INTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL

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1 46-LA DRAMATIZACIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO 01/12/2010 Número 3 AUTOR: Arantza Leyún Almárcegui CENTRO EDUCATIVO: C.P Hilarión Eslava INTRODUCCIÓN En pedagogía los términos dramatización, juego dramático, juego de expresión e improvisación, entre otros, se emplean indistintamente. Todas tienen en común que son técnicas de simulación, o de representación de experiencias o situaciones humanas. La finalidad con que se aplican es distinta. A nosotros la que nos interesa es en este momento es la que se utiliza en el aula. Contenido Introducción La dramatización El juego dramático Juego de expresión Improvisación Conclusiones Bibliografía Conviene pues precisar y concretar lo que entendemos por dramatización, juego dramático, improvisación y juego de expresión. Página 550 Núm. 3 Diciembre 2010

2 LA DRAMATIZACIÓN Etimológicamente, drama significa hacer, y también acción representada. Por tanto, dramatización es tanto como teatralización. Así pues, teatralizar un texto es interpretarlo utilizando un escenario y actores para instalar la situación. La dramatización y el teatro tienen unas diferencias obvias. Lo fundamental en la dramatización es utilizar técnicas del lenguaje teatral para cumplir un objetivo lúdico, pedagógico o didáctico. Al teatro lo que le preocupa es la efectividad del espectáculo y el acabado estético-artístico. Requiriendo para conseguirlo la realización de múltiples ensayos, cosa que en la dramatización no ocurre. Otra gran diferencia se da en la relación actor-espectador. En la dramatización estos roles son fácilmente intercambiables, incluso en determinados momentos todos pueden desempeñar el papel de actores y espectadores al mismo tiempo. La dramatización tiene sentido en sí misma, ya que no busca un trabajo para ser representado como ocurren en el teatro. ELEMENTOS DEL ESQUEMA DRAMÁTICO En la estructura dramática encontramos los siguientes elementos: a) Personajes b) Conflicto c) Espacio d) Tiempo e) Argumento f) Tema a) PERSONAJE Se entiende por personaje cada uno de los seres humanos, sobrenaturales, simbólicos, animales e incluso objetos de una obra. El personaje es quien realiza la acción dramática. b) CONFLICTO El conflicto dramático es lo característico de la acción. Viene definido por el enfrentamiento de dos fuerzas antagónicas, confrontación de dos ó más personajes, etc. Las fuerzas en pugna pueden ser también ideas, sentimientos... Página 551 Núm. 3 Diciembre 2010

3 Todo conflicto puede ser representado por: FUERZA 1ª FUERZA 2ª c) ESPACIO MOTIVACIÓN GENERAL. En el teatro está claro que el espacio es el escenario donde actúan los actores. En la dramatización es un espacio construido por el espectador para fijar la evolución de la acción y los personajes. Así pues, el espectador debe construirlo en su imaginación. d) TIEMPO Desde el punto de vista didáctico hay que distinguir entre duración y época. El tiempo dramático es el tiempo que dura la representación. La época hace referencia al periódico histórico, al momento en que sucede la acción. e) ARGUMENTO Es lo que se cuenta, la trama de la historia narrada, el esquema de la acción. En definitiva, el argumento es sinónimo de asunto, o fábula. f) TEMA Es la idea o ideas centrales. El tema suele sintetizar la intención del autor. Desde el punto de vista de la práctica didáctica que es el que nos interesa, el tema debe formularse utilizando el menor número de palabras, generalmente se aconseja que sea una oración unimembre. LA DRAMATIZACIÓN COMO PROCESO Hemos de dejar clara la constancia de que lo realmente formativo, lo capital es el PROCESO. A través de cada momento se van a ejercitar una serie de capacidades del alumno (intelectivas, motrices, sensoriales) que van a incidir en su desarrollo personal total. Concretamos pues este proceso en los siguientes pasos: 1.- Juegos. 2.- Aproximación a la intención previa. Página 552 Núm. 3 Diciembre 2010

4 3.- Propuestas de dramatización. 4.- Selección de propuestas. 5.- Dramatización definitiva. 6.- Comentario EL JUEGO DRAMÁTICO Para Pavis el juego dramático es una práctica colectiva que reúne a un grupo de jugadores (no actores) que improvisan colectivamente sobre un tema elegido de antemano. En él no hay separación entre actor y espectador. El propósito final apunta a provocar cierta liberación corporal y emotiva a través del juego. JUEGO DE EXPRESIÓN El juego de expresión se rige por el principio de como si... (Actúa como si...) El elemento imaginativo hace transformar la realidad desbordando las capacidades del individuo (el niño vuela, la mesa es un barco...) IMPROVISACIÓN Improvisar es hacer algo de manera imprevista, sin preparación alguna, sin guión previo. Básicamente la improvisación se funda en la espontaneidad y el ingenio de los participantes. Es una técnica de investigación, un método de trabajo que acepta las aportaciones de cualquier componente del grupo. CONCLUSIÓN La dramatización es un recurso no demasiado explotado en nuestras aulas o por lo menos no se hace de una forma sistemática. Las posibilidades que tiene su utilización para desarrollar capacidades intelectuales sensoriales y motrices en el alumno son muy amplias. Esta práctica permite afianzar la autoestima y posibilita a alumnos con capacidades más limitadas ser tenidos en cuenta dentro del grupo por sus dotes expresivas, interpretativas o imaginativas. Es por todo ello que deberíamos tenerla más presenta en nuestra práctica docente. Página 553 Núm. 3 Diciembre 2010

5 BIBLIOGRAFÍA Pavis, P. Diccionario del teatro, Paidós. Barcelona 1983 Buenaventura, E. Apuntes par un Método de Creación Colectiva, Revista Primer Acto. Febrero 1980 Página 554 Núm. 3 Diciembre 2010