LA CIENCIA Y LA MEDIDA

Transcripción

1 FICHA 1 1 Expresa en kilogramos la masa de una manzana de 195 g. 2 Expresa en gramos la masa de tres cuartos de kilogramo de arroz. 3 Expresa en miligramos la masa de un tornillo de 2 g. 4 Expresa en litros el volumen de refresco contenido en una lata de 33 cl. 5 Indica el procedimiento que utilizarías para medir el volumen de un sólido regular de forma cúbica. Nombra los instrumentos que necesites utilizar. 6 Indica el procedimiento que utilizarías para medir el volumen de un sólido irregular. Nombra los instrumentos que necesites utilizar. 7 Realiza la operación: 32,0? 10 3 g 1,6? 10 4 g 8 Indica la unidad de medida en el Sistema Internacional para las siguientes magnitudes: a) Masa. b) Tiempo. c) Longitud. d) Temperatura. e) Superficie. f) Volumen. 9 Cómo medirías la masa de un grano de arroz? Explica el procedimiento. 10 Necesitas medir 45 ml de agua. Qué instrumento de laboratorio utilizarías? 11 Nombra los instrumentos de medida de volúmenes que conozcas. 12 Completa la siguiente tabla: Masa (kg) Volumen (L) Agua destilada 1,00 1,00 Densidad (kg/l) Agua de mar 3,40 1,02 Hielo 3,10 0,92 Mercurio 0,11 13,6 13 Llenamos un recipiente con agua y otro, exactamente igual, con aceite. Justifica: a) Cuál tendrá más masa? b) Si añadimos uno sobre el otro, cuál quedará encima? Busca los datos que necesites. 14 Cuáles son las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional? Cita la unidad que corresponde a cada una de las magnitudes. 15 Completa la tabla: Unidad Múltiplos Submúltiplos hm kg m 3 16 En un laboratorio se ha medido la temperatura que alcanza un líquido a intervalos regulares de tiempo, obteniéndose los siguientes resultados: Tiempo (min) Temperatura ( C) a) Representa los datos en una gráfica. b) Qué tipo de gráfica se obtiene? c) Crees que algún punto puede corresponder a una medida mal hecha? 17 Un enfermero ha controlado la temperatura de un paciente durante el tiempo que permaneció ingresado en el hospital. 1. El primer día ingresó sin fiebre (37 C). 2. El segundo día la fiebre le subió a 39 C y se mantuvo así durante tres días. 3. A partir de entonces, la fiebre bajó a razón de medio grado por día. Cuando el enfermo estuvo tres días sin fiebre, se le dio el alta en el hospital. Reconstruye la gráfica de la temperatura del paciente. 22 DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 3. ESO Material fotocopiable Santillana Educación, S. L.

2 FICHA 2 1 Copia en tu cuaderno esta tabla y complétala expresando los múltiplos y submúltiplos del metro. Unidad Símbolo Equiva lencia Notación científica Kilómetro 10 3 Decámetro hm 100 Metro m 1 1 dm 0,1 0,001 2 Copia en tu cuaderno y completa las frases: a) Un kilómetro equivale a metros. b) Un equivale a diez metros c) Un centímetro equivale a una centésima de. d) Un equivale a mil milímetros. 3 Vamos a medir la superficie de una hoja de papel utilizando una regla graduada. En primer lugar observa la regla y determina. MATERIAL NECESARIO: cinta métrica, hoja de papel DIN A 4. d) Con ayuda de las matemáticas determinamos la superficie, S largo ancho. Antes de realizar la operación, deduce en qué unidad estará expresada. Ahora calcula: S 4 Utilizando la regla graduada medimos el volumen de una caja de zapatos. MATERIAL NECESARIO: cinta métrica y caja de zapatos. El volumen de la caja de zapatos se calcula mediante la expresión: V largo ancho alto En nuestras medidas hemos obtenido los siguientes valores: 22 cm, 15 cm y 15 cm. a) Señala en la caja cada una de las tres dimensiones y realiza su medida con la regla. Largo ; ancho ; alto b) En qué unidad estará determinado el volumen? c) Calcula el volumen V. a) La longitud más pequeña que podemos medir con ella. b) La longitud más grande que podemos medir con la regla. c) Realiza las siguientes medidas y expresa el resultado en la unidad adecuada. B Largo ; ancho A 5 Utilizando el mismo procedimiento, mide el volumen de una caja de cerillas. MATERIAL NECESARIO: cinta métrica y caja de cerillas. V largo ancho alto A continuación, determina el número de cajas de cerillas que podemos colocar en el interior de la caja de zapatos. 6 La altura de Juan es 1,73 m. Cuál es su altura en cm? Recuerda que, como 1 m 100 cm, entonces: 1,73 m 1,73? 100 cm 173 cm Utilizando este procedimiento para el cambio de unidades, expresa las siguientes medidas: a) El diámetro de una moneda de un euro. Cuánto vale expresado en milímetros? b) El diámetro de un CD. Cuál es el valor de la medida expresada en metros? c) Mide tu habitación y expresa su superficie en m 2 y en cm DÍA A DÍA EN EL AULA FÍSICA Y QUÍMICA 3. ESO Material fotocopiable Santillana Educación, S. L.

3 FICHA 3 1 Indica la unidad de longitud que utilizarías para expresar las siguientes medidas: a) La distancia de Sevilla a Granada. b) La superficie del aula en la que estás. c) El diámetro de la cabeza de un tornillo. d) La longitud de tu pie. e) El volumen de tu teléfono móvil. Intenta deducir cuál sería el resultado de la medida en cada uno de los casos. 2 Para medir el volumen de los líquidos podemos utilizar el siguiente material. Ordénalos en función del volumen máximo que pueden medir. 5 Toneladas. Kilogramos. Miligramos. 6 a) Expresa en kilogramos la masa de un melón de 3400 g. Gramos. b) Expresa en gramos la masa de 3/4 de kilogramo de arroz. c) Expresa en miligramos la masa de 100 g de harina. 7 Indica, razonando la respuesta, cuál de los siguientes 3 Algodón Unidad Símbolo Equiva lencia Notación científica Tonelada Kilogramo 10 3 hg 100 Corcho Hierro Corcho 2 kg Decagramo Gramo g 1 1 dg Centigramo 0,01 mg a) Con los datos de esta observación completa la siguiente tabla: 4 Tiempo (minutos) Volumen (ml) b) Representa gráficamente estos datos. c) Cuánto tiempo tarda en llenarse el recipiente a la mitad de su capacidad? d) Qué volumen de agua hay después de 5 minutos? Intenta diseñar un procedimiento experimental que te permita conocer el número de gotas de agua que hay en 1 L. 26 FÍSICA Y QUÍMICA 3. ESO Material fotocopiable Santillana Educación, S. L.

4 EVALUACIÓN Nombre: Curso: Fecha: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Cómo trabajan los científicos? Un estudio científico realizado en el año 2005 determinó que la altura del monte Everest, el más alto de la Tierra, era de 8844,43 m. En su altura había sido fijada en 8848,13 m. Es decir, que ha disminuido en 3,7 m. Según los científicos, esta disminución de altura puede deberse a tres causas: vez de los 0,9 m determinados en tuándolo 0,7 m por encima del anterior. das de radio, es más exacta, con un margen de error de 0,21 m. Además, se ha sugerido que, desde 1975, el grosor de la capa de hielo puede haber disminuido debido al calentamiento global de la atmósfera. Debes recordar a conclusiones ciertas. Se compone de las siguientes etapas: 1. Observación. 2. Elaboración de hipótesis. 3. Experimentación. 4. Análisis de resultados Establecimiento de teorías. 7. Publicación de resultados. 1 Cuál era el objetivo del estudio científico? a) Comprobar que la altura del Everest ha disminuido. b) Medir la altura del monte Everest. c) Demostrar que la altura del Everest ha disminuido su altura por los efectos del calentamiento global. 2 Qué periodo de tiempo se ha tenido en consideración para este estudio? 3 Qué magnitud se ha medido para determinar la altura del monte Everest? a) Se trata de una magnitud fundamental o derivada? b) En qué unidad está expresada? c) Indica si esta unidad corresponde o no al Sistema Internacional. 60 FÍSICA Y QUÍMICA 3. ESO

5 Nombre: Curso: Fecha: 4 Resume en una línea el resultado de este estudio. 5 Cuántas hipótesis valoran los científicos para explicar este cambio en la altura del Everest? a) Una b) Dos c) Tres Indica en qué consiste cada una de ellas. 10 Una de las dificultades con que cuentan las expediciones al monte Everest es la falta de oxígeno, debida a la disminución de la presión atmosférica con la altura. Presión (mbar) Altura (km) Con la información de la que dispones, podrías afirmar si alguna de estas hipótesis es cierta? a) Representa gráficamente los datos de la tabla, a medida que aumenta la altura? 7 Qué tendrías que hacer para comprobar estas hipótesis? a) Repetir el estudio. b) cada una de ellas. c) suposiciones. 8 Rellena la tabla siguiente referente al estudio realizado: m km Altura en 1975 b) Sabiendo que: 1 mbar Pa, de unidades necesarios, la presión atmosférica en la cima del monte. Altura en 2005 Diferencia de altura Puedes extraer alguna conclusión a partir de ella? 11 Ahora que conoces el trabajo científico opina: Piensas que es importante divulgar los resultados de una investigación? Por qué? 9 Expresa en notación científica el valor de la altura del Everest determinado en FÍSICA Y QUÍMICA 3. ESO 61