Lanzamientos/Recepciones

Transcripción

1 Desplazamientos Saltos Transportes Lanzamientos/Recepciones

2 Desplazamientos ARRE CABALLO! En cada pareja, el caballo se sitúa con una cuerda cogida por cada mano; el jinete se coloca detrás tomando también cada cuerda con una mano. El jinete a su caballo con las cuerdas que hacen de riendas. El caballo avanza hacia delante cuando ninguna cuerda está tensa, hacia la derecha o hacia la izquierda cuando el jinete tire de la cuerda de ese lado y frena al tirar de las dos. Se han de coordinar los movimientos para no chocar con otros caballos. Periódicamente se cambia de roles. VARIANTES Siguiendo las líneas de la cancha y colaborando con los demás en el encuentro. Reduciendo el espacio y aumentando la velocidad, con lo cual la tarea adquiere una mayor dificultad. Manteniendo las cuerdas, pero dirigiendo el desplazamiento con instrucciones: derecha, izquierda, atrás, etc. Coordinación dinámica general a través de desplazamientos. Percepción y estructuración espacio temporal. Experimentación de las habilidades motrices básicas. Colaboración en las acciones motrices dentro de la pareja. Disposición favorable para compartir el espacio de juego.

3 Saltos LA COMBA Por parejas o en pequeño grupo, cogidos de la mano y sustentando en la otra mano un extremo de la cuerda. Se trata de avanzar al tiempo que se rota la cuerda por encima de la cabeza y se salta cuando llega a su punto más bajo. Si se alcanza un buen nivel de destreza, se puede avanzar por un recorrido prefijado.

4 VARIANTES Saltar sin desplazamientos con la pareja enfrentada y siendo un solo miembro el portador de la cuerda. Saltar por parejas con otros dos compañeros que desde los extremos hacen girar la cuerda. Saltar siguiendo el ritmo y las indicaciones de una canción. Desarrollo de la coordinación dinámica general a través de secuencias rítmicas de saltos. Adaptación de las acciones motrices de la pareja. Colaboración en el aprendizaje motor del compañero. Aceptación del nivel de destreza mostrado por el otro. Participación alegre y distendida en la actividad lúdica.

5 Transportes FRENTE A FRENTE Los participantes se colocan frente a frente sosteniendo con sus manos una hoja de papel de periódico por las esquinas y colocando sobre ella una pelota de papel. Los niños se tienen que desplazar por el gimnasio intentando coordinar sus acciones para que la hoja no se rompa ni se caiga la pelota de papel. Según la orden dad, hay que arrodillarse, sentarse, tumbarse, etc. Periódicamente se establece una señal para que las parejas intercambien las bolas de papel. Si en este momento, o en cualquier otro, cae la bola al suelo o se rompe la hoja, hay que esperar la ayuda de otra pareja que nos resuelva el problema.

6 VARIANTES Realizar el juego con la red cooperativa. Equilibrio dinámico con objetos. Experimentación de habilidades básicas: desplazamientos, saltos, giros. Comunicación y colaboración entre los componentes de la pareja. Respeto de los niveles individuales de destreza. Disposición favorable para la superación personal. Establecimiento de relaciones de ayuda dentro del grupo. Lanzamientos - recepciones QUE NO CAIGA! El grupo se divide en parejas. Cada pareja porta tres globos. Coordinando la labor dentro de la pareja, se deben mantener los tres globos en el aire golpeándolos con distintas partes del cuerpo. No está permitido que una persona toque dos veces seguidas el mismo globo.

7 VARIANTES Aumentar el número de globos. Golpear sólo con determinadas partes del cuerpo. Posibilitar el cambio de personas entre dos parejas sin que los globos caigan. Coordinación visuomotriz. Percepción y estructuración del espacio con respecto al tiempo: apreciación de trayectorias. Coordinación de las acciones motrices con las realizadas por el compañero. Valoración de las relaciones constructivas dentro de la pareja del juego.