Prueba Formativa 2013 Matemática 3 año

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1 Prueba Formativa 2013 Matemática 3 año

2 ódigo del ítem: MT986 Posición en la prueba: 1 ominio: Numeración ontenido: Sistema de Numeración Subcontenido: Posicional ecimal ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Relacionar dígitos con el valor posicional de modo de formar el mayor número posible. uál es el mayor número posible que puede formarse utilizando todas estas tarjetas? RÉITO TOTL Relaciona los dígitos dados ( ) con el valor posicional a los efectos de formar el mayor número posible, respondiendo RÉITO PRIL Relaciona los dígitos dados ( ) con el valor posicional, peroen lugar de formar el mayor número posible forma el menor, respondiendo SIN RÉITO Escribe cualquier otra respuesta. 2

3 ódigo del ítem: MT960 Posición en la prueba: 2 ominio: Operaciones ontenido: dición, Sust., Multip., ivisión., Potenciación. Subcontenido: dición, Sustracción, Multiplicación, ivisión y Potenciación. ompetencia: Ejecutar lgoritmos Objetivo: Identificar la cifra que completa uno de los factores en un algoritmo de multiplicación.. Qué cifra debes colocar en la tarjeta celeste para que la multiplicación esté correcta? ) 0 ) 2 ) 4 ) 5 Recuerda que el 0 actúa como elemento de absorción sin tener en cuenta el subproducto del algoritmo. No Identifica la cifra que completa el factor en el algoritmo dado. No Identifica la cifra que completa el factor en el algoritmo dado. Identifica la cifra que completa el factor en el algoritmo dado. LVE 3

4 ódigo del ítem: MT957 Posición en la prueba: 3 ominio: Operaciones ontenido: dición, Sust., Multip., ivisión., Potenciación. Subcontenido: Orden de prioridad de las operaciones. ompetencia: Resolver Problemas Objetivo: plicar el orden de prioridad de las operaciones en una operación combinada. uál es el resultado de la siguiente operación? ) 30 ) 16 ) 11 ) 10 alcula: 5 x 3 x 2 = 30 No reconoce el orden de prioridad de las operaciones. alcula: (5 + 3) x 2 = 16 Reconoce el orden de prioridad de las operaciones. alcula 5 + (3 x 2) = 11 alcula = x 2 = LVE 3 4

5 ódigo del ítem: MT965 Posición en la prueba: 4 ominio: Numeración ontenido: Sistema de Numeración Subcontenido: Posicional ecimal ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Reconocer el valor de una cifra en un número dado. Por el lugar que ocupa la cifra roja en el número su valor es ) 2 ) 20 ) 200 ) 2000 Reconoce la cifra 2, pero no su valor posicional. onfunde centenas con decenas. Reconoce que en 2222 los cuatro 2 no tienen igual valor e identifica que la cifra roja ocupa el lugar de las centenas. Reconoce que 2 centenas es 200. onfunde centenas con decenas de mil. LVE 5

6 ódigo del ítem: MT987 Posición en la prueba: 5 ominio: Numeración ontenido: Sistema de Numeración Subcontenido: Posicional ecimal ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Relacionar las cifras de un número con el valor posicional para reconocer la cantidad de unidades que tiene. nita armó este número Escribe cuántas unidades tiene el número que escribió nita. RÉITO TOTL Relaciona las cifras con el valor posicional y reconoce que la cantidad de unidades que tiene el número es 1457, diferenciando del valor 7, que es la cifra que ocupa el lugar de las unidades. SIN RÉITO ualquier otra respuesta. 6

7 ódigo del ítem: MT979 Posición en la prueba: 6 ominio: Operaciones ontenido: dición, Sust., Multip., ivisión., Potenciación. Subcontenido: dición, Sustracción, Multiplicación, ivisión y Potenciación. ompetencia: Resolver Problemas Objetivo: alcular una cantidad e identificar su expresión simbólica en un contexto monetario. Estas son las monedas y billetes que guardaré en mi nueva alcancía uánto dinero tendré en mi alcancía? ) ) ) ) 1099 Suma los valores de los billetes y de las monedas correctamente, pero en lugar de sumar todo compone el número colocando el valor de los billetes y las sumas parciales por tipo de monedas presentadas. Suma los valores de los billetes y de las monedas correctamente, pero en lugar de sumar compone el número colocando el valor de los billetes y el total del valor de las monedas. Reconoce los valores de los billetes y de las monedas correctamente, pero en lugar de sumar compone el número colocando el valor del billete de1000 y la suma del billete de 50 y de todas las monedas. Identifica los billetes y las monedas. uenta adecuamente la cantidad de cada uno. alcula el total del dinero presentado y reconoce el símbolo numérico que representa esa cantidad de dinero. LVE 7

8 ódigo del ítem: MT978 Posición en la prueba: 7 ominio: Numeración ontenido: Sistema de Numeración Subcontenido: Posicional ecimal ompetencia: Resolver Problemas Objetivo: omponer la cantidad pedida con los billetes y monedas presentados. En el supermercado tengo que pagar $ uál de las siguientes opciones representa el importe justo para pagar? Reconoce que con el billete de $20 y la moneda de $2 "compone" una parte de la cantidad indicada a pagar, pero confunde utilizando un billete de $200 en lugar de uno de $ Identifica los billetes y monedas con los cuales "compone" exactamente la cantidad a pagar: $ onfunde la cantidad a pagar con $2.220, o comete un error al componer la cantidad con los billetes dados. onfunde la cantidad a pagar con $2.202, o comete un error al componer la cantidad con los billetes y las monedas dadas. LVE 8

9 ódigo del ítem: MT982 Posición en la prueba: 8 ominio: Numeración ontenido: Formas de Representación Subcontenido: iferentes representaciones de números racionales. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Reconocer la representación gráfica de una fracción dada. Reconoce que la figura tiene 12 cuadraditos de los cuales hay pintados 4, los cuales representan un tercio. Elige una figura que está dividida en 3 partes, en la cual la tercera está pintada. No tiene en cuenta que las partes NO SON IGULES. Elige una opción en la que se representa un sector en un círculo, sin tener en cuenta que la parte pintada representa aproximadamente la cuarta parte del mismo. Elige esta figura pues tiene 3 partes pintadas, asumiendo que eso es lo que indica el denominador 3. LVE 9

10 ódigo del ítem: MT954 Posición en la prueba: 9 ominio: Estadística ontenido: Representación e Interpretación de atos Subcontenido: Interpretación de información dada en las diferentes formas de representación de datos. ompetencia: omunicar Objetivo: Identificar información representada en un gráfico de barras. El gráfico registra el promedio de niños que miraron televisión el mes pasado, en distintas franjas horarias. uántos niños miraron televisión en la franja horaria de 13 a 15 horas? ) 10 ) 20 ) 30 ) 50 No ubica la franja horaria dada en el eje de las abscisas para leer la altura de la barra correspondiente. Ubica la franja horaria en la abscisa del gráfico y lee correctamente la altura de la barra en ordenadas. No identifica que el menor número de niños está dado por la barra de menor altura. No identifica que el menor número de niños está dado por la barra de menor altura. LVE 10

11 ódigo del ítem: MT956 Posición en la prueba: 10 ominio: Estadística ontenido: Representación e Interpretación de atos Subcontenido: Interpretación de información dada en las diferentes formas de representación de datos. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Identificar información presentada en un gráfico de barras. El gráfico registra el promedio de niños que miraron televisión el mes pasado, en distintas franjas horarias. En qué franja horaria había 50 niños mirando televisión? ) 13 a 15 ) 15 a 17 ) 17 a 19 ) 19 a 21 No identifica el dato 50 niños en las ordenadas. No identifica el dato 50 niños en las ordenadas. Reconoce la barra de 50 niños que miran televisión, la identifica y responde con la información que se encuentra en el eje de las abscisas No identifica el dato 50 niños en las ordenadas. LVE 11

12 ódigo del ítem: MT953 Posición en la prueba: 11 ominio: Estadística ontenido: Representación e Interpretación de atos Subcontenido: Interpretación de información dada en las diferentes formas de representación de datos. ompetencia: omunicar Objetivo: Identificar información presentada en un gráfico de barras. El gráfico registra el promedio de niños que miraron televisión el mes pasado, en distintas franjas horarias. ) 13 a 15 ) 15 a 17 ) 17 a 19 ) 19 a 21 uál es la franja horaria en que menos niños miraron televisión? No identifica que el menor número de niños está dado por la barra de menor altura. Identifica la barra de menor altura y lo asocia al dato de absicisas para responder. Responde con la franja horaria en que más niños miran TV. No identifica que el menor número de niños está dado por la barra de menor altura. LVE 12

13 ódigo del ítem: MT974 Posición en la prueba: 12 ominio: Magnitudes y medidas ontenido: Área, Perímetro y Volumen Subcontenido: Perímetro de una figura. ompetencia: Resolver Problemas Objetivo: alcular el perímetro de un hexágono regular a partir del perímetro de uno de los triángulos equiláteros determinado por el centro y uno de sus lados. on 6 triángulos equiláteros formamos el hexágono regular de la figura. ada uno de los triángulos equiláteros tiene perímetro 30. uál es el perímetro del hexágono? ) 10 ) 30 ) 60 ) 180 No aplica el concepto de perímetro, solo determina uno de los lados del triángulo equilátero (y del hexágono). No comprende la propuesta o no aplica el concepto de perímetro, respondiendo con el perímetro del triángulo equilátero. plica el concepto de perímetro y determina que el lado del triángulo equilátero es igual al lado del hexágono. alcula el lado del triángulo, 30 : 3 = 10, y luego m ultiplica p or el n úmero de lados del hexágono, 10 x 6 = 60. No aplica el concepto de perímetro, calculando 30 (perímetro del triángulo equilátero) x 6 (cantidad de triángulos que forman el hexágono), obteniendo como resultado180. LVE 13

14 ódigo del ítem: MT967 Posición en la prueba: 13 ominio: Geometría ontenido: Figuras Geométricas Planas Subcontenido: Triángulos. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Identificar un triángulo con un ángulo obtuso. e estos cuatro triángulos e qué color es el triángulo que tiene uno de sus ángulos mayor que un ángulo recto? ) violeta ) azul ) verde ) rojo Es acutángulo. onfunde la longitud del lado con la amplitud del ángulo. Identifica un ángulo recto incluido en uno de los ángulos del triángulo (obtuso). No usa la cuadrícula para identificar que el mayor de los ángulos del triángulo está compuesto por dos ángulos menores que 45 y por lo tanto la suma es menor que 90. No usa la cuadrícula para identificar que el mayor de los ángulos del triángulo es recto. LVE 14

15 ódigo del ítem: MT966 Posición en la prueba: 14 ominio: Geometría ontenido: Figuras Geométricas Planas Subcontenido: Polígonos. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Reconocer que la figura dada es un cuadrilátero para clasificarlo en el conjunto que le corresponde. La maestra clasificó algunas figuras geométricas en los 4 conjuntos siguientes: En cuál de los conjuntos colocará esta figura? Identifica que la figura es un polígono y tiene en cuenta el número de lados para reconocer que es un cuadrilátero. Identifica que la figura es un polígono sin tener en cuenta el número de lados. Identifica que la figura es un polígono sin tener en cuenta el número de lados. No reconoce que las figuras no son polígonos. LVE 15

16 ódigo del ítem: MT991 Posición en la prueba: 15 ominio: Geometría ontenido: Figuras Geométricas Planas Subcontenido: Triángulos. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: plicar la propiedad: la suma de los tres ángulos interiores de un triángulo es un llano. os de los ángulos de un triángulo son de 30, el tercer ángulo es de ) 30 ) 90 ) 120 ) 180 onsidera que tiene los tres ángulos iguales. 90 es la medida del ángulo recto. Recuerda la propiedad: la suma de los tres ángulos de un triángulo es un llano (180 ). alcula: (2 x 30) = 120 Recuerda la propiedad: la suma de los tres ángulos de un triángulo es un llano (180 ). Responde con el valor de la suma de los tres ángulos. 16

17 ódigo del ítem: MT980 Posición en la prueba: 16 ominio: Geometría ontenido: Figuras Geométricas Espaciales Subcontenido: Propiedades de los poliedros. ompetencia: omprender onceptos Objetivo: Reconocer el número de aristas de un cubo. uántas aristas tiene un cubo? ) 6 ) 8 ) 9 ) 12 onfunde arista con cara, respondiendo con la cantidad de caras que tiene un cubo. onfunde vértice con arista,respondiendo con la cantidad de vértices que tiene un cubo. Responde con la cantidad de aristas vistas. Reconoce que un cubo tiene 12 aristas. LVE 17