PROGRAMACIÓN MÓDULO: CICLO FORMATIVO. GRADO SUPERIOR ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS CURSO PRIMERO

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1 : CICLO FORMATIVO. GRADO SUPERIOR ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS CURSO PRIMERO PROFESORES: HECTOR BALLESTEROS FRANCISCO TORIBIO MÓNICA ALCAYDE DIAZ. DAVID LAGLERA

2 INDICE 1. Introducción. 2. Competencias profesionales 3. Capacidades terminales del módulo. 4. Organización y secuencia de contenidos. 5. Temporalización 6. Metodología 7. Estrategias de evaluación y recuperación. 8. Actividades de recuperación. 9. Materiales y recursos. a. Inventario materiales b. Instalaciones c. Recursos bibliográficos d. Recursos TIC 10.Medidas de atención alumnos con necesidades especificas

3 1. Introducción. Asociado a la Unidad de Competencia 3: ENSEÑAR Y DINAMIZAR ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE EQUIPO. Duración: 224 horas. 7 horas semanales distribuidas: - 4 horas para los profesores: Hector Ballesteros y Francisco Toribio, impartirán los deportes de Baloncesto y Rugby. - 2h para la profesora Mónica Alcayde. - 3 horas para los profesores; David languera y Gabriel Tapia, impartirán los deportes de Voleibol, Balonmano.. 2. Competencias profesionales Los roles esenciales de trabajo del animador de actividades físicas y deportivas, y reconocidos por el sector, son los siguientes: _ Enseñar y dinamizar juegos y actividades físicas recreativas _ Enseñar y dinamizar actividades físico-deportivas individuales _ Enseñar y dinamizar actividades físico-deportivas de equipo _ Enseñar y dinamizar actividades físico-deportivas con implementos _ Enseñar y dinamizar actividades básicas de acondicionamiento físico _ Organizar y gestionar una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas 3. Capacidades terminales del módulo. 1) CAPACIDADES TERMINALES. 1. ANALIZAR Y SELECCIONAR LOS EJERCICIOS DE ACONDICIONAMIENTOS FÍSICO BASICO, LAS HABILIDADES BÁSICAS Y ESPECÍFICAS, LOS JUEGOS GENERALES Y PREDEPORTIVOS APLICABLES A LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE EQUIPO. 2. ELABORAR PROGRAMAS DE ENSEÑANZA/ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE EQUIPO PARA UN GRUPO DE PERSONAS DE UNAS CARACTERÍSTICAS DADAS.

4 3. ANALIZAR LA ORGANIZACIÓN, EL CONTROL Y LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE EQUIPO. 4. ANALIZAR LAS REGLAS BÁSICAS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTALACIONES Y EL MATERIAL DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE EQUIPO. 4. Organización y secuenciación de contenidos. 1) Los Deportes de Equipo. ( 9 horas) Análisis Estructural. Consideraciones generales. 2) Baloncesto (60 horas) Fundamentos técnicos básicos. Fundamentos de la táctica individual y de equipo. Metodología de la iniciación al baloncesto. Reglamentos, instalaciones y material. Adaptación a las personas con discapacidades. Mini-"basket". 3) Balonmano (25 horas) Fundamentos técnicos básicos. Fundamentos de la táctica individual y de equipo. Metodología de la iniciación al Balonmano. Reglamentos, instalaciones y material. 4) Voleibol ( 60 horas) Fundamentos técnicos básicos. Fundamentos de la táctica individual y de equipo. Metodología de la iniciación al Voleibol. Reglamentos, instalaciones y material. MiniVolei. Volei-Playa. Aplicación en la recreación. 5) Rugby ( 60 horas) Fundamentos técnicos básicos. Fundamentos tácticos. Metodología de la iniciación al Rugby. Reglamentos, instalaciones y material.

5 5. Temporalización SEMANA UNIDAD DE TRABAJO PRIMER CUATRIMESTRE: BLOQUES DE CONTENIDOS 1, 5 y 4. SEGUNDO CUATRIMESTRE BLOQUES DE CONTENIDOS 2 Y Metodología. El proceso de enseñanza-aprendizaje está dirigido a conseguir en el alumno la autonomía necesaria para la planificación, realización y control de actividades de acondicionamiento físico con la competencia que de él se exigirá en el mundo laboral según el perfil profesional de su titulación. Intentamos que el alumno aprenda a aprender mediante una enseñanza activa, dando niveles de responsabilidad, para que tome decisiones que estén acordes con sus capacidades y posibilidades. Nos ampararemos en una u otra técnica de enseñanza según la necesidad del momento y utilizaremos las estrategias apropiadas a cada necesidad recurriendo a las estrategias analíticas o globales y sus variables. Siguiendo los esquemas del aprendizaje significativo se utilizarán los diferentes estilos basados en la Búsqueda, Resolución de Problemas, Recíprocos, Socializadores y Creativos sin menospreciar la Instrucción directa. La metodología en general estará diseñada de tal forma que el alumno: * Sea capaz de comprender que el ejercicio físico tiene un objetivo principal: conseguir hábitos de higiene y salud a la vez que se debe realizar con criterios de seguridad.

6 IES JUAN DE * Sea más colaborador y la cooperación sea una constante en todos los aspectos de su vida. * Tenga un mayor autoconocimiento y autoafirmación de sí mismo. * Consiga la autonomía en la planificación, ejecución y control del ejercicio físico. Nuestra programación tiene las siguientes características: 1.- Flexibilidad: Nos ajustaremos a los niveles personalizados, huyendo de los modelos y alumnos estándar. 2.- Participativa: Fomentar las actividades que promoverán la organización de grupos, tanto en niveles de organización como de participación de ejercicio físico. 3.- Integradora: Los niveles de exigencia serán en base al progreso motriz, teniendo presente el estado de partida de cada alumno. 4.- Activa: El alumno será el auténtico protagonista y las clases estarán dirigidas a que pueda responsabilizarse de su propia tarea y se logren los siguientes objetivos: * Asignar tareas en la propia clase. * Asignar tareas para que la práctica de ejercicio físico se prolongue más allá del Centro Escolar. * Aprender a ser autónomo en la programación y dirección de su propia actividad.. Para conseguir generar hábitos de práctica de actividad física de manera autónoma en nuestro alumnado, en este módulo profesional utilizamos las siguientes claves: * Aprovechamiento de las posibilidades lúdicas de la actividad física. * Desarrollo de la autoestima, mediante el desarrollo de la competencia motriz, la condición física y la superación del umbral de disfrute en la realización de actividades físicas. * Aprovechamiento de las posibilidades de comunicación que permite la actividad física frente al aislamiento social del sedentarismo.

7 7. Criterios, estrategias de evaluación y recuperación. Este módulo tendrá un reparto del porcentaje de calificación particular para cada deporte, que habrá que superar en su totalidad para tener apto el módulo de deportes de equipo. CONCEPTOS / PROCEDIMIENTOS / ACTITUDES /AFC (40%, 30%, 20%, 10%). La calificación final, computada en los porcentajes anteriores, sólo se aplicará cuando en los diferentes ámbitos se alcance el valor de cuatro (4) como mínimo, admitiéndose que dicho valor se dé en uno sólo de los ámbitos (CONCEPTOS / PROCEDIMIENTOS / ACTITUDES), pero nunca en más de uno de estos, en cuyo caso no podrá obtenerse una calificación positiva del módulo profesional... * Asistencia a clase y realización de las sesiones prácticas. La asistencia a clase es obligatoria según se indica en la legislación vigente al respecto. La no asistencia a clase impide la evaluación continua, y más en el caso de módulos profesionales con carácter práctico. En el caso de este módulo profesional, el dominio práctico es evidente e imprescindible. Por tanto, se considera como criterio mínimo de evaluación de carácter procedimental la asistencia a clase. La no asistencia a las clases prácticas, sean o no justificadas, y la no realización de las citadas prácticas por cualquier causa supone la no superación de los mínimos procedimentales, por lo que el módulo profesional quedará suspenso. Además, la falta de asistencia a clase que supere el 20% del global de la carga horaria (clases de teoría y de práctica) del presente curso académico, supone el incumplimiento de los requisitos mínimos exigidos para la evaluación continua, por lo que el módulo profesional estará suspenso.

8 CONCEPTOS * Pruebas objetivas (exámenes). * Elaboración de mapas conceptuales. * Comentarios críticos de textos físicos - deportivos. * Propuestas diversas de trabajos individuales o colectivos: - Confección de fichas de sesiones de actividades físico-deportivas de equipo - Trabajos de investigación sobre temas concretos relacionados con la materia. PROCEDIMIENTOS *Participación activa en el desarrollo de sesiones prácticas para trabajar los elementos técnicos y tácticos de diferentes actividades físico-deportivas de equipo. * Realización de pruebas prácticas de ejecución de elementos técnico-tácticos. En este sentido, se deberá lograr un nivel mínimo adecuado de ejecución técnica que permita la enseñanza y demostración de dichos elementos en un proceso de enseñanza. * Observación, detección y corrección de errores en los elementos técnico-tácticos. * Exposiciones orales en clase. * Elaboración y dirección de sesiones prácticas para impartirlas a sus compañeros. * Interpretación y ejecución correcta de las reglas básicas para controlar la competición. ACTITUDES * Observación directa: registro de anécdotas en el diario del profesor respecto a los comportamientos individuales (motivación hacia la educación física, disposición para el trabajo en clase, esfuerzo en la realización de las tareas, respeto por el material, relaciones sociales adecuadas con el resto del grupo,...) * Listas de control, escalas descriptivas o escalas gráficas. * Cuestionarios. * Autoevaluación. * Entrevistas entre alumnado y profesorado.

9 8. Actividades de recuperación. Se determina un periodo de una semana al final del curso para repetir y entregar las actividades y los trabajos no superados y para realizar los exámenes de recuperación de la materia no superada anteriormente. 9. Materiales y recursos. * Este Departamento se nutre de lo asignado anualmente por el Centro * Apuntes de los temas programados elaborados por el profesorado del Departamento. Así mismo, también nos nutrimos de diferentes publicaciones de revistas, prensa y material personal de los componentes del Departamento que consideremos que pueden reforzar el aprendizaje de nuestros alumnos/as. * En la Biblioteca del Centro hay un armario destinado al Departamento donde se encuentran algunos libros para que los alumnos/as puedan ampliar su formación complementaria a nuestras clases. * Los profesores utilizamos y aportamos determinados materiales específicos como son: vídeos deportivos, CDs musicales, planillas de observación, etc Medidas de atención alumnos con necesidades especificas Todos deberán asistir a las clases de recuperación y realizar ejercicios de ayuda y refuerzo tanto teóricas como prácticas..

10 Mairena del Aljarafe octubre de 2017