Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 4

Transcripción

1 Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Física Segundo Medio Unidad 4 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1 En relación con la forma de concebir el Universo, cada estudiante explica los aspectos principales de: 1. La concepción geocéntrica. 2. La concepción heliocéntrica. 3. La concepción de Giordano Bruno. 4. Las dificultades que enfrentó Galileo Galilei al decir que la Tierra se mueve. 5. Los aportes de Brahe y Kepler. 6. La teoría del Big-Bang. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 13 > Explican diversos modelos que han intentado Demostrar que comprenden que el conocimiento describir el Universo desde la Antigüedad hasta del Universo cambia y aumenta a partir de inicios del siglo XX, como el geocéntrico y el nuevas evidencias, usando modelos como el heliocéntrico, patrocinados por Ptolomeo y geocéntrico y el heliocéntrico, y teorías como la Copérnico, respectivamente, entre otros. del Big-Bang, entre otros. > Identifican virtudes y limitaciones de los modelos del Universo para explicar su dinámica. > Distinguen a científicos como Galileo, Brahe y Newton, entre otros, por sus aportes en la concepción de modelos del Universo. OA I Explicar y argumentar con evidencias provenientes de investigaciones científicas, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC. OA m Discutir en forma oral y escrita las ideas para diseñar una investigación científica, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías, las predicciones y las conclusiones, utilizando argumentos basados en evidencias y en el conocimiento científico y tecnológico. > Seleccionan los recursos comunicacionales más apropiados para ser utilizados según el público receptor al que vaya dirigida la información o explicación. > Promueven la discusión de más de un diseño para realizar una investigación científica. evaluación propuestos en el anexo 4 u otro que sea más apropiado. 1

2 EVALUACIÓN 2 Cada estudiante observa la siguiente figura que muestra la Luna en cuatro posiciones diferentes respecto a la Tierra y al Sol, y luego responde las preguntas formuladas. 1. En cuál o en cuáles posiciones se producen los fenómenos de marea viva y marea muerta? Argumenta tu respuesta. 2. En qué posición se produce la pleamar de mayor altura y en cuál la de menor altura? 3. Respecto a las mareas: 4. Por qué las pleamares ocurren, simultáneamente, en lados opuestos de la Tierra? 5. Cuándo ocurren los fenómenos llamados flujo y reflujo? 2

3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 14 > Explican cualitativamente, con la ley de Explicar cualitativamente por medio de las leyes gravitación universal, el movimiento de de Kepler y la de gravitación universal de traslación que ocurre en sistemas planetarios, Newton: satelitales, galácticos y de estructuras artificiales > El origen de las mareas. espaciales, entre otros. > La formación y dinámica de estructuras cósmicas naturales, como el sistema solar y sus componentes, las estrellas y las galaxias. > El movimiento de estructuras artificiales como sondas, satélites y naves espaciales. OA a > Reconocen que dos o más observadores Observar y describir detalladamente las pueden tener distintas percepciones de un características de objetos, procesos y fenómenos mismo fenómeno o problema científico. del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos. OA l Explicar y argumentar con evidencias provenientes de investigaciones científicas, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC. > Seleccionan los recursos comunicacionales más apropiados para ser utilizados según el público receptor al que vaya dirigida la información o explicación. evaluación propuestos en el anexo 4, u otro que estime más apropiado. 3

4 EVALUACIÓN 3 Cada estudiante escribe un ensayo de no más de dos páginas, donde se refiere a las hipótesis más aceptadas por la comunidad científica para explicar: 1. La formación del sistema solar. 2. La formación de la Luna. 3. La formación de nuestra galaxia, Vía Láctea. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 14 > Describen la formación de estructuras Explicar cualitativamente por medio de las leyes cósmicas, como planetas, estrellas, sistemas de Kepler y la de gravitación universal de estelares y galaxias, entre otras, a partir del Newton: colapso gravitacional. > El origen de las mareas. > La formación y dinámica de estructuras cósmicas naturales, como el sistema solar y sus componentes, las estrellas y las galaxias. > El movimiento de estructuras artificiales como sondas, satélites y naves espaciales. OA e > Elaboran un diseño de investigación científica Planificar una investigación no experimental y/o no experimental que pueda ser replicado por documental que considere diversas fuentes de otras personas. información para responder a preguntas científicas o para constituir el marco teórico de la investigación experimental. evaluación propuestos en el anexo 4, u otro que estime más apropiado. 4

5 Cada estudiante construye una V de Gowin para orientar el diseño y posterior ejecución de una investigación científica, considerando la siguiente información: > Se estudiará la ley de gravitación universal de Newton. > El problema que motiva la investigación es el siguiente: Qué dice la ley de gravitación universal de Newton?, qué significa que sea universal?, qué hechos o fenómenos explica?, cómo los explica? > Los conceptos mencionados en el problema son fuerza de gravedad, principios de Newton, órbitas de los astros y efecto de las mareas. > Se relacionarán la ley de gravitación universal de Newton con los principios de Newton, el movimiento orbital de los planetas descritos por las leyes de Kepler y el efecto de las mareas. > Considerando la ley de gravitación universal de Newton reconocerán que ella: - Explica las leyes de Kepler, es decir, describe los movimientos orbitales en el sistema solar. - Es consistente con los tres principios de Newton. - Explica las mareas. EVALUACIÓN 4 - Da cuenta tanto de la caída de los cuerpos en la superficie terrestre como en las más lejanas galaxias, razón de su carácter universal. 5

6 La V de Gowin debe tener el siguiente formato: 6

7 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 14 Explicar cualitativamente por medio de las leyes de Kepler y la de gravitación universal de Newton: > El origen de las mareas. > La formación y dinámica de estructuras cósmicas naturales, como el sistema solar y sus componentes, las estrellas y las galaxias. > El movimiento de estructuras artificiales como sondas, satélites y naves espaciales. EVALUACIÓN 4 > Explican cualitativamente, con las leyes de Kepler, las características del movimiento de los cuerpos del sistema solar. > Explican cualitativamente el fenómeno de las mareas con la ley de gravitación universal. > Explican cualitativamente, con la ley de gravitación universal, el movimiento de traslación que ocurre en sistemas planetarios, satelitales, galácticos y de estructuras artificiales espaciales, entre otros. > Describen la formación de estructuras cósmicas, como planetas, estrellas, sistemas estelares y galaxias, entre otras, a partir del colapso gravitacional. > Explican las ventajas y desventajas de los campos gravitacionales en la navegación espacial y en la instalación de sondas y satélites, entre otros dispositivos tecnológicos. OA e > Elaboran un diseño de investigación científica Planificar una investigación no experimental y/o no experimental que pueda ser replicado por documental que considere diversas fuentes de otras personas. información para responder a preguntas científicas o para constituir el marco teórico de la investigación experimental. evaluación propuestos en el anexo 4, u otro que estime más apropiado. 7