3. Relación con la familia

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1 3. Relaión on la familia INTRODUCCIÓN Este módulo está orientado a estudiantes de terer año medio de la espeialidad y onsta de 76 horas pedagógias. La evidenia internaional y naional onuerda en que al existir una olaboraión y alianza entre familia y esuela el proeso eduativo de niñas y niños es más efiiente y efetivo. Involurar a la familia en esta etapa influye positivamente en el desempeño esolar, pues se sabe que aquellas familias que partiipan más ativamente en la eduaión de sus hijos e hijas obtienen mayores logros que las que no lo haen. Junto on esto, uando el niño o la niña reonoe esta relaión olaborativa, mejora su atitud y omportamiento en el entro eduativo, su disposiión haia el aprendizaje y por ello su rendimiento, logrando mayores aprendizajes a largo plazo. En este sentido, hay que onsiderar que las salas una, los jardines infantiles o las esuelas son esenarios instituionales en los que la omuniaión es un fator determinante, pues juega un rol rítio en la oordinaión de las aiones eduativas que en ellos se desarrollan. Con una omuniaión efetiva se redue la ambigüedad, se larifian los malentendidos, se promueve la olaboraión y se fortalee la motivaión en torno a objetivos omunes relaionados on el desarrollo, aprendizaje y bienestar de los párvulos. Poteniar las instanias de omuniaión entre las familias y el estableimiento eduaional y demostrar una atitud respetuosa, aogedora y empátia por parte de las y los eduadores son tareas primordiales para lograr la neesaria integraión de las familias. Por esto, el prinipal objetivo de este módulo es que los y las estudiantes desarrollen habilidades que les failiten la relaión e interaión positiva on la familia o adultos responsables de los párvulos. Para ello, es importante que generen estrategias y ompetenias omuniativas, y que manejen oneptos relevantes omo el de familia, su estrutura en Chile, su rol en la soiedad y sus araterístias según la diversidad soioultural. Así, se busa que quienes ursen esta espeialidad desarrollen aquellas habilidades y atitudes que son básias para llevar a abo un proeso de omuniaión en el ontexto eduativo, omo empatía, asertividad y esuha ativa y respetuosa. Estas habilidades y atitudes serán útiles en las interaiones propias de un estableimiento, por ejemplo, en las entrevistas para reabar informaión, en la presentaión de datos en reuniones, en la organizaión de atividades que promuevan el apoyo de las familias en el proeso de aprendizaje de sus hijos e hijas, entre otras. Las atividades de aprendizaje propuestas están enfoadas en la relaión que debe mantener la o el ténio on las niñas, los niños y sus familias. Con este objetivo, se llevan a abo preferentemente en grupos pequeños o medianos, de tal forma que ontribuyan al desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, que posteriormente resultarán laves para la labor pedagógia de ada estudiante. 66 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

2 3. APRENDIZAJES ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MóDULO 3 RELACIÓN CON LA FAMILIA 76 Horas Terero Medio OBJETIVOS DE APRENDIZAJE de la espeialidad OA 3 Comuniarse en forma efetiva y afetiva on los niños y las niñas, on sus familias o adultos responsables, de manera individual y oletiva, reando ambientes ordiales y de preoupaión por el bienestar del párvulo. OA 10 Registrar, arhivar y mantener atualizados los anteedentes de los niños y las niñas, sus familias o adultos responsables, de manera manual y digital, umpliendo on los requerimientos instituionales. Aprendizajes Esperados 1. Partiipa en atividades individuales o oletivas on las familias, apliando estrategias de omuniaión efetiva y positiva, en un ambiente de respeto por la diversidad soioultural, umpliendo normas estableidas y resguardando el bienestar integral de las niñas y los niños. Criterios de Evaluaión 1.1 Organiza el espaio físio, el mobiliario y los reursos de apoyo, antes y después de la atividad on las familias, verifiando la antidad y alidad de los reursos y las medidas de seguridad, de higiene ambiental y de prevenión de riesgos, en un maro de apertura y respeto por la diversidad. 1.2 Realiza atividades individuales o grupales on las familias en distintas situaiones eduativas para los niños y las niñas, respetando los diversos tipos de familias y sus araterístias soioulturales. 1.3 Aplia ténias de omuniaión oral, esrita y orporal, según la atividad on las familias, omo entrevistas, reunión de apoderados, talleres u otras. 1.4 Aplia estrategias inlusivas para promover la partiipaión de las familias en las atividades de la instituión, respetando su diversidad soioultural y eonómia. Objetivos de Aprendizaje Genérios a k e e Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 67

3 Aprendizajes Esperados 2. Reepiona y despide a los niños y las niñas en un ambiente grato y seguro, de auerdo a su edad, grado de madurez y autonomía, respetando la diversidad soioultural de las familias en estas y otras instanias de enuentro y omuniaión. 3. Colabora on el registro y la atualizaión de los anteedentes de las niñas, los niños y sus familias, en forma manual y digital, utilizando proedimientos pertinentes y resguardando la onfidenialidad y normativas de la instituión. Criterios de Evaluaión 2.1 Propiia un ambiente grato, álido y seguro para aoger a los niños, las niñas y sus familias en la reepión y despedida de la jornada, y resguarda la omuniaión fluida y oportuna de informaión relevante de ada párvulo. 2.2 Utiliza omuniaión oral y orporal afetiva y efetiva on los niños, las niñas y sus familias en la reepión y despedida, onsiderando la etapa evolutiva y nivel de aprendizaje de los párvulos, la diversidad soioultural de las familias y las orientaiones estableidas en la planifiaión, aordadas on la eduadora o el eduador. 2.3 Transmite informaión relevante del estableimiento eduativo al hogar y vieversa, de auerdo a las neesidades de ada familia y a las orientaiones de la eduadora o del eduador, respetando la diversidad soioultural. 2.4 Atiende eduativamente al grupo de niños y niñas on estrategias metodológias preisas durante los momentos de reepión y despedida individual. 3.1 Registra informaión y anteedentes de los niños, las niñas y sus familias, en un formato dado o elaborado, manual o digital, y atualiza dihos datos periódiamente y en auerdo on el eduador o la eduadora. 3.2 Arhiva doumentos relevantes referentes a las niñas, los niños y sus familias, resguardando la onfidenialidad y atualizaión de datos. 3.3 Registra e informa omportamientos de los niños y las niñas observados en situaiones espeiales y emergentes, que sean relevantes y omplementario a lo observado en experienias de aprendizaje, informando a la eduadora o el eduador, según el formato aordado y la normativa de la instituión. 3.4 Maneja el sistema de arhivo omputaional dispuesto por la instituión para proesar el registro de informaión referente a las niñas y los niños, a sus familias y a la omunidad. Objetivos de Aprendizaje Genérios a a a a k h 68 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

4 Ejemplo de atividad de aprendizaje NOMBRE DEL MÓDULO Relaión on la familia NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Eduando on la familia DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 20 horas AprendizajeS esperados Criterios de evaluaión que inluye Partiipa en atividades individuales o oletivas on las familias, apliando estrategias de omuniaión efetiva y positiva, en un ambiente de respeto por la diversidad soioultural, umpliendo normas estableidas y resguardando el bienestar integral de las niñas y los niños. METODOLOGÍAS SELECCIONADAS 1.1. Organiza el espaio físio, el mobiliario y los reursos de apoyo, antes y después de la atividad on las familias, verifiando la antidad y alidad de los reursos y las medidas de seguridad, de higiene ambiental y de prevenión de riesgos, en un maro de apertura y respeto por la diversidad Realiza atividades individuales o grupales on las familias en distintas situaiones eduativas para los niños y las niñas, respetando los diversos tipos de familias y sus araterístias soioulturales Aplia ténias de omuniaión oral, esrita y orporal, según la atividad on las familias, omo entrevistas, reunión de apoderados, talleres u otras Aplia estrategias inlusivas para promover la partiipaión de las familias en las atividades de la instituión, respetando su diversidad soioultural y eonómia. Método de proyeto Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD Doente: Invita a una eduadora o eduador de párvulos de aula y/o diretor o diretora de un estableimiento a relatar al urso la experienia de involurar a los apoderados en atividades propias del entro eduativo. Elabora un doumento de apoyo en relaión on la importania de la familia en el quehaer eduativo, las araterístias a onsiderar para la organizaión, desarrollo y evaluaión de las atividades on las familias y la relevania de inluir la diversidad. Sugiere elementos entrales a onsiderar en un formato de planifiaión y evaluaión de esta línea de trabajo. Reursos: Texto espeializado. Proyetor. Material de esritorio. Bases Curriulares. Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 69

5 Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: EJECUCIÓN CIERRE Doente: Presenta a la eduadora o el eduador, diretor o diretora, para que omparta on los y las estudiantes sobre la importania de involurar a los apoderados en las atividades del entro eduativo. Entrega y omenta el doumento de apoyo. Expone algunos ontextos fitiios para que los y las estudiantes propongan una atividad relevante de realizar en onjunto on los apoderados y los niños y las niñas. Establee los requisitos de la atividad y define los tiempos de trabajo. Partiipan ativamente en la exposiión de la invitada o el invitado, formulando interrogantes y omentando ideas relevantes al respeto. Analizan el doumento de apoyo y destaan ideas y oneptos relevantes. Conforman grupos de trabajo. Confeionan un listado de instanias eduativas en que pueden partiipar los niños y las niñas y apoderados (uentauentos, una obra de títeres, una breve dramatizaión, un paseo a fin de año, armar un huerto esolar, presentaión de la familia a los niños y las niñas). Clasifian las atividades según objetivo, tareas a realizar, partiipaión de los niños y las niñas, ostos asoiados. Seleionan una atividad on las familias de auerdo al análisis previo. Elaboran una planifiaión que inluya los omponentes eseniales aordados para el formato entregado por el o la doente, y en la que se estableza qué tipo de atividad se llevará a abo, uándo se programará, ómo se informará a las familias, qué reursos neesitan, entre otros. Distribuyen las tareas a desarrollar en la supuesta ejeuión de la atividad. Definen las tareas en las que pueden partiipar los niños y las niñas, según su nivel de desarrollo y aprendizaje. Investigan y reaban informaión relevante para el éxito de la atividad, según la propuesta a desarrollar (lugares, transporte, ostos, otizaiones, entre otros). Programan una instania de elaboraión y distribuión de las invitaiones, on partiipaión pertinente de las niñas y los niños, para inentivar la partiipaión de la familia y apoderados. Haen las orreiones de su programaión de auerdo a las sugerenias entregadas por el o la doente y la propia reflexión rítia. Preparan una presentaión y exponen frente al urso su propuesta. En grupo, analizan las fortalezas y debilidades de ada propuesta y definen su fatibilidad y viabilidad. Elaboran un arhivo on las propuestas del grupo urso. 70 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

6 Ejemplo de atividad de aprendizaje NOMBRE DEL MÓDULO Relaión on la familia NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Ordenando pertenenias DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 5 horas AprendizajeS esperados Criterios de evaluaión que inluye Reepiona y despide a los niños y las niñas en un ambiente grato y seguro, de auerdo a su edad, grado de madurez y autonomía, respetando la diversidad soioultural de las familias en estas y otras instanias de enuentro y omuniaión. METODOLOGÍAS SELECCIONADAS 2.1. Propiia un ambiente grato, álido y seguro para aoger a los niños, las niñas y sus familias en la reepión y despedida de la jornada, y resguarda la omuniaión fluida y oportuna de informaión relevante de ada párvulo Utiliza omuniaión oral y orporal afetiva y efetiva on los niños, las niñas y sus familias en la reepión y despedida, onsiderando la etapa evolutiva y nivel de aprendizaje de los párvulos, la diversidad soioultural de las familias y las orientaiones estableidas en la planifiaión, aordadas on la eduadora o el eduador Transmite informaión relevante del estableimiento eduativo al hogar y vieversa, de auerdo a las neesidades de ada familia y a las orientaiones de la eduadora o del eduador, respetando la diversidad soioultural Atiende eduativamente al grupo de niños y niñas on estrategias metodológias preisas durante los momentos de reepión y despedida individual. Método de proyeto Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD Doente: Prepara una presentaión digital sobre el uidado y manejo de las pertenenias de las niñas y los niños, su partiipaión autónoma (aorde a su nivel de desarrollo y aprendizaje), ompromiso on las familias y las normativas instituionales respeto al tema. Elabora un doumento de apoyo on ejemplos de diversos reglamentos instituionales, soliitud de apoyo a las familias referida a pertenenias de los niños y las niñas de distintos estableimientos eduaionales (salas unas, jardines infantiles y olegios). Reursos: Normativas instituionales. Proyetor. Material de esritorio. Internet. Computador. Impresora. Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 71

7 Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: EJECUCIÓN CIERRE Doente: Realiza una presentaión del tema y del doumento de apoyo. Expone el objetivo y los requisitos de la atividad que deben llevar a abo los y las estudiantes: desarrollar un sistema para el ontrol y manejo de las pertenenias de las niñas y los niños. Entrega el doumento de apoyo. Comparten experienias previas sobre manejo y uidado de las pertenenias de los párvulos que uentan on partiipaión de los niños y las niñas y sus familias. Analizan los doumentos expuestos por el o la doente. Investigan en entros eduativos los métodos que usan para organizar y resguardar las pertenenias de los párvulos. Proponen diversas alternativas de modelos para el uidado y registro de materiales y pertenenias según el nivel seleionado. Elaboran la propuesta onsiderando aspetos estétios, pedagógios y administrativos. Exponen al urso su propuesta. Interambian formatos entre los diferentes grupos. Realizan sugerenias de mejoramiento y partiipan de la oevaluaión. 72 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

8 Ejemplo de atividad de aprendizaje NOMBRE DEL MÓDULO Relaión on la familia NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Confeionando planillas de datos DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 10 horas AprendizajeS esperados Criterios de evaluaión que inluye Colabora on el registro y la atualizaión de los anteedentes de las niñas, los niños y sus familias, en forma manual y digital, utilizando proedimientos pertinentes y resguardando la onfidenialidad y normativas de la instituión. METODOLOGÍAS SELECCIONADAS 3.1. Registra informaión y anteedentes de los niños, las niñas y sus familias, en un formato dado o elaborado, manual o digital, y atualiza dihos datos periódiamente y en auerdo on el eduador o la eduadora Arhiva doumentos relevantes referentes a las niñas, los niños y sus familias, resguardando la onfidenialidad y atualizaión de datos Registra e informa omportamientos de los niños y las niñas observados en situaiones espeiales y emergentes, que sean relevantes y omplementario a lo observado en experienias de aprendizaje, informando a la eduadora o el eduador, según el formato aordado y la normativa de la instituión Maneja el sistema de arhivo omputaional dispuesto por la instituión para proesar el registro de informaión referente a las niñas y los niños, a sus familias y a la omunidad. Método de proyeto Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD Doente: Reopila diversos formatos y modalidades de registro de informaión de los párvulos y sus familias. Reursos: Proyetor. Computador. Internet. Material de esritorio. Material de deoraión. Impresora. Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 73

9 Desripión de las tareas que realizan doentes y estudiantes, y los reursos que se utilizan en ada una de las siguientes etapas: EJECUCIÓN CIERRE Doente: Presenta formatos y modalidades de registro, destaando la importania de la onfidenialidad de los datos, y analiza sus benefiios y desventajas on el urso. Identifia y analiza los aspetos relevantes que se deben onsiderar omo, por ejemplo, anteedentes de los párvulos, anteedentes de la familia, enfermedades, nombre, direión, teléfonos de ontato, et. Se organizan en duplas de trabajo. Analizan on su urso la informaión entregada por el o la doente. Investigan formatos de fihas de anteedentes. Estruturan el diseño del formato, manual o digital, posible de utilizar para reopilar la informaión del niño o la niña y su familia. Ejeritan el uso de programas omputaionales que permiten el registro de datos. Confeionan formato digital o manual, según diseño propuesto. Partiipan de esenas de simulaión respeto de la obtenión, organizaión y vaiado de los datos en las planillas que rearon. Entregan a la o el doente su propuesta para ser retroalimentada. Doente: Consulta a sus estudiantes aera de las difiultades del desarrollo del trabajo. Monitorea oevaluaión de las parejas. Interambian los diversos formatos on otras parejas y haen sugerenias para mejorar los produtos. 74 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

10 Ejemplo de atividad de EVALUACIÓN NOMBRE DEL MÓDULO Relaión on la familia 1. AprendizajeS ESPERADOS Partiipa en atividades individuales o oletivas on las familias, apliando estrategias de omuniaión efetiva y positiva, en un ambiente de respeto por la diversidad soioultural, umpliendo normas estableidas y resguardando el bienestar integral de las niñas y los niños. Criterios de evaluaión 1.1 Organiza el espaio físio, el mobiliario y los reursos de apoyo, antes y después de la atividad on las familias, verifiando la antidad y alidad de los reursos y las medidas de seguridad, de higiene ambiental y de prevenión de riesgos, en un maro de apertura y respeto por la diversidad. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE genérios a evaluar a Comuniarse oralmente y por esrito on laridad, utilizando registros de habla y de esritura pertinentes a la situaión laboral y a la relaión on los interloutores. b Leer y utilizar distintos tipos de textos relaionados on el trabajo, tales omo espeifiaiones ténias, normativas diversas, legislaión laboral, así omo notiias y artíulos que enriquezan su experienia laboral Realiza atividades individuales o grupales on las familias en distintas situaiones eduativas para los niños y las niñas, respetando los diversos tipos de familias y sus araterístias soioulturales. 1.3 Aplia ténias de omuniaión oral, esrita y orporal, según la atividad on las familias, omo entrevistas, reunión de apoderados, talleres u otras. 1.4 Aplia estrategias inlusivas para promover la partiipaión de las familias en las atividades de la instituión, respetando su diversidad soioultural y eonómia. Realizar las tareas de manera prolija, umpliendo plazos estableidos y estándares de alidad, y busando alternativas y soluiones uando se presentan problemas pertinentes a las funiones desempeñadas. e Tratar on respeto a subordinados, superiores, olegas, lientes y personas on disapaidades, sin haer distiniones de género, de lase soial, de etnias u otras. k Prevenir situaiones de riesgo y enfermedades oupaionales, evaluando las ondiiones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de proteión personal según la normativa orrespondiente. Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 75

11 Seleión de ómo evaluar Desripión de atividades Ejeutan una de las estrategias propuestas en lases que fomente la partiipaión de la familia en una de las atividades del estableimiento eduaional previamente ontatado. Gestionan y organizan los reursos neesarios para desarrollar estrategias que aumenten la partiipaión de la familia o del apoderado en la atividad seleionada (experienia eduativa on los niños y las niñas, reunión de apoderados, entrevista, entre otros). Doente: Aompaña el desarrollo de la estrategia haiendo sugerenias y fortaleiendo los logros. Apoya la gestión de los reursos y espaios neesarios para el desarrollo de la atividad. Da a onoer on antiipaión el instrumento de evaluaión a utilizar. Instrumentos de evaluaión seleionados Lista de otejo on los siguientes indiadores: 1. Desarrolla una temátia previamente dialogada y retroalimentada en lases. 2. Confeiona material de apoyo según los requisitos de la atividad seleionada y lo pone a disposiión de las niñas y los niños, en antidad sufiiente y en un maro de aión autónoma. 3. Evidenia onoimientos aera de la importania de la familia en el éxito esolar, por medio de los ontenidos de sus onversaiones, el uso de un lenguaje verbal preiso, la aogida a los integrantes de la familia y la reepión y retroalimentaión de sus inquietudes. 4. Aoge las manifestaiones ulturales de las familias en su diversidad, retroalimentándolas verbal y orporalmente en un tono de voz sereno, valorando explíitamente sus aportes y haiendo sugerenias para que se informen o omplementen sus saberes. 5. Inentiva la partiipaión ativa de la familia en la experienia seleionada. Requisitos ténios del informe: Portada, índie, introduión, desarrollo, onlusión, propuestas de mejoramiento. Ortografía y redaión. Limpieza y orden. Anexo: planifiaión, autoevaluaión, evidenias. Entrega oportuna en plazo estableido. 76 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio

12 BIBLIOGRAFÍA Aguilera, E. (2009). Las investigaiones de estilos de aprendizaje y sus modelos expliativos. Revista Estilos de Aprendizaje, 4 (4). Antoni, E. (2009). Estilos de aprendizaje: Una Investigaión on Alumnos Universitarios. Revista Estilos de Aprendizaje, 4 (4). 3. Barber, M., y Mourshed, M. (2008). Cómo hiieron los sistemas eduativos on mejor desempeño del mundo para alanzar sus objetivos. Buenos Aires: MKinsey & Company. Barnett, W. S. (2008). Preshool Eduation and its Lasting Effets: Researh and Poliy Impliation. Ginebra: Eduation and Publi Interest Center & Eduation Poliy Researh Unit, Boulder & Tempe. Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulaión Psiosoial, CEDEP (2011). Efetividad de la sala una de la Junta Naional de Jardines Infantiles. Santiago de Chile: CEDEP. Fernández, C., Domínguez, P., Moreno. L., Narváez, L., Herrera, M. O., Mathiesen, M.E. (2007). Prátias Pedagógias de alidad. Conepión: Universidad de Conepión. Junta Naional de Jardines Infantiles. (2011). Informe final ( ). Santiago de Chile: MINEDUC. Ministerio de Eduaión. Unidad de Eduaión Parvularia (2002). Bases Curriulares de la Eduaión Parvularia. Santiago de Chile: MINEDUC. Ministerio de Eduaión. Unidad de Eduaión Parvularia. (2009). Orientaiones para la Implementaión de los Programas Pedagógios de los Niveles de Transiión. Santiago de Chile: MINEDUC. Ministerio de Eduaión; Unidad de Eduaión Parvularia (2012). Programa Manolo y Margarita aprenden on sus familias. Material para la eduadora (or). Santiago de Chile: MINEDUC. Ministerio de Eduaión; Unidad de Eduaión Parvularia Fundaión Eduaional Oportunidad. (2013). Comenzando a leer juntos. Santiago de Chile: MINEDUC. Ministerio de Eduaión; Unidad de Curríulum y Evaluaión. (2009). Leamos juntos. Orientaiones para fomentar la letura en familia. Santiago de Chile: MINEDUC. Programa de Estudio 3 y 4º medio Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 77

13 Ministerio de Eduaión; Unidad de Eduaión Parvularia. (2014). La omuniaión entre la esuela y el hogar. Volumen 1, N 1 Familia. Santiago de Chile: MINEDUC Ministerio de Eduaión; Unidad de Eduaión Parvularia. (2014). Partiipaión de la familia en la esuela. Volumen 2, Familia. Santiago de Chile: MINEDUC. Reveo, O.; Blano, R. y Umayahara, M. (2004). Partiipaión de las familias en la eduaión infantil latinoameriana. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO. Sitios web reomendados =ish&tbo=u&soure=univ&sa=x&ei=hvycurflc4q88aspmodyaw&ved=0ccsqsaq &biw=1449&bih=685 (Los sitios web y enlaes sugeridos en este Programa fueron revisados en mayo de 2015). 78 Espeialidad ATENCIÓN DE PÁRVULOS 3 y 4º medio Programa de Estudio