INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR Y SUS FAMILIAS.

Transcripción

1 IES MARIANO BAQUERO GOYANES INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON LOS ALUMNOS EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR Y SUS FAMILIAS. AUTORES: ANA Mª MARTÍN ALGARRA Y EL CLAUSTROS DE PROFESORES DEL IES MARIANO BAQUERO

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3 XXIII ENCUENTRO DE CONSEJOS ESCOLARES AUTONÓMICOS Y DEL ESTADO. (Santander 15 al 18 de abril de 2015) RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y ESCUELA. EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS.

4 COMUNICACIÓN DE LA EXPERIENCIA REPRESENTANTE DE LA REGIÓN DE MURCIA

5 PERFIL DEL ALUMNADO QUE HACE PRECISO EL PLANTEAMIENTO DE LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

6 COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS SOBRE LOS QUE VEMOS LA NECESIDAD DE ACTUAR. 1º El del alumno que sin grandes problemas de disciplina no se compromete con el trabajo ni con su futuro y no se esfuerza por realizar las tareas que se le encomiendan, es un alumno apático, sin compromiso, desmotivado. que se instala en el Rol del eterno alumno repetidor. Necesita organización y ayuda para abandonar esa postura. 2º El alumno de las características del enunciado en el punto anterior que empieza a desarrollar problemas de comportamiento en el Centro y encuentra que la expulsión es algo cómodo y una forma fácil de acabar con sus problemas durante unos días. En realidad no teme la expulsión, sino que le gusta.

7 Antecedentes Golden 5 Plan de mejora de Centro

8 CAMBIOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO/ RETOMAR LAS RECOMENDACIONES DEL PROGRAMA GOLDEN 5 A nivel académico: Incidir en el uso de materiales comunes. Normas de trabajo en clase y de realización y presentación de trabajos. Usar didácticas más participativas, adaptadas a los nuevos tiempos y apoyadas por las nuevas tecnologías. Establecimiento de normas de funcionamiento del centro más eficaces. A nivel de la atención personal del alumno: Ampliar las relaciones profesor alumno, la tutoría personalizada. Apoyar psicológica y emocionalmente al alumno. Incrementar la autoestima del alumno. A nivel de relación con las familias: Vincular a las familias con el centro y con el proceso de enseñanza del alumno.

9 ASPECTOS QUE CONTEMPLA NUESTRO PLAN DE TRABAJO Mejorar la autoestima de los alumnos. Formar a los padres de los alumnos con problemas de apatía y de incumplimiento de obligaciones. Ayudar al alumnado a salir de la dinámica de incumplimiento ante sus obligaciones. Establecer lazos de colaboración con las familias para el tratamiento y resolución de los problemas relacionados con el incumplimiento de las obligaciones académicas del alumnado. Posibilitar un espacio y un tiempo continuado en el centro para el tratamiento de estos problemas por parte de un profesional implicado en ello. Mejorar los resultados académicos globales del IES a la vez que disminuir la tasa de abandono del alumnado de este centro. Mejorar el Clima del Centro.

10 1ª Parte. Trabajos previos. PRIMERA INTERVENCIÓN CON LOS PADRES Pregunta: Que les gustaría que ocurriera este curso con sus hijos?. Respuesta: Que no tengan problemas con los estudios ni con los compañeros. Pregunta: A que estarían dispuestos a hacer para que esto ocurriera? Presentar la propuesta de trabajo conjunta basada en el compromiso de padres, profesores y alumnos, Siendo los adultos los pilares fundamentales del mismo. IMPLICACIÓN CONTINUA DE LOS PADRES EN EL DÍA A DÍA DE SUS HIJOS

11 1ª Parte. Trabajos previos. INTERVENCIÓN CONTINUADA DEL EQUIPO DOCENTE CON LOS ALUMNOS Generar confianza: Que el alumno crea en el profesorado es mas o menos fácil. Lo importante es que el alumno crea en sus posibilidades y en como el esfuerzo y la dedicación le harán mejorar Crecimiento de su AUTOESTIMA. Implicación con su éxito No se trata de facilitar tareas o reducir niveles de exigencia. Se habla de generar ambiente de trabajo y de responsabilidad tanto en el alumno como en el entorno a la vez que crece su autoestima y se siente valorado.

12 ACUERDOS Y COMPROMISOS PROFESOR-ALUMNO-PADRES. El alumno se debe implicar en el cumplimiento de su deber como estudiante. Si el alumno incumple sus obligaciones deberá quedarse en el centro en horario de 14,30 a 15,25 a meditar sobre su negligencia y a realizar lo incumplido La familia conocerá esa circunstancia por medio de sms de infoalu y deberá tomar medidas que incidan sobre los incumplimientos del alumno. Si se repite esta situación se dará formación a las familias para ayudarles a gestionar el seguimiento en casa del trabajo y la responsabilidad del alumnado

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15 MUCHAS GRACIAS. ESPERAMOS QUE NUESTRA EXPERIENCIA LES PUEDA SER DE UTILIDAD