, que de los grifos salía Coca- Cola Y tú que soñabas? JAVI. Es que no me acuerdo. Actividad final Poner en común las actividades realizadas, donde la persona nombrada como portavoz expondrá brevemente lo tratado en su grupo. A continuación se abre el debate a toda la clase, con el fin de llegar a conclusiones que permitan al alumnado reflexionar sobre lo que han visto en la película. Enlaces de interés Os proponemos estos enlaces que os pueden ser útiles para profundizar en algunos de los temas que pueden surgir en el debate: Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE Informe Español, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Madrid Proyecto de trabajo socio-educativo en el absentismo escolar. Informe de evaluación, curso , Fundación Municipal de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Gijón. 8 8

9 Escuela de Segunda Oportunidad del Ayuntamiento de Gijón, Proyecto de Trabajo. Escuelas Taller y Casas de Oficio. Talleres de Empleo. Agencia Local de Promoción Económica y Empleo, Ayuntamiento de Gijón. 9

10 BARRIO Fernando León de Aranoa, España 1998 La selección de las películas y elaboración de las unidades didácticas ha sido realizada por un equipo compuesto por profesorado y personal municipal: Pedro Sáez y Blanca Hernández del IES Padre Feijoo. Fermín Casatejada del IES Fernández Vallín. Mª Jesús López Campo del IES Universidad Laboral. Yolanda Coloma del Colegio San Miguel. Begoña Rodríguez del Colegio Alter Vía (Ursulinas). José Ignacio Fernández de Castro. Jesús Parrado, programador del Teatro Jovellanos. Nacho Carballo del Festival Internacional de Cine de Xixón. Eduardo Fernández Álvarez, Mª Teresa Álvarez Carrió, Regla Mock García, Aída Araújo Fernández, Julio Rozada Vega y Antonio Bernardo García de la Fundación Municipal de Servicios Sociales. Para este programa se ha formado un Grupo de Trabajo en el Centro del Profesorado y Recursos de Gijón y Oriente. Promocionado y financiado por la Fundación Municipal de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Gijón. Toda la documentación está disponible en la web Fecha de edición: noviembre