1.- Facilitar la incorporación e integración social y educativa del alumnado sin exclusión social y cultural.

Transcripción

1 JUSTIFICACIÓN La escuela es siempre reflejo de la realidad social en la que está inmersa y a la que se debe dar respuesta. Las aulas del C.E.I.P. Nieves Toledo no han sido ajenas al creciente fenómeno migratorio de los últimos años en Lanzarote y en Canarias. En la actualidad nuestras aulas acogen alumnado sobre todo de Marruecos y de América del Sur, lo que las dota de una diversidad idiomática y cultural constante. Esta realidad exige una respuesta, compleja en muchas ocasiones, encaminada a intervenir para facilitar una satisfactoria integración social en un entorno cada vez más complejo. Con este proyecto, el centro, pretende dar las líneas de actuación para integrar al alumnado inmigrante en nuestro sistema educativo, facilitándole los recursos necesarios para su plena integración escolar y social. Aprovecharemos la riqueza que supone esta realidad multicultural para mejorar las competencias del alumnado en general, no sólo del inmigrante, enriqueciendo las actividades del centro de forma que éste proporcione un rico campo de experiencias que potencie habilidades sociales, comunicativas, respeto, curiosidad ante la diversidad, principios de justicia y valor OBJETIVOS 1.- Facilitar la incorporación e integración social y educativa del alumnado sin exclusión social y cultural. 2.- Promover la educación intercultural en el centro desde un planteamiento global, dirigida a todo el alumnado y asumida por toda la comunidad educativa. 3.- Proporcionar al alumnado extranjero los instrumentos lingüísticos necesarios para alcanzar un dominio de nuestra lengua que les permita su inmediata inmersión en la vida escolar del centro y entorno, respetando sus valores culturales y su propia lengua en un enriquecimiento mutuo. 4.- Fomentar la participación de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa y del resto de los estamentos sociales, para potenciar la igualdad de oportunidades y la integración social.

2 5.- Practicar una enseñanza y una evaluación que luchen activamente contra el fracaso y la exclusión escolar, especialmente del alumnado de minorías étnicas o culturales. CONTENIDOS 1. Procesos de acogida de alumnado inmigrante. 2. La educación intercultural. 3. La enseñanza de español. 4. Colaboración del centro con las familias. ACTIVIDADES 1- En cuanto al proceso de acogida: 1- Cuando llega un/a nuevo/a alumno/a procedente de un país extranjero y, sobre todo, sin conocimiento de nuestro idioma, es importante crear un ambiente escolar en el que el/la nuevo/a alumno/a y sus familias se sientan bien acogidos. 2- Facilitarles los trámites de matriculación, revisando la documentación que puedan aportar, proporcionándoles la información necesaria para dichos trámites, ayudas, becas, subvenciones(en caso de que lo necesiten),etc. 3- Acompañarlos en una visita guiada, presentando a todas aquellas personas que trabajen en el centro. De este modo el alumnado se podrá desplazar posteriormente por el mismo con facilidad y mayor seguridad. 4- Establecer en la clase un clima que haga más agradables los primeros momentos y que favorezca la interrelación entre el nuevo alumnado y sus compañeros/as. 2- La educación intercultural:

3 Propuestas de actividades que se pueden llevar a cabo en las distintas fiestas puntuales que se celebran en el centro: NAVIDAD: - Hacer un árbol de navidad y que traigan decoraciones de diferentes culturas y países. - Conversar en clase sobre cómo los/las alumnos/as celebran la navidad en su país. Escuchar canciones típicas de Navidad de dichos países. - Hacer un desayuno navideño con productos típicos de algún país. DÍA DE LA PAZ: - Escribir en palomas de paz la palabra paz en distintos idiomas. - Hacer un mapamundi con palomas de la paz en distintos idiomas, colocadas en sus países correspondientes. Y algún slogan. DÍA DEL LIBRO: - Que vengan al colegio familiares del alumnado y les cuenten cuentos típicos de sus países. - Elaborar un cuento entre todos sobre algún tema intercultural, por ejemplo: Cómo vive un niño inmigrante su llegada a España? - Hacer lecturas de algunos cuentos o bien el alumnado o sus familiares lean algunos párrafos y simplemente algunas palabras claves del cuento en su idioma, para que demás vean cómo suenan. DÍA DE CANARIAS: - Enseñarles las costumbres típicas de nuestra tierra: bailes, canciones, juegos, etc. - Invitarles a la degustación de la gastronomía canaria.

4 3- La enseñanza del español: A través de ejercicios orales (conversaciones, diálogos ), ejercicios escritos, que se intentará siempre que sea posible que estén relacionados con el grupo clase, ejercicios gramaticales relacionados con el vocabulario que se vaya adquiriendo, etc. 4- Colaboración con las familias: Nos proponemos contribuir a que las familias se sientan a gusto y a que perciban en la escuela un lugar donde se les facilita su integración, se les valora, se da importancia y protagonismo a su cultura y se les ofrecen cauces para su participación. METODOLOGÍA La metodología que se llevará a cabo será activa y participativa, atendiendo a las características individuales del alumnado, respetando el proceso de aprendizaje individualizado para fomentar una adecuada integración. Hay que destacar la importancia de adquirir un nivel de vocabulario fundamental para la integración. El alumnado será atendido dentro del aula ordinaria con apoyo de la Lengua Castellana con el fin de que todos respondan a los objetivos curriculares. EVALUACIÓN - Evaluación continua: Trimestralmente se hará un análisis del trabajo desarrollado con la finalidad de establecer las medidas correctoras necesarias en el proyecto. Utilizaremos: Observación diaria.

5 Observaciones del profesorado puestas en común sobre progreso de su alumnado, valoración de las actividades que se llevan a cabo y propuestas de mejora. Elaboración de registros de niveles competenciales para el alumnado extranjero y pruebas sencillas de valoración. CONCLUSIÓN Si creemos que la interculturalidad es enriquecedora y posible debemos trabajar en nuestra labor de docentes, para favorecer el desarrollo de nuestro alumnado como personas que van a tener que vivir en esta sociedad tan cambiante. La educación intercultural pretende educar a niños/as y jóvenes para que entiendan el mundo en el que viven.