DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN

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1 DIPLOMADO DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTOESCRITORAS PARA INVESTIGACIÓN IDENTIFICACIÓN DEL DIPLOMADO OFRECIMIENTO: NOMBRE: Departamento de Investigaciones Desarrollo de competencias Lecto-escritoras para investigación PERÍODO: Segundo Semestre del 2014 FECHAS: MODALIDAD: ASISTENTES: HORAS: HORARIO: Del 24 de junio al 25 de julio Presencial Docentes Investigadores 120 horas. 100 presenciales y 20 de trabajo autónomo. Por definir PROFESORES-TALLERISTAS: DOCENTE Carlos Eduardo Daza Nora Milena Roncancio PERFIL Mg. Comunicación y Cultura Universidad de Buenos Aires Mg. En Educación. Pontificia Universidad Javeriana

2 Javier Antonio Vargas Sandra Luna Ella González Especialista en Comunicación Educativa Corporación Universitaria Minuto de Dios Magister en investigación Social Interdisciplinaria. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Estudiante del Doctorado en Educación y Sociedad. Universidad de La Salle Especialista en Docencia e investigación Universitaria Universidad Jorge Tadeo Lozano PRESENTACIÓN La Lectura y la escritura son habilidades necesarias en cualquier acción de la vida y no es la excepción en el contexto de la investigación; por esto, se hace necesario fortalecer no solo la habilidad sino la competencia, lo cual se verá reflejado en la estructuración de textos de carácter científico que les permita a los investigadores Cideistas publicar los avances y resultados de las investigaciones que actualmente se están desarrollando. Por lo anterior, se propone la realización de un diplomado que permita afianzar el conocimiento de las prácticas adecuadas en la lectura y escritura para la investigación cuyos propósitos se afianzan en la presente propuesta, para que de manera teórico-práctica el investigador pueda reflexionar y atreverse a escribir y divulgar su conocimiento bajo el marco nacional e internacional. OBJETIVO GENERAL Contribuir en el desarrollo de las competencias Lecto-escritoras en los docentes investigadores de la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo CIDE. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprender, interpretar y organizar la estructura de los textos de investigación (informes, artículos y protocolos), estudiando las diferencias y buscando la estandarización de los procesos y sus respectivos formatos.

3 Analizar los textos de investigación según la redacción con pautas internacionales, nacionales y de entidades acreditadoras de normas estandarizadas. Estudiar la redacción según conectores y lógica interna de las proposiciones del texto de investigación. Establecer, mejorar y determinar la revisión, seguimiento, estilos, referencias y anexos de los textos de investigación (informes, artículos y protocolos) Elaborar la versión final del trabajo de investigación. Definir los procesos de gestión del mismo trabajo de investigación según se trate de informes, artículos o protocolos y a la intencionalidad del mismo. JUSTIFICACIÓN El contexto de la investigación exige permanente divulgar el conocimiento construido como resultado de los objetivos conseguidos en los procesos de investigación como una forma de validar el conocimiento. Así hoy, la mejor estrategia de darse a conocer en el ámbito de lo académico es sin duda a través de la publicación de textos de carácter científico que permitan expresar lo realizado en la experiencias investigativas y a su vez fortalezcan el CVLAC y el GRUPLAC en la plataforma de SCIENTI en COLCIENCIAS con la finalidad de obtener el reconocimiento de los Grupos CIDE en el METODOLOGÍA La metodología básicamente es en forma de diálogo teórico-práctico de corrección, mejoramiento y producción del material (texto) científico. Para lo anterior se plantea la siguiente metodología didáctica: El total de horas será de veinte (120 horas); dividido en cinco semanas; cada semana se trabajará un módulo del Diplomado. Cada sesión diaria será de 4 horas, la cual está organizada bajo un objetivo, una temática, las competencias necesarias y un procedimiento. Cada profesor asistente traerá el material de investigación, objeto de mejoramiento y presentación final del texto científico. Al final del Seminario-Taller cada docente entregará en versión magnética y en físico (papel) su artículo de investigación SISTEMA DE EVALUACIÓN

4 La valoración del Seminario-Taller consiste en la aprobación o no-aprobación según los siguientes criterios: A. La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria y se aprobará con el 80% de asistencia. B. Cada docente entregará al final del Diplomado un artículo de investigación a partir del proyecto en curso previamente aprobado por la institución. CONTENIDOS FECHA MÓDULO TEMÁTICA La escritura y la lectura en el contexto investigativo de junio de julio Prácticas en Escritura y Lectura Científica Competencias Lecto-escritoras en Investigación Tipos de textos científicos y académicos: RAE, RAI, INFORMES, ARTÍCULOS. Tipología de artículos científicos según áreas del conocimiento (IEEE, Estudios Visuales entre otros) Taller No. 1. Ideas para la construcción del artículo. Habilidades escritoras: coherencia, cohesión, argumentación, enunciación. Buenas prácticas y prácticas no adecuadas en la escritura científica Habilidades Lectoras: Rastreo, selección y categorización de la información (Búsqueda en Bases de datos, tipos de categorías) Taller No. 2. Análisis y evaluación de

5 artículos de julio de julio de julio Características de los textos científicos Propiedad intelectual Divulgación de Textos Científicos Normas y estructuras Internacionales para la presentación de artículos: APA, ICONTEC, MICHIGAN, CHICAGO, ISO, VANCOUVER, MLA Proceso Editorial para publicación en revista indexada. Taller 3. Producción de texto. 1ra parte. Ley 23 de Derechos de autor. Casos de Fraude en el contexto de la Ciencia y la Tecnología VIDEO CONFERENCIAS: OMPI Presentación de artículos Simulación Comité Editorial PRESUPUESTO RUBRO COSTO DOCENTES $ 0 PAPELERÍA $ 0 REFRIGERIOS-ESTACIÓN DE CAFÉ 25 DÍAS $ CLAUSURA DIPLOMADO-REFRIGERIO $

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