INTRODUCCIÓN. Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL

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1 79-LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA 01/02/2011 Número 5 AUTOR: Unai Sagastibeltza Iregi CENTRO EDUCATIVO: Sanduzelai I.P. INTRODUCCIÓN A continuación se habla de la importancia de la Expresión Corporal dentro de la Educación Física. A pesar de que se trabaja especialmente en el área de Educación Física, los contenidos que se trabajan en el mismo interfieren en todas las áreas del currículo educativo. Por ello, es importante prestarle la atención y el tiempo necesario para poder desarrollarlo adecuadamente. Contenido Introducción. La Expresión Corporal. Intervención didáctica. Listado de juegos para trabajar la Expresión Corporal. Conclusión. Bibliografía. Para trabajar la Expresión Corporal disponemos de muchas técnicas. En este sentido contamos con la ventaja de que estas técnicas son del agrado de los niños, ya que les resultan divertidas y enriquecedoras. Página 635 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

2 LA EXPRESIÓN CORPORAL La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas básicas para la comunicación humana. Muchas personas lo utilizan para el aprendizaje. Como materia educativa la Expresión Corporal se refiere al movimiento con el propósito de favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en la relación: ser en movimiento en un tiempo, un espacio y con una energía determinados. Los motivos más importantes por los que creemos que la Expresión Corporal debe formar parte del currículo de Educación Física son: Porque la persona es un ser social que necesita relacionarse, para lo cual utiliza diferentes instrumentos (sonidos, palabras, gestos). Porque la personalidad comienza a estructurarse a partir de las experiencias corporales. Porque constituye una vía de bienestar y satisfacción personal. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA Cada uno de los bloques de contenidos integrados en el Diseño Curricular del área de Educación Física, requiere un tratamiento didáctico específico, tanto en la programación, como en la metodología y evaluación. Centrándonos en el bloque de contenidos de Actividades Físicas artísticoexpresivas, esto será tratado a lo largo de los tres ciclos. Desarrollo de la expresión dramática. El juego simbólico lo trabajaremos básicamente en el primer ciclo, el Juego Dramático en el segundo ciclo y el Juego Escénico no será tratado hasta el tercer ciclo, debido a su mayor complejidad. En general, se pasa de un trabajo basado en situaciones jugadas de imitación y representación de roles, a situaciones jugadas o representaciones con papeles asignados donde predomina la espontaneidad, hasta llegar al juego teatral planificado. Página 636 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

3 Desarrollo de los elementos básicos. La Toma de Conciencia Corporal, Espacial y Temporal será tratada en los tres ciclos. A. Toma de Conciencia Corporal. Se trabajará a través del: * Rostro, las manos y los pies. B. Toma de conciencia espacial. En las sesiones de Expresión Corporal, cuando trabajamos el Espacio, es necesaria una progresión. La relación del cuerpo con el espacio, debe trabajarse primero en el espacio próximo. C. Toma de Conciencia Temporal. Se trabajarán: * Aspectos temporales a través de los ritmos orgánicos. * Aspectos temporales a través de la percusión corporal y la percusión instrumental. * Aspectos temporales mediante la Danza Popular y el Juego Expresivo. * Aspectos temporales a través de diferentes ritmos musicales. La metodología y evaluación. La Metodología que se llevará a cabo, tendrá como objetivo la motivación, significatividad y funcionalidad en el proceso de intervención pedagógica. Deberá favorecer la reflexión, la observación y creación en el alumno y además, deberá permitir las relaciones grupales, desarrollando la tolerancia, solidaridad y el respeto por el compañero. A la hora de trabajar la Expresión Corporal se debe tener en cuenta la colaboración del alumno y aprovechar su dinamismo y curiosidad espontánea, en todas sus posibilidades expresivas. Página 637 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

4 La Evaluación dentro de la Expresión Corporal, será Procesual, Integral, Global, Compartida y Educativa, en la fase inicial, formativa y final de todo el proceso de evaluacion. LISTADO DE JUEGOS PARA TRABAJAR LA EXPRESION CORPORAL Los juegos de expresión son juegos que gustan mucho a los niños de edades comprendidas entre los 6 y 12 años, los cuales se encuentran en la etapa de educación primaria. A demás de esto, gracias a este tipo de juegos ayudamos a crear sentimiento de grupo. A continuación se dan un listado de juegos posibles para trabajar la expresión corporal. EL ESPEJO: 6años 10 minutos 2 o más No se necesita material 1- El profesor es el encargado de dirigir el juego. 2- Los alumnos se ponen por parejas mirándose de frente. 3- Uno de cada pareja empieza a gesticular y el otro tiene que copiar los gestos lo mejor posible. 4- Al cabo de un tiempo se cambian y el que imitaba los gestos es quien empieza a gesticular. Página 638 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

5 TODOS CON LA MISMA LETRA: 7años 2 minutos 2 o más No se necesita material 1- Uno de los jugadores elige una letra. 2-El resto de jugadores tienen que decir y representar una palabra que empiece con la letra que el compañero ha indicado. 3-El juego acaba cuando un jugador repita una palabra o se quede sin decir ninguna nueva. LAS PELICULAS: 8años 10 minutos 2 o más No se necesita material 1- Un jugador se pone en frente de sus compañeros. 2-El jugador elegido tiene que representar el titulo de una película mediante la mímica para que los compañeros que tiene en frente adivinen de que película se trata. 3-Los jugadores tienen que decir títulos de películas hasta que adivinen cual es la que está siendo representada. 4- El jugador que ha adivinado el titulo de la película pasa a representar otra. Página 639 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

6 ADIVINA EL SENTIMIENTO: 8años 10 minutos 4 o más No se necesita material 1- Un jugador sale de la sala. Los demás participantes piensan un sentimiento, por ejemplo la tristeza. 2-El jugador que ha salido de la sala tiene que hacer preguntas a sus compañeros, estos le contestaran adecuando sus gestos a sentimiento elegido. 3- El jugador que había salido de la sala tiene que adivinar cuál es la palabra elegida por sus compañeros basándose en su actitud. CONCLUSION Como hemos podido comprobar, la Expresión Corporal es un tema muy importante en la vida cotidiana, y más específicamente dentro de la Educación Física. Es muy importante el trabajo que se realiza en el periodo escolar, ya que de ello dependerá en buena medida lo que hará el niño en el día a día. Página 640 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital

7 BIBLIOGRAFÍA Josep M. Allue, 250 juegos divertidos, Parramon Ediciones, Barcelona, WIKIPEDIA DECRETO FORAL 24/2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de Educación Primaria en la Comunidad Foral de Navarra. (BON 23/05/2007) Página 641 Núm. 5 Febrero 2011 Revista Arista Digital